春青岛版(五四制)科学五下第17课《神秘星空》word教案
青岛版五年级下册科学春季星空教案教学设计说课稿课件
五下科学16 、春季星空生了怎样的变化呢？这节课我们就来认识春季星空。
二、科学探究、解决问题活动一：交流我们的观察和发现1、谈话：课下同学们对太空中的星星进行了细致的观察。
经过一段时间的观察，北斗星和猎户座又发生了怎样的变化？让我们用自己喜欢的方式把自己的观察和记录在小组内整理和交流一下。
请各小组组长注意记录好。
学生小组内交流、整理观察记录。
2、谈话：刚才同学们讨论的都很积极、热烈。
谁来把你们小组整理的结果和大家分享一下？3、学生展示：对猎户座的观察记录；画的北斗七星图。
4、通过刚才的交流展示，老师发现同学们的观察都很仔细。
谁来说说星座在“一天中的变化”和“从冬到春的变化”有什么规律？5、小结：一天之中，星座在天空中的位置有东升西落的现象；从冬到春，星座的位置也随时间自东向西慢慢移动，最终消失在地平线以下；另外，我们还发现北斗七星的勺柄随着季节而发生变化，冬季勺柄指向北，春季勺柄是指向东。
活动二：认识春季星空1.（出示春季星空图）请同学们观察春季星空，结合课下收集的资料，说说春季星空都有哪些星座？2.师：狮子座是春季星空中的显著星座，仔细观察，结合你搜集的资料说说你的发现。
3、总结。
（课件展示狮子座有关资料：位于北斗星的南方。
它的头朝西，有几颗星组成弯弯的镰刀形，尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形……）4、播放春季星空视频，进一步认识春季星空。
活动三：我们来寻找北极星师：在晴朗的夜晚，我们可以靠哪颗星辨认方向？（北极星）那么我们用什么方法寻找北极星呢？学生小组内讨论交流。
谈话：谁来和大家分享你们的讨论结果？学生展示交流。
师课件展示利用北斗星和仙后座找北极星的方法。
让学生在晚上用。
17. 神秘星空-青岛五四学制2001版五年级科学下册教案
17. 神秘星空-青岛五四学制2001版五年级科学下册教案一、教材分析1. 教学目标本节课主要通过让学生了解神秘的星空，认识不同的星座和它们的形状，从而激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣。
2. 教学内容1.何为星座?2.知识点：北斗七星、天狼星、双子座、猎户座等3.基本认识天体的形状4.互通星座名称3. 教学重点学生需要了解何为星座，认识不同的星座并知道它们的形状。
4. 教学难点让学生了解人类对神秘星空的探索历史，有助于提高学生对星空的探索兴趣。
二、教学过程1. 导入环节引导学生谈论他们在晚上时看到的星星，并让学生思考在遥远的夜空中探索星空的意义。
2. 正式学习第一步：引导学生认识星座。
通过动画、图片等让学生知道什么叫做星座，星座是由一些在天空看来比较接近的星体构成，并按照一定的规律排列形成的。
第二步：认识不同的星座以及它们的形状。
通过讲解北斗七星、天狼星、双子座、猎户座等星座的形状和由哪些星体组成，引导学生认知，并让学生跟随讲解者的指导练习识别。
第三步：介绍其他星体。
让学生知道有很多其他的天体在宇宙中漂浮，让学生进一步了解星球、彗星、黑洞等。
第四步：总结。
引导学生回想所学内容，互通星座名称。
3. 实践操作让学生互通星座名称，然后让学生形成一个寻找某个星座的游戏。
4. 课堂小结本节课主要介绍了什么是星座、星座的形状以及其他的星体。
并通过互通星座名称、寻找某个星座的游戏等方式巩固学生的学习成果。
三、教学反思本节课主要阐述了星座、星座的形状以及其他的星体，通过互通星座名称等方式激发学生对星空探索的兴趣。
此外，通过寻找某个星座的游戏等互动方式也可以让学生对所学内容进行巩固和强化。
但是，教师在讲解的时候应注意把握好适当的语言表达，避免难于理解的语言造成学生的困扰。
同时，选择恰当的图片或动画也有助于提高学生的学习效果。
青岛版小学科学《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计一、教学目标：1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：讨论法五、教学过程（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）学习新课：（1）提出问题：银河系是由哪些物质组成的？（2）猜想假设：小组内进行。
（3）实施探究：走进神秘的银河系1.先观察课本上的图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
