2016_2017学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国课时作业新人教版选修1
高中历史选修1第七单元《1861年俄国农奴制改革》PPT课件
(2)农奴制下的阶级关系 ①地主占有_土__地___和农奴，公开出售农奴，甚至用农奴作为贷 款抵押。 ②农奴被迫为领主无偿劳动后才耕种自己的份地，承担沉重 _赋__税___。 ③农奴受到严格管理，还要为沙皇政府服兵役。
2．步履维艰的俄国工业发展 (1)表现 ①19 世纪 40 年代，俄国的__棉__纺__织__业__中出现了机器工厂。 ②俄国处于_工__场__手__工__业___阶段，工业生产的各个部门明显落后 于英法等国，__交__通__运__输__业__与英法等差得很远。 (2)原因：农奴制使俄国缺乏工业革命必需的_自__由__劳__动__力___、工 业投资和国内市场。 (3)后果：废除_农__奴__制___的呼声日益高涨。
第七单元 1861年俄国农奴制改革
第七单元 1861年俄国农奴制改革
第 1 课 19 世纪中叶的俄国
第七单元 1861年俄国农奴制改革
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课程标准
学习目标
简述 1861 年俄国农 奴制改革 的历史背 景。
1.了解俄国农奴制发展的概况，俄国新思潮的 代表人物与主张、克里米亚战争的影响。(重 点) 2．理解农奴制对俄国资本主义的束缚。(重点) 3．认识 1861 年俄国农奴制改革的社会背景。 (难点)
主题一 农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展 史料一 ①农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小 米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起 的小屋。
——当时俄国官方的一份调查报告 农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有……农民永远不 能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……
——《法律大全》
4．影响 (1)俄国的_国__际__地__位___急剧下降，国内矛盾进一步激化。 (2)俄军耗费了大量的人力、物力和__财__力__，激化了阶级矛盾。 (3)迫使亚历山大二世走上_自__上__而__下___的改革道路。 [深度点拨] 克里米亚战争是一场局部的国际性战争，对俄国 而言战败是必然的，其根本原因是落后的封建农奴制度难以抗 衡英、法先进的资本主义制度。战争的结果反过来又推动了俄 国农奴制改革的进行。
高中历史人教版选修一课件：第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课
• 预习导引
学习目标
重点难点
简述1861年俄 国农奴制改革 的历史背景。
1.重点：分析俄国农奴制的弊端，认识改 革的必要性。 2．难点：十二月党人与知识分子争论的 实质及其异同。
知识点一 俄国的农奴制
• 1．确立
农奴制
• (1)形成：15世纪末16世纪初，________
•思考
•(1)据史料一说说农奴的处境。造成这一现象 的原因是什么？
•(2)据史料二归纳农奴制改革前的政治状况。
•(3)据史料三归纳19世纪中叶俄国的社会经济 发展状况。形成这种状况的主要原因是什么 ？
•(4)赫尔岑是俄国历史上一位怎样的人物，他 的基本主张与十二月党人有何相似之处？从 中可以看出十二月党人的活动产生了怎样的 影响？
•答案 (1)农奴没有人身自由，地位如同牲畜 ；农奴主可以买卖农奴。农奴制的存在。
•(2)农奴制盛行激化了阶级矛盾，引发了农奴 的反抗，严重威胁沙皇专制统治。
•(3)俄国的工业发展远远落后于西欧其他国家 。农奴制的严重阻碍。
•(4)是俄国历史上杰出的平民知识分子革命家 。
•相同点：受西方社会进步思想影响，反对沙 皇专制，主张废除农奴制。
•
• 史料二 克里米亚战争的失败，加剧了国 内经济社会危机，暴露了农奴制的弊端，加 剧了社会矛盾，推动了农奴制改革。
• ——《克里米亚战争史学研究中的几个问题》
•思考
•(1)根据史料一回答，如何理解克里米亚战争 是俄国的一场绝望的搏斗？
•(2)根据史料二，指出这场战争给俄国带来的 影响。
•答案 (1)由于农奴制的存在，使俄国在社会 制度、经济和军事水平等各方面都是落后的 ，根本没有获胜的希望。
2017_2018学年高中历史第7单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国课件
