1294596832300000001-习题课
三年级数学上册第一课金额编码练习新人教版

三年级数学上册第一课金额编码练习新人
教版
目标
本文档的目标是提供一份关于三年级数学上册第一课金额编码练的详细介绍和解答。
该练是根据新人教版教材编写的,旨在帮助学生掌握金额的编码方法。
练内容
1. 金额编码规则
首先,学生需要了解金额编码的规则。
在金额编码中,每个数位有特定的编码方式和取值范围。
学生应了解以下内容:
- 个位数:0-9对应的金额编码。
- 十位数:10-99对应的金额编码。
- 百位数:100-___对应的金额编码。
- 千位数:1000-9999对应的金额编码。
2. 练题目
接下来,给出一些金额编码的练题目,供学生进行练和巩固所学知识。
题目涵盖不同数位的金额和编码要求,学生需要根据规则进行编码。
例如:
1. 将金额43编码。
2. 将金额296编码。
3. 将金额7582编码。
3. 解答与反馈
文档最后提供了练题目的解答和相应的反馈。
学生可以通过对比自己的答案和解答中的编码结果来自我检查和纠正错误。
结论
通过完成这份练,学生将能够熟练掌握金额编码的方法和规则。
这将为他们后续的数学研究和实际生活中的金钱计算打下良好基础。
新人教版二年级下数学(课课练)第1单元第1课时-调查与收集数据

人教版小学数学二年级下册《调查与收集数据》同步练习及参考答案一、口算:5×8= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8=5×2= 2×3= 7×7= 9×6= 2×8=5×4= 6×7= 4×3= 3×6= 7×8=【解析】:略【答案】: 40;24;21;30;32;10;6;49;54;16;20;42;12;18;56.二、下是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表(1)最喜欢()的人多,喜欢()的人少。
(2)最喜欢看书的比最喜欢旅游的多()人。
(3)最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多()人。
(4)这个班一共有()人【解析】:根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
统计表中给出的数据回答问题。
(1)、最喜欢看书的人最多,其他的人最少。
(2)、最喜欢看书的人14,旅游人的8,14-8=6人;(3),(4)同理。
【答案】:(1)、看书;其他;(2)、6;(3)、6;(4)、38.三、气象小组把6月份的天气作了如下记录:(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
(2) 从上表中可以看出:这个月中( )的天数最多,( )的天数最少。
(3) 这个月中阴天有( )天。
(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。
(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。
(6) 你还能提出什么问题并解答?【解析】:(1)、通过给出的记录数据,可知道晴天有12天;雨天有8天;阴天有10天。
(2)、通过完成的统计表中可看出,晴天天数最多,雨天天数最少;(3)、(4)、(5)、同理得出。
(6)、此题的灵活性比较强,同学们可以根据自己对统计表的了解与爱好提问解答,例如;这个月一共有多少天?12+8+10=30天。
答:这个月一共有30天。
【答案】:(1)、(2)、晴天,雨天;(3)、10;(4)、4;(5)、2.四、下表是二(2)班学生每天看电视时间情况统计表:时间30分以下30分——1小时1小时以上人数正正正正正正正正正正(1)每个“正”字表示几个人?(2)这个班有多少名同学?(3)根据上面的统计表,你发现了什么?有什么收获?。
2024六年级数学下册第5单元探索乐园1探索身份证号码编制规则习题课件冀教版

(2)明明是一名六年级的学生,他妈妈的身份证号码 可能是( B )。 A. 1302231980××××3115 B. 1302231981××××4024 C. 1302231958××××0311
点拨:身份证号第 17 位是性别码,单数表示男性, 双数表示女性。
提 升 点 2 用数字编码的方法解决学号问题
5.