《神秘星空导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《神秘星空》导学案《奇奥星空》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们常常被城市的霓虹灯光所包抄，很少有机缘仰望星空。
但是，当我们遥离城市，来到野外或者村落的时候，我们就会被那无边无际的星空所震撼。
今天，我们将一起探索奇奥的星空，探访宇宙的奥秘。
二、目标设定1.了解星空的形成和组成；2.掌握观测星空的方法和技巧；3.认识星座和星系的分类；4.了解宇宙的起源和演化。
三、知识点梳理1.星空的形成和组成星空是由无数颗恒星以及行星、卫星等天体组成的。
恒星是由气体云聚集而成的，而行星则是绕着恒星运行的天体。
2.观测星空的方法和技巧观测星空需要应用望遥镜或者天文望遥镜，也可以通过肉眼观测。
在观测星空的时候，需要选择一个没有光污染的地方，避免干扰。
3.星座和星系的分类星座是由一组恒星组成的图案，而星系则是由无数个星系组成的集合体。
常见的星座有天狼星座、猎户座等，而我们所在的银河系也是一个星系。
4.宇宙的起源和演化宇宙的起源是从大爆炸开始的，随着时间的推移，宇宙不息膨胀，星云形成恒星，恒星形成星系，星系形成星系团，最终形成宇宙的结构。
四、进修方法1.观察星空：选择一个没有光污染的地方，应用望遥镜或者肉眼观察星空，尝试找到一些常见的星座和行星。
2.阅读书籍：阅读有关宇宙和星空的书籍，了解更多关于星空的知识和故事。
3.参与天文活动：参与天文协会或者天文观测活动，与他人分享观测星空的经验和心得。
五、实践活动1.观测星空：选择一个晴朗的夜晚，前去野外或者村落，观测星空，尝试找到一些常见的星座和行星。
2.制作星空模型：应用纸板和发光颜料制作一个星空模型，展示给同砚和老师。
3.写作星空日记：每天晚上观测星空，记录下自己的观测体会和发现，形成一个星空日记。
六、总结反思通过本次进修，我们对星空有了更深入的了解，了解了星空的形成和组成，掌握了观测星空的方法和技巧，认识了星座和星系的分类，了解了宇宙的起源和演化。
希望大家能够继续保持对星空的好奇心，探索宇宙的奥秘。
五年级下册科学教案-《17. 神秘星空》青岛版(五四学制)
《神秘星空》教学设计教学目标：1．能通过对星空的观察，发现和提出问题；能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；能用自己擅长的方式展示研究成果进行交流，并参与评议。
2．注重事实，乐于合作与交流。
3．认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学重点：认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学难点：光年的认识及计算；学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
教学准备：多媒体课件、搜集的有关宇宙星空的资料。
案例背景分析：本课的活动准备主要是整理有关银河系和无限宇宙的相关资料。
本课设计两个活动：活动一走进神秘的银河系，交流有关银河系的资料，让学生对银河系有一个较完整的认识，然后通过计算，感受银河系的浩瀚；活动二浩瀚的宇宙，交流认识河外星系，进一步感受到宇宙的广袤。
拓展活动提出“让我们做个有心人继续关注无垠宇宙。
”为探索下一课“探索宇宙”做好准备。
教学过程：一、导入师：美丽的夏夜，我们常常会仰望星空，（课件出示一组星空图片，让学生仔细观赏），这是肉眼能看到的星空，美丽吗？那更远的肉眼看不见的星空是什么样子的？想不想看看？这是我们国家正在建设世界最大的射电望远镜，通过这样的望远镜我们能看到宇宙更远处的星空（出示图片）看到这样的星空，你有什么感受？（神奇、形状奇特、梦幻、是怎么形成的等等）然后问学生想不想进一步了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。
板书：神秘星空。
【设计意图：从学生身边熟悉的场景入手，吸引学生的注意力，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲望，使学生乐于探究。
在其中渗透我们国家建设世界最大的射电望远镜，陶冶了学生爱祖国的民族自豪感】二、走近银河系1、要走近这个神秘的星空，我们就要先走近我们所在的银河系，（出示图片）你能在浩瀚的宇宙中找到银河系吗？你看到的银河系是什么样子的？像什么？你还发现了什么，看到织女星你想到了什么？（牛郎织女的故事），牛郎织女能否相会呢？学习了今天的知识同学们就知道了。
神秘星空教学设计教案
神秘星空教学设计教案一、教学内容本节课选自《天文探索》教材第四章第一节“神秘星空”，内容包括星座的起源、星座的识别与分类、以及星空观测的基本方法。
