8的乘法口诀解决问题
用7、8的乘法口诀解决问题
9
四、课堂练习，巩固提升
（一）
解决问题
买7块橡皮，一共多少钱？ 问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
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五、课堂小结，回顾整理
解决问题
本节课的收获？
11
小朋友们，再见！
6×7= 42 4×8= 32 5×7= 35 4×6= 24
5×8= 40 8×3= 24 8×8= 64 8×5= 40
5×6= 30 7×8= 56 6×8= 48 6×4= 24
2
二、探究新知，明晰思路 1.用7的乘法口诀解决问题
解决问题
合唱队有多少人？
3
解决问题
二、探究新知，明晰思路 1.用7的乘法口诀解决问题
解决问题
6
三、强化训练，巩固新知 （一）仔细观察，搜集信息
解决问题
7
三、强化训练，巩固新知 （一）仔细观察，搜集信息
解决问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
8
解决问题
三、强化训练，巩固新知
一、复习导入，导入新知
开火车啦！
8×2= 7×3= 8×6= 6×7= 4×8= 5×7= 5×8= 8×3= 8×8= 5×6= 7×8= 6×8=
解决问题
2×8= 4×6= 8×5= 6×4=
1
解决问题
一、复习导入，导入新知
开火车啦！
8×2= 16 7×3= 21 8×6= 48
2×8= 16
3.2 8的乘法口诀(解决问题)
收集的个数是
的2倍, 收了多少个？
2 ×8=16 (个)
第十页，编辑于星期三：十八点 十二分。
小东有8个苹果, 美美的苹果是小东的
2倍,两人一共有多少个苹果？
2 ×8=16 (个) 16+8=24〔个〕
第十一页，编辑于星期三：十八点 十二分。
小李和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去 摘草莓，每人摘了8个草莓，他们家
第二十页，编辑于星期三：十八点 十二分。
小红有8支铅笔，美美和乐乐也有8支 ，她们一共有多少支铅笔？
第二十一页，编辑于星期三：十八点 十二分。
第二十二页，编辑于星期三：十八点 十二分。
第十八页，编辑于星期三：十八点 十二分。
思考题
一袋鼓励卡分给二〔1〕班的学生， 如果每人分6张，还剩4张，如果每人 分8张，刚好分完，这袋鼓励卡一共 有多少张？
第十九页，编辑于星期三：十八点 十二分。
想想做做11：
一〔1〕班的学生站在正方形的四边上做游 戏，每条边上站8个学生，有多少学生在做游 戏？
二年级数学上册第6单元
8的乘法口诀
解决问题
第一页，编辑于星期三：十八点 十二分。
0 8 16 24 32 40
填一填
第二页，编辑于星期三：十八点 十二分。
在□里填上适宜的数。
7×8－8=8× 6 5×8＋16= 7×8
第三页，编辑于星期三：十八点 十二分。
8元
2元
5角
4元
第四页，编辑于星期三：十八点 十二分。
一共摘了多少个草莓？
第十二页，编辑于星期三：十八点 十二分。
小红和她的6个好朋友去收集废电池，每人收 集8个，一共收集了多少个？
表示有7个人
第十三页，编辑于星期三：十八点 十二分。
用7、8的乘法口诀解决问题
口算 5×8＝ 8×2＝ 6×7＝ 5×6＝ 8×2＝
8×3＝ 7×3＝ 4×8＝ 7×5×6＝ 7×8＝
8×8＝ 8×6＝ 5×7＝ 6×8＝ 8×6＝ 5×7＝ 8×8＝ 6×8＝
8×5＝ 2×8＝ 4×6＝ 6×4＝ 2×8＝ 4×6＝ 8×5＝ 6×4＝
自学导航 一 （1）每排有几个小朋友？共 几排？是求（ ）个（ ）是多 少？ （2）可以用哪个算式来表示？
自学导航 观察78页情景图，你能发现 哪些数学信息？提出那些问题？
巩固拓展
1、小猪每天看《故事大王》8页，用一 个星 期看完了整本书，这本书一共有多 少页？
2、小东有8个苹果, 美美的苹果是小 东 的2倍,两人一共有多少个苹果？
巩固拓展
3、小李和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去 摘草 莓，每人摘了7个草莓，他们家 一共摘了多 少个草莓？
4、小红和她的6个好朋友去收集废电池，每 人 收集8个，一共收集了多少个？
5、笑笑和5个好朋友去动物园，每 张儿童票 8元。笑笑带了50元， 够吗？
二年级上册数学同步教案-6.3 8的乘法口诀解决问题例3 人教版
二年级上册数学同步教案-6.3 8的乘法口诀解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行计算时，注意计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示图片，呈现一个8的乘法口诀表，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起背诵8的乘法口诀。
