高校体育网络教学现状与发展对策研究解析
新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨
新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨1. 引言1.1 背景介绍在新时期，高校体育教学面临着不断发展的挑战和机遇。
随着信息技术的快速发展和普及，体育信息化教学成为了高校体育教学领域的一个重要趋势。
体育信息化教学通过运用现代化的信息技术手段，提高教学效率，丰富教学内容，拓展教学形式，为学生提供更加全面、多元化的学习体验。
随着体育信息化教学的推广和深入，高校体育教学也出现了一些困境和问题。
一方面，部分高校在体育信息化教学方面的投入和实践还不够，缺乏专业的技术支持和人才培养机制；一些教师和学生对体育信息化教学的理解和应用还存在偏差，导致教学效果不尽如人意。
为了更好地推动高校体育信息化教学的发展，必须深入分析当前面临的困境，并探讨改善对策，以期实现体育信息化教学的可持续发展和提升教学质量的目标。
1.2 问题提出在新时期高校体育信息化教学中，出现了一些困境和问题，需要引起我们的重视和思考。
现有的体育信息化教学平台并不够完善，很多学校在建设和维护体育信息化平台时遇到了困难，导致教学资源和内容的更新不及时，影响了教学质量。
师生在使用体育信息化教学工具时，由于技术门槛较高、操作复杂，很多人无法有效地利用这些工具进行教学和学习，降低了教学效果。
体育信息化教学资源的质量和数量都存在一定的不足，缺乏针对性和实用性的教学资源，无法满足师生的教学需求。
我们需要认真探讨如何解决这些困境和问题，提升高校体育信息化教学的质量和水平。
2. 正文2.1 体育信息化教学困境分析高校体育信息化教学在新时期面临着诸多困境。
由于体育信息化教学在我国尚处于起步阶段，缺乏统一的标准和规范，导致各高校在信息化建设上存在较大的差异性，运行不够顺畅。
师资队伍对于体育信息化的理解和掌握不够深入，缺乏相关技能和知识，难以有效开展信息化教学。
学生对于体育信息化教学的接受程度不一，部分学生对于技术的应用和操作存在困难，影响了教学效果。
体育课程的特殊性也给信息化教学带来了挑战，如何有效整合信息化技术与体育教学内容，平衡理论与实践的比重，是目前面临的难题之一。
互联网对高校体育教育的影响及对策分析
互联网对高校体育教育的影响及对策分析【摘要】互联网已经在高校体育教育领域得到普及，对高校体育教育产生了深远影响。
本文从互联网对高校体育教育带来的便利和挑战两方面进行分析，并提出针对挑战的对策，加强互联网与高校体育教育的结合，提升教育质量。
结论部分对互联网对高校体育教育的影响和对策进行综合分析，探讨未来发展趋势。
通过本文的内容，读者能够了解互联网对高校体育教育的影响，以及应对挑战的有效措施，为高校体育教育的发展提出建议和展望。
【关键词】互联网、高校体育教育、影响、便利、挑战、对策、结合、建议、质量、措施、综合分析、发展趋势。
1. 引言1.1 互联网在高校体育教育中的普及互联网在高校体育教育中的普及，已经成为一种不可逆转的趋势。
随着互联网技术的不断发展和普及，高校体育教育也在不断借助互联网平台进行改革和创新。
互联网的普及使得高校体育教育的信息传播更加方便快捷。
学生和教师可以通过互联网平台随时随地获取到最新的体育教育信息，包括课程安排、活动通知、教学资料等。
互联网的普及使得高校体育教育的教学内容更加丰富多样。
通过网络视频、在线课程等形式，学生可以接触到更多更广泛的体育知识和技能，从而提升自己的体育素养。
互联网还为高校体育教育提供了更多的交流和合作机会。
通过各种社交平台和在线学习平台，学生和教师可以方便地分享经验、交流观点，甚至开展跨校、跨国的合作项目。
互联网在高校体育教育中的普及，为教育教学提供了更多可能性和机遇，极大地丰富了教育资源和教学内容，也为高校体育教育的发展打开了新的局面。
