2017年高考语文试题分析

2014年高考语文试题分析

李小刚

一、基本特点

2014年是湖北省宣布新课改后的第一次高考，为了实现平稳过渡，试卷的结构、分值、难易度及试题的基本立意和价值取向都与传统高考基本一致，体现的是“稳中求变”的命题思想。因此今年高考的语文试卷整体而言，难度偏高，强调基础，立足教材。但是作为地方出题，此次试卷的亮点就是彰显了深厚的文化蕴涵、高雅的审美追求和博大的人文情怀。

二、具体分析

（一）语文基础知识：整体平和，难度适中

第1题考察字音，难度适中。A项中的蓦“（mù）”，错误非常明显。B选项考查了多音字的问题，例如“脂（zhǐ）肪”一词，应该念作zhī。值得注意的是，干扰性较强的选项为多音字，例如“刀耕火种（zhòng”）和例如“咋（zé）舌”。

第2题考察字形，难度不大，没有出现生僻字。A项中的“切蹉”应该是“切磋”，C项中的“时事”应为“时势”，D项中的“促不及防”也都比较容易识别出来。

试卷第3题考查近义词的辨析，所考词语尽管意思相近，有一定难度，需要根据语境来做辨析。“滋养”比“滋润”多一层长期培养熏陶的意思，“湖北的国画创作”受到“浪漫瑰丽的荆楚文化”的熏陶，所以这里“滋养”比“滋润”更加恰当。“绚丽多彩”和“多姿多彩”相比，前者不仅能表示出姿采风格之多，还能表现出一种绚丽的感觉，用来形容文化会更加恰当。“顽固”和“稳固”相比，前者带有贬义色彩，用“稳固”来形容“故乡的味道”更符合该主题的感情色彩。“框定”指的是在一定的范围内锁定，而“锁定”就是确定，根据上文的“定位”，这里的确定是没有范围的，所以选择“锁定”。这一道题以任意两个词语作为切入点，用排除法不难出正确答案。

试卷第4题是语病题。高考语病常考的有六种语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这道题所考的句子分句较多，而且包含很多数字，学生需要耐心地划分句子结构才能辨析错误项。

试卷第5题是文学常识题，A项中的《孟子》和C项中的《雷雨》是学生熟悉的， B 项中的《明天》和D项中卡夫卡的作品《骑桶者》对学生来说相对陌生。但实际上这道题目的难度并不大，因为《雷雨》这篇文章是学生在课本里学习过的，了解《雷雨》情节的学生基本都知道周冲最后不是因为绝望而主动选择死亡，而是为了救四凤意外触电而死。

（二）实用文：选文针对传统文化，题设主要考察细节分析，较往年来说难度有所提升论述类文本阅读的内容是宗白华的《艺术与中国社会》，这是一篇社科文，内容涉及很多文化与社会学的内容，所以学生在读的过程中可能会有理解的难度。从选文来看，我们也能感受到即将到来的新高考改革趋势——加大对传统文化知识的考察。

题目考察的是两道细节题加一道文意探究题。考生需要把三道题的每个选项都回归原文，定位分析。需要学生有足够的耐心，加上细心，才能拿到全分。

第6题和第7题都属于细节题，两道题8个选项回到原文中定位，工作量较大，但是将原文和选项对比后会发现，两道题错误项的错因都很明显，主要是错在以偏概全和偷换概念上。如第6题，A选项中偷换概念，“艺术文学”不是中国古代社会的教育内容，而是教育的主要工具、门径和方法。考生在解题过程中应注意那些带有绝对语气的词如“就是”、“全部”等。

