小学科学三年级(下)课程纲要
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学内容简介本学期的科学教学内容主要包括植物的生长和生活、动物的生长和生活、生物的多样性、物质的变化和运动、声、光、电、热等内容。
通过这些内容的学习，学生可以初步了解生物和物质的基本特性，形成对自然界的基本认识。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握植物和动物的基本生长规律，了解生物的多样性，并且能够初步认识物质的基本特性和各种能源的基本特点。
2.能力目标：培养学生细心观察、勇于提问、主动思考的科学素养，培养学生的实验动手能力和科学探究能力。
3.情感态度目标：培养学生对生命和自然环境的尊重与热爱，培养探究和创新精神，培养学生学习科学的兴趣和信心。
三、教学内容1.植物的生长和生活（1）植物的生长和发育-植物的营养和光合作用-植物的生长环境和生长顺序（2）植物的繁殖-植物的有性和无性繁殖-植物的传粉与结果2.动物的生长和生活（1）动物的营养和呼吸-动物的食物链和食物关系-动物的呼吸作用（2）动物的运动和行为-动物的运动方式和特点-动物的行为习性和社会行为3.生物的多样性（1）生物的分类-动植物的分类和特点-生物多样性的保护（2）生物的结构和功能-生物体的结构和功能-生物体的适应特点4.物质的变化和运动（1）物质的分子构造-物质的基本构造与性质-物质的分子间的作用（2）物质的状态变化-物质的三态及其转化规律-物质的溶解和酸碱中和5.声、光、电、热（1）声的传播-声的产生和传播规律-声的反射和吸收（2）光的传播-光的产生和传播规律-光的反射和折射（3）电的产生和传导-电的产生和传导原理-电路的基本组成（4）热能的传导-热的传导和热的传播规律-热的膨胀和冷缩机理四、教学方法1.启发教学法：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2.实验探究法：通过实验、观察和分析，培养学生的实验动手能力和科学探究能力。
3.讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思想交流、知识共享。
五、教学资源1.教学资料：包括教材、教学课件、实验器材、多媒体教学资源等。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.了解生活周围的自然现象，掌握科学事实；2.培养学生的观察和实验能力，提高科学思维意识；3.激发学生对科学的兴趣，培养好奇心和求知欲。
二、教学内容1.自然界的事物（1课时）知识点：认识生活周围的自然界事物，如天空、土地、水、植物、动物等。
2.天气变化（2课时）知识点：认识天气的变化规律，了解日常生活中的气象现象，如晴天、多云、雨天等。
3.生物与环境（3课时）知识点：了解植物和动物生存的环境，掌握一些简单的生态知识，如植物的光合作用、动物的食物链等。
4.物质的分散和聚集（3课时）知识点：认识物质的分散和聚集现象，了解固体、液体和气体的性质，掌握物质的分离和混合方法。
5.材料的性质（3课时）知识点：认识各种日常生活中常见的材料的性质，如硬度、柔软度、导电性等，了解材料的用途和特点。
6.日常生活中的物理现象（4课时）知识点：了解日常生活中的一些物理现象，如声音的传播、光的反射、影子的形成等。
7.力的效应（3课时）知识点：了解力的作用效应，认识一些简单的力，如推力、拉力、摩擦力等。
8.简单的机械结构（4课时）知识点：认识简单的机械结构，了解简单机械的原理和作用，如杠杆、滑轮、斜面等。
9.一些节约和利用能源的措施（2课时）知识点：了解能源的重要性，掌握一些节约和利用能源的基本措施，如节约用水、节约用电等。
10.安全知识（2课时）知识点：学习一些日常生活中的安全知识，如走路时注意交通规则、使用电器时的注意事项等。
三、教学重点和难点1.天气变化和环境与生物的关系；2.物质的分散和聚集现象，材料的性质；3.日常生活中的物理现象和力的作用效应。
四、教学方法1.教师讲授法：针对一些重点知识点进行讲解和示范；2.实验观察法：通过简单的实验或观察，让学生对科学现象有更直观的认识；3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4.图示法：通过图表、图片等方式呈现知识，让学生更容易理解和记忆。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.了解动物的基本特征和分类；2.了解植物的生长规律和结构特点；3.掌握水的性质和变化规律；4.了解常见的天文现象和地理知识；5.培养学生动手实验和观察的能力，培养学生的科学思维和探究精神。
二、教学内容1.动物的基本特征和分类1.1动物的生活习性和生存环境1.2哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫的基本特征1.3动物的分类和特点2.植物的生长规律和结构特点2.2植物的结构特点和功能2.3常见的植物种类和特点3.水的性质和变化规律3.1水的成分和性质3.2水的循环和变化规律3.3水对生物和人类的重要性4.天文现象和地理知识4.1日月星辰的运行规律和特点4.2春夏秋冬和白天黑夜的变化规律4.3地球的自转和公转4.4地理上常见的地貌和气候现象三、教学重点1.动物的基本特征和分类原理；3.水的性质和变化规律；4.天文现象和地理知识的掌握。
四、教学方法1.观察实验法：通过实物展示和实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养科学探究能力；2.讨论交流法：通过小组讨论和互动交流，引导学生独立思考并表达观点；3.示范演示法：老师进行简单的示范和演示，让学生直观感受和模仿。