详细内容涉及星座的历史文化背景、星座图的认识、星座运动规律以及观测技巧。
二、教学目标1. 了解星座的起源，理解星座对人类文明的意义。
2. 学会识别常见星座，掌握星座分类的基本方法。
3. 掌握星空观测的基本技巧，能独立进行简单的星空观测。
三、教学难点与重点教学难点：星座的运动规律及观测技巧。
教学重点：星座的识别与分类、星空观测的基本方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、星图软件。
学具：笔记本、铅笔、指南针。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生思考星空的神秘之处，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍星座的起源，讲解星座对人类文明的影响，引导学生了解星座的文化内涵。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的星座故事，增强课堂互动。
4. 例题讲解（15分钟）通过讲解星座图的认识、星座分类及运动规律，使学生掌握星座的基本知识。
5. 随堂练习（10分钟）发放星图，让学生在课堂上练习识别常见星座，加深对星座的认识。
6. 观测技巧讲解（10分钟）介绍星空观测的基本方法，指导学生如何使用指南针、望远镜等工具进行观测。
7. 实践操作（20分钟）组织学生前往操场，实地观测星空，指导学生识别星座，体验星空之美。
回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得，提出疑问，进行解答。
六、板书设计1. 星座的起源与文化意义2. 星座识别与分类3. 星空观测方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制北半球常见星座图，标注星座名称。
（2）简述星座运动规律及其产生原因。
2. 答案：（1）见附件。
（2）星座运动规律：地球自转、公转导致星座位置发生变化。
产生原因：地球运动使观测者视角发生变化。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践环节效果较好，但部分学生对星座运动规律的理解仍有困难，需在课后加强辅导。
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版春季星空青岛版：探索宇宙奥秘引言：在蔚蓝的天空下，我们常常仰望星空，迷恋着它无穷的宇宙奥秘。
本节课我们将进入神秘的宇宙世界，一起来探索星空青岛版的奇妙之旅吧！一、激发好奇心，了解星座的形成1. 导入活动：讲述一个童话故事《变形的星星》2. 引导学生形成问题：星星为什么会变？3. 游戏活动：呈现星座拼图，学生尝试拼凑成整体4. 教学活动：介绍星座的概念和形成原因- 星座的定义：一组固定的、看起来相对有规律的星星。
- 星座的形成：由于地球的自转和公转，我们观察到星星的位置是在变化的。
二、认识星空中的不同天体1. 导入活动：展示图片，引导学生猜测是什么天体2. 介绍太阳、月亮和星星的特点和地位- 太阳：提供了光和热的能源，是地球上一切生物生活的基础。
- 月亮：是地球的天然卫星，同时也是我们最近的天体。
- 星星：像太阳那样发光的天体，有不同的亮度和颜色。
三、探索行星和恒星1. 介绍行星的特点和分类- 行星：绕着太阳运行的天体，有固定的轨道和自己的卫星。
- 分类：内行星（水金火木土）和外行星（火、土）2. 带领学生制作“太阳和行星模型”- 使用黄纸代表太阳，其他彩纸代表行星，利用线和竖杆连接起来。
- 学生通过模型可以更好地了解行星的运行轨迹和相对位置。
3. 简要介绍恒星的特点和分类- 恒星：像太阳那样发光的天体，是宇宙中的光源。
- 分类：根据亮度和颜色，将恒星分为不同等级和类型。
四、探索星系和星云1. 介绍星系的概念和种类- 星系：由恒星、星际气体和其他次级宇宙物质组成的大系统。
- 种类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。
2. 查找资料和图片展示- 学生利用学校图书馆或互联网查找关于星系的资料。
- 学生可以自愿分享自己找到的图片，讨论并互相学习。
3. 了解星云，带领学生绘制星云模型- 星云：由气体和尘埃组成的天体，有时会形成漂亮的图案。
- 学生可以使用纸片、颜料和笔等材料制作自己的星云模型。
青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解太阳系的组成和行星轨道的概念；•熟悉月相变化的原理；•掌握星座的定义及构成。