(1)这个学校的学生编号从左起,第一个数字表示 ( 年级 ),接下来的两个数字表示( 班级 ),最后 两个数字表示( 学号 )。
(2)该校某个学生的编号是 60431,该学生是 ( 六 ) 年级( (4) )班( 31 )号学生。
第五单元 探索乐园 第1课时 探索身份证号码编制规则
知 识 点 探索身份证号码编制规则
1.填一填。 (1)居民身份证号码是按照国家的标准编制的,由 ( 18 )位数字组成。前六位为 ( 地址 )码,第 7 位到第 14 位为(出生日期)码,第 15 位到第 17 位为( 顺序 )码,第 18位为( 校验 )码。 (2)身份证号码第 17 位为( 性别 )码,单数表示 ( 男 )性,双数表示( 女 )性。
6.【新情境】 李老师计划带六(3)班的同学进行行 军拉练,锻炼大家的体能和毅力。安全起见,李 老师要给大家每人买一份意外险,要求同学们回 家抄写户口本上自己的身份证号码。有几位同学 写的身份证号码不正确,请你指出这些身份证号 码都错在哪了。
(1)华华 女 ××××02200902290429 2009 年是平年,2 月份有 28 天,这个身份证号码显示 华华是2009年2 月29日出生的,所以身份证号码是错的。
数学三年级上册-4-万以内的加法和减法-4-万以内的减法-练习课(人教版)

39
79
6.【课本P46 练习九第14题】
(1)要用数字卡片摆出两个三位数,百位上的数已经摆好 了。如果继续摆下去,摆出的两个三位数的和接近多少?差 呢?你是怎样想的?
估成整百,只看百 是估算位还,是行精吗确?计算?
6 +3
十位数字相加最大:9+8=17。 十位数字相加最小:1+0=1。 分两种情况:十位进位、十位不进位。
【课本P44 练
被减数 869 习九第3题】
减数 差
578
和-加数=另一个 加数
692
加数+加数=和
369
147
被减数-减数=差
258
被减数-差=减数
差+减数=被减 数
3.填空。【课本P44 练习九第5题】
被减数 459 745 702 963 800
减 数
68
679 564 804 695
391
万以内的 加法和减法
练习课
1.笔算下面各题。
354-66 =288
.. 354 - 66
508-309 =199 1000-428 =572
..
...
508
1000
- 309
- 428
288
199
572
说一说,笔算时 应该注意什么?
2.填空。
加数
294 359
加数 403
471
和 780 527
2.选择合适的方法计算。【课本P45 练习九第8题】
980 – 76 =980 – 80 + 4 =900 + 4 =904
256 + 475 =731
256 + 41715
部编一年级数学上《练习二》武亚玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大doc-jdrkar

生活中的数 练习二
从小到大排一排。
38 58 79 60 72 100
< < << <
返回
生活中的数 练习二
位数多的比位数少的大。 位数相同比最高位,最 高位数大的数大。 最高位相同比下一位。
返回
生活中的数 练习二
连一连。 38 58 79 60 72 100
100比58 60比58 38比72 72比79
返回
生活中的数 练习二
这节课你们都学会了哪些知识? 比大小: 位数多的比位数少的大。 位数相同比最高位,最高位数大的数大。 最高位相同比下一位。 组成数的方法:按顺序排列。
返回
比 少得多, 少一些, 比
√
√√
√
返回
生活中的数 练习二
用2、5、8三张数字中得两个组成两位数, 最大得数是多少?最小的数是多少?
十位
个位
组成的数
2
5 8
25 最大的是85, 28 最小的是25。
5
2 8
52 58
8
2 5
82 85
返回
生活中的数 练习二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
数数:可以一个一个地数,也可以两个两个 地数、五个五个地数、十个十个地数。 组成:十位上是几表示几个十,个位上是几 表示几个一;几个十和几个一合成几十几。
1.计数器上,从右边起,个位是第( 一 )位,百 位上第( 三 )位。 2.66是( 两 )位数,右边的6在( 个 )位上,表 示( 6 )个( 一 );左边的6在( 十 )位上,表 示( 6 )个( 十 )。
返回
生活中的数 练习二
3.75里面有( 7 )个十和( 5 )个一。 4.最大的两位数是( 99 ),最小的两位数( 10 )。 5.一个两位数,十位上的数字与个位上的相同,这 两个数字的和是8,这个两位数是( 44 )。
人教版数学二年级上册练习课 (4)导学案牛老师

练习课满招损,谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
【素材积累】
岳飞应募参军,因战功累累不断升职,宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字,制成旗后赐给他。
又召他到寝阁,对他说:“中兴的大事,全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州,刘锜向朝廷告急,宋高宗命令岳飞火速增援,并摘赐给岳飞的亲笔信中说:“设施之事,一以委卿,朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将,分路出战,自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城,兵锋锐气十足。
但是,后来高宗和秦桧决定与金议和,向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候,高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏,命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭,时年仅39岁。