五、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容；2.实物展示：通过携带实物或到实地进行教学，让学生接触和观察真实的动植物、水和地理景象；3.生动故事：通过生动有趣的故事和情景模拟，激发学生对科学知识的兴趣。
六、教学步骤1.导入：通过提问、图片展示等方式引出学习主题，激发学生的学习兴趣；2.讲解：老师进行简要的讲解，介绍教学内容和重点；3.实验演示：老师进行实物展示或简单的实验演示，帮助学生理解和记忆知识点；4.学生动手操作：学生进行实验操作或小组活动，巩固和运用所学知识；5.总结：学生进行知识总结和归纳，老师进行概括性的总结并引出下一环节内容；6.练习评价：通过小测验、课堂讨论等方式检验学生对知识的掌握程度。
三下科学教学要求
三下科学教学要求一、指导思想以“百年计，教育为本”重要思想为指导，坚持以课程为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推进素质教育深化课题研究，力开发校本课程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学生情况分析108共有50人，其中男生28人，女生22人。
经过一年半的学校教育，部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。
上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意三、教学内容及目标教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现奉献与关爱爱祖国、爱家乡用心思考、勇于创造美丽神奇的自然培养优秀的品质正确看待问题，善于思考走进科技的世界。
本册共有32篇课文。
安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教材最后是两个生字表。
要求认识的字，有400个。
要求会写的字，有300个。
四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
三年级科学下册课程纲要
三年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册教学对象：三年级学生各单元内容和课时情况：第一单元植物的生长变化（共7课时）植物新生命的开始（1课时）种植我们的植物（1课时）我们先看到了根（1课时）种子变成了幼苗（1课时）茎越长越高（1课时）开花了，结果了（1课时）我们的大丰收（1课时）第二单元动物的生命周期（7课时）蚕卵里孵出的新生命（1课时）蚕的生长变化（1课时）蚕变了新模样（1课时）蛹变成了什么（1课时）蚕的生命周期（1课时）其他动物的生命周期（1课时）我们的生命周期（1课时）第三单元温度与水的变化（7课时）温度和温度计（1课时）测量水的温度（1课时）水结冰了（1课时）冰融化了（1课时）水珠从哪里来（1课时）水和水蒸气（1课时）水的三态变化（1课时）第四单元磁铁（7课时）我们知道的磁铁（1课时）磁铁有磁性（1课时）磁铁的两极（1课时）磁极的相互作用（1课时）磁力大小会变化吗（1课时）指南针（1课时）做一个指南针（1课时）一、课程目标1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
二、课程内容本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》课程纲要
郑州中学第三附属小学2016——2017学年度下期课程纲要小学科学年级：三年级教师：尹明课程名称：大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册课程类型：必修课程教学材料：大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》授课时间：20课时左右授课教师：郑州中学第三附属小学尹明授课对象：三年级课程目标：引导学生能够：1.初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
2.能应用已有知识和经验对所观察关于风的现象做假设性解释。
3.能对“神奇的指南针”实验现象的原因进行猜想和假设。
4.能够分别对“电与我们的生活”的探究活动结果、原因进行假设。
5.能够通过对“地球真的不动吗”的探究活动区分什么是假设、什么是事实。
6.能够通过对“漂移的大陆”板块的探究，进一步认识科学探究中的猜想与假设，感受科学假说在科学实践中的重要性。
课程内容：根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用大象出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，大象版小学三年级《科学》下册共由“猜猜猜”、“风啊，你吹吧”、“神奇的指南针”、“水和盐的故事”、“电与我们的生活”七个单元组成，主要涉及新课程标准的生命科学、物质科学、地球与宇宙领域的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
学期教学准备.................. ...... .......1课时一、猜猜猜................................... .3课时二、风啊，你吹吧..................... . .3课时三、神奇的指南针........................ 3课时四、水和盐的故事........................ 3课时五、电与我们的生活.................... 3课时六、地球真的不动吗.................... 2课时七、漂移的大陆.........................1-2课时期末测试及评价............................ 1课时(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示(二)在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标本课程的教学目标是通过三年级下册的科学课程，帮助学生建立对自然界的基本认识，培养学生的观察、实验和思考能力，引导学生积极探索科学知识，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和科学精神。
