幼儿园浮力教案
幼儿园科学探究,浮力教案 幼儿园科学教育
幼儿园科学探究,浮力教案随着幼儿园教育的不断发展，科学教育在幼儿园教学中也占据着越来越重要的地位。
幼儿园科学教育的目标是通过培养幼儿的观察、探究、思考和解决问题的能力，引导幼儿建立科学的世界观和价值观。
而有关浮力的教学，是幼儿园科学教育中的重要内容之一。
本文将给大家介绍一份幼儿园科学探究浮力教案，希望对广大幼儿园教师在科学教育方面有所帮助。
一、教学目标1. 认识浮力的概念，了解物体在液体中的浮沉规律；2. 观察、探究、思考和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神和实验探究意识。
二、教学准备1. 一些能够浮在水面上的小实验物品，如玩具橡皮艇、树叶等；2. 一盆水；3. 班级幼儿园科学教育教具；4. 一份浮力教案。
三、教学过程1. 导入通过展示一些能够浮在水面上的实验物品，向幼儿引入浮力的概念，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 提出问题向幼儿提出问题：“为什么有的东西能够浮在水面上，而有的东西却会下沉？”引导幼儿思考和讨论。
3. 实验探究让幼儿在老师的指导下，观察和探究一些小实验物品在水中的浮沉情况，引导幼儿通过实验，感受浮力的存在。
4. 整理实验数据让幼儿整理实验数据，观察、总结实验结果，引导幼儿得出浮力的结论。
5. 拓展活动通过故事、游戏等形式，拓展幼儿对浮力的理解，激发幼儿的学习兴趣。
6. 总结老师和幼儿一起总结本节课的内容，复习浮力的概念和实验结果，强化幼儿对浮力的理解。
四、教学方法1. 启发式教学法通过提出问题、引导幼儿观察、探究、整理实验数据等方式，引导幼儿主动探究，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 实验教学法通过小实验，让幼儿亲身感受浮力的存在，加深对浮力概念的理解。
3. 故事教学法通过故事的讲解，拓展幼儿对浮力概念的理解，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程中的评价1. 观察幼儿在实验探究过程中的表现，包括观察、整理实验数据、分析问题等；2. 评价幼儿在拓展活动中的表现，包括对故事的理解、游戏的参与等。
2024年幼儿园中班科学教案《浮力》
2024年幼儿园中班科学教案《浮力》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选取《幼儿科学探索》教材第四单元“神奇的水”中的第三节“浮力”作为教学内容。
详细内容包括：了解浮力的概念；探索不同物体在水中的沉浮现象；理解影响浮力大小的因素。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素。
教学重点：观察物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木头、塑料球等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔、实验器材（每组一份）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的水盆，放入不同物体（如石头、木头、塑料球等），引导幼儿观察并讨论这些物体在水中的沉浮现象。
2. 新课导入：通过讨论，引出浮力概念，讲解浮力与物体沉浮的关系。
3. 例题讲解：教师以塑料球为例，讲解浮力大小与物体密度、体积的关系。
4. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察不同物体在水中的沉浮情况，并记录在记录表上。
6. 知识巩固：教师通过PPT展示，让幼儿判断不同物体在水中的沉浮情况，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书浮力2. 板书内容：（1）浮力概念（2）物体沉浮现象（3）影响浮力大小的因素七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物体，判断其在水中的沉浮情况，并记录下来。
2. 答案示例：物体：石头沉浮情况：下沉物体：塑料玩具沉浮情况：漂浮八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试制作简单的浮力装置，培养动手实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
幼儿园中班科学探究浮力教案
幼儿园中班科学探究浮力教案经过对您提供的文本的深度编辑和优化，下面的文本将更符合人类书写的特征，减少了机械性和公式化，增进了自然语言的表达风格和情感色彩：教学内容概述：本课教材选取了《幼儿园科学探究》第四章“浮力”的内容。
通过一系列精心设计的实验和观察活动，孩子们将有机会深入了解浮力的概念，认识不同物体浮沉的条件，同时培养他们的观察能力和动手操作技能。
教学目标设定：1. 使孩子们能够理解浮力的基本概念，并掌握浮力与物体体积、形状和密度的内在联系。
2. 通过观察和实验，激发孩子们对科学的兴趣，同时培养他们的观察力、操作能力和表达能力。
3. 在合作分享的过程中，培养孩子们的良好性格和社交技巧。
挑战与关键点：重点：孩子们将通过实验亲身体验，学习和理解浮力的基本原理以及它与物体属性之间的关系。
难点：孩子们将通过实际操作，探究浮力大小受哪些因素影响，这需要高度的观察和实验分析能力。
教具与学具准备：教具包括精心设计的浮力实验装置，以及用于展示的视频播放设备。
学具则为确保每个孩子都能参与，准备了个人实验包，包括塑料杯、白纸和彩色笔。
教学流程安排：1. 利用生动的教学情境引入课题，如船只的漂浮和气球的升空，以此激发孩子们对浮力现象的好奇心。
2. 引导孩子们进行一系列浮力实验，鼓励他们自己动手，观察和记录不同物体在水中的浮沉情况。
3. 通过视频动画生动讲解浮力的科学原理，帮助孩子形象地感知浮力概念及其复杂性。
4. 分组讨论实验结果，鼓励孩子们分享观察到的现象，引导他们发现浮力大小的影响因素。
5. 布置作业，让孩子们通过绘画和写作的方式，巩固所学知识。
板书设计构想：板书内容将涵盖浮力概念、浮力与物体属性之间的关系，以及浮力大小的影响因素，以清晰的图表和关键词的形式呈现，方便孩子们记忆和复习。
作业设计理念：实验报告将鼓励孩子们记录实验过程和心得，加深对浮力概念的理解。
手工作品将提供一个展示孩子们创造力和实验成果的平台。
