初三化学第一学期第一章 绪言 人教版 教案
人教版化学九年级上册绪言教学设计
1、在教学中，让学生动手做实验，一方面激发学生的参与意识；另一方面可以锻炼学生的 实验设计能力。上课时，请一位学生来做一个实验：将一块手帕，用 75%的酒精浸透，然 后，用火烧，结果手帕烧不坏。学生在疑惑中，就会思考，就会有学好化学的意识。 2、多媒体展示，使实验形象化 3、网络利用，扩大学生的视野
我们生活在物质 的世界里，天天和物质 打交道，化学无处不 在，化学就在我们身 边。课件展示：“铁锅 烧菜”、“白色污 染”。你能举出我们身 边可能与化学有关的 一些实例吗？
(如:利用纳米技 术制作的纳米 铜,高分子材料 等)
你还能举出在现代科
学、高新技术中应用化
学的实例吗？
课件展示探究活动： （1）用生活经验
学生代表演示： 将 NaOH 溶液喷 洒到白纸上，出 现“化学”红色 字样。
PPT 课件展示课题 实物投影展示实验
领域中的许多知识会
呈现在我们面前。首
先，让我们做一个小实
情景引入
验。
①播放录像：《武 陵源风景──黄龙 洞》
②课件展示：《中 国人上天了》
③课件展示：《隔 水透气的鸟笼》
④课件展示：《焰 火使夜晚绚丽多彩》 适当小结，适时赞许鼓 励。
出示课后探究题:
将一枚新鲜鸡蛋浸入
盛有 200 mL 食醋的透 记录、观察 明茶杯中,记录你所观
实物投影展示
察到的现象；热水瓶用
久后瓶胆內会留下水
垢,请你设法除去水垢
(水垢成份与蛋壳相 似)。请记录下你观察 到的现象和你的实验 设计。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本节课是引导学生了解化学的基础，应以最简洁富有趣味的话语及方式向学生展现化学丰 富多彩的一面。让学生意识到身边处处有化学，拉近学生同化学的距离。为以后的教学打 好基础。结合新课程理念及近几年中招化学试题特点，化学知识难度确实比较大。学生刚 升入初三，又要接触到一门新课程，学生心理上肯定会产生恐惧心理。因此，第一节课我 没有直接进行新课，而是让学生先浏览课本全部内容，然后再引导学生观看目录，让他们 了解本册书要学习几个单元，每个单元要学习哪些内容。学生通览全书后会发现原来这门 新课要学习的就是生活中常见的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等比较熟悉的物 质或知识，这样大大缓解他们恐惧的心理，使他们在第一节课就充满了信心
人教版化学-九年级上册-绪言及第一单元教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩◇教学目标◇【知识与技能】1.了解化学发展史。
2.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
【过程与方法】1.通过图片展示、趣味实验等激发学生的学习兴趣。
2.引导学生通过资料收集、展示等,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感·态度·价值观】培养学生学习化学的热情。
◇教学重难点◇【教学重点】什么是化学;化学与人类的关系;培养学生学习化学的兴趣。
【教学难点】什么是化学。
◇教学过程◇一、导入新课演示实验:魔棒点灯(取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上,在高锰酸钾上滴加2~3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻被点燃了)。
其实同学们看到的许多有趣的现象,都是化学给我们带来的美好效果。
你一定很疑惑,到底什么是化学?化学有什么作用?那今天我们就一起走进神秘的“化学大世界”,来领略化学的魅力。
二、推进新课无处不在的化学世界的相关图片。
这些精美的图片都与化学密切相关,都是用化学方法制成的特殊物质产生的神奇效果。
我们看到的多彩的物质世界,都与化学有关,化学无处不在。
组织学生阅读教材,并思考化学研究什么?什么是化学?①化学研究的对象是物质:不仅要研究自然界已经存在的物质,还要研究和创造自然界原本不存在的新物质。
②化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。
人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经历了漫长的过程,人类经过了怎样的历程才觉得越来越离不开化学了?(引导学生阅读教材第2~4页相关内容,了解化学发展史) 化学发展史:①萌芽时期:古代的造纸、火药、铜器等。
②近代:原子论和分子学说的创立奠定了近代化学的基础。
③门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
④现代:纳米技术的应用标志着化学发展到较高的阶段。
⑤绿色化学:化学发展的趋势和方向。
绿色化学:又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学,是研究利用一套原理在化学产品的设计、开发和加工生产过程中减少或消除使用或产生对人类健康和环境有害物质的科学,其核心是从源头上减少和消除工业生产对环境的影响。
人教版初中化学绪言教案及反思
人教版初中化学绪言教案及反思教学内容：绪言是化学学科的入门部分，主要介绍了化学的基本概念、发展历史以及化学的重要性。
通过学习绪言，学生可以初步了解化学学科的基本内容和研究对象，为后续学习打下良好的基础。
