语文在职业教育中的作用
论语文教育在大学生职业生涯中的作用
基金 课题 ： 本 文是 ２ ０ １ １年 度 新 世 纪 广 西 高 等 教 育 教 学 改 革 工 程 立 项 项 目 《 面 向 北 部 湾 经 济 发 展 的 交
通 运 输 专 业 人 才培 养 研 究 与 实 践 》 （ 合 同成果 。
一
有 ４ ９份 存 在 格 式 问 题 ， 占总数 的 ６ ６ ． ２ ％： 表 达 语 气 与 自荐 信 文 风 不 符 的 也 超 过 了 ８ ０ ％。苏步青 曾言 ： “ 数 学 是 自然 科 学 的 基 础 ． 而 语 文 不 仅 是 社 会 科 学 的基础 。 而且 是 一切科 学 文化 的基 础 。” 因此 ， 如果 不 夯 实大学 生 的语 文水 平 ． 那 么 对 于 大 学 生 来 说 面 临的 同样 大学 补大 就不 止是 人文 素养 教育 的缺 失 ． 对 于 专 业 知 识 不 能 很 好 地 接 受 和 领 会 所 以 为 了 更 好 地 规 划 生职业 生 涯 。亟需 高校 重视 大学 语 文教 育 。 弥 学 生 人 文 教 育 的 短 板 二 、 语 文教 育 是 大学 生 职 业 生涯 中的 “ 温 良 之 药” 为 了实现 大学 生 的充分 就业 ． 全 国高 校 设 了《 大学 生职 业生 涯规 划》 课程。 笔者认 为 生涯 规划 课程 》 作 为大学 生 就业 指 导配套 课 在 很 多 问 题 。目 前 中 国 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 纷 纷 开 ： 《 职 业 程 还 存 的现状
不达 意 ： 对 自 己定 位 不 够 明 确 ． 好 高 骛远 等 。
大 学生 的人 文素 养教 育缺 失 ． 某种 程度 学 语 文教 育 作 为 “ 母 语 高 等教 育 ” 得不 到 足 有关 。 中国人 民大学 曾做 过一 项 调查 。 在一 “ 给 导 师 的 自荐 信 ” 的 作 业 调 查 表 中 ： ７ ４份
关于中职语文教学价值定位及其实现的思考
关于中职语文教学价值定位及其实现的思考1. 引言1.1 中职语文教学的重要性中职语文教育在职业教育中占据着重要的地位。
语文是一门基础学科，是其他学科的基石。
中职生在学习专业知识的也需要通过语文教学来提高语言文字表达能力，促进思维能力的提升，从而更好地适应未来的工作和生活。
语文教学可以帮助中职生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的道德情操和人文素养，从而成为有担当、有情怀的社会人才。
中职语文教学还可以拓宽学生的视野，增强他们的文化自信，提升综合素质，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
中职语文教学的重要性不容忽视，只有充分重视中职语文教学，才能有效提升学生的综合素质，为他们的未来职业发展铺平道路。
1.2 中职语文教学的挑战中职语文教学在面临诸多挑战的同时也需要注重其教学价值定位，以更好地适应学生的需求。
中职学生普遍对语文学习的兴趣不高，不少学生认为语文学科难以应用于实际生活中，这给教师带来了一定的教学压力。
中职学生的学习背景和基础差异较大，教师需要在教学中注重因材施教，保证每个学生能够获得适合自己的学习方法和资源。
中职学生通常面临着较大的学习压力和社会压力，他们需要在有限的时间内掌握更多的知识和技能，这也给中职语文教学提出了更高的要求。
中职语文教学需要更具针对性和灵活性，以激发学生学习兴趣，提升学习效果。
在应对这些挑战的中职语文教学也需要注重对学生的全面素质培养，促进他们的综合能力提升，进一步服务于学生的职业发展和未来的成长。
2. 正文2.1 中职语文教学的价值定位中职语文教学的价值定位是指明中职语文教学在整个教育体系中的地位和作用，明确中职语文教学的目标和任务。