幼儿园中班科学实验优质教案《浮力》
幼儿园中班科学实验优质教案《浮力》一、教学内容本节课，我们将在中班科学领域展开对“浮力”探索。
教材选用《幼儿科学探索》第四章“水中秘密”，具体内容涉及浮力基本概念、简单浮力实验，以及日常生活中浮力现象。
二、教学目标通过本节课学习，希望孩子们能够理解浮力概念，掌握简单浮力实验操作，培养观察、思考、动手操作能力，并在生活中发现浮力存在。
三、教学难点与重点教学难点在于让孩子们理解浮力概念和原理，重点则是通过实验观察和动手操作，培养孩子们实践能力。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、各种浮力实验物品（如石头、木块、塑料球等）、水盆、色素。
学具：小碗、水、色素、各种浮力物品（每组一份）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我向孩子们展示一个装有水大盆，放入一个木块和一个石头，引导孩子们观察现象，并提出问题：“为什木块能浮在水面上，而石头却沉到水底？”2. 例题讲解（10分钟）通过简单例子，向孩子们讲解浮力概念和原理。
同时，通过浮力演示器，让孩子们直观地感受浮力。
3. 随堂练习（10分钟）将孩子们分成小组，每组发放一份浮力物品和实验器材。
让孩子们自己动手实验，观察并记录哪些物品浮在水面上，哪些物品沉入水底。
5. 课堂互动（5分钟）通过与孩子们互动，回答他们关于浮力疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到向上力。
2. 影响浮力因素：物品密度、体积。
3. 生活中浮力现象：如船只、游泳圈等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里物品，找出哪些可以浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。
答案示例：浮在水面上物品：塑料球、泡沫板、木块等。
沉入水底物品：石头、铁块、玻璃球等。
2. 作业要求：将观察到物品拍照，并在照片旁边注明物品名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现孩子们对浮力概念有基本认识，但在实验操作中，还需加强指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探索浮力奥秘，学习如何利用浮力制作简单浮力装置，如小船、浮标等。
幼儿园科学水的浮力教案 幼儿园科学教育
一、概述在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
幼儿园是孩子们最早接触科学知识的场所，在这个阶段，科学教育对于培养孩子们的探索精神、好奇心和思维能力起着至关重要的作用。
而浮力是幼儿园阶段科学教育中的重要内容之一，了解水的浮力不仅有助于培养孩子们的观察和实验能力，还能引导他们解决问题的能力。
二、水的浮力教案设计1. 教学目标本教案的教学目标是让幼儿了解水的浮力原理，培养他们的观察能力和实验操作能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 教学内容（1）通过观察和实验，让幼儿了解水的浮力原理；（2）培养幼儿实验操作的能力和动手能力。
3. 教学准备（1）备好实验所需的材料：小容器、水、小玩具等；（2）准备好相关的图片或视瓶资料，让幼儿对水的浮力有初步的了解。
4. 教学过程（1）导入：通过展示图片或视瓶，引起幼儿们对水的浮力的兴趣；（2）实验操作：让幼儿们亲自动手做实验，观察水的浮力原理；（3）讨论交流：引导幼儿们讨论实验过程中的现象和结果，激发他们独立探索的能力；（4）总结：对实验结果进行总结，让幼儿们了解水的浮力原理。
5. 教学方法（1）示范引导法：老师示范实验过程，引导幼儿们动手操作；（2）互动提问法：通过提问引导幼儿思考，培养他们提出问题和解决问题的能力；（3）小组合作法：让幼儿们分成小组进行实验，培养他们的团队合作意识。
6. 教学评价教师通过观察幼儿的实验过程和结果，了解他们对水的浮力原理的理解程度，及时给予肯定和指导。
三、教学心得通过本次教学实践，我发现幼儿对水的浮力原理有了初步的了解，他们的观察和实验能力得到了提升，对科学的兴趣也有所增加。
在今后的教学中，我将继续探索更多的科学教育教案，努力培养幼儿们的科学素养。
也希望家长们能够在家中关注幼儿的科学教育，共同为孩子的未来奠定坚实的科学基础。
四、教学反思与改进通过这次水的浮力教案实施，我对幼儿科学教育的重要性有了更深的认识。
在教学过程中，我发现幼儿们对科学实验产生了浓厚的兴趣，他们在实验中展现出了探索和发现的乐趣，也增强了实验的动手能力和团队合作能力。
幼儿园中班科学实验教案《浮力》
幼儿园中班科学实验教案《浮力》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材《浮力》一章。
通过实验和观察，让幼儿了解和感受浮力的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道什么是浮力，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：小船、小球、浮力计、水、盐、色素。
学具：每个幼儿一个小船、一个小球、一个浮力计、一杯水、一份盐、一份色素。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一个小船，让幼儿观察小船在水中的漂浮情况，引导幼儿思考：为什么小船能浮在水面上？2. 讲解：教师向幼儿讲解浮力的概念，让幼儿知道浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
3. 实验一：教师引导幼儿进行实验，将小球放入水中，观察小球的沉浮情况，让幼儿感受浮力的存在。
4. 实验二：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入盐，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与液体密度有关。
5. 实验三：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入色素，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