二、教学内容1.万有引力通过实验，让学生观察物体受力的情况，引导学生了解地球对物体的吸引力，引导学生思考万有引力的概念，初步认识地球引力对物体的影响。
2.植物的光合作用观察实验种植绿色植物，引导学生了解植物光合作用的基本过程和作用，学习植物对人类及环境的重要性。
3.水的三态通过实验和观察，探究水的三态变化规律，引导学生学习水的三态变化条件和应用，了解水的特性和重要性。
4.声音的传播通过实验展示声音在不同媒质中的传播情况，引导学生学习声音传播的原理和规律，初步了解声音的产生和传播方式。
5.太阳能利用通过实验了解太阳能的基本概念和利用方式，引导学生学习太阳能对社会生活和环境的影响，培养学生对可再生能源的认识和重视。
6.空气的压强通过实验展示气压的影响，引导学生学习空气的压强变化原理和规律，初步认识空气对物体和人类的重要影响。
7.地球的自转和公转通过实验和观察，引导学生了解地球的自转和公转运动规律，学习地球运动对季节和气候的影响，认识地球的特殊地位和重要性。
8.科学实践通过实验和观察，引导学生实践科学的基本方法和过程，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学方法1.启发式教学在教学中，老师要引导学生通过实验、观察和探究，激发学生自主探索科学知识，培养学生的创新意识和科学精神。
2.实践教学通过实验操作和观察实践，让学生亲身体验和感知科学知识，培养学生的观察和实验能力，引导学生理解和应用科学知识。
3.讨论交流在教学中，老师要引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的思辨和表达能力。
四、教学评价1.调查评价通过调查问卷和学生观察实验情况，评价学生对科学知识的掌握和理解情况，了解学生科学知识的接受程度和问题点。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲科目：科学年级：三年级下册教材：教科版《科学》三年级下册教学目标：1.知识与技能目标：a.掌握与生活相关的基础科学知识，如水的性质、空气的性质、物体的影子等。
b.培养观察和实验的能力，培养学生的实践和动手能力。
c.培养学生探究问题的习惯和创新思维能力。
2.过程与方法目标：a.注重启发教学，引导学生发现问题，提出问题，解决问题。
b.培养学生的实践能力，激发学生的科学兴趣，增强学生的动手能力。
c.引导学生积极参与实验，培养学生的科学精神。
3.情感、态度与价值观目标：a.培养学生的勤奋好学、实事求是、勇于探索的科学态度。
b.通过科学实验培养学生的团队合作精神，培养学生的观察力和逻辑思维。
教学内容：1.水的性质a.了解水的来源和用途b.探究水的形态转变c.掌握水的特性和性质d.进行简单的水的实验2.空气的性质a.了解空气的存在形式b.探究空气的重量和体积c.了解空气对物体的压力d.进行简单的空气实验3.物体的影子a.探究光的传播和光的成像b.了解物体的影子形成条件c.观察不同光源下的物体影子d.进行物体影子实验教学方法：1.启发式教学：通过提出问题、探究问题、解决问题等方式，引导学生积极参与，培养学生的创新思维能力。
2.实验教学：结合教材内容，通过简单的实验和观察，让学生亲自动手进行实验，加深对科学知识的理解。
3.情景教学：通过生活中常见的场景和实例，引导学生思考和探究，增强学生的学习兴趣。
4.合作学习：倡导学生之间的合作学习，在实验和探究过程中，培养学生的团队合作精神。
评价方式：1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的表现，包括积极回答问题、主动参与实验、观察记录等方面进行评价。
2.作业评价：通过学生的作业表现，包括完成实验报告、思考问题等方面进行评价。
3.实验评价：通过学生的实验操作和观察记录等方面进行评价。
教学安排：本学期共有10个学周，每周安排科学课2课时，共计20课时，教学内容和安排如下：第一周：水的性质-学生了解水的来源和用途-学生通过实验掌握水的特性和性质第二周：水的性质-学生探究水的形态转变-学生进行简单的水的实验第三周：空气的性质-学生了解空气的存在形式-学生从重量和体积两个角度探究空气的性质第四周：空气的性质-学生了解空气对物体的压力-学生进行简单的空气实验第五周：物体的影子-学生探究光的传播和成像-学生了解物体的影子形成条件第六周：物体的影子-学生观察不同光源下的物体影子-学生进行物体影子实验第七周：复习与测试第八周：实验复习与测试第九周：实验复习与测试第十周：期末总结和实验展示教学辅助手段：1.实验器材：准备简单易行的实验器材，如瓶子、纸张、灯泡、玻璃杯等。
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2020—2021学年度第二学期小学科学三年级（下）课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：青岛版科学三年级上册2020年第1版适用年级：小学三年级学生课时：36课时设计教师：学校名称：日期：2021年1月nn11小学科学三年级下册课程纲要一、【课程背景】（一）课标分析2017版小学科学课程标准指出，小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