2. 能力目标•能够观察、描绘月球的不同形态；•能够使用星空图寻找并辨认星座；•能够简单理解科学知识的应用范围。
3. 情感目标•培养学生的科学兴趣；•培养学生观察和思考的能力；•发展学生的团队合作意识。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容•太阳系的组成和行星轨道的概念；•月相的变化原理；•星座的定义及构成。
2. 重点难点•理解月相变化的原理；•正确使用星空图来寻找并辨认星座。
三、教学过程及方法1. 教学过程（1）导入•打开学生科学知识的大门，引导学生感受夜空的神秘；•出示一张月亮图片，开展问题导入：“月亮为什么不是一个圆圈？”“为什么叫它‘月相’？”•引出本节课的主题：“神秘星空”。
（2）讲授1.太阳系的组成和行星轨道的概念•通过图片和视频，讲解太阳系的概念、行星轨道的形状和大小、行星运动的规律等科学知识。
•发散思路：如何发现更多的恒星、行星？如何利用行星轨道的知识来开展无人机探测任务等。
2.月相的变化原理•介绍月相的形成原理，以及不同月相的名称，让学生能够理解月球的上弦、满月、下弦和新月等不同形态。
•发散思路：如何利用月球的光照情况来实现导航目的？3.星座的定义及构成•介绍星座的概念和分布，引导学生观察夜空中的星座，学习如何使用星空图来辨识星座。
•发散思路：什么是星座故事？哪些星座有哪些故事？（3）实践1.赏析月相变化•让学生观察记录月相，并结合图示进行比较；•提问：月球从新月到满月需要多长时间？月相的变化和月球围绕地球的运动有什么关系？2.辨认星座•取出星空图册，让学生熟悉不同的星座、星座的起源和传说故事；•分组活动，让学生利用星空图册进行辨认，并相互交流。
（4）归纳•小结本节课的知识点，让学生整理和笔记；•发散思路：可以用图表、模型等多种形式来呈现太阳系和星座的形态。
17.神秘星空-青岛五四学制2001版五年级科学下册教案
17. 神秘星空 - 青岛五四学制2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解夜空中常见的星座，如大熊星座、小熊星座等；2.学习使用星座图观察天空；3.理解地球日、地球月、地球年的概念，并能用简单的语言描述它们之间的关系；4.了解为什么夏天更长，冬天更短，并能用简单的语言描述原因；5.培养学生对大自然的热爱和探索精神。
二、教学内容及过程1. 导入（5分钟）询问学生：夜晚的天空是什么样子的？有哪些星座？并带着学生观察夜晚的天空，看看有哪些星星。
引出本堂课的话题：神秘的星空。
2. 学习目标（5分钟）向学生介绍本堂课的学习目标，让学生明确本节课所要学习和掌握的内容。
3. 学习材料（10分钟）让学生观察星座图，向学生介绍常见的星座，如大熊星座、小熊星座等。
4. 教学重点（10分钟）教师针对教学材料，重点介绍夜空中常见的星座，讲解怎样使用星座图观察天空。
5. 学习内容（20分钟）教师讲解地球日、地球月、地球年的概念，并通过引导学生进行简单的“互动演示”，帮助学生理解地球日、地球月、地球年之间的关系。
6. 学习活动（30分钟）教师组织学生进行观察夜空的活动，引导学生使用星座图观察天空，并分组让学生进行对比，说出各自观察到的星座和星星的名称。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并引导学生做思考练习题。
三、教学方式本课采用互动式教学。
四、教学评估1.课堂练习；2.考察学生观察和记录的结果；3.学生个人笔记。
五、教学后记本节课主要向学生介绍夜空中的星座和使用星座图观察天空的方法，并加深了学生对地球日、地球月、地球年概念的理解。
在教学中，教师做到了学生互动参与，教学效果良好。
但需要注意的是，教师需要针对学生的理解情况调整讲授内容，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
五四制新青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计【教材分析】《神秘星空》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《探索宇宙》单元的第二课时。
本课结合知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
结合学生已有的知识，让学生通过观察、查阅资料、梳理经验、交流、计算等活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。
教材由三部分组成：第一部分导语部分。
呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了优美的开题文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，就像给天空戴上了一条神秘的‘纱巾’，留给我们无限的遐想……”直接将学生带到美丽而神秘的星空和无限的遐想中。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：走进神秘的银河系。
通过呈现了银河系的侧视图、银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及银河系的形状资料及师生交流的场景。
目的是让学生对银河系有一个较完整的认识。
通过计算感受活动。
使学生感知银河系的庞大，为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。
活动二：浩瀚的宇宙。
通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。
引导学生通过各种方法去了解和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。
第三部分拓展活动。
让我们做个有心人，继续关注无限宇宙。
提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。
本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。
【学生分析】学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神秘的，陌生的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对于星空的具体知识还有很多的未知问题。
需要在不断的学习中去探索。
【教学目标】科学概念目标：1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
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认真看课本75页至79页内容，思考下列问题：
1、银河系真的是一条白色的带子吗？银河系里有哪些东西？
2、什么是光年？
3、浩瀚的宇宙里只有银河系吗？
（先个人看书思考问题，不会的再与同学讨论，
5分钟后做检测题，比一比，谁解答得好）
先
学
后
教
一、先学：
（一）、学生看书自学，教师巡视指导，保证学生认真看书，完成学习任务。
当堂达标
1、银河系是由_____、_____、_____及其他星际物质组成的巨大的_____状天体系统.
2、光年是长度单位，指光在_____时间中行走的距离，1光年大约_____千米。
3、银何系直径约_____光年,太阳系位于距银核_____光年的旋臂上。
4、浩瀚的宇宙里，科学家已经发现_____个和银河系同样庞大的恒星系统。如_____、_____等
板书设计
17、神秘星空
一、银河系二、光年三、浩瀚的宇宙
银河系是盘状天体系统.十亿多个，“河外星系”
银何系直径约7万光年,
太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上
课后反思
课时备课
课题
17、神秘星空
课型
新授
主备人
魏新忠
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
认识银河系，知道光年，了解浩瀚的宇宙星空。
能力目标
提高学生对宇宙星空的空间认识能力。
情感态度
与价值观
增强学生对神秘星空的探索兴趣。
教学重点
对银河系、光年的认识。
教学难点
银河系、光年的认识。
教学过程
个性化修改
揭课题
由神话传说牛郎织女相会的故事，引导出示星空中牛郎星、织女星及人们地面观察到的银河样子，自然点出本节课题，并揭示学习目标（板书课题，出示学习目标）
（二）、课堂检测
1、银河系是由______、______、______及其他星际物质组成的巨大的______天体系统.
2、银何系直径约______光年,______位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、不规则的光带。
3、光年是______单位，指光在一年时间中行走的距离，光一秒钟走30万千米，那么一年走大约______万亿千米。
4、科学家已经发现了宇宙中______个和银河系同样庞大的恒星系统，即“河外星系”。
二、后教：
1、让学生回答问题，其他同学补充、交流。
2、教师出示多媒体课件，展示银河系空中图形、浩瀚宇宙中的其它星系图画，增强教学的直观性，便于学生理解与认识。
3、教师适时板书要点，突出重点。
4、归纳总结：结合板书，指名学生概括总结