万以内数加、减法练习课课件
50 - 2 15
380 + 550 = 930
方法一:口算 先把380看成38十, 550看成55个十,再 口算出38+55=93, 93个十是930。
方法二:笔算
相同数位对齐,从个位加起
百 十 个 3 8 0
+ 5 9
1
5 0 3 0 ……个位上0加0得0,在个位上写0。
十位上8加5得13,即13个十,满一百,在十位上写3,同时向百位进一。 百位上3加5得8,再加上十位上进上来的1就是9。
39 + 44= 83 40 4
70
13
79
39 + 44 = 83
40 - 1
84
65 - 54 = 11 50 4
15
65 - 54 = 11 60
10
5 50 4
1
65 - 54 = 11 60 6
65 – 48 = 1740 25 8源自65 – 48 = 17 50
10
15 40 8
7
65 – 48 = 17
二、基本练习 1.口算
52+35= 36+20= 86-34= 23+69= 47+33= 62-18=
70-26= 65-15= 学生独立思考后,指名回答,说说口算 思路。
2.计算 650+340= 520+300= 370+480= 840-560= 390+250= 750-540=
440-150= 600-240= 分组活动,看哪一组最快最准做完? 然后各组委派一人汇报结果。 可以选择口算的方法,也可以选择列竖式 的方法。
万以内的加法和减法
(练习课)
二年级下册《万以内数的认识》四位数的写法课堂练习-word文档
二年级下册《万以内数的认识》四位数的写法课堂练习四位数的写法5下面是绘图纸的一部分。
(1)在每边长1厘米的正方形里有多少个小方格?(2)一横行有几个这样的正方形?一共有多少个小方格?(3)两横行一共有多少个小方格?三横行呢?……十横行呢?6(1)在计数器上边拨珠边数数。
从一千起,一个一个地数到一千零二十。
(2)从一千九百九十五起,一个一个地数到二千零五。
(3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万。
做一做在计数器上边拨珠边数数。
(1)从三千九百九十,一个一个地数到四千零八。
(2)从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十。
(3)从八千五百,一百一百地数到九千五百。
7先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。
读作:三千七百四十五二千零八十六千零九做一做读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
24383704500869008先在计数器上拨数,再写出来。
万千百十个位位位位位一千三百四十二写作:1342三千零六十九3069五千零一5001二千七百2700一万做一做1.写出下面各数。
四千八百零六八千零七五千零一十九千九百2.下面各数写得对吗?把不对的改正过来。
九千五百二十八写作:9528____七千零五写作:705____三千零二十写作:3002____1.(1)一个数,从右边起第三位是()位。
第四位是()位。
(2)一个四位数,它的最高位是()位。
2.读下面各数。
2469502310000 9030 7006 3507 2800。
2021年人教版二年级数学上册练习课(第5课时)导学案牛老师
练习课工欲善其事,必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语学习目标使学生熟练掌握用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。
学习重点用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。
学前准备学具准备:相应课件答题卡教学环节导案达标检测知识点1:用9的乘法口诀解决问题。
课件出示教材第85页“练习二十一”第2题。
裁缝店做了几件衬衣,已知一件衬衣用9个扣子,6件用多少个扣子?分析:已知题中一件衬衣用9个扣子,求6件用多少个扣子,就是求6个9的和,求几个相同加数的和是多少,用乘法。
答案:9×6=54(个)答:6件用54个扣子。
1.一串香蕉9根,3串香蕉有多少根?9×3=27(根)知识点2:用课件出示教材第85页“练习二十一”第3题。
李叔叔运来30盆鲜花,他想摆出像右面这样的一个花坛,这些分析:要想知道30盆花够不够摆出如图所示的图案,必须先求出摆这个图案需要多少盆花,看图得知摆的有52.二(1)班41个同学,想站成像下面这样的队形进行广播操表演,这些同学够吗?所学过的加、减、乘法运算解决相关问题。
花够吗?个5盆花,另外再加2盆。
求5个5盆是多少用乘法,再加2盆,然后用求得的和与30进行比较,才能知道够不够。
答案:5×5+2=27(盆)30盆>27盆够。
8×5+2=42(人)42>41不够。
知识点3:熟练计算乘加、乘减的算式。
课件出示教材第85页“练习二十一”第5题。
下面算式看谁能算得又对又快。
6×9+5=7×5-12=3×5-15=8×7-6=9×9-3=8×7+6=分析:要又对又快的计算乘加乘减算式题,必须先弄清运算顺序,就是先算乘法,再算加、减法。
答案:59 23 050 78 623.看谁算得又对又快。
8×6+3=517×4-5=235×9-13=323×8+7=314×9+14=505×4-20=0知识点4:用所学过的加、减、乘法课件出示教材第85页“练习二十一”第6题。
数学好玩-编码
此页为标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
2009年入学 ⑷班 学号为17 女生
课外活动
2 寻找生活中运用数字编码的例子,在全班进行交流。
此页为标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
其中t为行标排列 p1 p 2 p n 的逆序数.