教学目标：1. 了解化学的定义及其研究对象；2. 掌握化学的发展历史及其重大意义；3. 了解化学与生活、科技的关系；4. 培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学重点和难点：1. 化学的定义及其研究对象；2. 化学的发展历史及其重大意义。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍化学的基本概念和发展历史；2. 实验法：通过展示一些实际的化学实验，让学生亲自体验化学的神奇之处；3. 讨论法：引导学生进行讨论，共同探讨化学与生活、科技的关系。
教学准备：1. 教师准备化学绪言的教案和教学资料；2. 实验室准备相关实验器材和化学试剂；3. 学生准备笔记本和书写工具。
教学过程：一、导入教师通过提出问题、展示图片等方式，引导学生对化学学科进行初步了解，激发学生的学习兴趣。
二、讲解化学的定义及研究对象教师向学生介绍化学的定义及其研究对象，让学生明白化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
三、讲解化学的发展历史及重大意义教师向学生介绍化学的发展历史及其在人类社会发展中的重大意义，让学生了解化学在生产、科研、生活等方面的重要作用。
四、展示化学实验教师展示一些简单而生动的化学实验，让学生身临其境地感受化学的魅力。
五、讨论化学与生活、科技的关系教师引导学生讨论化学与生活、科技的关系，让学生认识到化学与我们的日常生活息息相关，推动科技的发展。
六、总结与反思教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思本节课的学习收获以及存在的不足之处。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中体验到了化学学科的魅力。
但是在教学过程中，有时候学生的注意力不够集中，需要加强对学生的引导和激励，帮助他们更好地理解和掌握化学的基本知识。
绪言 —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
绪言——初中化学第一册教案_九年级化学教案绪言【教学目的】1．认识化学学科所研究的对象，明确化学学习的目的和方法。
2．初步理解物理变化的概念及本质的区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
3．初步了解物理性质和化学性质。
4．通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的自觉性和积极性。
5．通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化的道理对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福于人类的教育。
【教学重点】物理变化、化学变化的概念及其应用。
【课时计划】二课时第一课时【内容提要】为什么要学习化学？怎样学好初中化学？化学是研究什么的？【教学过程】【引言】很早很早以前，人们就幻想有一根奇异的魔杖，只要用它点一下石头，顽石普变成亮闪闪的黄金；用它碰一下香灰，就能变出救死扶伤的仙丹良药；用它指一下主山峻岭，马上山崩地裂，河流畅通……但是，在古代，这种幻想终究不能实现。
那么，这根魔杖到底有没有？有！这根魔杖在哪里？就在我们今天开始学的化学里。
【板书】绪言【板书】一、什么是化学？【讲述与讨论】1．放映《化学在我们的身边》的录象；2．由学生自己例举身边的物质，认识化学与生活的关系；3．通过上面的事实，把学生的思维带入到周围的世界中：有形形色色、丰富多彩的物质，有清新的空气，潺潺的流水，光彩夺目的金刚石、乌黑的煤炭、洁白的食盐、坚韧的钢铁……4．演示补充实验：（1）预先在一张白纸上用无色的酚酞试液写上的“化学”字样，用盛有氢氧化钠溶液的小喷雾器向其喷射而出现红色字样，再用盛有盐酸溶液的小喷雾器向其喷射，红色又消失。
（2）用一沾有高锰酸钾的玻璃棒去接触酒精灯的灯芯而引燃灯芯。
【讨论】为什么要学化学？引导学生阅读课本P 1的第一～第三段的内容；阅读课本P 3的第五段P4的第三段的内容。
【讨论】化学是研究什么的？引导学生阅读课本P 1的第四段的内容。
绪言教案 新人教版九年级化学上册
记
本节课的重点主要是引起学生的学习兴趣,所以.,演示实验的趣味性很重要.
近年---绿色化学:造福子孙后代
(设问)那么,如何学习化学呢?怎样才能更好的学好化学这门科学呢?
接下来让我们一起来感受化学的奥秘吧。
（1）魔棒点灯
（2）清水变牛奶
（3）水里生火
让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。
看图片思考
阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。
学生讨论,总结学习方法
教
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课题
教学目标
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2.过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
重点
认识化学,了解化学的发展史
难点
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感
教学过程设计
l．什么是化学？
2．化学与人类的关系？
3.化学Байду номын сангаас发展过程?
