六年级儿童画画美术作品
六年级上册美术《木版年画》教学设计
六年级上册美术《木版年画》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的六年级上册美术《木版年画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
六年级上册美术《木版年画》教学设计1一、教材分析教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。
教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2. 过程与方法：结合地方特点，通过对比，谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。
3. 情感态度与价值观：通过木版年画的欣赏，培养学生热爱中国传统文化的精神。
三、教学重点和难点：1. 重点：不同地方的木版年画比较，了解木版年画的特色和不同的原因2. 难点：学生能感受各地方木版年画美感四、教学过程：(一）课题导入谈话导入1．让学生说说新年一般在门上贴什么？2．那以前人们会在门上贴什么呢？（门神，门神是我们中国传统木版年画的一种，也是中国木版年画最早表现的一种题材）过渡: 你了解木版年画吗，今天老师带你们走进中国传统文化，木版年画(二) 揭示课题木版年画(三) 新授过程木版年画题材和贴的地方1．木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材：门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。
2．木版年画除了贴门上，还能贴哪里？贴在这个地方你会选择什么题材？（根据不同的题材，可以贴在不同的地方）门神秦琼和尉迟恭的来历1．今天主要讲的是门神画和喜庆吉祥画2．播放短片，短片的主角是谁？你能说说有关秦琼的事么？3．出示朱仙镇秦琼门神木版年画，这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉？5．你觉得人们为什么要把秦琼画成这样？6．还有一个人，他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负，他是谁？7．秦琼和尉迟恭都是历史人物，为什么会变成门神呢？（传说：唐太宗生病了，晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他，秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗，果然冤魂没有再缠着唐太宗了，唐太宗见他们这么忠心这么辛苦，就命画师将他们画成画像，然后贴在门上，这件事传到了民间，于是百姓们纷纷效仿，当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战）过渡：我们看的是朱仙镇的门神木版年画，那每个地方的木版年画都会一样吗？四大产地门神木版年画比较1．了解四大著名产地（朱仙镇，杨家埠，杨柳青，桃花坞）所在位置（1）他们分别在哪些省？（2）出示南北方分割线，哪几个在北方，哪几个在南方？（3）北方人和南方人性格各有什么特点？过渡：由于地域环境和人们生活方式的不同，他们的木版年画风格也是不同的，我们来仔细看一下他们各有什么特色。
六年级小学美术简单的画画作品
六年级小学美术简单的画画作品小学美术学习贴近儿童生活，与其他学科有机融合，以活泼多样的面貌呈现。
下面是店铺整理的六年级小学美术简单的画画作品。
美术课堂上创设情景激发兴趣兴趣总是产生于一定的情景之中。
在美术教学中，教师要根据学生不同年龄段和教学内容精心设计一些情景如故事创设情景、音乐创设情景、分角色表演创设情景利用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣，使他们产生学习欲望，从而在轻松、快乐的气氛中进行学习。
如在《卵石造型》的教学中，我采用游戏的方法进行，问学生我能把手中的石头变成小动物吗?一下就吸引住了全体学生，同时利用多媒体出示课前收集的不同类型的卵石形态，经过教师装饰转眼间变成形态各异不同造型小动物的卵石画，视觉美的冲击使学生情绪高涨“哇!哇!!”的赞叹间探究兴趣倍增，全班同学专心的看老师对重点和难点的演示，在观察时许多学生马上联想到不同的形状和造型方式，是发散思维获得培养创新能力得以加强。