度腐朽导致了军备落后、经济凋敝、吏治腐败状况的出现，引发了农奴制改革。
【答案】 B
5．读图，回答下列问题。
进攻塞瓦斯托波尔要塞 (1)上图反映的是哪一场战争？其结果如何？ (2)该战争与农奴制有何联系？
【解析】
第(1)问，回答时要抓住题中图片的文字说明，由此可判断战争
的名称，然后结合所学知识回答结果。第(2)问结合所学知识回答即可。
史 料 农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或 小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤 在一起的小屋。 ——当时俄国官方的一份调查报告 农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有„„农民永远 不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕„„ ——《法律大全》
抓住史料中“住房 狭小”“同牲口挤 在一起”“都属于 领主所有”等信息。
[深度点拨]
对农奴制的认识
应坚持辩证的观点，从积极性和消极性两方面来认识。 (1)农奴制曾经适应了俄国社会发展的需要，为俄国国家的统一和对外扩张 提供了坚实的经济基础。 (2)农奴制对俄国社会的发展也有很大的负面影响。农奴遭受严重剥削，生 活困苦，无力购买商品，因而国内市场狭小，商品经济发展缓慢。农奴被紧紧 束缚在土地上，造成俄国工场手工业缺少自由劳动力，其水平远远落后于西欧。 农奴制的实行，加强了贵族地主的势力，增大了资本主义发展的政治障碍。
[课中思考]
阅读教材 P92“学思之窗”，思考：
他为什么这样评论农奴制，你对农奴制有什么看法？
【提示】 因为俄国知识分子已经认识到农奴制是一种腐朽、落后的制度， 已影响了社会生产力的发展，成为俄国社会经济发展的障碍，必然会被历史淘 汰。只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，俄国才有出路。
教材整理 3
高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国教案3新人教版选修1
19世纪中叶的俄国一、三维目标1、知识与能力：识记并理解俄国农奴制改革的历史背景，认识农奴制的存在是导致其社会矛盾激化和落后的根源，而改革是历史发展的必然。
2、过程与方法：对于本课的教学，主要采用问题探究和比较分析的方法，使学生学会从各个不同的角度来体验当时的历史。
3、情感态度与价值观：（1）认识十二月党人的爱国热情以及他们对俄国社会进步所起的积极推动作用；（2）沙皇亚历山大二世为了民族和国家的发展，甘愿放弃统治阶级的部分利益顺应历史的潮流推行改革，他的精神值得肯定和赞扬。
（3）感知农奴生活的艰辛，珍惜现在的美好生活。
二、教学重难点1、重点：俄国农奴制改革的背景。
2、难点：揭示俄国农奴制的存在是导致其社会矛盾激化和落后的根源。
三、课时安排：1课时设计理念：根据主体参与—责任课堂的教学要求，发挥学生的主体地位，通过让学生阅读历史图片，历史材料，历史图表，得出信息，解决课标要求。
教学过程导入设计（复习导入）同学们，通过初中历史和高中历史必修部分的学习，大家应该知道从17——19世纪，许多国家纷纷通过资产阶级性质的改革或者革命确立了资本主义制度，走上了发展资本主义的道路，同学们回忆一下，有哪些国家在这段时间内通过改革或革命走上了发展资本主义的道路？学生：1688年英国的光荣革命、1789年的法国大革命、1787年的美国独立战争、1868年日本开始的明治维新、1861年俄国农奴制改革老师：很好，看来同学们对于资产阶级性质的改革或革命这一部分知识已经形成了一条较为清晰和完整的知识脉络，今天我们将来细致的学习一下其中一个国家的改革：俄国农奴制改革，同学们通过前面几个单元的学习应该知道，我们再了解一场改革时，无非是从改革的背景、内容、影响三个大的方面去把握，这节课，我们主要来了解俄国农奴制改革的背景。
（导入新课设计意图：我认为，同学们通过初中历史和高中历史必修部分的学习，对于一些改革或者革命会或多或少的有所了解，那么在导入新课时，我就让同学自己去回忆已学习的过的内容，唤醒他们已有的知识储备，一方面可以让他们在头脑中形成一条完整的有关于资产阶级性质改革或革命的知识脉络，另一方面可以加强选修知识与必修知识之间的联系，让选修部分的学习能和必修部分的学习有机的结合起来）推进新课一、感知农奴生活投影打出以下几幅图片请同学回答：上述图片及教材P90“历史纵横”，它们共同反映了俄国农奴制度具有什么特点？如果你是生活在那个时代的一位农奴，你会怎么办答案：特点：人身自由受到限制极少的生产和生活资料；暴动1801－1860年农民骚动（设计意图：通过几幅历史图片的展示，能够让同学们真实感受到农奴生活的极端贫困，这种真实历史图片的展示比任何形式的材料都具有说服力，同时让同学们设身处地的想象一下，如果自己是生活在那个时代的农奴，自己会怎么办？通过这样的设计，能够让学生很容易得出这样一个人认识：在政治方面，俄国农奴制已经严重激化了社会矛盾，此外，也可以让同学们感受到要珍惜现在美好的生活，也达到了情感态度与价值观的教育目标。