(介绍)化学的发展史:
古代----火:改善了人类生存的条件
翠绿的孔雀石:人类利用了物质的变化
近代-原子分子论:使化学真正成为一门科学
元素周期表:使人们研究化学有规律可以循
现代—纳米技术:使化学在材料.能源.环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用
教学内容版块
师生活动设计
[课前准备]
课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
要求学生看教材中猫插图、图1-9及图l-10
[导入]
(讲解)这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案教学设计
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案教学设计课题绪论学科化学年级九年级教材分析本节课是初中化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。
因此，在整个教材中占有特殊的地位。
通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
核心素养目标化学观念：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
科学思维：通过小组合作学习，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法，了解化学的研究方法。
科学探究与实践：了解化学发展的历史、我国在化学基础研究领域取得的发展。
科学态度与责任：了解化学的作用以及化学与其他学科的关系,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
重点化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。
难化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律点的科学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人的衣食住行都离不开化学，如果没有化学世界会变成什么样子？观看视频，图片激发学生学习化学的兴趣。
讲授新课一、化学研究的对象？1.化学研究：自然界已经存在的物质（氮气、水、金刚石、食盐等）自然界不存在的物质（塑料、纳米铜、橡胶、药品等）2.从分子层认识物质：例如：冰、水、水蒸气只是状态不一样，都是由水分子构成。
3.化学研究的方法—实验：基本仪器，基本操作；制备物质，实验步骤；探究实验：定性实验，定量实验，性质实验。
学生讨论回答这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。
二、化学发展的主要历程1.古代化学：老师引导下归纳概培养学生良好的自学习。
2024年人教版九年级化学上册教学设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。
2.初步了解化学科学的发展历程。
(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。
教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。
要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。
2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。
本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。
展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。
3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。
学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。
九年级化学上册 绪言教案 (新版)新人教版.
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩此部分内容从学生的角度提出了许多饶有趣味且又带有一定想象力的美好愿望，指出这些美好愿望“正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现”，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材从具体事例出发，先是引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。
知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。
过程与方法引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生获取信息、表达信息的能力。
情感、态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
重点对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
难点了解什么是化学。
多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。
一、导入新课请三名学生分别上台表演：甲：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)甲：[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。
](在同学们惊讶的目光中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演(展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)乙：[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。
](在同学们期待的目光中)乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。
丙：我是一个制造商，产品是什么呢？(展示蓝色的E液体和无色的F液体)丙：[向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液)，倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。
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初三化学第一学期第一章绪言
