网络教育技术在高校体育教学中的应用研究
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用随着互联网的普及和发展，网络教育技术在各个领域的应用越来越广泛，包括高校体育教学。
网络教育技术的运用，对于高校体育教学的创新和提高具有重要意义。
本文将探讨网络教育技术在高校体育教学中的运用。
网络教育技术能够扩大高校体育教学的覆盖范围。
传统的高校体育课程通常是在实体的体育场馆或者体育馆进行，受到场地和设备的限制，教学资源无法满足所有学生的需求。
而网络教育技术的运用可以通过视频直播、网络课堂等方式，将优质的教学资源传递到每一个学生，无论他们身处何地。
这样能够确保每一个学生都能够接受到高质量的体育教学，提高了教学的公平性。
网络教育技术能够提高高校体育教学的灵活性。
传统的高校体育教学通常需要学生在固定的时间和地点去参加课程，这对于学生的学习和生活安排可能存在一定的困扰。
而网络教育技术的运用可以让学生在自己的时间和地点进行学习，自主选择学习内容和进度，提高学生的学习效果。
网络教育技术还可以根据学生的个性化需求，提供不同的教学资源和学习方式，更好地满足学生的学习需求，提高学习的针对性和效果。
网络教育技术能够丰富高校体育教学的教学手段和内容。
传统的高校体育教学主要依靠课堂上的教学和实践环节，对于体育知识和技能的传授可能存在一定的局限性。
而网络教育技术的运用可以通过多媒体技术、虚拟现实技术等手段，给学生展示更多的教学资源和实践场景，提供更多的学习材料和案例，丰富了教学内容和手段。
这样可以让学生更加深入地了解和掌握体育知识和技能，提高教学的质量和效果。
网络教育技术在高校体育教学中的运用具有重要的意义。
它能够扩大教学的覆盖范围，提高教学的灵活性和个性化程度，丰富教学的内容和手段，增强学习的互动性和参与性。
高校可以积极探索和应用网络教育技术，不断推进高校体育教学的创新和提高。
运用网络教育技术提高学生体育运动技能的训练效果
运用网络教育技术提高学生体育运动技能的训练效果近年来，随着科技的不断进步和互联网的普及，网络教育技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
其中，网络教育技术在提高学生体育运动技能的训练效果方面具有很大的潜力。
本文将探讨如何运用网络教育技术来提高学生体育运动技能的训练效果。
一、网络教育技术在体育训练中的应用如今，各种网络教育技术相继出现，如远程教育、在线学习平台、虚拟现实技术等，这些技术可以极大地拓宽学生的学习渠道，并为他们提供便利的学习环境。
在体育训练领域，网络教育技术同样可以充分发挥作用。
首先，通过网络教育技术，学生可以随时随地进行体育运动技能的学习和训练。
传统的体育课程通常只在学校内进行，学生必须按照固定的时间和地点参加课程。
然而，借助网络教育技术，学生可以利用自己的电脑、平板或智能手机随时随地登录在线学习平台，进行专业的体育运动技能培训。
这样一来，不仅节省了学生的时间，还提高了他们的学习效率。
其次，网络教育技术可以提供多样化的学习资源，丰富了学生的学习内容。
通过网络，学生可以获取各种优质的体育教学资源，如专业的体育讲座、体育教材、实战案例等。
这些资源可以为学生在体育运动技能的训练中提供更多的参考和指导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识和技巧。
最后，网络教育技术可以实现学生与教师之间的互动和反馈。
通过在线学习平台，学生可以与老师进行即时的交流和互动，提出问题、讨论难点、寻求解决方案等。
教师可以根据学生的实际情况，及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误和改进训练方法。
这种互动和反馈，能够更加个性化地满足学生的学习需求，从而提高他们的训练效果。
二、网络教育技术在学生体育运动技能训练中的具体应用在具体的体育运动技能训练中，网络教育技术可以通过以下几个方面的应用来提高训练效果。
首先，网络教育技术可以提供专业的学习视频，辅助学生进行训练。