教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景，使学生一开始就被情景感染，立刻处于积极探究的氛围中。
在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，以激发学生的兴趣。
在美术课中，设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花。
比如我在教《艳丽的大公鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一只可爱的鸡来。
学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。
于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。
学生感到非常有趣。
通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。
小学美术人美六年级上册画一幅色彩和谐的画画一幅色彩和谐的画教案
《画一幅色彩和谐的画》教案授课人:严熙课时：一课时教材分析：本课属于“造型一表现”领域。
本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。
邻近色就是色彩相近的颜色。
通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。
引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。
初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：1、知识与技能：掌握邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、过程与方法：学生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近色的视觉效果，发表自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。
3、情感态度价值观：感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法。
教学难点：了解邻近色的来源，感受邻近色的色彩美。
教学过程：一、谈话导入新课：教顺在学习新知W之前，我们来思、考一个问题：“什么是和谐？（姆强解W 谐这个词？）”教师引导学生谈谈自己的看法。
教师总结：音调有和i皆，人与人之间有和谐，社第禾境有和谐，我们的生活中处处帝鼾口谐，今天我（陈骷-聊美术中的迎和谐。
物版书“fe®和谐”。
教m海I施彩，同学ff骏一下老师身上的喝十么颜fe?回答：红色。
教师：再看看你们自己身上的衣!龌什么颜色？学生根据自己身上衣月疆I颜色作答。
教师：觉得你衣!胞豌和老师*!艮的颜舐嘴的同学请起立。
物响睬访起i的同学:你为｛十么觉得｛尔的衣K画哦的衣M赃和谐呢？学生木雕自己的想法作答。
教ffi： UM尔们的想法是不是正确的呢？我们就通过这节课的学习辍证。
二、讲授新课：1、出示色相环：教师：首先我们一起做一个学习色彩知识的小道具，你们每人桌上都有一个“小手表”，这个手表的表盘上画着一个环形，我们曾经学过色相环，有同学能背出色相环的色彩排列吗？看来没有，那有同学能背出彩虹的颜色吗？学生回答：赤橙黄绿青蓝紫。
创意儿童画绘画教程｜儿童美术创作中的色彩与肌理
创意儿童画绘画教程丨儿童美术创作中的色彩与肌理不知道大家对艾瑞克卡尔这个名字是否熟悉呢？如果你并不熟悉的话，我想接触过儿童绘本故事的你, 一定看过《好饿的毛毛虫》、《拼拼凑凑变色龙》等这些非常著名经典的儿童绘本故事。
这些都是著名绘本创作家艾瑞克卡尔的作品。
他的作品总是充满童真，颜色鲜艳又丰富。
而这些书里的图画，很多都不是用笔画的，而是通过各种方法在纸上创作各种不同的肌理，然后使用拼贴技法、色彩绚丽, 充满奇思妙想的创意。
拼贴的方法，充满动手动脑的趣味，而丰富的肌理又让画面显得细致耐看，视觉语言丰富细腻。
