冀教版版六年级上册品德与社会教案
冀教版品德与社会六年级上册《祖国,我为你骄傲》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《祖国，我为你骄傲》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《祖国，我为你骄傲》一课，旨在让学生了解我国的基本国情，认识我国的发展历程，感受到祖国的伟大，从而激发学生的爱国情怀。
本课内容主要包括：我国的位置、面积、人口、民族、地形、资源等基本国情，以及我国的发展历程和取得的伟大成就。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对我国的基本国情有了一定的了解。
但部分学生对我国的地理、历史知识掌握不够全面，需要通过本课的学习，进一步加深对我国国情的认识。
此外，学生对我国的成就有一定的了解，但对其背后的原因和意义认识不足，需要通过本课的学习，引导学生深入思考，培养其分析问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情，认识我国的发展历程，感受到祖国的伟大。
2.培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3.引导学生认识我国的发展离不开人民的努力，培养其分析问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本国情2.我国的发展历程和取得的伟大成就3.学生对祖国的感情五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等手段，营造情境，激发学生的爱国情怀。
2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生了解我国的发展历程和取得的伟大成就。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养其分析问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、音乐等元素的课件。
2.案例：收集我国的发展历程和取得的伟大成就的案例。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《我和我的祖国》这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现我国的基本国情，包括地理位置、面积、人口、民族、地形、资源等。
让学生对我国有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析我国的发展历程和取得的伟大成就。
每组选取一个案例，进行分享。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对我国基本国情和发展历程的掌握程度。
冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》一课，主要让学生了解地球的基本面貌和构造，地球上的自然资源以及人类与地球的关系。
通过本节课的学习，培养学生爱护地球、保护自然资源的意识和行动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有一定的了解。
但是，对于地球的内部构造、自然资源的分布和利用等知识，还需要进一步的学习。
此外，学生对于保护地球、爱护自然资源的认识还不够深刻，需要在课堂上进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布，学会保护地球、节约资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护地球、保护自然资源的意识和行动。
四. 教学重难点1.教学重点：地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
2.教学难点：地球内部构造的解析，保护地球、节约资源的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学法：课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
2.视频素材：准备相关视频，便于学生更直观地了解地球的构造和资源利用。
3.小组讨论题：提前准备好小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的图片，引导学生关注地球的美妙之处。
提问：“你们对地球了解多少？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）详细讲解地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
通过课件和视频素材，让学生更直观地了解地球的构造和资源利用。
3.操练（10分钟）针对地球内部构造的知识，设计一些思考题，让学生分组讨论。
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》一课，主要介绍了中国航天事业的发展历程，以及我国宇航员在太空中的生活和工作。
通过本节课的学习，使学生了解航天事业的发展对人类和国家的重大意义，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对航天事业有浓厚的兴趣。
但学生对航天事业的具体情况，如宇航员在太空中的生活、工作以及训练等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师提供丰富的教学资源，帮助学生全面了解航天事业。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国航天事业的发展历程，知道我国宇航员在太空中的生活和工作情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点重点：中国航天事业的发展历程，我国宇航员在太空中的生活和工作情况。
难点：对航天事业的意义和价值进行深入理解，培养学生的民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备好计算机、投影仪等教学设备。
3.教学材料：准备宇航员的生活和工作资料，以及航天事业的意义和价值的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国航天事业的发展历程的图片和视频，引导学生关注航天事业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示宇航员在太空中的生活和工作图片，让学生了解宇航员的日常生活、锻炼、科研等工作情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成宇航员生活和工作情况的调查表，培养学生观察和分析问题的能力。
冀教版最新小学六年级品德与社会全册教案
冀教版最新小学六年级品德与社会全册教案第一单元科学技术与人类一、单元目标态度：通过了解我国历史上的科学技术和灿烂的文化，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激励学生刻苦钻研和勇于创新的精神。
了解人类文明史上重要的科学发展阶段，感受科技发明创新在推动社会进步中所起到的作用。
培养学生崇尚科学的精神，形成初步的科学态度，认识适应社会和学习基础知识的关系，树立“相信科学，反对迷信”的思想观念。
激发学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神。
能力：在学习中初步培养学生搜集、处理资料的能力。
通过引导学生依据地动仪剖面分析其原理，培养学生的观察想象能力；培养学生客观、全面地认识社会发展的能力以及与他人合作的意识；培养学生从科学的角度正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力，用科学知识来反对迷信思想的能力。
知识：让学生了解中国历史上的一些重大的科技发明及其在世界科学发展中的历史作用和重要地位，了解世界历史中的重要科技事件及其成果和意义。
学习用科学的眼光客观地观察世界，掌握基本的观察和认识方法，破除迷信思想。