通过观看专业的学习视频，学生可以深入了解体育运动技能的要领和技巧，掌握正确的训练方法。
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用随着互联网的快速发展，网络教育技术在各个领域得到了广泛的应用，尤其是在高校体育教学中。
网络教育技术是指利用互联网等信息技术手段，通过在线教学平台、多媒体资料、虚拟实验室等方式进行教学和学习的方法。
下面我们将探讨网络教育技术在高校体育教学中的运用。
网络教育技术可以丰富体育教学资源。
传统的体育教学主要依靠课堂讲解和实地训练，资源相对有限。
而通过网络教育技术，可以将大量的教学资源进行数字化，整合到线上教学平台上。
学生可以通过网络自主学习，观看各种体育教学视频、教材以及资料等。
这样不仅可以提供更多的学习资源，还可以在课外时间进行自主学习，提高学习效率和学习兴趣。
网络教育技术可以提供交互式的教学环境。
传统的体育教学往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
而通过网络教育技术，可以打破传统的教学模式，实现教学的互动性。
学生可以通过在线平台进行练习、测试和交流，与教师和其他学生进行互动。
教师可以根据学生的学习情况进行针对性指导和评价，增加教学的灵活性和个性化。
网络教育技术可以提高学生的学习动力和兴趣。
传统的体育教学方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性，容易引起学生的学习厌倦。
而通过网络教育技术，可以利用多媒体和虚拟实验室等技术手段，将体育教学变得生动有趣。
学生可以通过在线平台进行互动游戏、模拟实验等，增加学习的趣味性和活跃度，提高学习动力和学习效果。
网络教育技术可以提供灵活的学习方式。
传统的体育教学往往需要学生到指定的教室和场地进行学习，时间和地点受限。
而通过网络教育技术，学生可以随时随地通过互联网进行学习。
无论是在家、图书馆还是在校园的任何地方，学生都可以通过网络进行学习和练习，提高学习的灵活性和便捷性。
网络教育技术在高校体育教学中的运用具有很大的潜力和优势。
它可以丰富教学资源，提供交互式的教学环境，提高学习动力和兴趣，以及提供灵活的学习方式。
网络教育技术的运用也面临一些挑战，比如技术设施和平台的建设，教师的培训和指导等。
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用网络教育技术是指利用计算机网络和互联网资源进行教学的一种教育手段。
随着网络技术的迅速发展，网络教育技术在高校体育教学中的运用已经逐渐成为一种趋势。
本文将从网络教育技术在高校体育教学中的应用、存在的问题及解决办法等方面进行探讨。
网络教育技术在高校体育教学中的应用呈现出多个方面的特点。
网络教育技术能够有效地拓宽学生获取知识的途径。
通过网络教育技术，学生可以随时随地通过网络获取到丰富的体育教学资源，包括视频教学、实时直播等，使学生的学习时间和地点得到了极大的灵活性，提高了学习效率。
网络教育技术能够提供丰富的互动形式，促进学生的参与度和学习兴趣。
通过网络教育技术，学生可以在线参与讨论、提问答疑，与教师和其他同学之间进行互动，增强了学生在课堂上的参与感和学习动力。
网络教育技术能够提供个性化的学习服务。
通过网络教育技术，学生可以依据自身的学习特点和需求，选择适合自己的学习内容和学习方式，并根据自己的学习进度进行调整，提高了学习的针对性和效果。
网络教育技术在高校体育教学中也存在一些问题。
网络教育技术对学生的自律性要求较高。
网络教育技术的学习方式相较于传统的课堂教学更加自主，需要学生具备一定的自我管理和学习能力，否则容易导致学习效果不佳。
网络教育技术的质量参差不齐。
由于网络资源的开放性和信息的多样性，学生往往面临着信息过载和质量参差不齐的问题，难以判断哪些资源是可信赖的、高质量的。
网络教育技术在实际操作中的问题也比较多。
网络教育技术的带宽和稳定性对教学效果的影响较大，一些地区的网络环境并不稳定，容易导致教学过程中的视频卡顿、音频延迟等问题。
为了解决上述问题，高校体育教师可以采取一些措施。