什么是肌理呢？肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。
在绘画中，我们除了用笔来涂颜色，我们还可以用有趣的方法来玩”出色彩的纹理，纹理让色彩变得鲜活有趣，丰富耐看。
1.滚动留下的痕迹* 1 It u T L J f ■ «■ *・ I 諸w”啊淤 用带有纹理的物体，沾满颜料多次滚动留下肌理。
在纸上挤一点颜料，玩具的车轮碾过，会留下有趣的纹 理；玉米有一颗颗的细小颗粒，在挤了颜料的纸上滚动，会留下斑驳独特的肌理。
生活中许许多多的物体 都可以这样玩，等着我们去发现。
2.通过拍打留下痕迹 r U > ■©曲 u o^O rt OP?)z>n .50 0 二音订。
：* £ ■ • *cc* » * I ■ ' ■ * ■* ' 'hZ "*539* * 0 ・八■ ©00 01 必* gn^o *»> -j r f 鼻占 >.n ，事■ • ■ A ft r «M V将颜料挤在纸上，用网拍在上面拍打，留下五彩斑斓，丰富多彩的色彩和纹理。
生活中纱布、海绵等凹凸不平的表面，都可以创作丰富的纹理。
3.好玩的方法，偶然的发现在生活中中，我们用在水枪里装满稀释颜料的水，在纸上喷洒留下斑斓流淌的色彩；我们用草、用树枝粘上颜色在纸上拍打，同样也能留下别样的充满魅力的色彩痕迹。
六年级上册美术第2课质朴的农民画冀教版 (2)
第二课：质朴的农民画
五：欣赏农民画了解农民画的艺术 特色和表现方法
• 1.通过欣赏了不同类型的农民画，我们一起 学习农民画的艺术特色和表现方法？
第二课：质朴的农民画
五：农民画的艺术特色和表现方式
• 1.特点： • A：构图饱满（主要以乡土气息为主） • B：色彩鲜艳 • C: 人物抽象（人物动态 服装 色彩三方面） • 2：表现方式： • A：从色彩方面主要色调红黄蓝绿 • B：无拘无束的表现，大胆的想象力 • Ｃ：较强的民间特色和装饰性 夸张变形 •
第二课;质朴的农民画
Байду номын сангаас
作业
• 作业要求：从课本上或自己找的图片资料 中选一幅农民画，根据你的想法进行改画、 添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。
• 注意：添画或改画注意构图饱满、色彩鲜 艳、注意色彩搭配。
第二课：质朴的农民画
作品展评
• 1.作业展评：（构图、色彩、画面内容）
• 2.作品展评：小组选出有特色的作品
同学们今天我们先来欣赏一次与众不同的画展
我们来看一下他们的作画场景
第二课：质朴的农民画
第二课：质朴的农民画
一：同学们我们一起来观察农民画(第一组）
第二课：质朴的农民画
一.同学们我们一起来观察农民画（第二组）
第二课：质朴的农民画
二：通过学习总结这是什么画
• 1：农民画 • 2：小组讨论什么是农民画？ • 3.同学们请说说在农村里的所见所闻。对比
第二课：质朴的农民画
图2：山东日照以农作物为主
图3:陕西户县 户户五颜六色，注 重色彩对比，以大红大紫为主， 夸张化的描述，追求强烈的视觉 效果，画面讲究装饰性。
第二课：质朴的农民画
儿童绘画 PPT课件
象征期
蝌蚪人
《大象站着玩》 作者：男；3岁4个月
象征期
长 颈 鹿
象征期
狮 子
图示期(五到九岁)
是儿童绘画的黄金期
特点:
1.X光线式的透明画法：
常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同
用X光线透视过一样。 、感觉的强调与夸张
《吃饭》 • 德国儿童画
透明画
2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强 烈感受，用夸张变形的手法表现出来。
《新纲要·艺术》之目标
• 能初步感受并喜爱环境、生活和艺 术中的美；
• 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表 现自己的情感和体验；
• 能用自己喜欢的方式进行艺术表现 活动。
• 问：你喜欢画画吗？
• 小女孩答：喜欢。 说：请你画一张画我看看，好吗？
小女孩说：我不会画。 问：在幼儿园不画画吗？ 小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会 画。......
低控制原则
为什么有的儿童一旦画画就说我不会?
