诗歌鉴赏答题思路与技巧之----分析意境型教案

②从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围（步骤二），
③表达了诗人孤寂怅惘的心绪（步骤三）
（3）春行即兴
李华Байду номын сангаас
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答：①这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
（2）江宁夹口（其三）
王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，诗人借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
答：①“月黄昏”三字为这首诗营造氛围，为表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”小店、半死枫树，这些形象罩在昏黄的月光中，显得暗淡朦胧（步骤一），
表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。（分析感情）
学生讨论，总结意境型诗歌鉴赏题的的答题思路，老师点拨。
答题思路：
（1）运用什么手法，抓住什么意象。（描绘画面）
描绘诗歌展现的图景画面(有艺术手法的结合艺术手法)。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂。
此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情?
答：此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。（描绘画面）
渲染了幽清冷寂的氛围。（概括氛围）
寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。（分析感情）
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高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
②评价文学作品的思想内容。
考查特点
1、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、境、情、理。
2、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。
3、作品多取材于唐宋诗歌的律绝，词曲小令，篇幅短小。
（示例二）
游月陂
宋·程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
答：诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（描绘画面）
营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，（概括氛围）
2、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
3、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语”积累。
孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉清新恬淡
恬静安谧雄奇优美生机勃勃富丽堂皇明净绚丽
（2）营造什么意境（概括氛围）
概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）表达什么情感。（分析情感）
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体，包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。
三、试题探索
怎样规范答题，不至于漏掉得分点，我们通过几个示例考题来把握一下答题思路。
（示例一）
倦夜
杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
②但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
③诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
七、板书设计
答题思路：（1）运用什么手法，抓住什么意象，（形成和谐画面）
（2）营造什么意境（气氛、氛围）
（3）表达什么情感。（分析情感）
意境含景、情、境三个方面，三者各自侧重，答题时要三者皆说，只是有所侧重而已。
四、真题演练
（1）绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：①（描绘画面）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
4、题量稳定，以简答题形式出现，一般下设2道小题，分值8分。
教学过程
一、导入
展示考纲和诗歌鉴赏考查特点。
历年选入高考试题的古诗词所抒发的都是人之常情，文字浅显易懂，，回答起来也并不是很难。但实际情况是年年失分严重。究其原因是，考生答题不规范，泛泛而谈，极易漏掉一些要点，只能“意会”而不能有效地“言传”，非常可惜。解答时如果能够理清答题思路，根据试题的要求，问什么，答什么；要什么，给什么，可以使答案针对性更强，鉴赏更加准确，就可以得高分，甚至满分。
根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳了几种模式。
意境分析型
主旨分析型
表达技巧型
语言炼字型
句意分析型
语言特色型
今天我们先来探讨第一种题型——意境分析型。
二、意境分析型
这是一种最常见的题型。
意象：所谓意象，是指融入了诗人情感的客观物象。
意境：所谓意境，是指融入了诗人情感的客观物象(即意象)构成的艺术境界。
高考诗歌鉴赏答题思路之
意境分析型
学习目标：
知识目标明确本考点的考纲要求。
能力目标掌握“意境分析型”诗歌鉴赏题的答题思路，规范答题，提高鉴赏诗歌的能力
情感目标发展学生的审美能力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
学习重点、难点
掌握“意境分析型”诗歌鉴赏题的答题思路，规范答题
学习方法
归纳法、讲练结合
课型
诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
答：①抓住诗歌中的主要意象描绘诗歌展现的图景画面。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景:昨夜深沉，秋风呼啸，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。
②概括景物所营造的氛围特点。阴沉凝重，暗示边境局势的紧张。
③分析作者的思想感情：反衬边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。
肃杀荒寒瑰丽雄壮虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹。
思想感情术语：
迷恋忧愁惆怅寂寞伤感孤独烦闷恬淡
闲适欢乐仰慕激愤坚守节操忧国忧民
六、课外拓展
（1）军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
②（概括氛围）这是一幅明净绚丽的春景图。
③（分析感情）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（2）山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：①抓住诗歌中的主要意象描绘诗歌展现的图景画面。写出了绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归的景象。
②概括景物所营造的氛围特点。营造了清新恬淡的意境。
③分析作者的思想感情：表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情。
（学生真题演练，老师借助多媒体将学生答案与参考答案展示比较，找出不足）
五、小结
“分析意境”复习建议
1、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。