用1-6乘法口诀解决问题1
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。
3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。
4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。
6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。
但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。
然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。
”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。
2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。
巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。
但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。
二年级2到6乘法口诀应用题
二年级2到6乘法口诀应用题
1、妈妈买来8米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？
2、同学们去参观科技馆，去的时候每组9人，回来的时候每组8人，每组人数相等．参观科技馆的有多少人？
3、同学们去参观动物园，每组6人，共5组，一共有多少人？
4、同学们去公园划船，每条船坐4人，5条船可以坐多少人？
5、同学们去公园划船，每条船坐4人，如果每条船坐5人，需要几条船？
6、妈妈买来6米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？
7、同学们去参观动物园，每组6人，共5组，一共有多少人？
8、同学们去公园划船，每条船坐4人，5条船可以坐多少人？
9、同学们去公园划船，每条船坐4人，如果每条船坐5人，需要几条船？
10、妈妈买来6米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？。
的乘法口诀第5课时解决问题案例一
➢ （1）中桌子有4排， 每排的桌子数一样多。
➢ （2）中只有2排桌子， 并且每排的桌子数不一样多。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一
共有多少张？
➢ （1）中是把4个5加起来，列式为 5+5+5+5=20（张）或4×5＝20（张） 或5×4＝20（张）。
怎么解决这个问题？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张， 一共有多少张？
5＋4＝9（张）
求几和几的和用加法计算。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一
共有多少张？
比较上面两个问题，它们有哪些相 同的地方？又有哪些不同的地方呢
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一
（1）有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
用小棒摆
用加法计算： 5＋5＋5＋5＝20（根）
用乘法计算： 4×5＝20（根） 或5×4＝20（根）
四五二十
（1）有4排桌子,每排5张,一共有多少张? 画图 20个长方形
4×5＝20（张）或5×4＝20（张）
求几个几的和可以用乘法计算。
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张， 一共有多少张？
Hale Waihona Puke 1.分组背诵2～6的乘法口诀。
2.填一填。
三（ 五 ）十五 三（ 六 ）十八 （ 四 ）六二十四 （ 五 ）（ 五 ）二十五 四（ 五 ）二十
（1）有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
（1）有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
知道什么？ 要求什么？
（1）有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
(完整版)1到6乘法口诀表练习题
1到6乘法口诀表练习题姓名：4×4= ×5=4×2=4×6=×3=3×7= ×3= ×3=5×3=3×2=×5=8×3= ×8= ×9=7×7=9×2=×3=9×7= ×5= ×5= ×8= ×4= ×9= ×5=5×8= ×2=2×8= ×4= ×9= ×4= ×2= ×6= ×4= ×5= ×6= ×5=8×3= ×4=3×2= ×6=8×4= ×8= ×2= ×3=4×6= ×7= ×3= ×6=6×3=2×3=4×8=4×4=2×5=2×3=2×4=6×9=5×3=×6=7×6=3×9=2×3=5×8=8×2=3×4=2×8=9×2=8×5=7×9=×7=8×2=7×5=2×3=2×6=×8=7×3=×3=5×7=8×5=8×2=5×5=×9=3×5= ×3=5×4= ×7=6×2=×8=×7= ×4=3×2=×8=3×9= ×9=8×4= ×9=9×3=×9=×8=5×6=7×9=×3=6×9= ×2=2×6= ×2=5×4= ×2=7×3=志成教育乘法一练习题一、填空题1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．△ △ △ △ △ ________________△ △ △ △ △________________△ △ △ △ △ 口诀________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆ 口诀 ________________2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．△△△△△△△△△ 加法算式：______________________乘法算式：______________________加法算式：______________________ 乘法算式：______________________加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ ○○○ ○○○加法算式：______________________ 乘法算式：______________________3．列式计算．5个3连加是多少？加法：_________________________乘法：_________________________乘6，积是多少？_________________________3和2相乘，积是多少？________________________一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？_________________________4．5×＝20×6＝30×＝18×＝158．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．5．填写口诀．5×＝15→口诀是2×＝12→口诀是3×＝12→口诀是×6＝24→口诀是×4＝16→口诀是×3＝9→口诀是里填上适当的数．2×＝122×＝10×＝×4＝1×＝×＝95○4＝20 ○2＝42○4＝○4＝16二、判断题1．在正确答案的里画“√”．和是8的算式：4×6＋2＋×5○5＋25＋4○5×）34＋2○64＋3○90－7）2×4○3×24×3○90－7）6－6○0 ×6○6＋）3×42×6＋2○10－）9．在□中填上“＋”、“－”或“×”号．）□5＝303□2＝6□5＝114□3＝16□5＝1□3＝□4＝243□6＝1810．在○里填上“＋”“－”或“×”．3○1＝○3＝182○2＝0 ○4＝103○3＝○0＝52×4＋4积是4的算式：2＋22×21＋31× 一个因数是3的算式：3×4＋2×35－34× 一个因数是5的算式：5×2×6×55×35×2．观察下面算式，可以改成乘法算式的画“√”，不能改的在上画“×”．3＋3＋3___________ ＋4＋4___________5＋5＋5＋6___________2×2×2___________2＋2＋2＋3___________6＋6＋6＋6___________三、应用题1．