高中物理电学实验专题教案资料
高中物理电学实验教案
高中物理电学实验教案实验目的：通过搭建串联和并联电路，观察电路中电压和电流的变化，进而了解串联和并联电路的特点。
实验器材：电源、电阻、导线、万用表、开关实验原理：串联电路中所有元件连接在同一路径上，电流只能按照一条路径流动；并联电路中所有元件连接在相互平行的路径上，电流可以分流通过各个元件。
实验步骤：1. 将电源接通，调整电源电压为合适的值。
2. 搭建串联电路：依次连接一根导线、一个电阻、另一根导线，形成串联电路。
3. 将万用表的电流档位调至最大，依次连接到串联电路的两端，记录电流值。
4. 将万用表切换至电压档位，依次连接到电阻两端，记录电压值。
5. 搭建并联电路：连接两个电阻在相互平行的路径上，形成并联电路。
6. 重复第3和第4步，分别记录并联电路中的电流和电压值。
7. 记录实验数据，并分析串联电路和并联电路中电流和电压的变化。
实验数据：串联电路中的电流和电压值：电流（mA）：__________电压（V）：__________并联电路中的电流和电压值：电流（mA）：__________电压（V）：__________实验结论：1. 串联电路中电流相等，电压可分别测量每个元件的电压；而并联电路中电压相等，电流可分别测量每个元件的电流。
2. 串联电路中电阻相加等于总电阻，而并联电路中总电阻小于任何一个单独电阻的阻值。
实验注意事项：1. 在进行实验时要注意安全，避免触电和短路。
2. 实验过程中要保持仪器的正确连接和操作。
3. 实验结束后要将电源关闭并做好实验器材的清洁和整理。
教师评价：此实验可以帮助学生通过实际操作了解串联和并联电路的特点，对于电路中电流和电压的关系有更直观的理解。
同时，学生通过实验数据分析和结论得出，加深对电学知识的理解和掌握。
高中物理电路实验探究教案
高中物理电路实验探究教案
实验目的：
1. 探究串联和并联电路中电流和电压的变化规律；
2. 理解串联和并联电路中的电路特性。
实验材料：
1. 电压表
2. 电流表
3. 电阻器
4. 开关
5. 电池组
实验步骤：
1. 将电池组、开关、电阻器串联连接，并接入电流表和电压表，在电流表和电压表上分别记录电流和电压数值；
2. 测量串联电路中的电流和电压，记录实验数据；
3. 将电池组、开关、电阻器并联连接，并接入电流表和电压表，在电流表和电压表上分别记录电流和电压数值；
4. 测量并联电路中的电流和电压，记录实验数据；
5. 分析并比较串联电路和并联电路中的电流和电压变化规律，并总结实验结果。
实验注意事项：
1. 谨慎操作电路，注意避免触电危险；
2. 确保实验中电路连接正确，避免造成电路短路或断路；
3. 测量时注意保持仪器精确，防止误差；
4. 实验完成后及时关闭电路，并将实验仪器归还。
思考问题：
1. 在串联电路中，电流和电压的变化规律是什么？
2. 在并联电路中，电流和电压的变化规律是什么？
3. 串联和并联电路中的电压、电流之间有何关系？
扩展实验：
1. 尝试改变电路中电阻器的阻值，观察电流和电压的变化规律；
2. 探究不同电池组串联和并联连接时电路的特性。
实验总结：
通过本实验，我们深入探究了串联和并联电路中电流和电压变化的规律，并理解了电路中
不同元件连接方式对电流和电压的影响。
这对于我们理解电路的组成和性质具有重要意义。
高中物理电学综合实验教案
高中物理电学综合实验教案
实验名称：电阻与电流关系的研究
实验目的：通过实验探究电阻与电流之间的关系，加深学生对电学知识的理解。
实验器材：电源、导线、电阻器、安培表、伏特表
实验原理：
根据欧姆定律，电阻器两端的电流和电压成正比，电流等于电压除以电阻值，即I=U/R。
实验步骤：
1. 搭建电路：将电阻器连接在电路中，连接上电源、安培表和伏特表。
2. 设置电压：调节电源的电压，使其保持一个固定值。
3. 测量电流：通过安培表测量电路中的电流值。
4. 测量电压：通过伏特表测量电阻器两端的电压值。
5. 记录数据：记录电压和电流的数值，计算出电阻器的阻值。
6. 重复实验：多次改变电阻器的阻值，重复以上步骤，得到不同电阻值下的电流和电压数据。
实验结果及分析：
根据测得的数据，绘制出电流与电压的关系曲线图，将电阻与电流的关系进行分析，验证欧姆定律。
实验总结：