• 在西方绘画被称为“没有错误的学科”， 儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”
学习儿童那样的绘画,已经花费了我毕生的精力-----毕加索
兴趣性原则
• (一)在练习之初,不要画具体的图像,他们会 因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”的兴 致
• (二)要指导并帮忙控制水分及浓度 • (三)生活中找颜色 训练美感 • (四)换掉背景,就地取材~谁规定要画在白纸
涂鸦期
有控制的涂鸦
• 1岁8个月画
命名涂鸦
火 车
涂鸦期
好 朋 友
涂鸦期
我
ห้องสมุดไป่ตู้
涂鸦探因
• 认知是产生涂鸦活动的重要因素 • 涂鸦是儿童有意识的模仿 • 兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力
第二届广东省少儿美术优秀作品展评选结果名单
作品名称
《丛林任我游》 《过大年》 歌乐升平 国泰民安 丰收的季节 乡情 和睦相处
画种
国画 版画 综合绘画 黑白木刻 粉笔画 套色木刻 原珠笔画
作者姓名
姚仟峻 吴彤 卢颖怡 梁烨欣 王江珊 曹睿昕 涂智超 刘若尘 李名璨 廖卓希 骆霈语 黄丽璇 林曼媛 姚阳祺 李思韵 陈逸嘉 甄芷榕 黎倍君 赖伊静 林昕
综合 素描 水粉 水粉 纸版画 纸版画 纸版画 纸版画
吴昕皓 罗晓悦 况诗雨 胡卓恒 罗 璇
男 女 女 男 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 男
7 8 9 7 12 12 9 10 8 13 10，9 4 13 10 11 11 8 10 14 4.5 5 9 5 11 8 6 8
性别
男 女 女 女 女 女 男
年龄
10 10 10 13 7 10 13 14
中山大学中音乐厅 立体手工 小店一角 先锋 变脸 创意房子 老人与马 牛 古桥 原始世界 风情 广州长堤大马路一 景 新装 飞人 春苗 《京剧人物》 《家乡美》 《我的家乡》 水墨 水墨画 国画 国画 粉彩画 粉彩画 粉彩画 绘画 色粉画 立体手工 国画 综合 粉印版画 综合 水粉
女 女 女 男 男 女 女 女 男 女 男
10 10 9 6 9 13 14 6 7 9 7 11
男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男
9 9 10 9 9 10 8 7 13 13 10 13 13 13
“看起来就是与从 水性笔画 不同,不是吗？” 音乐学院 立体设计 天文台 高中音乐学院 立体设计 立体手工
女 男 男 女 女 男 女 女 女 女 女 女 男 男 女 男
12 9 8 4 12 8 13 6 8 8 7 7 6.5 6 9.5 8
六年级画画比赛得奖作品
儿童绘画往往是凭借想象，具有浪漫主义色彩。
由于儿童单纯、幼稚、天真无邪，他们拿起笔来毫无顾忌由着自己的性情来，俨然一位艺术大师。
下面是小编整理的六年级画画比赛得奖作品，供大家参考。
六年级画画比赛得奖作品欣赏 六年级画画比赛得奖作品1 六年级画画比赛得奖作品2 六年级画画比赛得奖作品3 六年级画画比赛得奖作品4 六年级画画比赛得奖作品5 指墨画 第19课时 教学目标： 1.认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。
2.学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。
3.感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。
教学重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。
教学难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。
教学过程： 课前准备 (学生)调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。
1.导入教学。
(1)课件展示：认识指墨画，欣赏我国清代高其佩等名家的指墨画作品。
引导学生观察、欣赏、思考。
①毛笔画与指墨中国画有哪些不同之处?指墨画表现出怎样的特点? ②猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变化的感觉。
(2)揭题：这堂课，我们就尝试用指墨的方法来创作完成一幅中国画。
2.深入教学。
(1)课件展示：近现代指墨画名家潘天寿等的指墨画作品，引导学生欣赏作品中指墨的各种效果，并说一说自己的感受。
(2)教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。
(3)教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。
3.指墨游戏。
(1)学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验观察形成的指墨效果。
(2)教师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。
4.指墨画尝试。
(1)学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。
(2)引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。
5.课堂延伸。
鼓励学生到美术馆或在网上欣赏指墨中国画作品，感受体会指墨画表现的特点和韵味。
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难忘的一件事
第7课时
教学目标：
1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
教学重点：
刻画最难忘的场景细节。
教学难点：
人物的动态表现。
教学过程
1.活跃气氛、趣味导课。
(1)提问：你最难忘的事是什么?(简单地描述当时的场景。
)
(2)情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。
教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
(3)师生共同点评讨论，解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
3.深入讨论。
(1)学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。
四人小组讨论：从什么角度选择表现内容?
(2)反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画。
拓宽学生的创作思维。
(1)评一评，同学或自己的作品。
(2)教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
(3)小结。