网络时代的高校体育教学改革

网络时代的高校体育教学改革探讨□朱小亮刘静【摘要】高校体育教学对于社会发展具有非常重要的意义与作用。

当前，随着我国网络化发展速度的不断加快，在新的发展时期对我国高校体育教学进行着重有效的探讨对于发展我国教育事业意义重大。

本文通过文献资料法与归因法，通过对我国高等院校体育教学改革过程中出现的问题与对策进行了有效的分析与讨论，并对问题原因进行认真分析，提出有效的改进建议，以期对我国高校体育教学提供一定的借鉴与参考。

【关键词】网络背景；高校体育；体育教学；教学建议【作者单位】朱小亮（1980．5 ），燕山大学体育学院；研究方向：体育教育训练学刘静（1967．10 ），燕山大学体育学院；研究方向：图书情报改革开放三十多年来，我国社会教育事业取得了飞速的发展成绩，人们生活水平不断得以提高，身体素质不断提升。

为了认真有效的贯彻落实党中央的各项决议精神，全面有效的推进素质教育，提升全体教育人群的体育素质。

我国不断加大对高校体育教育专业的改革力度，通过提高教学质量，为社会发展培养全面的体育教育人才。

教育部于2003年6月印发了《全国普通高等学校教育本科专业的课程方案》，通过制定详细的教育方案组织教育教学。

为了使各项决议能够更好的得以落实，教育部又于2004年10月颁布了《普通高等学校体育教学主干课程教学指导纲要》，用以对我国体育教学提供详细的参考，这份纲要的提出既是对教学大纲、教学评估以及教学实施管理的重要依据，也是上级主管部门对体育教育的重视。

通过近年来国家不断的投入可以看出，我国新一轮的体育教育改革浪潮即将到来。

同时，这也为我社会当中发生的事情的关注、理解、分析，去伪存真，提高学生对新事物，新思想，新观念的判断力、理解力。

从中获得正确的道德观点，以此来指引学生前进的方向。

（三）从实际出发。

为了提高德育教育成效，更好地为职业教育服务，我们在学校组织了“创新、才艺、自我”活动社，并请专业老师指导，引入竞争意识，创新意识，在学生中开展丰富多彩的竞赛活动，每学期活动都开展得有声有色，参加活动的学生覆盖了各个层次。

同时，要突出德育的实际效能，必须对现有的德育模式进行改革。

首先，将德育教学落到实处，从职业教育的特点出发，加强和学生就业的联系。

其次，突出学生的主体地位，满足学生的需求，引导学生参与其中，从而增强学生的主观能动性，由外在要求变内在需求。

再次，德育工作和其他学科结合，扩大德育覆盖面，增强德育的教育成效，提高教育力度。

（四）教育形式要相辅相成。

中职学校德育“以人为本”在形式上可采用案例分析式、典型示范式、感受体验式、活动调研式、课堂教学式等等。

不论是哪种形式，要做到相辅相成，要避免脱离实际、空洞乏味、效率地下的教育形式，必须实现师生间的民主和坦诚相待。

在教育内容上要以实际为出发点，为学生解决思想困惑。

培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然、追求高尚情操。

对学生的人格和品质进行锻炼，全面提高学生的就业竞争力。

（五）体现就业的导向功能。

中等职业学校的德育工作，应该开展与学生自身发展紧密相关的具体活动，才具有更大的实际意义。

第一，对教育进行准确的定位。

首先是目标的定位，要把德育教育和学生就业有机的统一起来，探索以职业生涯设计为载体的德育工作，使学生对自己的职业生涯有一个明确的规划，确定合适的目标，给自己一个准确的定位。

另外就是对教育的定位，要针对不同专业学生的特点进行准确的教育定位。

开展入学教育，首先让学生在思想上有所准备，然后进行专业的德育教育和培训，在教育形式上进行定位，参加实习和实践，让学生在技术能力上定位，通过开展实践活动，让学生在社会生活中定位。

第二，开展法律教育和职业教育。

主要进行开展职业纪律和岗位规范教育。

开展以立足岗位、奉献社会的职业理想教育，开展以诚信、敬业为重点的职业道德教育，开展引导学生正确的职业观，养成良好的职业道德行为的教育，通过这些教育，提高学生的法律意识，增强学生的的职业能力。

第三，开展保护环境的教育，提高学生的环保意识。

第四，指导学生学会自我展示，提高就业创业能力。

综上所述，中等职业学校的德育工作是一项艰巨的历史任务，要时刻保持警惕不能放松，因为中职学生正处在思想动摇的时期。

只有这样，中等职业学校的德育工作才能真正实现其教育目的，培养的学生才能真正成为具有社会公德和文明行为习惯的公民，才能为报销祖国奉献自己的一份力量，才能成为具有社会责任感和创业精神的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

【参考文献】1．李东元．论新时期职业学校德育工作［J］．辽宁教育行政学院学报，2009·211·国社会发展与建议指明了发展的方向。

一、我国高等学校体育课程教学的模式分析当前，我国高等学校体育教学的教学模式主要分为三类，即基础体育课、专项体育课以及体育俱乐部的形式。

在实际的教学过程中，各个学校都认真有效的结合自身的发展实际，对体育教学的模式进行了不同程度的探讨与分析，一些学校在学生一至二年级的时候均为基础体育课或专项体育课，有的学校一年级进行普通的体育课，让同学掌握必要的体育基础知识，二年级为专项体育课，使学生能够通过一定的学习掌握必要的技术，在三年级至四年级的时候采用体育俱乐部的形式，让学生通过学习切实体会到体育所给他们带来的乐趣，也有一些学校将他们进行了结合。