中职语文教学的价值定位主要包括以下几个方面：中职语文教学的价值在于培养学生正确的语言文字运用能力。
语文是一种交流工具，是人类思想和情感的表达方式，通过学习语文可以使学生有效地沟通交流，提高他们的语言文字表达能力。
中职语文教学的价值在于提升学生的文学素养和情感体验。
浅析语文教育在职校教育中的定位
浅析语文教育在职校教育中的定位语文在文化教育中有着不可替代的作用，这是毋庸置疑的，但是眼下的情况是语文在职业教育中却越来越得不到重视、越来越被“边缘化”。
纵观当前职业院校开设的语文课程，在课程定位、课程教学要求、课程设置方式、课时安排等方面差异较大，从而多角度折射出不同的学科教育理念和办学思想。
对职校语文课程的定位，有以下两种最典型的观点：一是视之为通识课程，即工具类基础课程。
其理论依据是语文素质和语文能力是人的综合素质、综合能力的核心要素，是学校育人的重要载体，特别是高等教育层面的受教育者，具有较高的语文文化修养和较强的语文应用能力。
这种观点将职校语文看成是职校学生知识系统自我优化的特点，是全面发展的“生长点”，是职校课程体系中“有教无类”的课程。
二是视之为专业文化课程。
其理论依据是职校教育是“就业教育”，语文作为一门专业文化课程，是否开设要按专业学习的需求确定。
这种观念下的语文，成为一门单纯的文化课程。
不同的课程定位，必然连动着学科如何设置、如何运作、质量体系如何保障等问题。
视职校语文为工具类基础课程的院校，职校语文多作为公共必修课程设置，语文课程在课程体系中的重要地位得到充分体现。
值得高兴的是，由于学校重视，许多以工科专业为主的职校院校中开设的语文课程并没有受到“冷落”，师资配备、教学设施改善、课时保证、教学质量监控都做得井井有条，以语文文化统领下的校园人文文化丰富多彩。
感到忧虑的有两种现象：第一，过分夸大了语文课程的功能，语文课程设置“复制”现象突出。
此类院校有一个理念上的误区，即认为没有较高的语文知识基础，就没有学生的高素质，因而不考虑专业差异，复制本科的文科课程模块移植到职校。
第二，文饰现象严重，实效性差。
其表现就是将语文课程作为课程做秀，开设语文课程，刻意于课程体系完善，但在施教组织和方法上却是搞形式、走过场。
视职校语文为一门专业文化课程的院校，存在着明显的“两极性”，即极端重视和极端忽视。
中职教育中语文科目的教学意义
中职教育中语文科目的教学意义中职教育是一种适合于高中毕业生的职业教育，致力于为学生提供职业技能、社会适应能力和心理素质等方面的培养。
语文科目在中职教育中也占据着一个重要的位置。
语文教学不仅是传统文化和道德教育的重要途径，也是开展职业教育和综合素质教育的重要手段。
因此，语文科目的教学在中职教育中具有重要的意义。
1. 帮助学生提高沟通能力和表达能力语文教学不仅是知识传授，还有一大部分是通过练习提高学生的表达能力，培养学生的文化素养和审美意识。
尤其对于学习职业技能的学生来说，语文能力是他们在工作中进行沟通交流、处理工作关系、开展合作的重要能力之一。
只有具备良好的语文表达能力，才能更好地让自己的想法被别人接受，并且在交流中更好地了解别人的想法。
2. 帮助学生学习和理解职业知识在中职教育中，学生们需要学习各个行业的职业知识，这些职业知识很多时候都需要通过文字材料来学习。
语文教学不仅是学生阅读、理解相关职业知识的途径，也是教育他们如何从材料中寻找有效的信息，并进行高效的知识整合的重要平台。
3. 帮助学生提高综合素质中职教育旨在为学生提供职业技能，但它同时也在教育学生拥有良好的心理素质、道德品质、交往能力等方面进行培养。
而在中职教育中，语文是一门涉及所有方面的综合组成部分。
语文教学能够有助于培养学生良好的心理素质和道德品质，促进他们进行信息的理解和思考，提升他们的创造力和人际交往能力。
4. 帮助学生扩宽社会视野职业教育绝不仅仅是一项技能培训，也是一门教育，它需要给予学生更加广阔的视野，并引导他们去了解社会发展变化及相关的信息。
语文教学能够帮助学生阅读、理解世界上的各种材料、文章并增加学生的信息获取渠道。