加强学生的自我管理和学习能力的培养。
通过在课程中设置相应的讨论、实践和反思环节，引导学生主动参与学习，并进行自我评价和反馈，提高学生的自律性。
加强网络资源的筛选和整合。
教师可以对网络教育资源进行鉴别和评估，推荐适合学生的高质量资源，避免学生盲目地搜索和选择，提高学习效果。
网络体育教育在学校体育课程中的应用
网络体育教育在学校体育课程中的应用近年来，随着互联网的快速发展，网络体育教育逐渐在学校体育课程中得到了广泛的应用。
作为一种新兴的教育方式，网络体育教育为学生提供了更加灵活多样的学习方式，丰富了传统体育教育的教学方法，促进了学生的全面发展。
本文将探讨网络体育教育在学校体育课程中的应用，并分析其带来的挑战和机遇。
一、网络体育教育的优势网络体育教育源于互联网技术的飞速发展，其最大的优势在于能够突破地域和时间的限制，为学生提供全天候、全地域的学习环境。
通过网络体育教育，学生可以利用碎片化时间进行学习，无需受到固定的课堂时间和场地限制，极大地提高了学习的效率和便捷程度。
其次，网络体育教育以其丰富多样的资源为学生提供了广阔的学习空间。
通过互联网，学生可以轻松获取到全球范围内的体育教育资源，如优质的教学视频、专业的讲座资料以及各类体育知识数据库等。
这些资源的丰富性和多样性，有利于学生的全面发展和素质提升。
此外，网络体育教育还具有交互性和个性化的特点。
学生可以通过网络与其他学生进行交流和互动，分享自己的学习和体验，提高学习的效果。
同时，网络体育教育根据学生的个性差异和学习需求，为学生量身定制学习计划和资源，帮助学生更好地发现和发展自己的体育潜能。
二、在学校体育课程中，网络体育教育可以作为一种有效的补充方式，为传统的体育教学注入新的元素。
首先，网络体育教育可以为学生提供更多元化的学习内容。
传统的体育课程注重基本功的训练，而网络体育教育可以提供更丰富的体育项目和知识，满足学生对不同体育项目的兴趣和需求。
其次，网络体育教育在学校体育课程中可促进学生的主动学习。
传统的体育课程以教师为中心，注重知识的灌输和技能的训练，而网络体育教育强调学生的自主学习和合作学习，更加注重学生的参与和体验，激发学生的学习动力和主动性。
此外，网络体育教育还可以扩大学生的学习范围和社交圈子。
传统的体育课程受限于学校的条件和资源，学生的学习范围相对狭小，而网络体育教育打破了时空的限制，学生可以与全国范围内的学生进行交流和比拼，加强互动，提高学习效果。
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用随着网络技术的不断发展，网络教育技术在高校体育教学中的应用也越来越普遍。
网络教育技术的应用，不仅可以丰富体育教学内容，提高学生学习效率和教学效果，还可以促进学生的自主学习和探究精神。
本文将从以下几个方面探讨网络教育技术在高校体育教学中的运用：一、在线教学平台通过在线教学平台，学生可以随时随地进行学习。
老师可以利用平台发布教学资料、教案等资源，学生可以在平台上完成教学作业、上传作品等。
同时，学生还可以在平台上参与线上讨论、答疑解惑等。
在线教学平台的应用，可以实现教学资源的共享，便捷化教学管理，提高教学效率。
二、网络直播通过网络直播，老师可以将课堂实况传达给学生。
学生可以通过网络观看直播课程，实现“看课不出门”。
“学生远程参与优质课程，不仅可以激发学习兴趣，还可以丰富学习内容，提升学习效果。
三、网络互动课堂网络互动课堂是一种让学生通过网络参与互动教学的教育模式。
教师可以利用网络直播、视频会议等技术，对学生进行授课。
学生可以在网络环境下提交作业、交流学习体验，进行互动讨论、交流学习心得。
网络互动课堂的应用，可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进师生交流。
四、VR教学VR技术是一种可实现虚拟现实的技术。
在高校体育教学中，应用VR技术可以实现仿真实验、互动教学等。
通过VR设备，学生可以参与各种体育活动的虚拟仿真，增强体育实践能力。
VR教学的应用，可以促进学生的自主学习和探究精神，提高学习效果，增强学生实践能力。