第9题文意探究其实是对于细节题的一个拓展，按照细节题对应原文定位解析的方法，不难得出正确答案

（三）文言文：题型稳定，难度适中

文言文阅读依旧是人物传记，考察方式与2013年保持一致,难度与2013年基本持平。考查重点仍是文言实词、筛选信息、文意理解、翻译文中的句子、断句。

第9题考察“脱”字意思较少见(倘若)，但其他几项为高中阶段多次学到的实词，根据课内所学知识迁移，运用排除法解答，同时，将选项带入原文进行检验，可得到正确答案。与去年该题一个生僻字（浼）加三个课内习见词的考察方式一模一样。第10题难度不大，注意题眼（“爱民”），圈定选项在文中的位置，结合上下文内容，运用排除法可迅速解答。第11题是对文章综合信息的分析能力的考查，湖北卷此类题设题点一般有“曲解文意”和“颠倒顺序”两种，今年此题考察点属于后者。解答此题，要找到每个选项对应的段落，然后加以比对，很显然A选项错误（颠倒事件顺序）。

翻译题难度适中，但第一句“尔汝”表亲昵，高中阶段接触不多。考生解答时候应逐字对应翻译，尤其注意关键字（如：乃、宣布、宁）和省略部分。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。今年注重句式的考察，（1）否定句（2）疑问句（3）反问句，一定要翻译对句式和语气。断句题的考察较去年而言，难度有所降低，把握住虚词（之）、官职（江阴侯）和连接词（已）等处，即可解答此题。

（四）诗词鉴赏：中规中矩，难度较低

古代诗歌鉴赏材料是诗歌，从赏析词语、表达技巧两个方面进行考查。解答此题只要能按照解题步骤梳理语言就可。第一题考察诗歌语言美感，结合全诗及注解可分析诗歌，有条理的组织语言即可答题得分；第二题考察学生的鉴赏能力，通过鉴赏词句，把握这首词的意境和艺术手法，解答此题，需要学生把手法、意境和语言特色三个角度结合，进而整合答题。

（五）、现代文阅读：文体改变传统，微型小说登场

现代文阅读是今年湖北卷的亮点，近十年来，湖北卷现代文阅读都未涉及过微型小说。今年的选文却大爆冷门选了一篇名为《六指猴》的微型小说，打破了现代文阅读试题散文一枝独秀的格局。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样，其中微型小说的人物形象典型，是凸现主题的主要载体，它的选材以小见大。作者墨中白是我国当代青年作家。小说用简短的语言巧妙的交代了人物关系，通过前后矛盾的语言描写凸显人物性格。整篇小说长短错落的分段和简洁的语言是最大的特色。16题考查考生对小说的理解与赏析，17题考查小说情节安排与人物塑造，18题则着眼于小说主人公的性格分析，值得关注与深思的是19题，单题分值8分，重点考察考生对小说语言艺术的分析。

要做好此类文体的阅读，需要考生掌握小说要素，具备以下四个方面的能力：1、分析典型形象，把握人物形象的性格特征及典型意义。2、理清故事情节，分析小说的情节艺术。

3、分析典型环境，分析环境描写的作用。

4、品味语言特点、分析描写手法及其作用。只要考生耐心阅读，掌握分析方法，注意语言表达，这篇微型小说是不难应对的。

（六）语言文字运用题是今年湖北省语文高考的亮点，但难度相比往年增大不少。

第20题通过四格漫画填写句子的形式，要求学生用两个七言押韵句描述会意字“从”、“北”的形体结构和字义，与2011年第22题题型一致，这种题型的重复与回归意味着同学们要注意往年真题的反复演练。第21题要求学生围绕“《论语》读书会”的主题写一则赠言，侧面考查了学生对《论语》的理解与把握。今年，针对一个主题写宣传语的命题形式在多套试卷中有所体现，要做好类似题型，需要厘清内容情境及语言形式的要求，从而考查学生的理解能力、表达能力。较难的是第22题漫画题，根据题中给出的两幅描绘“马”的书画作品来描写自己心中的奔马，要求使用比拟和比喻，而且诗或文的形式不限，考查了学生的想象力以及对修辞手法的把握，鼓励文化底蕴深厚的同学勇于创新。这三道题目呼应了高考语文改革重国学的目标，尤其是第21、22题更是代表着注重人文功底考查的大趋势，体现了湖北卷“彰显人文精神注重审美意蕴”的一贯风格。