1.2 互联网对高校体育教育的影响互联网已经成为现代高校体育教育的重要组成部分，其对高校体育教育的影响日益显著。
互联网的普及为高校体育教育带来了便利，学生可以通过互联网获取大量的体育教育资源，包括教学视频、教材资料和线上课程等，方便他们进行自主学习和提升技能。
互联网为高校体育教育提供了更广阔的交流平台，学生和教师可以通过网络平台进行互动交流，分享经验和知识，促进教学质量的提升。
新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨
新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨
随着信息技术的迅猛发展，高校体育教学也逐渐迈入信息化时代。
新时期高校体育信
息化教学仍存在一些困境。
由于体育课程的特殊性，很多传统的教育软件难以满足高校体
育教学的需求。
一些高校体育教师技术水平不高，缺乏信息技术运用的能力。
信息技术设
备的更新换代速度非常快，导致一些高校购置的设备很快就过时了。
有些高校无法提供良
好的网络环境和教育平台，限制了体育信息化教学的推进。
针对以上问题，有以下改善对策可以提供参考。
要开发出专门针对高校体育教学的信
息化软件，满足体育课程的特殊需求。
这些软件要能够提供多样化的教学内容和互动方式，让学生在信息化环境中更加主动地参与到体育教学中来。
要加强高校体育教师的信息技术
培训，提高他们运用信息技术的能力。
这可以通过开设专门的培训课程、组织教师定期参
加培训班等方式来实现。
要建设课程内容共享平台，让教师之间可以共享教学资源，提高
教学效率。
要加强高校体育设备的更新和维护工作。
建议高校定期进行设备检测，及时更
新和维修设备，确保设备能够正常运行。
要加强高校网络环境和教育平台的建设。
高校应
该投入一定的资金和人力资源来改善网络环境，提供稳定的网络连接。
要建设统一的教育
平台，方便学生和教师的信息交流和共享。
新时期高校体育信息化教学面临一些困境，但通过改善对策的实施，可以逐渐解决这
些问题。
只有充分发挥信息技术的作用，提高教学质量，才能更好地促进高校体育教学的
发展。
简析我国高校体育教育线上教学的发展问题
简析我国高校体育教育线上教学的发展问题随着互联网技术的迅猛发展，线上教育逐渐成为我国高校教育的新趋势，而体育教育作为高校教育的重要组成部分，也开始借助线上教学平台进行教学活动。
然而，我国高校体育教育线上教学的发展面临着一些问题和挑战。
本文将对这些问题进行简析。
首先，线上教学平台的技术设备和软件支持尚不完善。
虽然互联网技术的快速发展为线上教学提供了便利条件，但是对于体育教育而言，传统的线下教学往往需要实体的体育场地和器材，线上教学平台难以提供替代。
此外，在线上教学过程中，音频和视频的传输质量也可能受到限制，这会影响教学效果和体验。
其次，线上教学与实践教学的矛盾仍然存在。
体育教育是一门实践性很强的学科，而线上教学主要依靠文字、图片、音视频等媒介进行知识传递，无法完全替代实际的体育锻炼和技能训练。
尤其是对于某些需要亲身实践和指导的项目，比如游泳、田径等，线上教学的效果有限。
这就需要高校教师通过线上教学平台提供辅助教材和案例分析等方式，来增加实践性的教学内容，以弥补线上教学的不足。
第三，线上教学对学生学习自觉性的要求较高。
相比于传统的面对面教学，线上教学更加依赖于学生的自主学习和自我管理能力。
学生需要具备良好的时间管理和自律性，才能有条不紊地完成线上学习任务。
然而，当前许多大学生往往缺乏自律性，容易被线上课程的灵活性所诱惑，导致学习计划的松散和拖延。
这就需要高校在线上教学中充分发挥辅导员的作用，对学生进行监督和指导，提高学生的学习效果和自律性。
此外，线上教学也存在着考核和反馈问题。
相比于线下教学，线上教学在监控学生学习过程和检查学习成果方面存在困难。
许多线上教学平台难以实时监控学生的学习情况，难以给予及时和个性化的指导反馈。
这不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学评估带来了困难。