通过此实验，学生能够深入理解电阻与电流之间的关系，掌握欧姆定律的应用。
同时，通过实际操作，提高了学生的实验能力和数据处理能力。
扩展实验：
1. 探究电阻器的温度对电阻值的影响。
2. 研究串联电路和并联电路中的电流分布情况。
实验注意事项：
1. 操作仪器时要谨慎，避免电击危险。
2. 实验结束后要及时关闭电源，保持实验室安全。
3. 实验数据的记录要准确，实验结果的分析要完整。
以上为电阻与电流关系的研究实验的教案，希望对您有帮助。
祝教学顺利！。
高中物理实验电路讲解教案
高中物理实验电路讲解教案
实验目的：通过对串联电路和并联电路的搭建和分析，掌握串联电路和并联电路的特性及
其区别。
实验器材：电源、导线、电流表、电阻器、开关等。
实验步骤：
1. 将电源接通，设置为恒定电压输出。
将一个电阻器与另一个电阻器串联连接起来，连接
上电源，并接入电流表测量电流值。
2. 记录下电路中每个电阻器的阻值和电流值。
3. 将电源接通，并将两个电阻器并联连接起来，连接上电流表测量电流值。
4. 记录下电路中每个电阻器的阻值和电流值。
5. 分析串联电路和并联电路的特性及其区别，比较两种电路的电流值、电压值和总阻值等。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意电路连接的正确性，确保电阻器、电流表等器件的正负极连接正确。
2. 在进行实验时要注意安全，避免电源过量输出或产生短路等危险情况。
3. 实验结束后要关闭电源，将电路拆除并整理实验器材。
实验结果分析：
1. 在串联电路中，总电阻等于各个电阻器的阻值之和，电流在每个电阻器中相等，电压在
每个电阻器中不相等；
2. 在并联电路中，总电阻小于各个电阻器的最小阻值，电流在每个电阻器中不相等，电压
在每个电阻器中相等。
通过此实验，我们可以加深对串联电路和并联电路特性的理解，进一步巩固和加深物理电
路方面的知识。
高中电学物理教案
高中电学物理教案
目标：学生能够理解电磁感应的概念，掌握法拉第电磁感应定律的应用，能够解决相关问题。
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍电磁感应的概念，简单解释电磁感应的原理和应用。
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解法拉第电磁感应定律及公式：感应电动势E=-dΦ/dt。
2. 通过实例分析，说明电动势的方向确定规则（楞次定律）。
三、实验操作（20分钟）
1. 要求学生在实验室中进行电磁感应实验，观察感应电动势的产生过程。
2. 让学生测量感应电动势的大小，并通过改变线圈中磁通量的变化来验证法拉第电磁感应定律。
四、练习（15分钟）
1. 布置相关练习题目，让学生在课后巩固所学知识。
2. 在课堂上做一些练习题，以检测学生对电磁感应的理解程度。
五、讨论与总结（10分钟）
1. 让学生分享他们在实验中的发现和想法。
2. 教师总结本堂课的重点内容，强调学生应该牢记的知识点。
六、作业布置
留下一些思考题和应用题，让学生体会电磁感应在日常生活中的应用，并巩固所学知识。
七、教学反思
教师总结本节课的教学效果，查缺补漏，并思考下一节课的教学改进措施。
物理电学高中实验讲解教案
物理电学高中实验讲解教案
实验目的：通过测量串联和并联电路中的电流和电压，探究串联和并联电路的特点以及电流和电压在电路中的分布规律。
实验仪器和材料：
1. 电源
2. 电阻
3. 电流表
4. 电压表
5. 连线
6. 示波器（可选）
实验原理：
1. 串联电路：串联电路是指电流只有一条路径流过的电路。
在串联电路中，电流在各个电阻中是相等的，而电压会在各个电阻之间分配。
2. 并联电路：并联电路是指电流有多条路径流过的电路。
在并联电路中，电压在各个电阻中是相等的，而电流会在各个电阻之间分配。
实验步骤：
1. 搭建串联电路：将电源、电阻、电流表、电压表连接成串联电路。
2. 调节电源，使电路中的电流适中，记录下电流表和电压表的读数。
3. 搭建并联电路：将电源、电阻、电流表、电压表连接成并联电路。
4. 同样调节电源，使电路中的电流适中，记录下电流表和电压表的读数。
5. 对比串联和并联电路的电流和电压分布规律，分析并总结实验结果。
