2021年中考语文专题复习：记叙文阅读——记叙文的修辞手法
爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只 好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道;“不管怎么说，他无需一床双层毛毯!” 爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情。
彼得忍不住了，对爸爸说道:“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸 和那个女人都愣住了。
修辞手法 3
一、考情简析
初中常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、反问、设问、对比、夸张 （比拟排三大家，两反一问对着夸）
修辞手法是赏析题最常见的角度，贯穿整个中小学，都是超高频考点。通常单纯的修辞角度赏析会是 3 分左右。
这部分的学习需要大家特别留意。
二、常见题型
1.试分析画线句的妙处。 2.请从修辞角度赏析文中画线句。 3.请选择合适的角度赏析句子。
修辞手法
课程导入
古诗词：【蒹葭】（诗经）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
译文：
大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她 （他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。
3.第⒀段划线句子“爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情”一句中，“尴尬”揭示出爸爸此时怎样的心理活 动?请你试着用第一人称写出来。（3 分）
只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情!
4.请说说题目的含义？（2 分） 表面是指一床大毛毯；实际上是指彼得对爷爷的爱心。
5. 赏析句子：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼——孤老院里，和别的老头住在一起，能
4
7.对比：运用对比的修辞手法，把……与……作对比，突出强调了……。
8.夸张：运用夸张的修辞手法，强调了……（事物或人物的特点），突出了……（人物的情感）。
随堂练
一、《离别的礼物》
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11 岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜 景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸 给爷爷买了离别的礼物--一床大毛毯。
三、修辞手法
1.比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（特点），表现了……的感情。
2.拟人：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地写出了……（特点），表现了……的感情。
3.排比：运用排比的修辞手法，增强了文章的气势，强调了……（事物或人物的特点），突出了……（人物的 情感）。
4.反复：（两词完全一样）运用反复的修辞手法，强调了……表达了……（人物的情感），富有感染力。
5.反问：运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了……（人物的态度、观点），抒发了……（人物的情感）。
6.设问：运用设问的修辞手法， （在开头或文中）设置……的悬念，激发读者阅读兴趣。 （在结尾）引发人们对……的思考，突出……的主旨。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ （句内反复，强调了黄土高原的厚重，表达了作者对 雄浑厚重的黄土文化的赞美之情。）
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！③ （底蕴美） 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都 使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！④ （舞姿美） 愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何秘密！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！ 辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 这是怎样一种陌生而奇异的感受呢？ 简直像来到另一个星球。 （运用设问的修辞手法，引起人们对安塞腰鼓动静映衬美的思考，突出了安塞腰鼓的艺术享受和黄土文 化带给人的厚重美。） 耳畔是一声渺远的鸡啼。 （运用夸张的修辞手法，突出了安塞腰鼓的动静映衬美，强调了安塞腰鼓给人带来的艺术享受。）
【理解性默写】
1.用 萧瑟 冷落 的秋 景起 兴 ，渲 染凄 清气 氛， 烘 托惆 怅心 情的 诗句 是 ：蒹 葭苍 苍， 白露 为 霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 2.描 写男 主人 公追 寻之 路 艰险 、漫 长的 诗句 是 ：溯 洄从 之， 道阻 且 长。 3.表 现他 虽望 穿秋 水但 心 上人 可望 而不 可即 的 诗句 是： 溯游 从之 ， 宛在 水中 央。 溯游 从 之， 宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。 4.《 诗经 •蒹 葭》 中于浓 浓 的秋 凉之 中折 射出 人 物淡 淡的 凄婉 之情 的 句子 是： 蒹葭 苍苍 ， 白 露为霜；所谓伊人，在水一方。 5.《 蒹葭 》中 能印 证“ 上 穷碧 落下 黄泉 ，两 处 茫茫 皆不 见” 的寻 找 追求 的诗 句： 蒹葭 苍 苍， 白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。” “这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。” “是的，”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的。” 大家都沉默 了。 好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说:“没关系，孩子，我知道你不 是这么想的……我知道……” 这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团……
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻 她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。
河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我那苦苦追求的人啊，她（他）就在河岸一边。逆流而 上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！（运用拟人的 修辞手法，把黄土高原拟人化，生动形象地写出了黄土高原丰富的文化底蕴，表现了作者对滋养安塞腰鼓的 黄土高原的赞美之情。）