①买3杯圣代多少元？__________________________________-②买4包薯条多少元？__________________________________-③买5个派多少元？__________________________________-④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？__________________________________-2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选6个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？4．有6个同学看卡通漫画，每个同学看2本，一共看了多少本？5．小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？6．同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多少人？7．一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米？8．每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？9．一只小花猫有4条腿，6只小花猫共有多少条腿？10．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？6×3=4×5=1×6=5×5=3×5=1×5=4×2=6×5=1×2=66×4=43×1=22×4=32×2=65×4=64×1=25+2=×2=5×4=2×1=6+6=×3=5×1=3×6=3×5=5×4=3×1=1×6=5×2=4×4=2×2=3×6=1×5=4×1=×3=×3=×6=×3=×6=×4=×2=1×3=4×3=4×5=5+5=3×2=6×2=5×1=1×1=4×4=26×6=34×1=26×4=32×2=65×4=63×1=25+4=6×6= ×2=3×5=5×1=2×1=3×6=3×1=6+6=×6=3×3= ×6=+1=×6=1×1=4×4=2×2=3×2=3×4=×4=×1=×3=×6=×3=×6=6×4+2=4×4-1=2×6+6=5×3-8=7-3×1=2×1+5=+6+6=×3+9=6×1-3= 5+5+4=62×4+38=2×2+70= 1×3+6=43×2+8=65+4+6=6×4-20= ×1+21=+6+6=3×6+6=×3+50=5×1+5=3×3-7=4×2-12=×6-7=3×4-9=2×2+14= ×2+44= ×4-10= ×5-9=5+5+4= ×1+6=1×2+9=3×6+8=5×3+11=×6-9=×6-15=×3+5=×1+18=×6-9=×3-7=。
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。
2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。
引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。
然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。
教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
二年级数学上册教案6、用1～6的乘法口诀求商苏教版
二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商苏教版教案：用1～6的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。
我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。
二、教学目标1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。
2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。
3. 学生能够解决简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。
难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。
解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。
”3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。
例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。
4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。
在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。
5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 62 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 102 x 6 = 123 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 184 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 124 x 4 = 164 x5 = 204 x 6 = 245 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 255 x6 = 306 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36七、作业设计a) 24 ÷ 4 =b) 36 ÷ 6 =c) 48 ÷ 8 =答案：a) 24 ÷ 4 = 6b) 36 ÷ 6 = 6c) 48 ÷ 8 = 6a) 54 ÷ 9 =b) 60 ÷ 10 =c) 72 ÷ 12 =答案：a) 54 ÷ 9 = 6b) 60 ÷ 10 = 6c) 72 ÷ 12 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。
新人教版二年级数学上册63页用1-6乘法口诀解决问题
的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
画画图就清楚了。
（1））55××44＝＝2200（（张张））
（1）
（2）5+4＝9（张）
第三十页，共61页。
探究
例7、比较下面两道题，选择合适的 方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
复习
我会算 2×2= 4 3×2= 2 +2= 4 3 +2= 2 - 2= 0 3 - 2=
第五页，共61页。
复习
我会算
2×2= 4 3×2= 6 2 +2= 4 3 +2= 2 - 2= 0 3 - 2=
第六页，共61页。
复习
我会算 2×2= 4 3×2=6 2 +2= 4 3 +2= 5 2 - 2= 0 3 - 2=
第四十七页，共61页。
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗， （1）3人一共要顶多少个碗？ 6×3＝18（个）
第四十八页，共61页。
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗，
（1）3人一共要顶多少个碗？ 6×3＝18（个）
答：3人一共要顶18个碗。
第四十九页，共61页。
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗 （1）3人一共要顶多少个碗？ 6×3＝18（个）
5×6＝30（张）
答：6个班一共要选出30张照片。
2.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了5人，另 一条坐了6人。一共有多少人？
5+6＝11（人）
1-6的乘法口诀求商
口诀：（四）六二十四
我有24元钱,买什么东西正好用完?