通过语文教学，学生们可以更深入地了解世界，开阔他们的视野，拓展他们的思维。
总之，中职教育中的语文教学不只是单纯的语文教学，更是一种综合教学，涉及到职业技能、心理素质、综合素质等广泛领域的教育。
在未来职业生涯中，学生需要更好地应对各种挑战，而语文教学能够帮助他们不断提高自己的表达能力、综合素质和社会关系处理能力等。
浅谈语文在高职教育中的作用
浅谈语文在高职教育中的作用摘要：语文在高职教育中的作用可以从五个方面进行解读：一、身处逆境，励志自强；二、踏入社会，交往之道；三、面对自然，陶冶情操；四、与时俱进，终身学习；五、胸怀大志，爱我中华。
每个高职语文教师都要认识到这种重要作用，努力培养高素质人才。
关键词：高职语文教学高素质在高职院校的专业设计和教学实施过程中，专业课程是重头戏，而语文却成了高职教学中的点缀。
其实，对于语文的不重视由来已久，也许是因为我们说的是汉语、用的是汉字，从小就开始接触和学习，到了高职的时候就无需再深入学习了，以前所学足以满足将来的职场所需。
如果存在这种思想，那就大错特错了。
语文的重要性，不仅仅体现在学生当前的学业上，贯穿整个高职教育全过程，而且常常影响学生将来的就业及未来人生道路。
笔者根据自己数年来在一线从事语文教学所得，现就个人认识浅谈一下。
笔者认为，语文在高职教育的重要性主要体现在以下五个方面：一、身处逆境，励志自强21世纪是一个充满着竞争的时代，企业在越来越广的空间内正面临着革命式的挑战。
众所周知，企业间的竞争其实质是人才的竞争、技术的竞争，没有高素质的生产一线工人，企业就创造不出好的产品，更谈不上企业的发展。
企业最缺的就是专业技术人才，高职教育恰恰是能解决企业人才缺乏问题的“利器”。
但高职教育的现状却不容乐观，自99年高校扩招以来，高职院校招收的学生的质量急剧下降。
在社会需求如此之大的情况下，高职招生却是如此的结局，这跟社会上存在“鄙视”职业教育的心态有很大的关联，因此学生到了学校，从心态上就不能正视自己，认为自己是一个失败者，从而存在自暴自弃的心理。
如果不能将学生的心态调整好，在教学过程中，教师即使付出再多的劳动，也会收效甚微，其根本原因就在于没有从学生方面进行换位思考。
毕竟学生不是一个单独的个体，他是存在于社会当中，那就要受到“社会思想”的影响。
那么如何让学生改变这种思想，正视自己，树立积极向上的心态，放飞自己的梦想呢？那就是语文。
中等职业教育语文职业模块
中等职业教育语文职业模块一、引言语文是中等职业教育中一门重要的学科，它不仅是一种交流工具，更是一种文化载体。
掌握良好的语文能力对于职业发展和个人素养的提升都具有重要意义。
本文将从语文职业模块的角度出发，介绍中等职业教育语文教学的重要性和意义。
二、语文职业模块的重要性1. 帮助学生提高沟通能力：语文职业模块通过培养学生的听、说、读、写能力，帮助学生在工作和生活中更好地表达自己，与他人进行有效的沟通交流。
2. 培养学生的文化素养：语文作为一门文化学科，通过学习文学作品、了解语言的演变和发展等内容，帮助学生提升文化素养，增强自己的人文情怀。
3. 培养学生的创新思维：语文职业模块注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，激发学生的创新思维，培养他们的独立思考和问题解决能力。
三、语文职业模块的教学方法1. 注重实践教学：语文职业模块的教学应注重实践，通过实际案例分析和模拟情境演练，帮助学生将语文知识应用于实际工作中。
2. 多样化的教学策略：语文职业模块的教学应采用多种教学策略，如讲授、讨论、分组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化实用性教学：语文职业模块的教学要注重培养学生的实用性能力，帮助他们掌握实用文写作、职场沟通等实际应用技能。
四、语文职业模块的评估方式1. 综合评价：语文职业模块的评估应采用综合评价的方式，包括平时表现、作业质量、课堂表现等多个维度，全面了解学生的语文能力。