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用随着社会经济的不断发展，信息技术的普及，网络教育逐渐成为了现代教育的一种重要方式，其在高校体育教学中的应用也越来越广泛。
网络教育技术的运用为高校体育教学带来了极大的便利，可以增强学习的效果，并且开展丰富多彩、更具互动性的体育教学活动，下面将从以下几个方面对网络教育技术在高校体育教学中的运用进行介绍。
一、多媒体教学手段网络教育技术中的多媒体教学手段为高校体育教学提供了全新的教学方式，可以通过投影仪等视听设备进行体育课程的图像、声音的展示，使得学生在学习体育课程时的视听感受更加直观、深刻，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。
同时，多媒体教学手段也为教师提供了更加灵活的教学方式，可以通过多媒体设备完成直播、演示、研讨等任务，为学生提供了丰富多彩的教学内容。
二、在线学习平台网络教育技术的另一个重要应用就是在线学习平台。
在线学习平台为学生提供了24小时全天候的学习服务，学生可以通过网络随时随地获取课程资料、交流学习思路，并且可以通过在线学习平台进行讨论、研讨，提高学习效果和系统性。
在线课程也可以通过在线学习平台进行发布和评价，为学生提供了更加丰富的学习体验。
三、虚拟实践环境在高校体育教学中，虚拟实践环境为学生提供了更加真实、直观的体育运动体验。
虚拟实践环境可以通过VR技术等手段实现，通过设备模拟体育课程中的许多实际场景，例如篮球、足球等运动场地的模拟，让学生在模拟场景中进行训练，提高学生的实践能力和体育技能。
同时，虚拟实践环境也为教师提供了更加丰富的教学素材，帮助教师更好地进行体育教学。
四、个性化教学模式网络教育技术可以通过智能教育平台等创新手段，实现体育教学的个性化教学。
智能教育平台可以借助计算机视觉技术、语音识别技术等，分析学生的学习习惯和状态，从而更加精准地提供个性化的学习内容和教学服务，帮助学生更好地学习。
综上所述，网络教育技术在高校体育教学中的运用丰富多彩，不仅可以增强学习效果，提高教育教学质量，还可以为教师提供更加灵活的教学方式，同时也可以提供丰富多彩的体育教学活动，更加直观、互动，让学生更加喜欢和投入学习，促进体育教学改革的进一步推进。
网络教育技术在高校体育教学中的运用论文
网络教育技术在高校体育教学中的运用论文网络教育技术在高校体育教学中的运用论文摘要：当前在高教教学过程中网络教育技术得到广泛的应用，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
本文主要针对当前网络教育技术在高校体育教学中的应用进行具体的论述，希望可以促进高校体育教学更好的发展。
关键词：网络教育技术；高校；体育教学1网络教育技术在体育教学中应用的意义1.1有利于提高教学效率在高校体育教育中应用网络教育技术，利用网络技术，可以将教学资源进行有效的丰富，使体育教学内容得到有效的拓宽，除此以外，还会将体育教学结构进行有效的完善，使实际教学效率得到进行提高。
在当前有很多高校开始在体育选课和教学等各个方面应用网络技术，还利用网络技术对体育教学形成辅助，促进学生对体育理论知识和专项理论进行更有效的学习，使学习过程变得简单化，有利于学生对教学内容掌握[1]。
1.2有利于完成教学目标高校体育教学的目标就是提高学生的体育学习能力，帮助学习养成终身体育的意识，促进学生的全面发展。
网络教学技术在高校体育教学中进行应用，可以整合利用教学资源，充分利用互联网，培养学生学习健康知识的能力，让学生更好的适应社会，利用网络教育技术，可以实现资源共享，将学生自主学习的空间进行拓宽，让学生可以独立学习，具备体育意识，树立全面发展的目标，促进教学目标顺利的实现。
1.3有利于学生的全面发展高校体育教学应用网络教育技术，可以让学生参与到体育活动当中，得到全面的测评，利用网络教育技术，可以促进学生获得全面的发展，发挥着重要的意义。
应用网络技术，对于传统的课堂教学可以形成良好的辅助，让学生对体育锻炼具备一定的自觉性和习惯性，深刻认识到终身体育的意义，可以自觉锻炼体育，帮助学生增强体质。