最后，线上教学的平台和资源依赖于互联网，存在着数字鸿沟的问题。
尽管互联网覆盖率在我国不断提高，但是一些偏远地区和发展水平较低的地区仍然面临着网络服务不稳定、网速较慢的问题。
最新-高校体育网络教学现状分析 精品
高校体育网络教学现状分析摘要本文基于高校体育网络教学现状，指出网络教学在体育教学中已经得到了广泛的应用，但是在体育网络教学过程中仍然存在着重视程度有待加强、体育课程运用网络教学不合理、体育网络教学资源缺乏、网络教学质量不高与体育网络教学模式、评价模式不科学的问题。
因此，要坚持问题导向，找准问题、把握关键，整合高校网络优势广泛宣传和应用体育网络教学，提高体育网络教学重要性认识的基础上，整合并应用丰富的体育网络教学资源，构建科学合理的体育网络课程体系、体育网络教学模式与评价模式，从根本上提高体育网络教学质量。
关键词高校；体育；网络教学网络教学，作为一种新兴的教学方式，受到了高校的广泛重视和应用，对生动逼真教学环境的营造具有积极的作用，有利于开展具体形象的教学课堂，激发学生学习兴趣的同时提高教学效率。
我国高校体育网络教学还处于起步阶段，网络教学模式还不完善。
相对于传统教学来说，如何挖掘和发挥体育网络教学模式的作用，还需要进一步研究和探讨。
如何利用好网络教学的优势，促进体育教学手段更加直观和新颖，进行形象具体的情景图像演示，开发学生潜力的同时，引导学生进一步探索激发他们的学习兴趣、创新精神，并丰富体育教学内容、创新教学方法等，这些都是未来高校实施体育网络教学的重要发展方向。
因此，本文将从以下几点深入研究和分析高校体育网络教学的现状，并基于问题提出针对性的对策和建议。
１．高校体育网络教学的现状我国许多高校已经认识到了网络教学的重要性和意义，在各个学科领域受到了广泛的重视和应用。
在体育领域，现在已经有北京体育大学、武汉体育学院等开始了体育网络教学，并构建了体育网络教学互动平台，在平台上按照学生需要积极开展体育精品课程教学，体育网络教学取得了一定的成果。
但是，就目前我国所有高校来说，在体育领域开展网络教学还存在着许多问题，如何挖掘体育网络教学资源、实现教学内容共享还有待进一步思考。
２．高校体育网络教学现状分析２．１思想观念有待创新、体育网络教学应用情况不容乐观。
高校体育网络教学现状与发展对策研究
育教师转变思想观念 ，不断强化信息培训 的深 度和广度 ，增 强体育教师运用多媒体 网络进行教学 的能力 。对 于那些 信息 技术相对薄弱 的教师 ，要强化基础知识 的普及 ；对 于那 些信 息技术相对成熟 的教师 ， 要 引导其充分利用 多媒体课 件进行 教学 ，掌握课件设计 的基本方法 和原则 ，熟练运用 多媒 体进
三、高校体育网络教学的发展对策
１ 、营造体 育 网络教学 环境 。针对高 校体 育院 系教 师计 算机 网络知识普及水平较低 ，掌握 多媒体 技术 特别 是课 件制
不齐 。很多高校体育教 师直 接从 网上下载一些体育教学课件 或者体育教学视频 ，然后利用 多媒体 技术 进行播放 ，虽然形 式上是多媒体教学 ， 但是 和传统课 堂教学的性质是一样 的， 体育教学 内容 和形式都缺乏创新性 ，还没有发挥出 网络教学
的作用和优势 。 （ 二 ）高校体育教师 的网络教学能力不足
作的体育教师少 的现状 ， 高校体育 院系要加 强领导 ，营造 良 好的信息环境 。要加强信息化政策宣传教 育 ， 要加 强制定普 及多媒体 网络教学培训规划 和评估标 准 ，抓好 校园网建设 ， 配备教师必需 的现代信息技术设备 和软件 ，营造运 用信息技
一
、