2. 实践能力评估：语文职业模块的评估要注重对学生实践能力的考核，通过实际应用任务的完成情况来评估学生的实际能力水平。
3. 学业竞赛评估：语文职业模块的评估可以组织学生参加各种语文竞赛，通过竞赛成绩来评估学生的语文水平和应用能力。
五、结语中等职业教育语文职业模块的实施对于培养学生的语文能力、文化素养和实践能力具有重要意义。
通过合理的教学方法和评估方式，可以帮助学生全面提升自己的语文水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。
中等职业教育语文数学英语
中等职业教育语文数学英语
中等职业教育语文、数学、英语是中等职业学校（中专、职高、技校）学生必修的文化基础课，也是参加高职考试和成人高考的必考科目。
语文课程是培养学生语言文字运用能力的重要途径，包括阅读、写作、口语交际等方面。
通过语文学习，学生可以提高文化素养，增强语言表达能力，为其他学科的学习打下基础。
数学课程是培养学生逻辑思维能力和计算能力的重要学科。
通过数学学习，学生可以掌握基本的数学知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力，为专业课程的学习和未来职业发展提供必要的数学基础。
英语课程是培养学生英语语言运用能力的重要学科。
通过英语学习，学生可以掌握基本的英语语法和词汇，提高听、说、读、写等方面的能力，为未来工作和国际交流打下基础。
在中等职业教育中，语文、数学、英语课程的教学内容、教学方法和评价方式应该根据学生实际情况和专业需求进行灵活调整，注重培养学生的实际应用能力和职业素养。
同时，应该加强实践教学和校企合作，将课堂教学与实际工作相结合，提高学生的职业适应能力和就业竞争力。
学习语文的意义
学习语文的意义
滨州职业学院付蓉娣
语文是一门综合性的素质教育课程，职业学院的学生学习语文有以下几个方面在意义和作用：
1、提高语言文字的表达能力。
无论学习什么专业，都离不开语言文字的表达，因为语言是思维的工具，也是表达的工具。
对于高职院校的学生来说，学习语言文字的最终目的之一，就是能对其正确地理解和使用。
2、培养人文精神。
“人文”的内涵就是指人类社会的各种文化现象和文明成果。
而人文精神则是以了解人类文明、认同人类优秀文化并形成自身的品质与素养为标志。
以语言文字为载体的古今中外文学精品，以其进步的人文精神为人们提供着取之不尽、用之不竭的精神营养。
虽然随着时代的变迁，人们的价值取向和道德观念在不断变化，总体上呈现出一种与时俱进的态势，但是人文精神是构筑社会文明的基石，不应随着时光的迁徙而改变。
文学作品是以具体的、生动可感的形象来诠释作者对生活的认识和理解，是把理性的人文观念融汇在感性的形象之中，是在诉诸于人们的情感的基础上让人们自觉地去接受的，这就是文学所产生的潜移默化的力量。
3、完善智能结构。
语文作为一门综合性的人文学科广泛地涉及经济学、哲学、史学、伦理学等等，对完善人们的智能结构是大有裨益的。
这种智能结构的完善，为人们接受新知识、新技术奠定了良好的基础，可以为就职择业提供多方面的选择。
即使不是从求职就业来考虑，完善其智能结构也是一种日常生活的需要。
比如在文学欣赏、艺术审美方面，连基本的修养也不具备，我们就会失去很多的人生乐趣，在某种意义上甚至可以说是生命的残缺。
因此，职业院校的学生学习语文，无论是对将来的工作还是生活都有很大的帮助。
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语文在职业教育中的作用
近些年来，随着新课程改革的不断发展和深入推进，很多中高职等专业技术学校，在教学过程中越来越重视语文教学的发展。
语文教学，作为一门基础文化修养课程，在职业教育过程中，对于学生各方面品德修养的培养和技能水平的提高具有不可替代的作用。
因此，在当前中职教育中，在重点抓专业技能的传授和培养的同时，也要认清语文教学在职业教育中的作用，做好语文教学相关工作。