利用网络教学技术，要求学生进行体育知识的课余学习和体育技能课余锻炼，促进学生的体育锻炼形成规律性，有效的增强体质[2]。
2高校体育教学中网络教学教育技术应用2.1体育网络教学环节在高校体育教学中应用网络教育技术，在体育教学课程当中会得到充分的应用。
互联网技术在高校体育教学中的应用研究
互联网技术在高校体育教学中的应用研究随着信息技术的不断发展，互联网应用日趋广泛，并在大学体育教学中得到越来越多的应用。
本文将探讨互联网技术在高校体育教学中的应用和效果。
一、网络课堂互联网技术为高校体育教学提供了全新的教学模式，即网络课堂。
通过网络课堂，教师可以在不受地域限制的情况下，向学生传授知识，分享教学资源。
网络课堂的实现需要一定的技术支持，包括网络资源的建设、推广和维护。
在网络课堂中，教师可以通过音频、视频等多种形式的交流，更加丰富地表达教学内容，使学生更好地理解掌握。
网络课堂可以为学生提供随时随地学习的自由，加强学生学习的自主性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、网络测验网络技术为高校体育教学提供了一个全新的测验方式——网络测验。
与传统的测验方式相比，网络测验具有时间、空间的灵活性、实时性和便利性等优点。
通过网络测验，教师可以及时地对学生的学习成果进行评估，从而更好地把握学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
三、网络教学资源库教育资源是教学的重要组成部分，互联网技术的发展为高校体育教学提供了更加新颖、丰富的教育资源库。
网络教学资源库可以包括课件、试题、视频、音频等多种学习资源，可以充分利用网络教学平台的优势，将教学资源整合，方便学生学习、教师备课。
网络教学资源库有效地实现了教学内容的多样化和个性化，提高了学生学习的有效性和兴趣。
四、网络互动讨论网络技术的另一个重要应用是网络互动讨论。
互联网技术为教师和学生提供了一个实时互动的平台，可以在线上开展课堂讨论、分享体验和观点，促进学生与教师之间的交流和互动。
通过网络互动讨论，可以拓宽学生的知识视野、提高其思考能力和创新能力，从而更好地推进高校体育教育的教学目标。
总之，互联网技术的应用为高校体育教学提供了新的思路和方法，丰富了教学手段和手段，更好地发挥了科技在教育事业中的作用。
它不仅提高了教学质量和效率，而且可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
网络教育技术在高校体育教学中的运用
网络教育技术在高校体育教学中的运用随着互联网技术的飞速发展和普及，网络教育在各个领域得到了广泛的应用。
高校体育教学作为高校教育的重要组成部分，也逐渐开始运用网络教育技术来提升教学质量和效果。
本文将探讨网络教育技术在高校体育教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、在线课程设计与开发高校体育课程不仅仅是课堂上的教学活动，还包括训练和实践等环节。
传统的体育课程往往难以满足学生的个性化需求和时间上的限制。
而网络教育技术则可以通过在线课程设计和开发，实现对学生个性化需求的满足。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和学习方式，同时也可以随时随地进行学习，提高学习效率。
二、远程教学和辅导传统的高校体育教学往往需要学生到达指定的教学场地进行学习和锻炼。
而网络教育技术的出现，使得远程教学和辅导成为了可能。
学生可以通过网络远程接受教学和辅导，不再受地域限制，更加方便学习。
教师也可以通过网络平台与学生进行交流和互动，提供更好的学习指导和支持。
三、实时监控和评估网络教育技术还可以实现对学生学习过程的实时监控和评估。
传统的体育教学往往仅仅依靠教师的主观判断来评估学生的学习情况。
而通过网络教育技术，教师可以实时监控学生的学习进度和表现，及时进行评估和调整。
学生也可以通过网络平台查看自己的学习情况和成绩，了解自己的不足和进步，有针对性地进行学习和训练。