1861年俄国废除农奴制改革
2、对“二一九法令”的评价
（2）局限性
不彻底性：A、改革后，俄国在政治、经济、文化
等方面仍保留大量封建残余； B、尤其是农民基本被束缚在土地上； 掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净 欺骗性：改革后的农民为生计重新受盘剥
农奴制改革与俄国的近代化
——俄国农奴制改革的影响
一、什么是近代化？
二、改革对俄国近代化的影响
•付清赎金前，须服劳役，付代役租， 不能随意离开赎地
C、服从地主关于份地的决定
D、由村社负责控制农民
2、对“二一九法令”的评 价 （1）进步性
（P99）
作用：扩大自由劳动力来源，利于工业革命发展 提高农民生产积极性，促进国家经济发展 地位：动摇了俄国的封建生产关系，促进了资本主 义的发展，成为俄国历史上的重要转折点 性质：资产阶级性质，但也是地主阶级对农民一 次公开、野蛮的掠夺
阅读下列材料，谈谈为什么说在克里米亚战争后俄国 国内矛盾进一步加剧了? 1853--1856年的克里米亚战争把农民运动推向更大的 高潮。由于战争，国内劳动力、生产工具和耕畜大为减少。 征集新兵使国民经济丧失劳动力10％以上。因征用和瘟疫， 耕畜减少13％。商品进出口锐减。在出口农产品中，谷物 减到十三分之一，亚麻减到八分之一，……农业和工业生 产受到严重的破坏。而地主对农民的残暴压迫和勒索有增 无减，……农民骚动、起义不断发展。 ——孙成木等主编：《俄国通史简编》 战争本身耗费了巨大的人力、物力、财力，对国家的 经济民生造成重创，农民生活更加贫困，因此激起更人的 反抗起义。俄国在战争中失败，失去了许多权利，国际地 位落千丈，国内反封建反农奴制的思潮更加汹涌澎湃。而 在萧条与混乱中，政府对农民运动的镇压、地主对农民的 勒索有增无减，导致战后俄国围内矛盾进一步加剧。
高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国(1)教学教案新人教版选修
第1课 19世纪中叶的俄国教学目标（一）知识与能力：1、识记俄国农奴的生活状况。
2、了解俄国资本主义缓慢发展的情况和俄国平民知识分子革命家。
3、了解克里米亚战争爆发的原因、时间及结果。
4、理解农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义发展缓慢、新思潮的涌动、对外战争的失败。
而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。
（二）过程与方法1、分析农奴制的发展情况，探究农奴制对19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面所带来的困难以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。
2、依据提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生明白如下几条社会发展的客观规律：1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。
2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。
3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。
4、落后必然挨打，改革是必由之路。
教学重难点重点：俄国的农奴制难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。
农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。
教学工具多媒体幻灯片图片教学过程【新课导入】问题导入法：由单元导语问答引入……【新课内容】一、俄国的农奴制【重要概念】农奴制是在以劳役制为主要剥削方式的地主庄园经济基础上建立起来的的一种经济、法律制度。
农奴制的基本特征是农奴被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于农奴主，处于社会最底层，实际上是农奴。
农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其是欧洲。