2011.3.22
线性代数
6 n阶行列式的性质
1)行列式与它的转置行列 式相等, 即D DT . 2)互换行列式的两行 列), 行列式变号. ( 3)如果行列式有两行 列)完全相同, 则此行列式 ( 等于零. 4)行列式的某一行 列)中所有的元素都乘以同 ( 一数k , 等于用数 k 乘此行列式.
n
2011.3.22 线性代数
a 11 x 1 a 12 x 2 a 1n x n b1 , a 21 x 1 a 22 x 2 a 2 n x n b 2 , 如果线性方程组 a n1 x 1 a n 2 x 2 a nn x n b n . 的系数行列式 D 0, 那么它有唯一解 Dj , j 1,2, , n. xj D 其中 D(j 1,2, , n)是把系数行列式D中第j列 j 换成常数项b1 , b2, b n 所得到的行列式 .
2011.3.22 线性代数
8 克拉默法则
克拉默法则的理论价值
定理 如果线性方程组
a 11 x 1 a 12 x 2 a 1n x n b1 , a 21 x 1 a 22 x 2 a 2 n x n b 2 , a n1 x 1 a n 2 x 2 a nn x n b n . 的系数行列式D 0, 那么它一定有解,且解 唯一.
1 全排列
把 n 个不同的元素排成一列,叫做这 n 个元 素的全排列(或排列).
且 Pn n!.
n 个不同的元素的所有排列的种数用 Pn 表示,
2011.3.22
线性代数
2 逆序数
在一个排列 i1i2 it i s in 中若数 it i s, 则称这两个数组成一个逆序.
定理
如果上述齐次线性方程 组有非零解,则
它的系数行列式必为零 .
2011.3.22 线性代数
典 型 例 题
一、计算排列的逆序数
二、计算(证明)行列式
三、克拉默法则
2011.3.22
线性代数
一、计算排列的逆序数
例1 求排列 2k 12k 122k 2 32k 3
k 1k 的逆序数, 并讨论奇偶性.
分别计算出排列中每个元素前面比它大的数 码个数之和,即算出排列中每个元素的逆序数, 每个元素的逆序数之总和即为所求排列的逆序数.
2011.3.22 线性代数
4 对
换
定义 在排列中,将任意两个元素对调,其余元 素不动,称为一次对换.将相邻两个元素对调, 叫做相邻对换.
定理 一个排列中的任意两个元素对换,排列改 变奇偶性.
t
其中t是排列 p1 p 2 p n 的逆序数.
2011.3.22
线性代数
而
p1 p2 pn 1 2 n,
t
所以 2 ( 1) a1 p1 a2 p2an pn D1 . D
评注 本题证明两个行列式相等,即证明两 点,一是两个行列式有完全相同的项,二是每一 项所带的符号相同.这也是用定义证明两个行列 式相等的常用方法.
次数自左至右按递升次 序排列,但不是从 变到 0 n 1, 而是由1递升至n.若提取各行的公因子, 则方 幂次数便从0增至n 1,于是得到 1 1 1
1 2 n 1 3 . n
n 1 n 1
1 Dn n! 1 1
2011.3.22
2 3 n
2 2 3 n
2
2
1 用定义计算(证明) 用行列式定义计算
0 a12 a 21 a 22 D5 a 31 a 32 0 a 42 0 a 52
2011.3.22
例2
a13 a 23 a 33 a 43 a 53
线性代数
0 0 a 24 a 25 a 34 a 35 0 0 0 0
解 设 D 5中第1,2,3,4,5行的元素分别为a 1 p1 , a 2 p2 ,
2011.3.22 线性代数
于是排列的逆序数为
t 0 1 1 2 2 k 1 k 1 k
21 k 1k 1
2
k
k2
当 k 为偶数时,排列为偶排列,
当 k 为奇数时,排列为奇排列.
2011.3.22 线性代数
二、计算(证明)行列式
定理 如果上述线性方程组无 解或有两个不同的
解,则它的系数行列式 必为零.
2011.3.22 线性代数
定理
如果齐次线性方程组
a 11 x 1 a 12 x 2 a 1n x n 0, a 21 x 1 a 22 x 2 a 2 n x n 0, a n1 x 1 a n 2 x 2 a nn x n 0. 的系数行列式D 0, 那么它没有非零解 .