了解我们经常接触的重大科技发明与人们生活、社会进步的密切关系，初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关系，认识科技为人类造福。
二、单元内容1.祖先的科学技术成就2.科学技术改变我们的生活3.崇尚科学，破除迷信4.让科学技术走进生活三、单元教学基本思路“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。
内容要深入浅出，让学生容易明白。
“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。
人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。
所以科学技术与人类是相生相伴的，共同前进的。
在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。
随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。
冀教版品德与社会六年级上册《追寻人类文明足迹1》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《追寻人类文明足迹1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《追寻人类文明足迹1》这一章节主要让学生了解人类文明的起源和发展，通过学习，使学生认识到人类文明的发展是一个不断探索、创新、发展的过程。
教材内容主要包括原始社会、古代文明、中世纪文明、近代文明等四个部分。
本节课的教学内容为原始社会，旨在让学生了解原始社会人类的生活状况、生产方式、社会制度等方面的内容。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对人类文明的发展有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对原始社会的生活方式、生产方式等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要耐心解答学生的疑问，并通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解原始社会人类的生活状况、生产方式、社会制度等方面的内容。
2.培养学生对人类文明的尊重和热爱，认识到人类文明的发展是一个不断探索、创新、发展的过程。
3.提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力。
四. 教学重难点1.原始社会人类的生活状况、生产方式、社会制度等方面的内容。
2.培养学生对人类文明的尊重和热爱，认识到人类文明的发展是一个不断探索、创新、发展的过程。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解原始社会人类的生活状况、生产方式、社会制度等方面的内容。
2.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对人类文明的看法，培养学生的历史思维能力。
3.案例分析法：教师通过展示原始社会的生活案例，让学生更加直观地了解原始社会的生活方式。
六. 教学准备1.教材：《冀教版品德与社会六年级上册》2.课件：原始社会的生活状况、生产方式、社会制度等方面的图片、视频等资料。
3.讨论话题：关于人类文明的起源和发展，让学生提前思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道人类文明是如何起源的吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示原始社会的生活状况、生产方式、社会制度等方面的图片、视频等资料，让学生直观地了解原始社会的生活方式。
冀教版品德与社会六年级上册《 成长的轨迹 1》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《成长的轨迹 1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《成长的轨迹 1》教材内容主要围绕学生的日常生活和成长经历，通过生动的案例和故事，引导学生认识自我、理解社会、培养良好的品德和行为习惯。
本节课的教学内容主要是让学生了解成长的轨迹，认识到成长过程中会遇到各种困难和挑战，需要积极面对和解决。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对于成长过程中遇到的问题和挑战有自己独特的看法和感受。
但部分学生可能对于如何积极面对和解决这些问题还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解成长的轨迹，认识到成长过程中会遇到各种困难和挑战。
2.培养学生积极面对和解决成长过程中遇到的问题的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的品德和行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长的轨迹，认识到成长过程中会遇到各种困难和挑战。
2.教学难点：培养学生积极面对和解决成长过程中遇到的问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和故事，引导学生认识自我、理解社会、培养良好的品德和行为习惯。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，分享彼此的经历和感悟，促进学生思维的发展。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会如何积极面对和解决成长过程中遇到的问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例和故事素材，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作多媒体课件，以便辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得成长过程中会遇到哪些困难和挑战？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中的案例和故事，让学生了解成长的轨迹，引导学生关注成长过程中的困难和挑战。
冀教版小学六年级(上册)品德和社会教学案(全册)
第二课时巧夺天工的创造一、谈话导入同学们，你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？课件古代世界七大奇迹图片及文字材料。
重点介绍埃及的金字塔资料，指名谈一谈对金字塔有了那些了解。
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。
课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。
生：讨论修筑万里长城的功与过。
二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放秦始皇兵马俑影像资料。
师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？指名回答教师根据情况适当补充。
（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅）三、总结本课收获。
3 大千世界，万种风情教学目标态度通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片教学时间两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示，揭示课题投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让生观察不同人种的外貌特征。