在课标的落实上，各单元按领域分析如下：二）教材分析三年级下册共有7个单元，分别是第一单元《太阳与影子》、第二单元《混合与分离》、第三单元《生活中的材料》、第四单元《植物的繁殖》、第五单元《常见的力》、第六单元《消化与呼吸》、第七单元《设计与发明》，共计23课。
第一单元《太阳与影子》旨在引领学生从身边最常见的影子现象入手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起通过对本单元的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；第二单元《混合与分离》旨在以问题驱动学生的学习，让学生以问题为出发点、以解决问题为目标来进行学习让教师以问题驱动课堂教学，完成教学任务。
第三单元《生活中的材料》以学生的认知为基础，以身边常见的材料玻璃、纸等为研究对象，编排了4课内容，引领学生描述玻璃、纸等常见材料的透明程度等性能，说出它们的主要用途。
第四单元《植物的繁殖》以植物的器官为主线，分别介绍花、果实和种子等。
第五单元《常见的力》以学生的认知经验为基础，以浮力、弹力和摩擦力为研究对象，旨在引导学生通过实验探究，知道物体在水中受到竖直向上托起的浮力；知道弹簧被压缩或拉伸时会产生弹力；知道推或拉物体时，在物体和地面之间会产生摩擦力；通过进一步交流、讨论，知道日常生活中常见的浮力、弹力、摩擦力等都是直接施加在物体上的力，在生活中起着重要的作用。
第六单元《消化与呼吸》以学生对人体的生理认知为基础，以探究食物营养、消化和呼吸为切入点，将消化器官、呼吸器官及它们的工作机理作为研究对象，按照由表及里、由认知到体验的顺序进行了构建，第七单元《设计与发明》以生活中的设计与发明成果为切入点，以工程师、发明家的科学贡献引发学生的创新意识为主线，构建了3课内容。
学生通过交流、讨论，知道古今中外几位著名工程师、发明家的研究事迹，了解他们的设计和发明过程；通过实验探究，知道通过改变方法和程序可以提高工作效率激发学生的创新意识。
本册内容与前后内容的联系：三）学情分析三年级学生的心里特点是想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
三年级学生通过一、二年级的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。
也能够发现生活中的好多现象可以用科学知识解释。
三年级学生对科学的学习还存在着很多的不足，虽然经过两个学年的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。
对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
二、【课程目标】（一）科学知识1.能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
能描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。
能使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷等。
2.通过对比实验，知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物质分离开来。
3.能够描述玻璃、纸等材料的透明程度等性能，知道玻璃、纸等材料的主要用途。
知道有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有改变。
能区分生活中常见的天然材料和人造材料。
4.知道花的构成及各部分的作用，知道果实的构成及作用，知道种子的结构和萌发的条件。
知道有的植物通过种子繁衍后代，有的植物通过根、茎、叶等繁衍后代。
了解食物中的主要营养成分，知道这些营养成分对人类的重要性。
知道人类的消化器官以及保护消化器官的方法，知道氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
5.知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用，知道改变浮和沉的一般方法。
认识弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，认识弹力与我们生活的关系。
知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力，了解摩擦力与我们生活中的关系，了解增大或减少摩擦力的一般方法。
6.知道一些著名工程师、发明家的研究事迹，了解他们的设计和发明过程；知道生活中许多看上去较小的改变却能够有效提高工作效率；知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。
（二）科学探究1.在教师引导下，能对影子的形成进行观察；能通过对比分析得出影子形成的条件；知道怎样使物体的影子发生变化。
在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体的影子变化提出问题、假设，并制作简单的实验计划进行观察记录、交流分析、得出结论，在教师引导下能认识与使用日晷，并设计与制作日晷。
2.在教师引导下，能通过观察描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
在教师引导下，能通过对比实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
在教师引导下，能根据物体的特征或者材料的性能将两种混合在一起的物质分离开来。