六、板书设计浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
七、作业设计1. 实验回家后，与家长一起进行实验，观察和记录实验结果。
2. 画一画实验过程中的发现，包括小球的沉浮情况，小船在不同液体中的浮力变化。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看幼儿对浮力的理解和掌握情况，看实验和观察是否能够帮助幼儿理解和掌握浮力的概念。
同时，教师还可以引导幼儿进行拓展延伸，如：还有什么物体能在液体中浮起来？浮力的大小还和哪些因素有关？重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园中班科学实验，主题是《浮力》。
浮力教案模板幼儿园语言
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解水的浮力现象，知道物体在水中受到的浮力与物体排开水的体积有关。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴分享观察结果。
教学重点：1. 理解浮力的概念。
2. 观察并解释浮力现象。
教学难点：1. 掌握浮力与物体排开水的体积之间的关系。
2. 将浮力现象与实际生活联系起来。
教学准备：1. 实物教具：塑料瓶、小木块、小石头、水盆、细线、量杯。
2. 图片或视频：水的浮力相关图片或视频。
3. 记录表格：记录实验结果。
教学过程：一、导入1. 教师出示塑料瓶，引导幼儿观察瓶子的形状和体积。
2. 提问：如果将塑料瓶放入水中，会发生什么现象？3. 引出课题：水的浮力。
二、探索浮力现象1. 实验一：塑料瓶浮力实验a. 将塑料瓶装满水，用细线系住瓶口，将瓶子放入水中。
b. 观察塑料瓶在水中的浮沉情况，并记录实验结果。
c. 分析实验结果，引导幼儿思考：为什么塑料瓶会浮在水面上？2. 实验二：物体在水中浮沉实验a. 准备小木块、小石头等物体，将它们分别放入水中。
b. 观察并记录物体在水中的浮沉情况。
c. 分析实验结果，引导幼儿思考：为什么物体在水中会有浮沉现象？三、讲解浮力原理1. 教师利用图片或视频，讲解水的浮力原理。
2. 引导幼儿理解浮力与物体排开水的体积之间的关系。
四、巩固练习1. 教师出示不同体积的物体，让幼儿判断它们在水中的浮沉情况。
2. 鼓励幼儿动手操作，验证自己的判断。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调浮力的概念和原理。
2. 鼓励幼儿将浮力现象与实际生活联系起来，思考浮力在生活中的应用。
六、课后作业1. 观察家里或户外的水体，寻找浮力现象的例子。
2. 与家人分享本节课所学内容，共同探讨浮力的奥秘。
教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力和观察力。
2. 检查幼儿对浮力概念和原理的理解程度，评价幼儿的学习效果。
幼儿园中班科学探究浮力教案
幼儿园中班科学探究浮力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学探究领域，涉及教材的第三章《浮力小秘密》，具体内容包括浮力的基本概念、物体浮沉现象以及简单实验操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的定义，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力的概念，掌握物体浮沉的规律。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如石头、塑料瓶、木块等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力实验，让幼儿观察并描述物体在水中的沉浮现象。
邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考原因。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
举例说明浮力在日常生活中的应用，如船只、救生圈等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉到水底？”4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行实验，让幼儿动手操作，观察物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿记录实验结果，并用自己的话描述实验过程。
拓展讨论：如何让沉入水底的物体浮起来？六、板书设计1. 浮力小秘密2. 内容：浮力定义物体浮沉规律实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中物品，找出浮在水面上的物体，并记录下来。
2. 答案：示例：塑料瓶、泡沫板、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的科学精神。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的浮力现象，如树叶、果实等。
鼓励幼儿提出问题，共同探讨解决方案。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
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幼儿园浮力教案
【篇一：幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了】
幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了
活动目标：
1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动准备：
每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
活动过程：
一、直接导入
1．出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1．鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们
猜放了什么啊?”