四、虚拟实验和仿真训练高校体育教学中的一些实验和训练活动，由于条件和场地的限制，往往难以开展。
而网络教育技术可以通过虚拟实验和仿真训练的方式，实现对这些活动的模拟和再现。
学生可以通过网络平台进行虚拟实验和仿真训练，获取实际场景中所需的知识和技能。
这不仅可以提高学生的实践能力和应用能力，还可以节约教学资源和成本。
网络教育技术在高校体育教学中的应用带来了诸多优势，但也面临一些挑战。
网络教育技术需要相应的硬件和软件设施，包括网络设备、电脑和专业的教学平台等。
这需要高校进行投入和改造，成本较高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究作者：李德奇
来源：《都市家教·下半月》2014年第05期
【摘要】随着网络技术的发展，其在教育领域的应用也越来越广泛，其对教学的效果究竟有何影响。
本文论述了网络教育技术对高校体育教学应用的研究成果，阐述其对传统的高校体育教学带来的影响以及其优势和存在的问题，为网络技术在高校体育教学中的定位提供理论基础。
【关键词】网络教育技术；高校体育教学；应用
所谓的网络教育技术是指学生在教师的引导下通过计算机网络技术获取学习资料和学习指导的教学方式。
其主要包含有内容有计算机技术、多媒体的应用和网络交互等。
目前在很多发达国家都已经将网络教育应用在了体育教学的领域，取得了很好的效果，未来体育教学的发展趋势必然要向网络技术化进行。
通过对网络体育资源的开发，推进体育教学的现代化。
网络资源对于提高高校的体育教学质量、丰富教学资源和优化教学管理方面有着巨大的优势。
1通过网络技术对教学效果进行评价
目前在我国的高校体育教学中，网络技术教育并未成为完全独立的教学系统，如何将网络教育与传统的模式进行结合，对学生的体育成绩进行综合的评价是一个需要解决的问题。
目前学生的体育成绩主要分为三个部分，即网络教学、课堂学习和课外活动。
其评价的指标主要有学生的出勤率，由教师在学期末进行录入；学生网络在线答题情况，由计算机自动评分；对于网络上提供的体育资源使用次数；在线答疑情况；学生上传有用资源以及动作考核。
并根据各指标按照一定的百分比综合得出学生的成绩。
通过这种评价体系发现网络教学在体育教学中有一定的优越性。
2网络技术对高校体育教学的直接影响
2.1使教学过程更有效
通过借助网络丰富的资源使得体育教学的内容更加丰富和多元化，学生可以通过网络进行选课，也可以在网上对体育的相关知识和视频教学资料进行学习，学期末教师通过网络录入学生成绩，学生可以很方便地查询。
有些学校还可以开设一些如野外生存健身等传统体育教学中无法实现的科目，使得学生的体育学习更加多元更加实用。
在教学方面，网络教育技术使得学生对体育理论知识的获取更加方便，同时各种理论知识更加丰富，使得教学的效率提高，学生学习更加方便，可以根据自己对知识的掌握情况进行回放和跳跃式学习。
2.2有助于一些体育教学目的的实现
相关研究表明，利用网络进行辅助教学有利于提高学生的学习能力，对其终身体育意识的培养和丰富其体育知识方面有很大的作用。
新课标中对高校的体育教学提出了一定的要求，要使学生有通过网络技术获取体育与健康方面知识的能力。
网络教育在某种程度上提高了学生对社会的适应能力，使得其能够根据自身的情况和需要，自主地通过网络去检索获取资源，有利于对新课标中所提化育教学目标的实现。
3网络技术对高校体育教学的间接影响
网络教育技术的发展使得传统的体育教学方式发生巨大的改变。
对学生的身体素质进行评价要包含两个方面，即体育课锻炼和日常的课余锻炼。
传统的体育模式只是强调学生在体育课上进行身体的锻炼，对其课下进行的锻炼影响不大。
而网络教学侧重于对学生体育意识的培养，使得学生在日常中也将体育锻炼融入到自己的生活当中，培养学生锻炼的自觉性，使之养成习惯。
这是对体育课更深远目标的实现。
通过网络管理的手段对学生在课余学习和锻炼进行一定的强制规定，帮助学生养成体育锻炼的习惯，对于增强学生的体质有着不可估量的影响。
将网络教育技术应用于传统的体育教学中使得其对学生体质和体育教学有着隐性的作用。
4目前高校体育网络教学中存在的问题
4.1网络教学行为失真
网络教育需要利用网络的平台实现协作和自主式的学习。