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（运用对比的修辞手法，突出黄土高原的底蕴 美和厚重感。）
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也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的
阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓！ ②（阳刚美） 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，
威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
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算是幸福吗？” （3 分） 运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了小彼得对父亲做法的不满与怨恨，抒发了彼得对爷爷的同情
和内心的难过。
二、《最美的善举》
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮 胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、 红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄 得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺， 两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。 同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。 1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养 些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很 懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。 1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上 买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。 一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把， 一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点 儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。 1号床的男人笑了笑，没说什么。 几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号 床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多 少。 1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚 上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。 有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜 奶。
1.本文概括了一件什么事?试用简练的语言概括。（3 分） 彼得的爸爸买了一床双层毛毯送给将要去孤老院的爷爷，彼得的后妈要把毛毯一分为二，在彼得的坚持
下爸爸幡然醒悟重新找回父子亲情。
2.你认为文中的爷爷、爸爸、彼得、“那女人”各是怎样的人? （4 分） 爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人;爷爷是位慈祥，乐观的老人; 彼得是个孝顺聪明的孩子;那女人是个不孝又小气的人。
例文解析
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻的修辞手法，把后生比作高粱，生动 形象地写出了他们的憨厚朴实，表现了作者对他们的赞美之情。） 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（运用比喻，排比的修辞手法，把鼓点比作骤雨，把流苏比作旋 风，把脚步比作乱蛙，把瞳仁比作火花，把风姿比作斗虎，增强了文章的气势，强调了安塞腰鼓的场面美， 突出了作者对壮阔，豪放，火烈安塞腰鼓的赞美之情。）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 （句内排比，增强了文章的气势，强调安塞腰鼓的力量美，突出了作者对安塞腰鼓的赞美之情） 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（段与段之间的排比，强 调了安塞腰鼓给人们带来的丰富感受，突出了作者对安塞腰鼓的赞美之情。） 难道不是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲吗？它容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 （运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了安塞腰鼓的力量美，抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。） 好一个安塞腰鼓！① （场面美）（四个“好一个安塞腰鼓”运用反复的修辞手法，强调了安塞腰鼓的场 面美，阳刚美，底蕴美，舞姿美，表达了作者对安塞腰鼓强烈的喜爱与赞美之情，富有感染力。） 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，
2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读
记叙文阅读知识集结知识元记叙文阅读知识讲解◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法一、记叙文阅读知识点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙顺序：（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。
（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。
作用：①使叙述有波澜；②造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。
（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。
作用：①更好地表达主题，使文章完整；②行文跌宕起伏，出人意料。
3.记叙的线索：（1）以时间为线索；（2）以事件为线索；（3）以地点的转移为线索；（4）以某人或某物为线索；（5）以感情为线索；（6）以见闻为线索。