实验注意事项：
1. 操作实验仪器时要小心谨慎，避免发生短路或其他安全事故。
2. 搭建电路时，要保证电路连接牢固、接触良好，避免因接触不良导致的测量误差。
3. 在实验过程中要注意实验数据的记录和整理，确保实验结果的准确性和可靠性。
实验总结：
通过本实验，我们了解了串联和并联电路的特点，以及电流和电压在电路中的分布规律。
串联电路中电流相等而电压分配，而并联电路中电压相等而电流分配。
这些知识对于理解电路的基本原理和应用具有重要意义。
高中物理电学实验版块教案
高中物理电学实验版块教案实验目的：通过实验探究串联电路与并联电路的特性，了解电路中电流与电压的变化规律。
实验器材：1. 直流电源2. 两个电阻（分别为R1和R2）3. 电压表4. 电流表5. 连线6. 万用表实验原理：1. 串联电路：在串联电路中，电流只有一条路径可以流通，电阻依次串联。
2. 并联电路：在并联电路中，电流可以选择不同的路径流通，电阻并联。
实验步骤：1. 搭建串联电路：将R1和R2连接在一起，连接到直流电源上，连接电压表和电流表，记录电流和电压数值。
2. 搭建并联电路：将R1和R2分别连接到直流电源上，连接电压表和电流表，记录电流和电压数值。
3. 改变电阻值：更换电阻的值，再次进行实验，观察结果的变化。
实验结果分析：1. 串联电路中，总电阻等于各个电阻的总和，电流在各个电阻中的大小相同，总电压等于各个电阻上的电压之和。
2. 并联电路中，总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和，总电流等于各个分支电路中的电流之和，总电压等于各个电阻上的电压相同。
实验结论：1. 串联电路中电阻越大，总电阻越大，电流越小。
2. 并联电路中电阻越大，总电阻越小，电流越大。
拓展实验：1. 研究电路中电阻与电流的关系。
2. 探究电路中电阻与电压的关系。
实验安全注意事项：1. 在操作电路时，注意避免触电风险，使用绝缘手套和工具。
2. 确保电源和电路连接正确，避免短路或过载情况发生。
实验评价：通过本实验，学生可以深入理解串联电路与并联电路的特性，并掌握电流与电压在电路中的变化规律。
实验设计简单易懂，能够培养学生的实验能力和分析能力。
高中物理电学实验专题教案
高中物理电学实验专题教案
实验目的：
1. 了解串联电路中电阻的等效电阻计算方法；
2. 掌握实验测量电路中的电流和电压，计算电阻的等效电阻值；
3. 掌握使用示波器进行电路中电压和电流的测量方法。
实验器材：
1. 直流电源供电器
2. 不同电阻值的电阻器
3. 示波器
4. 电压表
5. 电流表
6. 两组导线
实验步骤：
1. 搭建串联电路，连接直流电源供电器、示波器和电阻器，按照实验电路图连接各器材；
2. 调节电源供电器输出电压，使电路中电流适宜，并记录电源电压和电路中的电流值；
3. 使用示波器测量电路中各电阻的电压值，记录并计算各电阻的电阻值；
4. 根据测量的电阻值，计算电路中电阻的等效电阻值；
5. 比较计算得到的等效电阻值和测量值的一致性，进行分析和讨论。
实验注意事项：
1. 实验操作时要小心谨慎，注意安全；
2. 实验器材要保持干净整洁，并正确使用；
3. 在进行示波器测量时，要正确连接并设置示波器参数；
4. 记录实验数据并及时整理分析结果；
5. 实验结束后，要正确清理实验器材并将实验现场清理干净。
扩展实验：
1. 将电阻器串联并并联组合，测量不同组合方式下的等效电阻值；
2. 探究不同电源电压和电路中电流对等效电阻值的影响；
3. 使用示波器测量交流电路中电压和电流的变化情况，研究电路的交流特性。
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高中物理电学实验专题教案资料
高中物理电学实验专
题
高中物理电学实验专题
实验专题一：伏安法测电阻一. 伏安法测电阻基本原理
伏安法测电阻的基本原理是欧姆定律R
U
I
，只要测出元件两端电压和通过
的电流，即可由欧姆定律计算出该元件的阻值。
二．认识电流表和电压表：
1.理想表：理想电流表内阻=0, 理想电压表内阻=∞,用理想电表测量电路，对电路不产生影响。
2.实际表：实际电流表内阻很小，但不为零；实际电压表内阻很大，但不会是无穷大。