4元
4元 4元
4元
4元
4元
24 ÷ 4 = 6 (个)
口诀：（四）六二十四
被除数 18 12 30 20 24 15 12
除数 3 6 5 5 4 5 3 商 6264634
小兔子回家
4×4＝ 16 16÷4＝ 4 5×5＝25 25÷5＝ 5 3×6＝18 18÷3＝6
口诀：（三）四十二
我有24元钱,买几个正好用完?
8元
8元
8元
24 ÷ 8 = 3 (个)
口诀：（三）八二十四
6、
每只兔吃5个，可 以分给几只兔？
平均给4只兔，每 只兔吃多少个？
20÷5= 4(个)
20÷4= 5(个)
用哪句口诀算？
我有24元钱,买什么东西正好用完?
6元
6元
6元
6元
24 ÷ 6 = 4 (个)
口诀：三（四）十二
努 力 吧 ！
20元可以买 4 辆坦克.
5元
5元
5元
5元
20 ÷ 5 = 4 (辆)
口诀：（四）五二十
我有12元钱，可以买几个铅笔盒？
4元
4元
4元
□ １２÷ ４＝ ３ （个）
口诀：（三）四十二
我有12元钱，可以买几个皮球？
3元 3元 3元 3元 12 ÷ 3 = 4 (个)
比一比哪组题你算得又对又快。 1、 2×2= 3×3= 3×4= 2×4= 2、 6 ÷2= 8 ÷4= 9÷3= 12 ÷3=
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
8 ÷2 = ?
8÷2=?
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（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
1.二年级举行影展。如果每个班要选出5张 照片，6个班一共要选出多少张照片？
5×6＝30（张）
答：6个班一共要选出30张照片。
2.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了5人， 另一条坐了6人。一共有多少人？
5+6＝11（人）
答：一共有11人。
3、3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
3 + 6 = 9（只）
（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
3 × 6 = 18（只）
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
鸡和鸭一共多少只？ 9 +18=27（只）
鸡比鸭少多少只？ 18 - 9=9（只）
在这节课中你都学到哪些本领， 请和大家分享一下好吗？
作业： 1、完成书64~65页的第6--8题； 2、复习并熟记1—6的乘法口诀。
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
（1）5×4＝20（张）
第（1）题是把 4个5加起来。
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
（1）5×4＝20（张）
第（1）题是把 4个5加起来。
有多少张？
知道了什么？
两题都是求一共有多少张桌子。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？ 怎样解答？
（1）5×4＝20（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
口答：一共有 9 张。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
解答正确吗？
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
口答：一共有 9 张。
6×3＝18（个）
答：3人一共要顶18个碗。
（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几 个碗？3人一共还要顶几个碗？
6-4＝2（个） 2×3＝6（个）
答：一个人还要顶2个碗。3人一共还要顶6个碗。
4.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另 一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
口答：一共有
张。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
口答：一共有 20 张。
复习
我会算 2×2= 4 3×2= 6 6 +4 =106×2=12
2 +2= 4 3 +2= 5 6×4 =24 6 +2= 8
2 - 2= 0 3 - 2= 1 6 - 4= 2 6 - 2= 4
复习
我会背乘法口诀
用乘法解决问题
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
口答：一共有 张。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张） （2）5+4＝9（张）
（2）5+4＝9（张）
第（2）题是把 4和5合起来。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
先检查图画得对不对，再看看算式是不是正确地表达了图的意思。
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
（1）
（2）
口答：一共有 20 张。
口答：一共有 9 张。
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？