二、记叙文阅读概括题解题方法1.概括文章主要内容。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据文章题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：①人+事+情感+结果（以人为主）；②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。
2.概括人物性格与情感。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。
3.概括文章主旨。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）注意文章的标题、开头、结尾、过渡句、中心句、总结性的句子等；（3）结合人物与文章内容概括。
4.表格类概括题。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）概括内容参照题型1，同时注意表格内的其它信息，仿照其它内容的格式整合答案（不要求完全仿照，只要答题点不丢失即可）；（3）概括情感参照题型2，同时注意表格内其它信息。
专题10 “修辞手法”答题模式-2021年中考语文记叙文阅读答题模式指导
“修辞手法”答题模式《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
基本思路:修辞+修辞效果+句意内容+情感作用一:比喻例句“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”请赏析此句的精彩之处。
（福州中考题）运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。
总结答题思路:运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。
二:拟人本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。
也体现了作者对大自然春色的热爱。
总结答题思路:运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
三、夸张如《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(运用夸张的修辞手法，表明了庐山瀑布向下奔腾的磅礴气势。
)总结答题思路：这句运用了夸张的修辞手法，突出了……使人印象更深刻，启发读者联想。
四．排比例句1:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸起来了。
赏析:这句运用了排比的修辞手法，句式整齐，琅琅上口，三个“起来了”读来富有一种连贯的气势，写出了万物复苏、春回大地的特点，更能表达作者对春天强烈的热爱之情。
总结答题思路:这句运用了排比的修辞手法，句式整齐，琅琅上口，读来富有气势（极富感染力），突出了……，更能表达作者对……的强烈的……情感。
五:反复例句我们对着高山喊：“周总理”——山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2021年中考语文二轮复习专题 记叙文阅读【含答案】
2021年中考语文二轮复习专题：记叙文阅读1. 阅读下面文本，完成下列各题。
记忆中的温暖瞬间熊益军①有几件事老是萦绕在脑际，想起来心头就会涌起阵阵暖意。
②在市场上买了几斤花生米，装在塑料袋里，放在电动车上带回家。
半路上忽听后面有人喊：“前面的那个人，花生米漏啦！”我低头一看，不知何时塑料袋破了个洞，花生米正一粒一粒地往下漏，已经洒了好几米远了。
我赶忙停车，下来抓住破口处。
怎么办？思来想去，唯一的办法就是在塑料袋破口处打个结，可结还没打好，花生米又从上面扎口处漏了出来。
没办法了，我急得满头大汗。
就在我站在那儿东张西望、束手无策之际，路边修自行车的老人走过来，递给我一只塑料袋，笑意盈盈地说：“给你，套上吧！”我接过塑料袋，套在装花生米的破塑料袋上。
这真是雪中送炭啊！看着他那双油污漆黑的手，我内心感激不已。
这是两个月前某天早晨发生的事。
③从乡下回城，因有急事，我决定抄近路回家。
骑着电动车一路狂奔，前面城里的高楼大厦已映入眼帘，可突然一块牌子挡住了我的去路：前方桥梁断裂，正在施工修复，请绕行。
我一下子傻眼了，这可咋办呀？望着旁边正在扎钢筋的修桥工人，我自言自语：“真倒霉！原路返回，我得多走多少冤枉路啊！”许是听到了我的喃喃自语，一位正在扎钢筋的工人抬起头来看了看我：“是到城里去吧？不用原路返回，你从这儿拐弯向南，走一里来路的样子，就有一座往西的桥，过桥一直走就到城里了。
”情急之中，我都没顾得上道声“谢谢”就匆匆而去。
没走多久，果然看到一座东西向的桥，过桥，直走，我终于顺利地回到家里。
多亏了那位修桥工人指路，要不然我多走冤枉路不算，耽搁了时间还要误事。
直到现在，我还对他有说不尽的感激。
这是前不久遇到的事。
④最近小区改造，楼下挖得坑坑洼洼。
那天早晨，我推上电动车去上班，却被前面一道半米来宽的沟难住了。
我用尽力气，好不容易将前车轮挪到对面，可后轮怎么也挪不过去了。
就在我进退两难之际，一位泥瓦工放下手中的镐，走过来，抓住车后座上的把手，用力一提，再顺势往前一推，我终于过了那道坎，得以按时上班。
中考语文一轮专题复习：记叙文阅读——句子批注赏析+
记叙文阅读——句子批注赏析句子批注赏析方法：1.修辞手法【比喻】赏析：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……情感。
【拟人】赏析：运用拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象地写出了……，表达了……情感。
【反复】赏析：运用反复的修辞手法，加强语气，写出了……，（强烈）表达了……情感。
【排比】赏析：运用排比的修辞手法，句式工整，节奏感强，写出了……，（强烈）表达了……情感。
【反问】赏析：运用反问的修辞手法，加强语气/发人深思，写出了/强调了……，（强烈）表达了……情感。
【夸张】赏析：运用夸张的修辞手法，生动地揭示事物本质/特点，启发读者联想，写出了……，表达了……情感。
2.字词赏析①明确字词含义/修辞/手法/词性/感情色彩……②结合上下文体会句子含义（写出了……）③体会情感（表达了……）3.描写方法（1）正面描写（语动心神外）①这个词/句是……描写②生动传神/具体/形象地写出了……③表现人物怎样的精神品质/表达了怎样的情感（2）侧面描写①这个词/句是侧面描写②激发人的想象力/对正面描写进行补充，写出了……③表达了……（有利于表现……性格）小狐狸买手套新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。
小狐狸跑出去玩儿了。
它在丝棉似的柔软的雪地上兜着圈子，溅起的雪粉像水花似地飞散，映出一道小小的彩虹。
过了一会儿，小狐狸回到洞中，对妈妈说：“妈妈，手冷，手发麻了。
”它把两只冻得发紫的湿手，伸到妈妈面前。
狐狸妈妈一边呵呵地往小狐狸手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。
妈妈给暖暖，很快就会暖和的。
”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。
等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。
黑乎乎的夜幕降临了，把原野和森林笼罩起来，但雪太白了，无论夜幕怎样包，仍然露出雪光来。
狐狸母子俩从洞里走出来。
小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。