冀教版品德与社会六年级上册1.1《追寻人类文明足迹》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册1.1《追寻人类文明足迹》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册1.1《追寻人类文明足迹》教材内容主要介绍了人类文明的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解人类文明的起源、发展以及其主要成就，从而培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对人类文明的发展有初步的了解。
但在具体的学习过程中，部分学生可能对人类文明的起源和发展细节存在疑问。
此外，学生对于如何将历史知识运用到实际生活中，培养自己的爱国情怀和社会责任感方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类文明的起源、发展以及其主要成就，提高学生的历史文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强对社会发展的责任感，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：人类文明的起源、发展以及其主要成就。
2.教学难点：如何将历史知识与实际生活相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，让学生身临其境地感受人类文明的发展。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上展示学习成果，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生共同分析问题，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：结合实际案例，使学生更好地理解人类文明的发展过程。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解人类文明的发展历程。
3.教学资源：历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察人类文明的分布情况，引发学生对人类文明的思考。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示人类文明的发展历程，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明等。
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冀教版版六年级上册品德与社会教案第一单元 1追寻人类文明足迹教学目标态度：通过让学生在走进世界的过程中；关隘自然；感受大自然对人类的捕鱼；激发学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的；激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨；培养学生的主动参与意识和对比能力；提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地；人类的劳动创造了文明；劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际；理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响；认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献；让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件；；搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了古老的中华文明。
多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片；讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化；古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器；阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外；你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较；有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家；；汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字；；曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。
介绍中国文字的变迁过程。
学生谈感受。
（使学生了解汉字悠久的历史；为我国人民保存了无比丰富的文化遗产；同时被日本、朝鲜等邻国借用；对促进中外文化交流做出的贡献。
）投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法师生共同进行评价。
二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国；有着五千年的文明历史；祖国各地分布着大量的文物古迹。
这些历史文明古迹不仅属于中华民族；也是全人类的共同财富。
谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？学生读自己搜集的有关资料。
你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明；我们能够做些什么？小组讨论后；以小组为单位进行汇报。
2浓缩人类文明的经典工程教学目标：态度通过精妙绝伦的世界古代建筑；使学生在俩届世界文化遗产的基础上；了解世界建筑史上的奇迹；激发学生对劳动人民的热爱之情；培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情感态度；同时培养学生积极探索的精神和审美能力。
能力培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。
知识：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义；认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现；古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月；而且体现了人类的智慧和千多天共的艺术创造。
教学重难点：重点介绍长城的功与过。
难点是金字塔的建筑原理的探究。
教学准备：收集有关世界古代建筑的图片、音像资料；了解中国、古建筑、河北、唐山的有关古建筑资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时精妙绝伦的古代建筑一、谈话导入同学们；古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑；你了解吗？课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍古希腊雅典卫城古罗马圆形剧场罗马角斗场伊拉克清真寺印度佛塔了解了这些精妙绝伦的古代建筑；你有什么感受？学生讨论交流二、小小介绍会师：祖国大得上的古建筑比比皆是；它们展现着文明古国的辉煌历史；见证着劳动人民的智慧；也是中华民族的骄傲。
请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？小组交流选代表介绍。
学生选取一个简要的写在教材的第11页横线上。
第二课时巧夺天工的创造一、谈话导入同学们；你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？课件古代世界七大奇迹图片及文字材料。
重点介绍埃及的金字塔资料；指名谈一谈对金字塔有了那些了解。
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名；成为中华民族悠久历史的象征？关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。
课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。