三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
教师将幼儿的猜测记录在黑板上
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密
1．教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3．幼儿观察实验过程和结果。
4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。
教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。
)
5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6．进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置) (这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
)实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦
（作者单位：重庆渝中区区级枧关幼儿园）
【篇二：水的浮力教学设计教案】
水的浮力
【教材分析】
浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。
而科学课程标准对于这部分内容的要求为理解浮力的水》这一章中具有重要的地位。
并为接下来学习水的其他性质奠定基础。
【教学重点教学重点教学重点教学重点】
利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力
【教学难点教学难点教学难点教学难点】
1、认识浮力的存在
2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，空气中也存在浮力
【学情分析】
学习目标
1.了解浮力是怎样产生的。
2.知道浮力的大小等于什么。
3.知道浮力的应用
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道浮力的产生
2、理解气液都能产生浮力
3、掌握阿基米德原
理的推导以及运用
二、过程与方法
1
2
3
合作。
三、情感、态度与价值观
1、
题的精神。
2
、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的
2、四、
sts
而达到知识从生活中来到生活中去
科学探
究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标 1、通过用空矿泉水瓶的实验，以及钩码和弹簧秤的实验，使学生在实验中探究得到浮
力的存在。
2、用气垫船的视频使学
生们认识，原来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。
二二二二、、、、科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知
识与技能目标科学知识与技能目标 1、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。
2、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
评价任务
感知与激疑
（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（二）
12
让学生来直接
受到向上的浮力。
学习活动
研究水中会下沉的物体的浮力 1
数记为n1。
2n2。
3、比较弹簧测力计读数n1、n2的大小。
研究水中会下沉的物体的浮力 n1 n2
气体浮力存在的实验教师阐述课本中的实验。
体也会产生浮力。
其内的物体产生向上的浮力
活动四
写着
让学生来直接参与该活
教师活动
【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这说明了什么问题? 【学生】回答，老师在学生的不断回答中总结学生们对浮力的感觉。
的那部分水的多少有
f浮=g排液=p液gv排液教师进行阐
明这就是阿基米德原理
浮力的计算
人物介绍。
科学价值观。
小结与作业
小结
小结。
并以适当的练习作为形成性评
价来明确学生是否掌握本节课的知识要点。
+ 教学方案
作业
教材p26 第1--5题
作业本中相关题目
板书设计
水的浮力
一、浮力
1、方向：向上
2、存在：液体、气体
二、阿基米德原理
12
3 ,受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受到的重力 f浮
=g排液=p液gv排液
【篇三：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游】
幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标： 1、知道水有浮力。
2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。
活动准备：1、录音机、音乐、
光碟“里莫” 2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻
璃球、气球或小塑料口袋?.. 活动过程：一、开始导入 1、幼儿音乐
游戏《鱼儿水中游》 2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多
的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，
老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。
二、观察
活动 1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得
怎么样？大家给他起个名字吧？你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？三、师幼尝试
活动（浮力的作用）（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中 1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？）3、集体得出结论：水有浮力（二）、教师试一试 1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）引导性问题：
老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、
教师尝试，出现争议引导性问题：为什么会这样呢？ 3、集体讨论
得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比
水重，所以它们要下沉。
（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）四、探究为何能鱼儿自由上下浮动（一）、放光碟师：小鱼儿之所
以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另
一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中
的相对重量呀？知道它是什么吗？
（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的
力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~ （三）、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放
入水中就会怎么样？问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？问
题3：放了气之后口袋又会怎么样？（四）、结论教师引导：我们
人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？活动目标：1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。
2、初步感受与他人分享情感后的收获。