总体来说，我国高校体育事业经过多年的发展，取得了巨大的成绩，在课程探索的模式与发展上，较之前都有了很大的进步，但是由于我国社会发展的不完善，还存在着许多的问题与不足，这些问题与不足严重影响了我国体育事业的发展。

（一）教学内容难以体现培养目标。

由于一些历史因素的影响，我国高校体育事业在发展过程中主要表现为教学内容陈旧，难以有效的符合社会发展需求，在实际的教学过程中脱离了体育教学的实际，教师职业教育内容缺失，对于体育选修课而言，其随意性太大，偏离了培养目标。

很多课程并没有从学生的未来发展需求出发，往往是因人而设课，所开设的课程都是根据教师的人数和专长来开设的。

在选修课中，专业选修课较多，公共选修课则相对较少，这对于学生的长远发展是非常不利的。

学生们真正能够得以灵活运用并能够引起兴趣的课程极少，大多数课程都是以传统的形式进行教学，没有将现代网络技术充分的运用，学生灵活性难以发挥，这就限制了学生个性的发展，难以有效的适应未来社会对体育人才的需求。

（二）各类课程比例分析不符合实际需求。

体育课程的教学主要在于适应学生发展需求，为社会发展输送合格的人才，因此在实际的体育教学过程中要将选修课与必修课进行有效的结合与搭配，使他们能够真正提高学生的素质要求。

但是在我国高等学校体育教学的过程中，必修课与选修课的比例严重不协调，必修课所占的课程比例过大，所开设的选修课难以符合学生的实际需求，教育科学类的课程占比较小，教师基本功的训练缺乏，公共必修课中政治类课程的课时则较多，这不容易引起学生的兴趣，抑制了学生发展的积极性。

（三）体育教学方法缺乏示范性。

当前，我国高等学校体育教育课程在教学方法上主要以教师传授为中心，课程在一定程度上主要以教师的讲学为主，在这种教学模式中，学生被动的接受知识，对于课程中的许多知识都得不到真正的理解和掌握，这种单一的教学方法不适应当前的社会发展需求。

在网络发展的背景下，对于网络等新兴产物都难以很好与体育教学相结合，这与体育教学的实际要求存在很大的差距。

（四）体育教学必修课存在诸多问题。

当前，我国体育教学在必修课中也存在着许多问题与不足，这突出表现在知识面和专业面过于狭窄，人文社科类的课程过少，这难以引起学生的兴趣。

同时，实践类和操作类的课程过少，在教学过程中主要以教师讲授为主，忽视了对新知识、新技术的应用，多媒体的新兴设备没有得以很好的利用，对于国内外的一些成功经验难以有效借鉴；所教授的各项课程并没有与新大纲进行有效的协调与发展，且在课程的自由选择上缺乏一定的灵活性。

二、体育教学课程体系的改革与发展建议新课程的颁布，体现了与时俱进和紧密结合基础教育改革的精神，这对于完善我国社会发展具有非常重要的意义与作用，对我国高等学校体育教学模式进行有效的改革对于发展我国高校的自主权，提升学生学习的兴趣，完善教育体系意义重大。

因此，在新的发展形势下，各类高等院校要充分结合自身发展实际情况，根据需要合理的构建自身的课程体系，不断的提高教学水平，为我国体育事业的发展贡献力量。

（一）构建体现“健康第一”的课程体系。

为了能够有效的提高学生学习体育的积极性，促进他们健康的发展，体育教师要不断的学习新知识、新技术，能够对学生进行有效的指导与促进，不断构建体现“健康第一”的课程体系。

维持现代体育发展的因素不仅有学生自身的因素还有外在因素。

因此，各类高等院校要不断的提高发展水平，通过实际有效的教学办法提高学生发展水平，在进行课程设置的过程中，无论是解剖、生理还是体育保健等生物科学课程，都要彻底转变以往的发展模式，面向青少年，使他们的身心能够得到不断的健康发展。

（二）充分运用网络知识发展体育水平。

网络的运用使现代社会人们之间的联系不断加快，人们通过网络的作用有效的促进了社会发展效率。

在体育教学的过程中，我们必须要充分的运用网络技术，将网络技术充分与现代体育教学相融合，不断的创新教学体系。

要充分利用网络资源，将网络上好的管理水平和方法进行有效的掌握，并能够切实让学生理解，有效的提升他们学习的积极性，使他们意识到体育学习中的乐趣，要将一些有意义的教学内容让学生充分理解，要充分利用新技术的发展来进行多媒体教育，增进学生与教师之间的互动性，彻底转变以往的教学模式与方法，突出学生的主体位置，充分体现以人为本的思想。

（三）增加对教育类课程的学习。

教育类课程对于体育教学而言，不管是在办学宗旨、办学特色还是在课程体系等方面都具有非常重要的意义与作用，它能够使体育人才更加符合现代社会的发展需求，为社会发展贡献更多的力量。

在实际的教学过程中要明确教学目标，通过采用创新的方法有效的提高教学质量与水平，要不断的提高专业类课程在体育教学课程中的比重与地位。

因此，在实施新课程的方案时，应当注意增设一些反映当前国内外体育教学改革的前沿动态进行教授来提升课程质量。

要不断的提升学生的自主学习能力与运用能力，让他们熟练掌握专业知识，为以后的发展输送合格的人才，有效的促进社会发展与进步。

【参考文献】1．王东升．目标设置理论在高校体育教学中的应用［J ］．郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），20112．吴永刚．高校体育理论课教学的发展对策研究［J ］．科技资讯，20113．张有智．构建科学与人文相融合的高校体育教学新模式［J ］．忻州师范学院学报，2011·311·。