的一 种全 新的教学模式 ，是把教室扩展到校 园网上 、互联 网 远程 网络课件在教学 中起着关键 的作用 ，课件是学生获 上 ，使 资源在全校甚至全 国、全球范 围共享 的教学 。网络教 取知识 的主要途径 。学 校在 远程 网络教学课 件制作所采用 的 学 以其独 特的优势 ，不仅可充分调动学生 的主动性 ，改变传 软件和制作形式各不相 同 ，但是 远程 网络教学的基本思想和 统 的教学模式 和以教师为 中心 、课堂为 中心 的教学方式 ，而 特征 、要求 和 目的是 一致 的 ， 就是要 体现 出网络教学 的优 且促进 了教学信 息的扩充 、教学过程 的交互 、教学方法 的多 势和特点 ，以高质量 的课件来 提高远 程网络教学的质量 。但 样化 ，大 大扩充 了教学 内容 ，促进了教学改革 。为适应高校 目前我 国编制 的多媒体体育课件 的数 量并 不少 ，但绝大部分 教学改革 的这一趋 势 ，很多高校在体育网络教学方面卓有成 是现行课 本的翻版 ， 与教材相差无几 ， 没有充分发挥 多媒 效 ，但与其他 学科 相 比还存 在一定差距 。在院校 、系 、部和 体 网络体育教学 的优势 ，而还有一部分是 为学生 自学或个别 教师之 间也存在着 不平 衡现象 ，有一些必须重视和亟待解决 化学 习而设计 的 ，很少是 为教师课 堂教学 而设 计的 。另外 ， 的 问题 。 在 当前我们体育教育教学领域 ， 课 堂教学仍 然是教学的主要
高校体育在线教学面临的现实困境与对策探究
在线教学是以网络为介质的教学方式，其具有学习行为自主化、学习形式交互化、教学管理自动化等优势与特点，对“教”与“学”来说都是一种创新和突破。
其中，体育在线教学具有展示形式多元、规范呈现体育动作、突出体育动作的模仿性等优势，但也无法超越教练员现场纠错动作和口传实际训练要领等线下教学优势，且存在教学内容不丰富、体系性缺乏、教学资源网络更新不及时以及教师缺乏正确的教学理念等问题，体育在线教学的困境日益凸显。
为此，高校体育在线教学要扬长避短，以线上教学形式打破线下体育教学存在的时空限制，在体育知识及体育文化传播、体育动作动画展示、学生运动积极性调动方面发力，并与线下体育教学的现场纠错和言传身教相结合，构建科学的体育教学体系，丰富学生的体育知识和技能积累，全面提升学生的身体素质。
一、体育线上教学与线下教学的对比分析1.高校体育线上教学的特点目前，高校体育线上教学的基本构架是以校园网为基础，构建体育教学资源库，按照其内容可分为体育保健理论、体育赛事、体育技术动作讲解、体育娱乐等几大项目，另设体育社团和体育教学论坛两个分项，以兴趣为前提引导学生锻炼身体，提升身体素质，并便于教师和学生保持网络沟通[1]。
另外，高校体育线上教学已不局限于在线活动方面，出现线上线下体育活动相融合的趋势。
一方面，在线上，教师依托网络挖掘理论化的体育教学资源，并以网络为辅助改善师生间缺乏沟通、体育知识缺乏普及等问题。
另一方面，在线下，教师会以在线课程为基础，开展与之配套的户外活动或场馆训练。
线上和线下相融合的体育教学趋势目前已经形成一定规模。
例如，在野外生存健身课程中，学生不仅可在线上获得丰富的野外生存和体育理论知识，借助视频对野外体育活动产生积极兴趣，也可在教师（教练）的指导下，在线下的实际活动中实践线上掌握的野外生存等体育理论知识[2]。
另外，线上教学可不受时空限制全方位向学生展示运动项目的每一个细节，还能重复、跳跃地为学生展示各项体育活动的内容和体育训练技巧，有助于提升课程教学的有效性[3]。
国内高校体育网络课堂教学的研究
师生互动与交流不足问题
缺乏实时互动
网络课堂教学往往采用录播或直播形式，学生无法与教师进行实时 互动，导致问题无法得到及时解决。
交流渠道有限
网络课堂教学缺乏多样化的交流渠道，学生之间、师生之间的交流 受到限制。
情感交流缺失
网络课堂教学无法传递面对面交流中的情感信息，导致学生缺乏归属 感和认同感。
技术支持与设备更新滞后问题
个性化定制课程满足学生多样化需求
多样化课程内容
定制化学习计划
根据学生的学习进度和能力水平，为其定制个性化 的学习计划，实现因材施教。
根据学生的兴趣爱好、运动水平和需求，提 供丰富多样的体育课程，满足不同学生的个 性化需求。
互动式学习体验
通过在线互动、小组讨论等方式，增强学生 的学习参与感和归属感，提高学习效果。