因此，电流表和电压表对测量电路造成影响，产生误差。
为了减小误差，必须考虑电流表和电压表的接法。
三．电流表的两种接法
（一）电流表外接法
1、电路如图所示
电压表示数＝ R
电流表示数＝＋＞
测量值 ,小于R的真实值
只有当R＜＜时，才有≈R,因此外接法适合测小电阻
2、“小外”的含义：
在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“小外”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“小外”含义：小电阻用外接法。
（二）电流表内接法 1.电路图如图所示电压表示数
＝
电流表示数＝ R 测量值 ,大于R 的真实值只有当R ＞＞
时，才有
≈R,因此外接法适合测大电阻
2、“大内”的含义：
在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“大内”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“大内”含义：大电阻用内接法。
四．电流表内、外接法的选择
为了达到减小误差的目的，小电阻用电流表外接法，大电阻用电流表内接法。
但电阻阻值为多大算是大电阻？电阻阻值大小依什么电阻为标准？下面我们一起探讨：
（一）定量判定法：当被测电阻R 的大约值和R A 、R V 已知时，可用比较和大小来确定
1. 若＞，则说明R 远大于，选用电流表内接法。
2. 若＞，则说明R 远小于
, 选用电流表外接法。
3. 若＝，选用两种接法都可以。
（二）试触法：
在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值，可借助试触法确定内、外接法.具体做法是:
如图所示组成电路，其中电流表事先已经接好，拿电压表的一个接线柱去分别试触M 、N 两点，观察先后两次试触时两电表的示数变化情况，如果电流表的示数变化比电压表示数变化明显(即
U
U
I I ?>
)，说明接M 点时电压表分流作用
引起的误差大于接N 点时电流表分压作用引起的误差，这时应采用内接法(即电压表接N 点)；如果电压表的示数变化比电流表示数变化明显(即
U
I I ?<
)，说明接N 点时电流表分压作用引起的误差大于接M 点时电压表分流作用引起的误差，这时应采用外接法(即电压表接M 点).
五．总结
所谓内、外接法是相对电流表的位置而言的．无论哪种接法，都会由于电表的内阻影响而带来测量误差．从下表的分析可以看出，合理的选择接法有利于减小误差．
比较项
目电流表内接法电流表外接法
电路
误差原因由于电流表内阻分压的影
响，电压表测量值偏大，结果偏大
由于电压表内阻分流的影响，电流表测量值偏大，结果偏小
测量结果 I
U
R =
测＞Rx I U
R =测＜Rx
适用条件
Rx 远大于RA
Rx 远小于RV
六．同步训练
1.如图所示，电压表和电流表的读数分别为10V 和 0.1A,已知电流表的内阻为0.2Ω，那么待测电阻的测量值比真实值，真实值为
2.某同学在利用伏安法测电阻时，由于不知待测电阻的阻值范围，而无法确定电流表是内接还是外接，他利用试触法进行确定.当如下图(a)所示，○
V 的V A
Rx
Rx
示数为3.0V,○A的示数为3.0mA；改为如右图(b)所示，○V的示数为2.9V，○A的示数为4.0mA.该同学要获得较精确的测量结果，应选取 ; 被测量电阻的阻值是
（a） (b)
3．某待测电阻估值在100Ω左右，电压表内阻为3000Ω，电流表内阻为
0.2Ω，采用伏安法测电阻时，电流表选择何种接法，测量误差小（）
A.内接
B.外接
C.内接、外接均可
D.无法确定
4.一只小灯泡，标有“3V、0.6W”字样。
现用右下图给出的器材测量该小灯泡正常发光时的电阻R1。
（滑动变阻器最大阻值为10Ω；电源电动势为12V，内阻为1Ω；电流表内阻为1Ω，电压表的内阻为10kΩ）。
在设计电路的过程中，为了尽量减小实验误差，电流表应采用
（选填“内接”或“外接”）法，说明理由。
并画出伏安法部分的电路。
R约2400Ω，备用器材有电压表
5.在伏安法测电阻的实验中，被测电阻值
x
（内阻约为20kΩ）、电流表（内阻约为10Ω）、电池、滑动变阻器（最大值20Ω）、电键、导线.