生：讨论修筑万里长城的功与过。
二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放秦始皇兵马俑影像资料。
师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产；你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？指名回答教师根据情况适当补充。
（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅）三、总结本课收获。
3 大千世界；万种风情教学目标态度通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解；培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识；培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力；提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识让学生知道世界上四大人种的特征；自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内；长期适应自然环境而形成的；没有高低贵贱之分；各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性；对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异；而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分；国家不分大小强弱；一律平等。
教学准备搜集反映世界不同人种的图片；世界不同文化习俗的图片；著名的风景名胜图片教学时间两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示；揭示课题投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让生观察不同人种的外貌特征。
讨论交流；归纳特征。
师小节:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异；绝对没有高低贵贱之分。
二、图片展示；各种族人民对人类进步做出的贡献。
1、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事；播放他的“我有一个梦”汉译内容。
2、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
3、介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。
4、你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？5、总结：世界上的人们；虽然肤色不同；种族不同；但没有优劣之分；各种族人民都对人类进步做出了贡献。
三、不同国家和地区1、师：地球上分布着许多国家；每个民族都有其独特的生活方式；构成了丰富多彩的世界；让我们坐进世界大家庭。
2、出示P16图；指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。
3、师：世界各地不仅生活方式不同；在建筑上也各具特色；你能分辨出他们所在的国家和地区吗？4、投影出示P17图（一幅一幅的出示）请小导游作介绍。
5、生自读18页后；谈谈懂得了什么?第二课时生活万花筒五彩缤纷的节日一、生活万花筒1、情境导入；感受美好师：我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？出示P19页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）2、小节“入国问禁；入乡随俗”；我们在生活中要尊重这些习俗；要学会在世界大家庭中共同生活。
二、五彩缤纷的节日1、情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及《平安夜》的音乐声；教师办成圣诞老人。
把文具和分发给学生们；并问生：我们现在是在过什么节日？师：圣诞节是那些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?小结:同学们了解得知是真多；世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日；你还知道？他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集；了相关的资料；现在我们自由结组；把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合；并想办法用一种合适的方式表达出来；一会儿展示给大家。
2、整理资料学生自由结组；整理手中的资料3、集体交流师下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。
学生展示。
巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）……4、创意无限师：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日；我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。
在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候；不知道你有没有想过；如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。
（挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。
）5、总结归纳师：在活动即将结束的时候；谁愿意来总结一下自己或他人在今天的表现？小结在我们这个千变万化的世界中；希望你永远拥有一双善于浮现的眼睛和一颗民与感受的心灵；这样时间久了；不仅你自己的人生会丰富；没准儿什么时候智慧的你还能影响到世界文化的改变呢。
4 环游世界各地教学目标：态度通过本次模拟活动；培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神；培养学生的创新思维和合作意识。
能力通过学生对教材内容的整理；培养学生的归纳、评价、综合分析的能力；通过对课外相关教材的搜集；提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。
知识通过模拟环球活动；加深学生对世界各地风土人情的了解；初步掌握一些旅游知识。
教学重难点：通过对课外相关教材的搜集；提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。
教学准备世界旅游图世界各地有代表性的动物、植物图片资料。
教学时间一课时教学过程：一、以“万国风情展”为主体；开展相关活动。
1、介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。
2、介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。
二、设计一个旅游方案师人们在节假日常常外出旅游；假如你是旅游社的导游；请你为一个想环游世界的旅游团设计一条理想的旅游线路。
1、活动方式全班分成5个小组；每组推荐一位导游；一位评判员。
在导游的带领下参与游览中的各项活动。
评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。
2、活动步骤（1）找一找：搜集世界各地名胜古迹的相关资料；设计出“世界公园一日游”或“某某名胜古迹一日游”线路。
（2）讲一讲：每组选出一名学生担任“导游”；可一边讲解；一边展示搜集的图片、拍摄的照片、制作的网页；让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。
（3）议一议：让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论；自由发言；提出合理化建议。