结合体育网络课程的特点和目标 ，制定科学、客观、公正的评价 标准。
02
多元化评价方式
03
及时反馈评价结果
采用多种评价方式，如学生自评 、互评、教师评价等，全面了解 学生的学习情况和效果。
将评价结果及时反馈给学生和教 师，以便他们及时调整教学策略 和学习方法。
05
国内高校体育网络课堂教学未来展望
智能化技术在体育网络课堂中的应用前景
持。
教学模式与方法创新
1 2 3
教学模式
高校体育网络课堂采用了多种教学模式，如直播 授课、录播授课、在线讨论等，满足了不同学生 的学习需求。
方法创新
教师们在体育网络课堂教学中积极探索新的教学 方法，如游戏化教学、个性化教学等，激发了学 生的学习兴趣和积极性。
互动交流
通过网络教学平台，学生与教师之间、学生与学 生之间可以进行更加便捷的互动交流，促进了学 习效果的提升。
高校体育网络教学问题及对策分析
高校体育网络教学问题及对策分析摘要:于现阶段信息技术高度发展的背景下，各领域均进行了很大程度的现代化改革。
在教育领域中主要体现在教学模式与途径上的革新，信息化的教学模式为教育带来众多便利。
本文以高校体育网络教学为例，从现阶段该部分教学中出现的缺陷入手，并提出几点自身对解决这些问题的对策看法，以供参考。
关键词:高校体育;网络教学;问题;对策在高校引入现代化网络技术展开教学，为各科目的持续发展带来了更加宽广的发展空间，怎样更好地运用教学网络化的便利，将其优势充分发挥出来，为教育事业带来无穷无尽的教学灵感，俨然成为现阶段教育领域的重点研究项目。
体育教学是高校中必不可少且至关重要的一个科目。
在重视学生全面发展的教育要求之下，体育教学效果的优劣在很大程度上影响了高校顺应时代教育要求的全面发展进程。
将网络教学模式引入到体育教学中，能够快速吸引学生参与学习，充分发展其兴趣，为其提供更多元化的课堂内容，扩宽其眼界，推动受教者自主参与学习，最终实现体育教学的优质发展。
一、高校体育网络教学中存在的缺陷(一)对网络教学的重视度不够。
于高校体育教学时采用网络教学的模式已经越来越日常，大部分高校慢慢对网络教学的应用重视起来，同时主动为网络教学提供较为全面的环境、制度以及技术支持。
然而无法忽略的是现阶段仍然有较多高校还是没有正视网络教学运用带来的积极作用，其尚未发现将网络教学运用到体育课程中具备的众多优势，采取的是较为随意的态度，并未进行专门的资金与技术支持，所以利用网络进行体育教学成效很低。
学校重视程度不够造成参与体育授课的教师无法顺利进行网络授课，甚至会出现错误的网络教学观念，认为网络教学会影响学生的正常学习，尤其部分教师教育思想上仍存在较为强势的教学观念，忽略学生的需求，缺少为学生的考虑，一味拒绝新教学方式。
(二)教师的网络教学素质不足。
现阶段，体育教师在网络教学方面的水平参差不齐，整体上呈现出该方面的教学素质低下，没有一份强有力的网络技术队伍支撑，导致网络教学表现为不专业、不熟练，严重阻碍了网络体育教学的开展。
网络技术在高校体育教学中的应用发展对策
网络技术在高校体育教学中的应用发展对策随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，网络技术在高校体育教学中起到了越来越重要的作用。
网络技术的应用为体育教学带来了便利和创新，使学生们能够更加深入地了解身体锻炼的重要性和方法，同时也推动了高校体育教学水平的提升。
本文将从网络技术在高校体育教学中的应用现状、存在的问题及对策三个方面展开讨论。
1. 远程教学远程教学是网络技术在高校体育教学中的一项重要应用。
它通过网络平台实现语音、视频等多种形式的在线教学，让学生在不同地点、不同时间进行学习。
此外，远程教学还可以带来更加个性化的学习体验，让学生可以随时根据自己的学习进度进行调整。
2. 体育游戏高校体育教学中还可以利用网络技术开发各种体育游戏，使学生们更加深入地了解体育锻炼的方法和效果。
这些游戏可以模拟身体运动、呼吸、心跳等各个方面的变化，让学生在游戏中享受到真实的体育运动感受。