一、语文教学在职业教育中有利于学生提高学生沟通交际能力。
学生在学校毕业后都要踏入社会这一熔炉，走上工作岗位。
在社会和工作岗位中，与他人的沟通交际是难以避免的。
在当前社会，从事如销售等行业的人员，对口才和交际能力的要求都很高。
语文教学的内容，很大部分都是在锻炼学生的听说读写的能力，在职业教育中做好语文教学工作能够有利于提高学生沟通交际的水平。
比如，在实际课堂教学中，老师可以多创设机会，模拟一定的场景，让学生多说多练，在收获知识的同时，促进自己语言表达能力的提高。
如在教材中每一单元后面的“口语交际”和“表达与交流”板块的教学时，老师就可以鼓励学生在课堂上围绕教
材中给出的主题畅所欲言地发表自己的看法，这样不仅能够活跃课堂氛围，而且对于学生即兴口头表达能力的培养具有很大帮助。
同时，老师还可以通过模拟一些场景的设置，让学生得到锻炼。
如在学习第三单元“模拟推销”这一板块时，老师可以组织学生模仿社会上一些企业或公司向客户推销
自己的产品的场景，让学生自己设计一些他们认为在推销过程中可能会出现的一些场景，并把它们表演出来。
一些学生当推销员，一些同学当客户，这些客户可以是个人，也可以是一些企业或公司，让学生自主演练。
这样不仅可以让学生增强勇气，提高自身的口语表达能力和交际能力，而且有利于学生提高面对各种问题和情况的反应和解决能力，增强学生的社会适应能力。
二、语文教学在职业教育中有利于增强学生的团队合作意识和能力。
在中职教育过程中，除了传授学生技术之外，也要注重采取措施增强学生的合作意识和能力，注重学生团队精神的培养。
语文教学是熏陶培养学生合作意识和能力的主要阵地和最佳有效途径。
在中职语文教材里，有很多渗透和彰显合作意识和团结力量的优秀篇章。
比如，闻名遐迩的历史上以少胜多的战役《赤壁之战》一文中，正是因为孙权的部下们齐心协力，并且把握天时和地利因素，最终取得了胜利。
通过这些经典文章的学习，学生在老师的讲解和自己思考的
过程中，对于团队合作的认识会越来越清晰，有利于将合作意识这颗种子悄悄地深埋在学生的心底。
同时，老师在课堂实际教学过程中，根据教学内容选择的合作学习教学模式，对于学生合作能力的提高也具有重要意义。
比如，在学习莫泊桑的“项链”这篇文章时，老师可以将学生分成几个小组，然后让每一组的学生经过组内成员的讨论，选择文中的一个场景改编成一小段情景剧，并且分工合作，将作品在课堂上表演出来。
这样不仅可以极大地激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来，有利于学生加深对所学知识的理解，而且在自编自演的过程中，能够使学生意识到团队合作的重要性，并且有利于学生合作能力的提高。
此外，老师也可以在课堂教学中多设计一些具有探究性的问题，让学生分组合作，展开讨论探究，鼓励学生勇敢发表自己的看法。
这样的教学方式有利于学生在探究过程中体验合作的乐趣和成功的成就感，有利于学生在实践过程中提高自己合作学习和探究的能力，为走上工作岗位打下良好的基础。
三、语文教学在职业教育中有利于学生优秀品格的养成。
在职业教育过程中，语文教学作为一门文化素质教育的基础课程，对于培养学生塑造优秀的人格和高尚的品格具有不可或缺的重要作用。
语文教材中蕴含中华民族优良传统
的优秀篇章很多，如《过万重山漫想》中弘扬的不怕艰难险阻，有志者事竟成的坚强意志;《陈情表》中赞扬的“忠”“孝”思想。
这些文化的瑰宝在教学过程中，洗涤着学生的思想和心灵，让他们受到这些优良传统的熏陶，徜徉其中，从而使得学生在收获知识的同时，不断完善自己的道德观，促进高尚人格的形成。
语文是一门博大精深的学科。
在职业教育过程中，做好语文教学的相关工作，无论是对于学校教学的发展，还是对于学生自身素养的提高，都具有不可或缺的重要作用。
在中职教育中的语文教学，不仅要传授相关的语文知识，更重要的是要将语文教学和职业教育的特点结合起来，提高学生的职业道德和修养，从而更好地为社会服务。
王旭嫣，教师，现居天津。