一. 本周教学内容：
第一章绪言
（一）绪言
1. 化学的概念
2. 四个实验的实验现象
3. 物质的变化
⑴物理变化
⑵化学变化
4. 物质的性质
⑴物理性质
⑵化学性质
（二）空气
1. 空气的组成
2. 空气的污染
二. 重点、难点：
1. 物理变化和化学变化的概念及判断。
2. 空气的组成
三. 教学过程：
（一）绪言
1. 什么是化学
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2. 四个实验的实验现象
3. 物质的变化
⑴物理变化：没有生成其它物质的变化叫做物理变化。
例如水结成冰。
通常是物质的状态和外形发生变化。
(2)化学变化：生成了其它物质的变化叫做化学变化。
例如铁变成铁锈。
通常伴随发生发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，但不能作为判断依据。
⑶两种变化的判断依据：是否有新物质生成。
⑷两种变化的联系：化学变化过程中通常有物理变化发生。
例如蜡烛燃烧。
4. 物质的性质
⑴物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。
例如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。
⑵化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。
例如可燃性稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。
5. 物质的变化和物质的性质的区别
物质的变化强调变化发生的过程。
例如汽油燃烧。
物质的性质强调物质本身的属性。
例如汽油具有可燃性。
例1. 判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（）
A. 发出耀眼的白光
B. 放出大量的热
C. 生成白色固体氧化镁
D. 颜色改变了
答案：C
分析：判断变化是物理变化还是化学变化的依据是是否有新物质生成，C说明了有新物质氧化镁生成。
例2. 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）
A. 铜生锈，自行车轮胎爆炸
B. 高粱酿酒，红磷燃烧
C. 胆矾研碎，酒精燃烧
D. 食物腐烂，金属导电。
答案：C
分析：铜生锈、高粱酿酒、食物腐烂属于缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化。
红磷燃烧有五氧化二磷生成，酒精燃烧生成水和二氧化碳生成，都是化学变化。
胆矾研碎是形状改变，自行车轮胎爆炸是气体膨胀，金属导电是自由电子定向移动都无新物质生成，是物理变化。
例3. ①铁熔化成铁水，②糯米酿成酒③铜能生锈④灯泡中的钨丝通电后发光放热
⑤食物腐烂⑥胆矾呈蓝色块状⑦镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
⑴属于描述物理性质的是______ 答案：⑥
⑵属于描述化学性质的是______③
⑶属于物理变化的是__________①④
⑷属于化学变化的是___________②⑤⑦
分析：两种变化的判断依据为是否有新物质生成。
物质的性质强调物质本身的属性。
物质的变化强调变化发生的过程。
（二）空气
1. 空气的组成
按体积分数计算
氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%
其它气体及杂质占0.03%。
2. 空气的污染
污染物质⑴粉尘⑵有害气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。
例4. 下列各项活动中，不会对空气造成污染的是
A. 人和动物的呼吸作用
B. 取暖、做饭时烧煤
C. 水泥厂和炼铁厂排放烟尘
D. 焚烧生活垃圾和塑料
分析：由于煤中有硫元素，燃烧时生成二氧化硫造成空气污染，所以B 不对。
D选项中也会生成有害气体，所以不选D。
水泥厂和炼铁厂排放的烟尘是粉尘类的空气污染物。
答案为A。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1. 判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的主要依据（）
A. 火星四射
B. 有黑色固体四氧化三铁生成
C. 放出大量的热
D. 以上都不是
2. 下列气体中，不会对空气造成严重污染的气体是（）
A. 二氧化氮
B. 氮气
C. 一氧化碳
D. 二氧化硫
3. 在相同条件下，足量的红磷在100升的空气中燃烧后，剩下气体的体积应为（）
A. 21 升
B. 0.94升
C. 0.03升
D. 79升
4. 下列变化属于化学变化的是（）
A. 水变成冰
B. 酒精挥发
C. 铁生锈
D. 铜丝导电
5. 有五种物质①汽车排出尾气形成的烟雾；②石油化工厂排出的废气；③水蒸发成水蒸气；④植物光合作用放出的气体；⑤煤燃烧产生的烟尘。
其中能对空气造成污染的是（）
A. ③④
B. ①②⑤
C. ③⑤
D. ①③④
6. 铝是日常生活中常见的金属，它的下列性质中，属于铝的化学性质的是
A. 铝表面具有银白色金属光泽
B. 铝箔投入高温的炉中能燃烧生成氧化铝
C. 铝具有导电性可以作导线
D. 铝的密度小常用来制造飞机
7. 下列物质的变化中均有气泡放出，其中有化学变化发生的是
A. 水壶中的水受热沸腾放出水蒸气
B. 海绵浸没于水中放出气体
C. 粪便秸杆沤肥后放出气体
D. 自行车胎被扎破后放出气体
8. 下列变化是化学变化的是
A. 玻璃花瓶掉落被打碎
B. 雨水静置以后底部出现沉淀
C. 咸菜晾干后表面出现白色颗粒
D. 自行车部件被雨水淋湿后生锈
二. 填空题
1. 最早通过实验证明，得出空气是由氮气和氧气组成的结论的化学家是______，空气中的各成分按体积计大约是氮气占______%，氧气占______%，稀有气体占______%，二氧化碳占______%，其它气体和杂质占______%。
2. 写出下列物质的颜色和状态
镁带氧化镁碱式碳酸铜氧化铜蓝矾二氧化碳
三. 计算题
在标准状况下，氮气的密度为1.250克/升，氧气的密度为1.429克/升。
计算10米3空气中氮气和氧气各自的质量。
[参考答案]
一. 1. B 2. B 3. D 4. C 5. B 6. B 7. C 8. D
2. 银白色固体白色固体绿色固体黑色固体蓝色固体无色气体
三. 分析：先计算氮气和氧气的体积，再依据质量=体积×密度的关系计算氮气和氧气的质量。
解：10米3空气里含有：
氮气的体积=10米3×78% =7.8米3
氧气的体积=10米3 ×21%=2.1米3
气体的密度的单位是克/升，可换算为千克/米3。
氮气的质量=7.8米3× 1.250千克/米3 =9.75千克
氧气的质量=2.1米3×1.429千克/米3 = 3.00千克
答：10米3空气中，含有氮气9.75千克，氧气3.00千克。