农奴依附于封建主，租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具。
农奴要向封建主服役并交纳租税。
封建主可以买卖或转增农奴。
依据农奴制概念和教材第90页【历史纵横】1649年的《法律大全》，我们了解到俄国农奴制下农民的处境、地位如何呢？阅读教材第90—91页第一子目“俄国的农奴制”正文，了解俄国农奴制的确立、发展情况。
1、兴起2、确立3、发展材料：地主对于农民的穷凶极恶的压榨和奴役,引起农民不断地骚动。
第七单元1861年俄国农奴制改革
第七单元 1861年俄国农奴制改革第1课 19世纪中叶的俄国【学习要求】1.了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临危机的表现；2. 简述俄国农奴制改革的背景重点、难点重点：俄国的农奴制难点：农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展【学习新课】一、俄国的农奴制的形成与发展1.开始形成：2.正式确立：3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制（1）彼得一世：购买（2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展（3）19世纪中叶:俄国90%人口在农村,农村一半以上人口是农奴特点：4.危机：19C上半期表现：影响：“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。
”——时任全国警察局长给沙皇的报告认识1：政治上，二、步履维艰的俄国工业发展思考：19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何，形成这种状况的主要原因是什么？（1）状况：（2）原因：认识2：经济上，三、新思潮的涌动（1）背景：（2）新思潮的内涵：（3）表现：A.“十二月党人起义”（1825年）B.平民知识分子（19.C.40-50）守旧派：改革派：激进派：认识3:思想上，四、克里米亚战争（1853-856）1.双方：2.起因：1）2）3）3.战败具体原因：根源：4.影响：1）2）3）认识4：军事上，【本课小结】农奴制改革的背景1.政治上，农奴制激化了阶级矛盾(根本原因)2.经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展3.思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思4.军事上，克里米亚战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化(直接原因)最主要的问题是政治方面的问题：第二课农奴制改革的主要内容【学习要求】1.概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；2.简述俄国农奴制改革的背景。
重点、难点重点：俄国“二一九法令”的主要内容。
难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。
【学习新课】复习导入：十九世纪中期俄国的状况如何？A 政治：B 经济：C 思想：D 对外：一、改革的酝酿1、背景：A 内忧：B 外患：2、目的：【探究学习】阅读材料回答问题：材料一：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。
人教版高中历史选修一第七单元第一课19世纪中叶的俄国课件
教学要求：
简第述1一861课年俄1国9农世奴纪制改中革的叶历史的背俄景；国
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史 进步性和局限性；
探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进
程的影响
阿卜拉江
一、俄国的农奴制的形成与发展
1.开始形成：15世纪末16世纪初，封建土地所有 制发展
处境：
政治：受压迫 没有人身自由; 经济：受剥削 生活贫困不堪。
这会带来怎样的影响？
4.危机：19世纪上半期
1801－1860年农民暴动
次数
年份
封建自然经济
农 奴 无人身自由 制
农奴反抗
生活贫困
认为识军“队1农：也奴是制农是民国编家成脚的下，的便火是药更库加，危尤险其了是。因” 政治上，—农—奴了时制沙任激全皇国化的警了专察阶制局级统长矛治给盾沙,皇沉的重报打告击
车尔尼雪夫斯基
赫尔岑
“我憎恨你和你的 皇座，专制的暴君和 魔王，我带着残忍的 高兴看着你的覆灭， 你子孙的死亡。”