同时，这些游戏还可以激发学生们的学习兴趣，提高教学效果。
3. 网络教育资源网络技术还可以为高校体育教学提供各种教育资源，如视频课程、电子教案等。
这些资源可以提供多种形式的教育内容，让学生对体育知识的了解更为全面和深入。
同时，这些资源也可以为教师提供更多的教学资源，便于他们设计和开展课程。
二、存在的问题1. 网络安全网络技术在高校体育教学中的应用存在诸多问题，其中最为突出的就是网络安全问题。
由于网络环境的开放性和复杂性，学生们面临着各种安全威胁，如病毒、网络钓鱼等，这极大地影响了教学效果。
2. 学生的学习积极性由于网络技术的普及，学生们对于课堂教学的依赖程度越来越低，同时他们可能会沉迷于网络游戏等娱乐活动，长时间的游戏会影响他们的身体健康和学习积极性。
三、对策学校应该加强网络安全教育，教育学生如何防范网络攻击和恶意软件，如何使用网络技术安全地学习和交流。
此外，学校应该购置网络防火墙等安全软件，保障学生的网络安全。
2. 多样化的教学方法在高校体育教学中，教师可以采用多种方式开展教学活动，如授课、实验、案例分析等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第32卷成都体育学院学报Vol .322006年第4期Journal of Chengdu Sport University No .4.2006作者简介:汪开寿(1966—,男,安徽省宁国市人,硕士,主要研究方向为教育管理和教育信息化。
收稿日期:2006—03—27高校体育网络教学现状与发展对策研究汪开寿(安徽省教育厅信息咨询中心,安徽合肥230061摘要:高校体育网络教学取得初步成果,但也存在一些问题。
针对高校体育网络教学发展中存在的一些问题,提出如下对策:体育院系要加强领导,营造体育网络教学环境,抓好教师培训;高校体育教师要转变教育理念,提高网络技术水平;建设丰富的高校体育网络教学资源;利用网站,加强体育网络教学互动环节;创新高校体育网络教学评价体系。
关键词:网络教学;体育;现状;对策;精品课程;评价中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号:1001—9154(200604—0121—04Curren t S itua ti on on Network Teach i n g of Physi ca l Educa ti on i n Un i versiti es and Colleges and its Coun term ea suresWAN G Ka i -shou(Advis ory I nf or mati on Center of Anhui Educati on Bureau,Hefei 230061Abstract:The net w ork teaching of physical educati on in universities and colleges has achieved s ome initial results,but there are still many p r oble m s .According t o existing p r oble m s in the devel opment of net w ork teaching of P .E .,the paper putsf or ward counter measures as foll ows:the P .E .depart m ents should strength leadershi p and create teaching en 2vir on ment of net w ork teaching of physical education;P .E .teachers should change educati onal idea t o i m p r ove the level of net