2021年全国各地中考语文真题精选汇编：记叙文阅读专题(含答案)
2021年全国各地中考语文真题精选汇编：记叙文阅读专题(含答案)阅读《栅栏两边苹果甜》，完成19～24题。
（22分）栅栏两边苹果甜》讲述了艾尔和胡安住在相邻房子中，艾尔家庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有，导致艾尔认为胡安拥有的东西很少。
每年春天，苹果树开出粉色花朵，秋天结出红艳、甜美的果实，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番，但胡安也能从他的苹果树上获取益处，这让艾尔的幸福减少了一大半。
为了独享苹果树恩赐的幸福，艾尔悄悄地建造了一道高高的栅栏。
但有一年春天，艾尔发现苹果树的一根枝条已伸进了邻居家的庭院，他很烦恼，而到了果实挂满枝头的秋天，他决定解决此事。
他采摘苹果时够不到栅栏另一边枝条上的苹果，很沮丧。
第二天，他发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。
艾尔恼火极了，他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家，指责胡安偷了他的苹果。
市长要求艾尔带着胡安的观点再来，认为一个栅栏有两边，法官希望了解问题的两个方面。
19.“栅栏两边苹果甜”意为两个人之间的争执，双方都有自己的理由和立场，但是最终可以通过沟通和理解达成共识，让彼此都能够获得收获和满足。
20.艾尔不满分享果树，修建栅栏。
——艾尔认为果树是他的，不想和别人分享果实，因此修建了栅栏来防止别人偷摘果实。
艾尔到胡安家考察，得知真相。
——艾尔发现胡安并没有偷摘他的果实，而是因为树枝越过栅栏，果实自然而然地落到了胡安家的院子里。
艾尔最终理解了胡安的立场，也感受到了他们家的善意和友好，因此带着自己的苹果去到栅栏的另一边，与胡安一家共进晚餐，达成了和解。
21.第一段：艾尔恼火地摔下卡片，白皙的脸涨得通红。
这表现了艾尔因为发现自己的苹果被偷而感到非常愤怒和恼火的心理。
第二段：艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
这表现了艾尔因意识到自己错怪了邻居而感到羞愧和内疚的心理。
22.我选择A处。
通过描写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，营造出温馨的气氛，衬托出艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读之修辞及作用(共22张PPT)
类型四：反复
为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。
例: 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 山谷回音：他刚离去，他刚离去。
分类：
连续反复： 周总理，你在哪里？你在哪里？ 间隔反复： 敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你
的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人， 你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没 有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!
类型五：“设问”与“反问”
设问： 在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意
和思考。是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问，是根据需要 提出问题后随即作答，即自问自答。
反问： 即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。是无疑
而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思；用肯定的反问表示否定； 用否定的反问表示肯定。
类型三、夸张
有意对客观事物言过其实，用来强调或突出 事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。
重点1
夸张：为了表达强烈的思想感情，突出 某种事物的本质特征，运用丰富的想象 力，对事物的某些方面故意夸大或缩小 ，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做 夸张。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 －－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示想象的
作用明确：
比喻能让语言化抽象为具体、表情达意中更能 表现得生动形象。
类型二、比拟
种类： <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
备战中考语文专题：15记叙文阅读课件
● 9．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一种半开放题型，近几年 中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将 自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
点拨：分析概括人物形象的方法： 从结构和内容两方面思考.
● 归 纳 1 ： 理 解 文 中 重 要 词 语 的 含 义 。 (“砸”字有怎样的表达效果？)
（4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。 （8）反复：强调，加深读者印象。
● 归 纳 2 ： 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意 。 土地因为盐分过高，一片灰白色。
● （9）白描：作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜 明生动的形象。
修辞手法的作用
●一般地说，比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言 的形象性，排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的主要作 用是增强语言气势。
●（1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。 ●（2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动活泼。 ●（3）排比：增强语言的气势、节奏鲜明、便于抒情。 ●（4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。
(2)本题考查重点词语的含义. 答案：（1）王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”； 浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
●归纳6：分析记叙的顺序。 文章主要回忆了 父亲改造自留地,辛苦劳作的事情,突出表现了 父亲的辛苦和坚强和吃苦耐劳的精神.