3.在教师引导下，能在观察和比较玻璃、纸等材料性能的过程中提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究材料性能的实验计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述玻璃、纸等材料的外部形态，特征及性能。
4.在教师的引导下，能根据由外到内的顺序解剖桃花，认识各部分的名称，细致认真的观察果实，找到果实的共同点。
在教师的引导下，能运用感官和工具，观察种子的结构，描述种子萌发的条件。
在教师的引导下，学会用简单的方法检验食物中的营养成分，学会做唾液消化淀粉的对比实验，并能通过实验探究呼吸过程中呼入和呼出的气体有何不同。
5.在教师引导下，能从探究物体在水中的沉和浮等活动中，观察、比较后，提出具有探究价值的科学问题。
在教师引导下，能基于所学知识制定简单的关于浮力、弹力、摩擦力的探究计划，并运用感官和恰当的工具、仪器去观察和描述实验现象。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
6.在教师的引导下，能基于所学知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息。
在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明。
在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息陈述证据和结果。
（三）科学态度1.能在好奇心的驱使下，对影子形成的条件、实验等方面表现出探究兴趣。
能通过制作与使用日晷的活动，学会欣赏、评价他人的作品，能尊重他人的劳动成果。
能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
2.能够接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人探究；乐于尝试运用多种方法完成科学探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
3.能在好奇心的驱使下，对玻璃、纸等材料产生探究兴趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习。
为完成探究活动，乐于与同学分享彼此的想法，贡献自己的力量。
4.能在好奇心的驱使下，对植物的花、果实、种子、繁衍表现出探究兴趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工合作，进行多人合作的探究学习。
能在好奇心的驱使下，表现出对人体消化器官和呼吸器官的探究兴趣。
5.能在好奇心的驱使下，对浮力、弹力、摩擦力表现出探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会到创新的乐趣。
6.体会工程师的工作特点，敬佩工程师的职业精神；体会工程师敢于创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
（四）科学、技术、社会与环境1.了解并意识到人类对产品不断改进，以适应自己不断增加的需求；能用学到的知识解释生活中的现象。
2.意识到人们在生产生活中使用与总结的一些溶解与分离的方式方法服务与影响着人们的生活。
3.初步了解不同性能的材料在日常生活中的应用。
初步了解浮力、弹力、摩擦力在日常生活中的应用。
了解浮力、弹力、摩擦力对人类生活方式的影响；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
4.树立保护植物的意识，感受大自然的绚丽多彩，不乱采摘植物的花朵、果实。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
5.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三、【课程内容】新编《科学》三年级下册是在一、二年级科学课程的基础上编写而成的。
小学三年级下册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
三年级科学下册学习内容主要有第一单元《太阳与影子》、第二单元《混合与分离》、第三单元《生活中的材料》、第四单元《植物的繁殖》、第五单元《常见的力》、第六单元《消化与吸收》、第七单元《设计与发明》共七个单元。
课时安排四、【课程实施】（一）课程资源1.《科学（三年级下册）》，青岛出版社，2020年第1版2.课内资源：《科学（三年级下册）同步体验与探究》、《科学（三年级下册）学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课等。
3.课外资源：科普读物、科普馆、互联网资源等。
（二）学习活动课程实施过程必须和目标相一致，所以在制定实施方法的时候，我们也是根据目标来分析。
另外，为了让实施方法更清晰，我们从多个领域来阐述，包含了教师教和学生学。
1.通过分享学期《课程纲要》，认识《课程纲要》在科学学习中的作用，学习中尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。
2.动手动脑做科学小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下要通过动手做来学习科学，如：做实验，制作模型，观察、测量……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。
边动手边思考，可以使两者相互支持，相得益彰。
学生通过亲自实验、观察和整理资料等探究性的学习，在相互协作与交流中走进科学，意识科学可以改善人们的生活。
3.开展探究式学习探究式学习类似于科学研究的方式。
这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。