w ork teaching;construct abundant teaching res ources of net w ork teaching of physical educati on;make use of inter 2net t o p r omote interactive teaching;innovate evaluati on syste m of net w ork teaching of physical educati on in universities and colleges .Key words:net w ork teaching;Physical Educati on;current situati on;counter measures;elite courses;evaluati on CLC nu m ber:G807 D ocu m en t code:A Arti cle I D :1001—9154(200604—0121—04网络教学是将计算机网络技术应用到教学之中的具体体现,是建立在多媒体、计算机网络和国际互联网基础之上的一种全新的教学模式,是把教室扩展到校园网上、互联网上,使资源在全校甚至全国、全球范围共享的教学。
网络教学以其独特的优势,不仅可充分调动学生的主动性,改变传统的教学模式和以教师为中心、课堂为中心的教学方式,而且促进了教学信息的扩充、教学过程的交互、教学方法的多样化,大大扩充了教学内容,促进了教学改革。
为适应高校教学改革的这一趋势,很多高校在体育网络教学方面卓有成效,但与其他学科相比还存在一定差距。
在院校系部和教师之间也存在着不平衡现象,有一些必须重视和亟待解决的问题。
1高校体育网络教学的现状1.1高校体育网络教学取得初步成果1.1.1网络教学在高校体育教学中已开始重视、并有部分体育院系进行了尝试一些高校体育课程已采用多媒体及网络辅助教学,不少高校作出了对体育网络教学的规划,并进行了相关培训。
著名体育院校如北京体育大学、上海体育学院、成都体育学院和知名高校体育系部如清华大学体育教研部、上海交通大学体育系、华东师大体育教育系、电子科技大学体育系、哈尔滨工程大学体育系等在体育网络多媒体课件制作和网络教学互动平台建设方面取得一些重要成果。
上海交通大学建立了以交大为基地“中国高校体育教育网”,整合高校体育课程资源;2005年开始逐步把课程设置、课程大纲和部分项・121・第32卷成都体育学院学报2006年目教材上网,并指导学生体育协会网站运作,更好发挥体育知识传播的功能。
电子科技大学在校园网上,有学生选课系统和成绩查询系统,有13个项目的体育多媒体系列课件辅助教学。
由此可见,体育课程多媒体及网络辅助教学将会迅速普及,高校体育网络教学发展前景看好。
1.1.2一些知名体育院校和高校骨干体育专业精品课程建设成绩凸显据资料显示:北京航空航天大学、上海交通大学、清华大学、北京体育大学、华南师范大学等学校都建立了精品课程。
其中清华大学体育教研部把体育精品课程建设工作纳入学科建设的轨道,而且正在组织编写所有开设课程的有创新内容、适应二十一世纪教学发展、适合普通大学生兴趣特点和需求的教科书以及CA I多媒体教学软件。
南京师范大学的“田径(健身与拓展”精品课程建设初见成效,发展势头强劲。
目前,该校在田径健身、田径技能、田径拓展三个板块的理论课程教学上,均采用了多媒体课件授课;按照精品课程建设的要求,已初步实现了课程资源全部上网。
该校预计未来两年内,将实现田径课程网络化教学系统。
其他如成都体育学院的“体育保健学”和“武术”课程被评为四川省首批批准的精品课程等。
1.2体育网络教学方面存在的问题我国高校体育网络教学,与其他学科的网络教学相比在教学研究和实践应用方面相对滞后,在网络教学的师资队伍建设、网络教学资源建设、网络教学实施过程及网络教学评价等方面存在一些尚未解决的问题,不能完全适应现代教学思想和高校体育教学改革的需要。