通过网络进行学习是将网络资源、学生和教师之间形成一对多的交互，而不是单独的孤立的学习。
而在实际的网络教学技术应用中发现由于一些教师没有受过网络教学技术方面的培训，使得其在教学过程中不能够对课程进行统筹和组织，很难严格的按照教学的规律对学生实施有效的管理和监督，使得教学的目标和实现效果与网络教学的教学理念有一定的差距。
在教学过程中一味强调计算机的作用，将学生完全交给网络，使得一些学生在自主学习的过程中缺乏监管，投机取巧，使得教学的目标不能得到有效的实现。
4.2体育教学网站的教学资料存在缺陷
若想将网络教学在高校的体育中得到较好的实现，就必须重视网络学习资料的质量，将信息资源的开发和利用放在重要的位置。
在高校的体育教学中，应该根据不同的教学目标建立不同的适应多种需求的资源库。
但在实际的教学中发现，体育的网络素材质量参差不齐，严重影响着网络教学的效果。
教学素材方面主要的问题有一是素材的编制没有一定的内在联系，不能体现教学的规律，其往往只是把原来的课本进行电子化，很少提供具有启发意义的教学材料，不能实现个别学习和因材施教的网络教学理念；二是交流协同的水平较低，学生通过自主的学习后如何与其它的网站访问者和教师进行交流和沟通是十分重要的，但实际的应用中发现体育教学网站中所提供的教师与学生的交互方式不多，使得学生的学习变成了孤立的学习。
4.3网络教学及网络自身存在的问题
在进行网络体育教学过程中，由于过多的强调学生与网络资源的联系，从而忽视了教师在体育教学中的作用，忽视了师生之间情感因素和情感交流的重要性。
同时网络体育教学还会因为开放度和自由度比较大，从而导致偏离了最初的教学目标。
老师与学生之间的交流变少，也会导致教学亲和力下降。
如今，大多数学校的网络教学模式都引进了异步教学系统，导致师生之间的互动大大减少。
这样的结果会导致教师不能像传统教学那样实施言传身教，很难将教师情感因素加入到教学环节之中。
网络资源获取速度快、信息量大，导致教师对教学内容把握不好。
而且学生自主学习的自由度过大，对于一些重点、难点问题教师也很难及时进行指导。
网络上存在的文化内容既丰富又庞杂，充斥着大量的多元化价值观，这将会给学生的信息伦理和信息道德发展带来一定的影响。
网络对学生具有较大的诱惑，从而导致学生很少去参加学校活动、社会活动，并且与同学之间的沟通和交往时间比较少。
长期与网络交流，很难感受到生活中人类的各种反应，从而导致亲和性、可视性的人际交往趋于冷淡，在一定程度上影响了学生之间感情的交流。
如果学生在虚拟世界中获得快乐和刺激比现实多时，将会更加依赖网络，蔑视充满缺陷的现实世界。
与现实交往相比，网络交往存在很大的虚幻色彩，导致人际关系缺乏一定的可信度。
5结论
网络教育技术在高校体育课中的应用是对传统体育教学模式的一种改革，其优势是显而易见的。
它在改变了学生获取知识的方式和来源的同时逐渐培养起学生日常的锻炼习惯，使得体育锻炼融入到日常的生活和习惯当中。
网络教学弥补了传统教学方式的单一性，使得学生对体育知识的学习不局限于课堂上。
为了更好地实现网络体育教育，更好地发挥其优势，我们应该加强对网络体育资源的质量控制，开发更有吸引力更具实效性的体育素材库，使得其在高校体育教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]王大鹏，张兴海.网络教育技术在高校体育教学中的应用研究，2007，17(4):52-53
[2] 徐雄杰，刘建中，纪进，曾文.现代教育技术在高校体育教学中应用的问卷调查与分析[J].安徽体育科技，2012，07(4):12-13
[3]丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2012，11(3):25-26
[4]庄希琛.构建高校体育网络教学管理平台的基本设想[J].价值工程，2012，08(12):45-46
作者简历：
李德奇，（1975.2～），山东省寿光市人，讲师，硕士，工作单位：浙江越秀外国语学院，研究方向：高校体育教学与训练。
项目来源：全国教育信息技术研究“十二五规划”2012年度青年课题课题立项号：126140673。