在设计电路的过程中，为了尽量减小实验误差，电流表应采用
（选填“内接”或“外接”）法。
并说明理由。
并画出伏安法部分的电路。
实验专题二：滑动变阻器的使用
一．滑动变阻器的两种接法：
为改变被测电阻两端的电压（或被测电阻中的电流强度），常用滑动变阻器与电源的连接有两种不同的形式：限流接法和分压接法，这两种接法区别之
处是：
限流法分压法
合上电键前要使滑动变阻器的电阻处
于最大值，对应图中应是滑动头移至
最右端
合上电键前要使用电器得到的电压最
小，对应图中滑动变阻器的滑动头应
移到最右端
实物图中只用到上下两个接头实物图中用到上面一个下面两个接头电压调节范围：～U（调节范围
小，电压不可调零）
电压调节范围：0～U（调节范围大，
电压可调零）
滑动变阻器的电阻与用电器的电阻差
不多大时电压调节作用最理想
滑动变阻器的电阻越小调节用电器的
电压作用越好
同等条件下消耗功率较小同等条件下消耗功率较大
二．滑动变阻器两种接法的选择
1.在限流、分压两种电路都满足实验要求时，由于限流电路结构简单，损耗的电功率小，应优先选用．
2.在下列情况下必须选择分压电路：
（1）实验要求待测电阻两端电压从零开始连续调节（或题目暗示调零）。
（2）当滑动变阻器全电阻远小于测量部分电阻时，用限流接法在调节过程中电表读数变化不明显，不满足实验测量多组数据的要求．必须用分压式接法。
（3）限流不能保证安全，即限流电路中的最小电流超过电表量程或用电器的额定电流，为了保护电表和其他元件的安全，必须用分压式接法。
三．同步训练
6.为了用伏安法测定一个定值电阻的阻值，实验所需器材如下：
（1）待测电阻（约100Ω）
（2）直流电流表A（量程0～20mA，内阻约50Ω）
（3）直流电压表V（量程0～3V，内阻约5KΩ）
（4）直流电源E（输出电压6V,内阻不计）
（5）滑动变阻器（阻值范围0～15Ω，最大允许电流1A）
（6）开关1个，导线若干。
根据器材规格，设计实验电路。
电流表应采用；滑动变阻器应采用。
画出实验电路。
7.例3：有一小灯泡上标有“6V0.6Ｗ”的字样，现在要用伏安法测量这个灯泡的I—U图线，已知所用器材有：是电流表（0～0.3Ａ，内阻1Ω）；电压表（0～15Ｖ，内阻20kΩ）；滑动变阻器（0～30Ω，2Ａ）；学生电源（直流9Ｖ）；开关一只、导线若干．为使实验误差尽量减小，画出合理的实验电路图．
8.为测量金属丝的电阻率，需测出金属丝的电阻。
下面给出实验器材：电阻约５Ω的金属丝、０－０.6A的电流表、０－３Ｖ的电压表、０－２０Ω的滑动变阻器、电键一个、导线若干。
（1）在方框中画出
实验电路；（2）在实物图中连线
实验专题三：电路设计
理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：
1．独立完成实验的能力．包括：（1）理解实验原理、实验目的及要求；（2）掌握实验方法步骤；
（3）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；（4）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据；（5）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论．
2．设计实验的能力．能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题．一．实验设计的基本思路
→→→→??
实验器材明确目的确定原理待测物理量数据处理误差分析
实验步骤．实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤．而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件．。