2011.3.22
线性代数
7 行列式按行(列)展开
1)余子式与代数余子式
在n阶行列式中,把元素a ij 所在的第i行和第 j 列划去后,留下来的n 1阶行列式叫做元素a ij 的余子式,记作M ij ;记 Aij ( 1)
i j
M ij ,
Aij 叫做元素a ij 的代数余子式.
2011.3.22 线性代数
x ai a2 a3
2011.3.22
线性代数
提取第一列的公因子,得
t
其中t是排列 p1 p 2 p n 的逆序数.
1 p 2 p n p D 2 ( 1) (a 1 p1 b 1)( a 2 p2 b 2 )(a n pn b n ) t
( 1) a 1 p1 a 2 p2 a n pn b (1 2 n ) ( p1 p2 pn ) ,
t
p1 p 2 p n
其中 p1 p 2 p n 为自然数1,2,, n的一个排列 t为这 ; 个排列的逆序数 表示对1,2,, n的所有排 ;
p1 p2 pn
列取和.
2011.3.22 线性代数
n阶行列式D亦可定义为 D
p1 p2 pn
( 1) a p11 a p2 2 a pn n ,
推论
奇排列调成标准排列的对换次数为奇数, 偶排列调成标准排列的对换次数为偶数.
线性代数
2011.3.22
5 n阶行列式的定义
a11 a12 a1n a21 a22 a2 n D an1 an 2 ann 1 a p1 1a p 2 2 a p n n
解 分别算出排列中每个元素前面比它大的数码之 和,即算出排列中每个元素的逆序数.
2k排在首位, 故逆序数为 ; 0
1的前面比1大的数有一个 2k ), 故逆序数为 ; ( 1
( 2k 1)的前面比( 2k 1)大的数有一个( 2k ), 故 逆序数为 ; 1
2011.3.22 线性代数
2的前面比2大的数有两个( 2k ,2k 1), 故逆序 数为2; 2k 2的前面比2k 2大的数有两个 2k ,2k (
a3 an a3 an
2011.3.22
线性代数
解 将第2,3,, n 1列都加到第一列,得
x ai x ai
i 1 n i 1 n i 1 n
n
a1 a 2 a n x a2 an x an x
Dn1 x ai a2
i 1
2011.3.22
线性代数
评注 本题所给行列式各行(列)都是某元 素的不同方幂,而其方幂次数或其排列与范德蒙 行列式不完全相同,需要利用行列式的性质(如 提取公因子、调换各行(列)的次序等)将此行 列式化成范德蒙行列式.
2011.3.22
线性代数
3 例5
用化三角形行列式计算 计算
x
a1
a2
a1 x a 2 D n 1 a1 a 2 x a 3 a n . a1 a 2 a 3 a 4 x
a 3 p3 , a 4 p4 , a 5 p5 , 那么,由D 5中第1,2,3,4,5行可能 的非零元素分别得到
p1 2,3; p3 1,2,3,4,5; p 1,2,3,4,5; 2 p 2,3; 4 p5 2,3.
因为 p1 , p 2 , p 3 , p 4 , p 5 在上述可能取的代码中 , 一个5元排列也不能组成, 故 D 5 0.
a11 a 21 b D2 a n1 b
证明: 1 D 2 . D
2011.3.22
a12 b a 22 an2 b
1
a1n b1 n a 2 n b2 n , a nn
n 1
n 2
线性代数
证明
由行列式的定义有
D1 ( 1) a 1 p1 a 2 p2 a n pn ,
一个排列中所有逆序的总数称为此排列的逆 序数.
逆序数为奇数的排列称为奇排列,逆序数为 偶数的排列称为偶排列.
2011.3.22
线性代数
3 计算排列逆序数的方法
方法1 分别计算出排在 1 ,2 , , n 1 , n 前面比它大的 数码之和,即分别算出 1 ,2 , , n 1 , n 这 n个元素 的逆序数,这 n 个元素的逆序数之总和即为所求 排列的逆序数. 方法2
线性代数
上面等式右端行列式为n阶范德蒙行列式,由 范德蒙行列式知
D n n! ( xi x j)
n i j 1
n! ( 2 1)( 3 1)( n 1) ( 3 2)( 4 2)( n 2)[n ( n 1)] n! ( n 1)! ( n 2)! 2!1!.