——普希金
阅读下列材料：
五名十二月党人领袖被处死时，沙俄当局在莫斯科克里姆林宫举行 了一次盛大的祈祷式，以示庆祝。赫尔岑后来写道：我参加了祷告 式，我当时只有14岁，隐没在人丛中，就在那里，在那个被血淋淋 的仪式玷污了的圣坛面前，我发誓要替那些被处死行的人报仇，要 跟这个皇位、跟这个圣坛、跟这些大炮战斗到底。
B.平民知识分子（19世纪40-50年代） 守旧派：主张平缓改革（自上而下，自愿协调） 改革派：解放农民，由农民向地主赎取份地； 激进派：无条件给予农民自由和土地；
认为农民 革命是获 得解放的 唯一途径， 也就是要 推翻农奴 制和沙皇 专制
原创4：第1课 19世纪中叶的俄国
四、克里米亚战争
克里米 亚半岛
沙皇俄国
英国、法国、奥斯曼帝国
材料：当时英、法的大部分军队都已使用新式步枪---有线膛枪， 俄国95℅的士兵仍然使用射程只有300步的拿破仑时代的旧式 火枪—滑膛燧发枪。英、法和土耳其共有作战用的蒸汽舰281 艘，俄国黑海舰队多数为帆船，蒸汽舰只有24艘。英、法向前 线运送物资，在海上使用的是蒸汽机驱动的轮船，俄国使用的 是木牛和木制帆船。俄国的铁路还未修到南部，俄国军队在国 内调动的时间比英、法军队从本国调往战场所需的时间还要长。
场也狭小。
步履维艰பைடு நூலகம்
俄国的工业发展 认识
经济上:农奴制严重阻碍了俄国资本主 义的发展。
农奴制 危机
阶级矛盾尖锐 工业落后
变革呼声越来越高 新思潮
19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身， 是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论在社会良心或当代 工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”
人十 起二 义月
党
俄国知识分子对国家现状和未来发展展开讨论 知识分子派别的划分 守旧派——主张平缓改革； 改革派——必须解放农民，由农民向地主赎买份地。 激进派——无条件给农民自由与土地。
赫尔岑
号召俄国 一切进步 力量为农 民解放和 实现民主 而斗争
认为农民革命 是获得解放的 唯一途径，也 就是要推翻农 奴制和沙皇专 制
2.实质 是先进的资本主义制度和落后的农奴制度之间的一场较量。 3.影响 (1)英法加强了在土耳其人世界的殖民势力。 (2)俄国南下扩张战略严重受挫，大大降低了它在欧洲的地位。 国内矛盾进一步激化，推动了农奴制改革。
[特别提醒] 俄国在克里米亚战争中的失败，充分暴露了农 奴制的落后，加剧了俄国的各种矛盾。沙皇为缓和阶级矛盾、 巩固统治才进行了自上而下的改革运动，因此，克里米亚战 争的失败是俄国1861年改革的直接原因。
高中历史选修1《1861年俄国农奴制改革第1课 19世纪中叶的俄国》299人教PPT课件
（二）俄国资本主义工业发展受到农奴 制的严重阻碍，改革呼声高涨
为什么说农奴制阻碍了资本主义快速发展？
①农奴被紧紧束缚在土地上，造成俄国工场手工业缺少 自由劳动力，其水平远远落后于西欧。 ②人民购买力低，国内市场狭小（农奴遭受严重剥削， 生活困苦，无力购买商品因而国内市场狭小，商品经济 发展缓慢。） ③国际竞争力弱，国际市场也狭小 ④缺乏充足原料来源，且为西欧原料供应地 ⑤经济水平低，投入工业的资金不充足 ⑥技术水平低，处于手工工场阶段
三、对俄国近代化进程的影响
1、经济上：推动了俄国封建经济的解体，促进了资 本主义经济的迅速发展。（农业：资本主义农业取 代封建农业成为主要部分。工业：劳动力和市场条 件的具备促使俄国在19世纪后期完成第一次工业革 命，工业发展的速度加快。）
2、政治上：资产阶级性质的改革（建立地方和城市 的自治机构、司法上的陪审制度、律师制度、公开 审判等）适应资本主义发展的需要。
材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并
完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求
是合法的。
──《1862年沙皇政府第三厅报告》
（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？ （2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。 （3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ （4）依据材料四，说明1861年改革的目的。
（三）改革新思潮涌动
1、背景：青年军官受西欧经济发展、社会进 步及法国启蒙运动的影响
2、新思潮的内涵：反对沙皇专制，废除农奴 制，发展资本主义