（2）学生自主练习，巩固8的乘法口诀。
3. 运用口诀解决实际问题（1）出示例题：小明有8个苹果，他想分给他的8个朋友，每个朋友分几个苹果？（2）引导学生运用8的乘法口诀，计算出每个朋友分到的苹果数量。
（3）学生自主练习，解决类似的问题。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的乘法口诀及其应用。
五、课后作业1. 抄写并背诵8的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固8的乘法口诀的应用。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。
2. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
总之，本节课通过学习8的乘法口诀，让学生掌握乘法的基本运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“运用口诀解决实际问题”的环节。
这个环节是整个教学的重点，也是学生将理论知识转化为实际应用能力的关键步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：运用口诀解决实际问题教学策略在这个环节中，教师应采用循序渐进的方法，首先通过简单的实际问题引入，让学生尝试运用8的乘法口诀解决问题，然后逐步增加问题的难度和复杂性，引导学生深入理解和灵活运用口诀。
小学数学二年级上册《用8的乘法口诀解决实际问题》资料：运用画图法解决绳子对折问题
小学数学新版二年级上册
《用8的乘法口诀解决实际问题》资料：运用画图法解决
绳子对折问题
例题一根绳子，对折后再对折，量得长是8米，这根绳子长多少米？
分析绳子对折后再对折，就是对折两次，长度是8米，说明这根绳子有4个8米长。
如图：
求这根绳子有多长，就是求4个8相加是多少，用乘法计算。
解答 8×4 =32（米）或4×8=32（米）
口答：这根绳子长32米。
提示
实践性较强的题，可以画图或拿绳子折一折来理解题意。
一根绳子对折一次，就是分成相等的2段，再对折就是分成相等的4段。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：
a.请用8的乘法口诀求解以下除法问题：24÷8、36÷8、56÷8。
b.结合生活实际，自己设计一道用8的乘法口诀求商的题目，并解答。
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意运算的准确性和解题方法的规范性。
2.教师讲解8的乘法口诀在除法运算中的应用，用具体的例子进行演示，如：“8乘以2等于16，那么16除以8等于2。”
3.教师引导学生通过观察和思考，发现乘法与除法之间的关系，理解8的乘法口诀在求商时的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组共同探讨以下问题：
a.总结8的乘法口诀，互相交流记忆方法。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学上册的教学中，《用8的乘法口诀求商》是一个重要的知识点。二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘法口诀的应用还不够熟练，特别是在解决除法问题时，往往需要借助工具或者重复计算。因此，本教学案例旨在通过生活化的情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们运用8的乘法口诀轻松求商，提高解决问题的能力。在本节课中，教师将通过丰富的教学活动，引导学生发现乘法与除法之间的联系，培养他们的逆向思维和逻辑推理能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握求商的方法。
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.运用启发式教学方法，引导学生发现乘法与除法之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。
4.设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第3课时《8的乘法口诀 解决问题》示范教学设计
3．《8的乘法口诀解决问题（一）》教学设计教学内容教科书第78页例3及相关内容。
教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。
2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