2021年全国中考语文试题汇编——记叙文阅读及答案
2021年全国中考语文试题汇编——记叙文阅读及答案第一套中考记叙文试题汇编【一】（2021年中考·河南卷）我的太爷老师①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。
村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。
农村人讲究辈分，我叫他太爷。
他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。
他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。
他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。
太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。
他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。
他教书有声有色，形神兼具。
有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。
我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。
没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。
我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。
如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。
如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。
每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。
山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。
我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。
2021年中考语文一轮复习专题练习题：现代文阅读——记叙文01
2021中考语文一轮复习专题练习题现代文阅读——记叙文011. 阅读下面文本，完成下列各题。
江南的花赵丽宏很多年前，我客居在太湖畔的一个小村庄，春天降临大地时，我常常一个人踯躅在田野中，茫无目标地走向远方。
我记得河岸和小路两边的那些野花，它们犹如散落在青草中的珍珠，闪烁着晶莹的亮光。
这都是一些很小的花，大的不过指甲那么一点，小的就像绿豆米粒。
它们的色彩也很普通，没有大红大紫的彩色，不是几点雪白，就是几簇淡黄，再不，就是几星细微的雪青。
这些野花，我几乎都叫不出它们的名字，也记不清它们的形状，但它们一路清新着我的视线，愉悦着我的心情，使我被一阵又一阵莫名的清香包围着。
这样的景象，使我想起古人的诗句：“一路野花开似雪，但闻香气不知名。
”写这两句诗的是清代诗人吴嵩梁，我想，当年，他一定也有过和我一样的经历，独自一人在江南的田野里踏青，流连忘返，惊异于路边无名野花的烂漫和清新。
在我的记忆中，给人美感最多的江南之花，是两种最普通最常见的花：油菜花和芦花。
油菜花在春天开花。
那是一些骨朵极小的金黄色小花，花瓣犹如婴儿的指甲般大小，如果一朵两朵地看，它们是花世界中毫不起眼的小可怜。
然而没有人会记得它们一朵两朵的形状，在世人的眼里，它们是一个气势浩然的盛大家族，这些小花，不开则已，若开，便是轰轰烈烈的一大片，就像从地下冒出的金色湖泊，波澜起伏，辉映天地。
在我的印象里，在自然界中，没有哪一片色彩比盛开的油菜花更辉煌，更耀眼。
如果是在阴郁的时刻，面对着一大片盛开的油菜花，就像面对着耀眼夺目的阳光，你的心情会豁然开朗。
油菜花的香气也很特别，这是一种浓烈的清香，像是刚开坛的酒，说这香气醉人，一点也不夸张。
油菜花，用它们旺盛的气势和明亮的色泽向人们展示着灿烂的生命之光。
芦花在很多人心目中不算什么花。
当秋风呼啸，黄叶飘零，江南的大地开始弥漫萧瑟之气时，芦花悄悄地开了。
它们曾经是河岸或者湖畔的野草，没有人播种栽培，它们却长得葳蕤旺盛，铺展成生机勃勃的青纱帐，没有人会把它们和娇嫩的花连在一起。
初中中考阅读总结复习——记叙文修辞手法的作用讲解
中考复习记述文阅读（一）一、知识系统梳理及运用（一）记述文六要素：时间、地址、人物、来由、经过、结果（二）主要表达方式：记述、描述为主，讨论、抒情、说明为辅（三）主要表达方法： 1、正叙、倒叙、插叙2、总叙、分叙3、详叙、略叙（四）写作手法：象征、烘托、比较、联想、想象（五）主要表达线索： 1、时间线索（明暗两种线索） 2、地址线索3、物件线索4、事件发展线索5、思想感情线索二、修辞手法及作用：比喻、拟人、排比、比较、屡次、设问、反问、夸张、对偶题型一：赏析句子（一）抓修辞手法。
1.比喻、拟人：生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的神情）。
有时还需加上作者的感情。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特点。
有时还需加上作者的感情。
比方：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片灿烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把旺盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的旺盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
又如：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用人的修辞手法，把小草人格化了，生形象的表了小草不意出的情和旺盛的生命力。
2.排比：可增气，内容，加重感情。
答格式：运用排比修辞手法，了＋象＋特点 +“使井井有条”或“奏和，得感情洋溢，富饶气”或“ 次清楚、描述、形象生”。
比方： 1、得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比、排比的修辞手法，生形象地表了花的美，句式整、音律和、气如虹，表达了作者春花的喜之情。
2、但回却很有几点出于我的不测。
一是当局者竟会地残忍,一是流言家竟至这样之下劣 ,一是中国的女性竟能如是之沉着。
3.：引起者注意和思虑；答格式：运用，引起者的趣，启者＋象＋特点的注意和思虑，很自然地引出下文。
比方：中学生立怎的金？（第一⋯⋯）答案：运用了的修辞手法，引起者的趣，启者中学生立怎的金注意和思虑，很自然地引出下文。