3、表现：十二月党人起义。革命民主主义者 反对沙皇专制制度的斗争。
（四）克里米亚战争中，俄国失败成为 改革导火线。
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19世纪中叶的俄国课时作业新人教版选修1
一、选择题
1．19世纪俄国工业发展缓慢的主要原因是( )
A．工业技术落后B．缺少工业资本
C．落后的农奴制阻碍D．国内市场狭小
解析：A、B、D三项都是落后的农奴制带来的后果，只强调了影响工业发展的一个侧面。
另外，从生产力与生产关系的角度分析影响生产力发展的最主要因素是落后的生产关系。
答案： C
2．2011年3月，中国国务院新闻办公室发表了《西藏民主改革五十年》白皮书，揭露旧西藏政教合一、封建农奴制的野蛮、黑暗、残忍和践踏人权的历史真相。
而在19世纪中期以前的俄国，人民也处在农奴制的束缚下。
对俄国农奴制形成及发展的叙述不正确的是( )
A．开始形成于15世纪末16世纪初
B．正式确立于17世纪中期
C．18世纪以后得到强化
D．19世纪中期显示出强大的生命力
解析：19世纪中期，俄国农奴制阻碍了俄国的经济发展和社会进步，农奴制陷入危机。
答案： D
3．俄国的农奴制正式确立主要是因为当时俄国( )
A．沙皇采取各种措施强化农奴制
B．从法律上确立了农奴制的地位
C．彼得一世允许购买整个村庄的农奴
D．农村人口中有一半以上是农奴
解析：从教材历史纵横中可知，17世纪中叶，俄国颁布了《法律大全》，从法律上确立了农奴制的地位。
答案： B
4．19世纪中期，俄国农奴制严重阻碍了俄国工业的发展。
这主要表现在( )
①自由劳动力缺乏②工业资金缺乏③国内市场狭小
④国际市场不能扩大
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
解析：本题考查学生分析问题的能力。
农奴制的存在严重束缚了俄国工业所需要的劳
动力、资本和市场，但是俄国农奴制并不能阻碍国际市场的不断扩大。
答案： A
5．19世纪中叶，俄国工业的发展，要求突破农奴制的束缚，在思想领域具体表现在( )
A．农民的骚动B．新思潮的涌动
C．十二月党人起义D．克里米亚战争
解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。
注意题干中的关键语“思想领域”，只有B项符合这一要求。
答案： B
6．右图是俄国杰出的平民知识分子革命家赫尔岑。
1853年他在伦敦建立自由俄罗斯印刷所，在那里出版《北极星》和《警钟》期刊。
当时他主张( )
A．进行平缓的改革
B．解放农民，由农民向地主赎取份地
C．无条件地给予农民自由和土地
D．继续完善农奴制度
解析：依据教材内容可知，A、B、C分别属于守旧派、改革派、激进派的主张。
赫尔岑是激进派的代表人物。
D项是维护农奴制。
答案： C
7．某班同学在对克里米亚战争进行研究性学习时，提出了以下观点，其中具有明显缺陷的是( )
A．克里米亚战争是一场局部性的国际战争
B．英法阻止俄国的扩张有一定的正义性
C．俄国在战争中失败有一定的历史必然性
D．战争失败使俄国国内矛盾进一步激化
解析：本题旨在考查学生全面辨析问题的能力。
就克里米亚战争的交战双方来看，无论英法还是俄国，他们都是为了扩张侵略权益，他们进行的战争都是非正义的。
答案： B
8．克里米亚战争失败对俄国产生的影响包括( )
①充分暴露了俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性②俄国的国际地位一落千丈③加剧了俄国国内的阶级矛盾④俄国统治者从政治昏睡中清醒过来
A．①②③B．②③④
C．①②③④D．①③④
解析：注意结合战争的目的和影响分析。
克里米亚战争是俄国为了扩大势力范围，攫取更多的土地，也是为了挽救统治危机，转移国内矛盾而发动的。
克里米亚战争中俄国战败，
导致俄国国际地位下降，充分暴露了农奴制和沙皇专制制度的腐朽，成为1861年农奴制改革的直接原因，客观上加快了农奴制改革的步伐。
答案： C
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一19世纪中叶俄国与英国生铁产量对比表
材料二
(1)材料一、二分别反映了什么历史现象？
(2)这种现象说明了什么？还有哪些主要表现？
(3)导致这种现象出现的历史根源是什么？
解析：第(1)问要弄清图表中直接反映的历史现象。
第(2)问根据图表并结合所学知识回答。
第(3)问通过19世纪中期俄国与西方发达资本主义国家英法的比较，可知其根源在于农奴制的存在。
答案：(1)材料一反映了俄国冶铁业的严重落后。
材料二反映了俄国交通运输业的落后。
(2)说明俄国的工业生产及交通运输业都非常落后。
主要表现为蒸汽动力少，仍处在工场手工业阶段。
(3)落后的农奴制度的阻碍。