教学重点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
教学准备课前准备若干张写有一道乘法算式的纸条、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入师：学校附近的超市开业了。
看，超市里的东西可真多。
课件出示：师：大家想去吗？可是超市里的阿姨想考考大家，要进超市买东西的小朋友需要先把拿到的算式的得数说出来，并说出相应的乘法口诀。
你们有信心答对吗？教师分发写有算式的纸条，学生说出两个数相乘的积，后边的同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。
7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教学例题1．你知道了什么？师：恭喜大家顺利进入超市。
老师要给3位优秀少先队员买奖品，你们能帮帮老师吗？我们先到文具柜台转转吧！课件出示：文具柜台场景师：你从图中找到了哪些与数学相关的信息？预设：铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。
师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“笔袋8元”是什么意思？预设：“笔袋8元”就是一个笔袋的价格是8元。
师：谁还愿意来说一说你找到的信息？大家说的时候要像这位同学一样，把信息说得完整。
预设3：一盒铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是2元，一本日记本的价格是7元。
用7、8乘法口诀解决问题
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀 • 8的乘法口诀 • 7、8乘法口诀在生活中的实际应用 • 用7、8乘法口诀解决数学问题 • 7、8乘法口诀与其他乘法口诀的联系与
区别
01 7的乘法口诀
7的乘法口诀的记忆方法
规律记忆
观察7的乘法口诀，发现其有一定的规律可循，如7的1-9倍分别以1-9结尾，且每两个相邻的 数的和为10，利用这些规律进行记忆。
7、8乘法口诀的适用范围相对 较小，日常生活中需要计算7和 8的倍数的情况较少，而5、6、 9的倍数则更为常见。
7、8乘法口诀的口诀形式相对 较为复杂，需要反复练习才能 熟练掌握。
感谢您的观看
THANKS
在记忆电话号码或其他信息时帮助记忆
总结词：辅助记忆
详细描述：有时候我们需要记忆一些电话号码或其他信息，而利用7、8乘法口诀可以辅助我们记忆。例如，我们可以将电话 号码或其他信息中的数字与7、8乘法口诀中的数字对应起来，从而更容易记忆。
04 用7、8乘法口诀解决数学 问题
解决简单的乘法问题
总结词
03 7、8乘法口诀在生活中的 实际应用
在购物时计算找零
总结词：快速计算
详细描述：在购物时，我们经常需要计算找零。利用7、8乘法口诀，我们可以快 速计算出找回的钱数，提高计算速度，避免错误。
在计算时间时（例如：每7天为一个星期）
总结词
简化时间计算
详细描述
在日常生活中，我们经常需要计算时间。利用7、8乘法口诀，我们可以快速计 算出时间间隔，例如每7天为一个星期，每8小时为一天等，简化时间计算过程。
02 8的乘法口诀
8的乘法口诀的记忆方法
顺口溜记忆
将8的乘法口诀与熟悉的顺口溜 结合，例如“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿，扑通一声跳下 水”等，通过押韵和节奏来帮助
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算
8×3＝24（元）
这幅图表示什么意思？
你为什么用乘法计算？ 算式表示什么意思？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
铅笔
买7块橡皮，一共多少钱？
2 7 每本7元。
小 强
小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
答：小强一共花了42元。
我们全家人一共 要多少钱？
表内乘法（二）
例3 解决问题
看屏幕口算。 3×5＝15 7×6＝ 42 8×6＝ 48
6×2＝12
8×7＝56
4×5＝ 20
7×3＝ 21
1×6＝6
6×5＝ 30
仔细观察，收集信息
要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画，也可 以算一算，把你的想法表示出来。）
画
8元 8元 8元 3个8元是24元
平安公园 售票处 成人：8元/人 儿童：4元/人
4×8+4=36(元)
32 答：我们全家人一共要36元钱。
3元
6元
4元
8元