1.2.1体育教师网络教学的观念有待转变,网络教学水平有待提高网络学习主要通过学生的自我建构完成,教师担任着“领航员”的角色,这要求教师具备一种全新的以学生为中心的观念。
但是目前,在体育网络教学中大都把网络教学视作一种教学手段,完全意义上的网络教学存在很大差异,在体育网络教学活动中也达不到网络教学这种全新模式的要求。
同时体育教师网络教学素质和网络技术水平有待进一步提高。
从所做调查来看,高校体育院系教师计算机网络知识普及水平较低,掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师更是凤毛麟角,而体育网络教学要求教师具有完成学习资源建设的能力,也就是兼有体育专业和网络技术的“双料”专家,以课件为依托的网络教学所要求的素质远不仅限于简单的计算机基本操作,这对高校体育教师可以说是一个大的考验。
1.2.2高校体育教学资源数量有限,质量有待提高现今的高校体育网络教学课件数量不足,许多教学资源如网上素材库、网络课程和网上多媒体课件缺乏,而且质量不高。
一些高校特别是高职院校和新升格的本科院校体育课程多媒体及网络辅助教学仍处于空白状态。
调查访谈中还发现,多媒体及网络辅助教学,目前大多数应用于体育课中理论部分的教学,在实践部分的应用较少。
而且网上运行的高校体育课件多是视频加文本,基本上是名师主讲、同步(异步辅导、答疑解惑等传统教学程式,具体内容多是将体育课程复制成课件在网上传播,或直接把教师上课的录像搬上网络,高质量的课件太少;我国体育院系教学中交互性课件教学和网络教学答疑互动不足。
已开发的网络教学软件的教学设计不太适合网络教学中自主学习的特点,不少在内容和结构上缺乏灵活性,后期维护难度大;同时有限的教学资源没有得到有效地利用,没有最大限度地利用和分享各种教学资源,多媒体教材、电视教材、网络课程的开发等存在严重的低水平重复制作,效益不高。
1.2.3现行的体育网络教学评价不能激发教师和学生的积极性高校的教学管理部门虽已意识到体育网络教学的重要性,把网络教学作为教学改革试点的一部分,但在管理模式、考试考核形式、对教师的评价等方面都套用传统模式。
目前的体育网络教学评价还存在许多问题,如评价的对象并不明确,大都指向网络课程或网上学习资源,而忽视了学习者和教育者,也忽视了对网络教学活动过程的评价;评价目的容易局限在网络教学的形式上;对学习者的评价大多采用总结性评价,以学期结束时的一次考试作为对学生的评价,学生平时的学习过程完全没有得到监控和评价,这样使得网络教学与传统教学没多大差别,无法激发教师和学生的积极性。
2高校体育网络教学的发展对策针对高校体育网络教学发展中存在的一些问题,从管理和教学实施的角度提出如下对策:2.1体育院系要加强领导,营造体育网络教学环境,抓好教师培训2.1.1营造体育网络教学环境针对高校体育院系教师计算机网络知识普及水平・221・第4期汪开寿:高校体育网络教学现状与发展对策研究2006年较低,掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师少的现状,高校体育院系要加强领导,营造良好的信息环境。
要加强信息化政策宣传教育,要加强制定普及多媒体网络教学培训规划和评估标准,抓好校园网建设,配备教师必需的现代信息技术设备和软件,营造运用信息技术的环境。
2.1.2加大对体育教师多媒体和网络技术培训力度对体育教师信息技术的培训可以分两个层次着手进行:一是适应性层次。
主要针对获取信息的能力较低,基础较差的教师,目的在于普及。
二是发展性层次。
主要针对已具备一定的能力、具有一定基础的教师。
在培训内容上,重点是体育网络教学设计、课件稿本设计的原则和方法、多媒体课件制作工具的使用方法等。
培养体育教师除了具备完善的专业知识和授课艺术外,还必须具有熟练使用网络,驾驭网络的技能;善于利用多媒体网络技术制作有利于学生学习的学习资源;具备通过网络进行视频直播的教学技能;具有及时解决网络传播中的问题与故障的能力;并能承担编写脚本、导演、摄像、编辑等工作。