《雨的四季》课例研磨：课堂实录篇之教学课件
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第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
字词学习
◆生难字
蝉声（ Chán ） ●
静谧（ mì ） ●
莅临（ lì ） ●
淅淅沥沥（ lì ） ●
花苞（ bāo） ●
高邈（miǎo）
●
吝啬（lìn sè ）
●●
干涩（sè ）
●
诱惑（ yòu huò） ●●
铃铛（ línɡ dānɡ ）
●●
咄咄逼人（duō） ●
漾出（ yànɡ ）
●
字词学习
赏一赏
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
qián
随风潜入夜，润物细无声。
jìng
野径云俱黑，江船火独明。
zhòng
晓看红湿处，花重锦官城。
赏一赏
阅读杜甫《春夜喜雨》，与课文进行比较，体会诗 词和散文在表达情感上有什么不同。
找一找
认真阅读课后第13页的“名词”部分，找出课文第 二段的各类名词。
赏一赏
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
喜雨
雨
的
四
绘雨
季
赞美
春雨：清新、润泽 夏雨：热烈、粗犷 秋雨：端庄、沉静 冬雨：自然、平静
由衷 喜爱、 热情 赞美
艺术特色
与《春》和《济南的冬天》相比，这篇文章在表达 感情时有什么特点？
（ jiànɡ）降临 降
（ xiánɡ ）投降
◆词语集注
高邈: 高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
整体感知
2024版《雨的四季》PPT课件
2024/1/28
27
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
28
雨季风力较大，常有雷雨 大风等强对流天气。
6
2024/1/28
02
春季之雨
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而柔和，像丝线一样轻 轻洒落。
时节性
春雨多出现在春季，与季节变化密切 相关。
润物无声
春雨具有滋润万物的特性，悄然无声 地滋养着大地。
2024/1/28
8
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的水分， 有助于植物的生长和发芽。
2024/1/28
补充水源
春雨是地下水、河流等水源的重要 补充，维持着生态系统的水循环。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃和污染物， 提高空气质量。
9
春雨的文化内涵
2024/1/28
寓意生机与希望
01
在文化中，春雨常被视为生机与希望的象征，寓意着万物复苏、
新生。
诗词歌赋的题材
02
春雨历来是文人墨客喜爱的题材之一，大量出现在诗词歌赋等
降低温度
冬雨会进一步降低气温， 使天气更加寒冷。
2024/1/28
加重湿气
雨水增加了空气中的湿 度，使得冬季气候更加 潮湿。
影响交通
冬雨可能导致道路湿滑、 能见度降低，对交通出 行造成不便。
21
冬雨与雪景的对比
2024/1/28
形态不同
冬雨是液态降水，而雪是固态降水，两者在形态上有明显差异。
感觉不同
2024/1/28
12
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
《雨的四季》ppt课件
提升教学能力。
07 教学反思与拓展
教学反思点
01 教学方法评估
反思课堂中采用的教学方法是否 有效激发学生对《雨的四季》文
本的兴趣和思考。
02 学生理解度
分析学生在课堂讨论或作业中表 现出对主题理解的程度，评估教
学效果。
03 教学内容拓展
思考如何将文本内容与实际生活、 其他学科知识相联系，以增强教
知识结构分析
梳理《雨的四季》中的核心知 识点，分析其在语文知识体系 中的位置和作用，以便学生理 解和掌握。
教材内容概述
课文结构解析
分析《雨的四季》的篇章结构，理解作者如何描绘 雨在四季中的不同特点。
主题思想探讨
探讨文章中雨的形象所承载的作者情感，以及对生 命和自然的深刻感悟。
课文结构解析
内容布局
激发对自然的热爱
培养观察力
提升审美能力
04 教学重难点
教学重点解析
理解四季情感 01
引导学生理解作者如何通过描绘雨在四季 中的不同特点，表达对生活的独特感悟。
欣赏语言艺术 02
分析文中比喻、拟人等修辞手法，培养学 生对文学语言的鉴赏能力和审美感知。
教学难点突 破策略
01
理解抽象情感
通过比喻和生活实例帮助 学生理解《雨的四季》中 抽象的情感表达。
分析《雨的四季》的段落分布， 理解各部分主题
情感线索
探讨文章中作者情感变化的线 索，如何通过描绘雨的四季展
现内心世界
语言特色
研究作者在描绘雨的四季时所 采用的语言技巧，如比喻、拟
人等修辞手法
02 学情分析
七年级学生特点
心理发展特点
七年级学生处于青少年初期，好奇心强，对新鲜事物充满 热情，同时情绪波动较大，需要引导正确的情感表达和管 理。
07 教学反思与拓展
教学反思点
01 教学方法评估
反思课堂中采用的教学方法是否 有效激发学生对《雨的四季》文
本的兴趣和思考。
02 学生理解度
分析学生在课堂讨论或作业中表 现出对主题理解的程度，评估教
学效果。
03 教学内容拓展
思考如何将文本内容与实际生活、 其他学科知识相联系，以增强教
知识结构分析
梳理《雨的四季》中的核心知 识点，分析其在语文知识体系 中的位置和作用，以便学生理 解和掌握。
教材内容概述
课文结构解析
分析《雨的四季》的篇章结构，理解作者如何描绘 雨在四季中的不同特点。
主题思想探讨
探讨文章中雨的形象所承载的作者情感，以及对生 命和自然的深刻感悟。
课文结构解析
内容布局
激发对自然的热爱
培养观察力
提升审美能力
04 教学重难点
教学重点解析
理解四季情感 01
引导学生理解作者如何通过描绘雨在四季 中的不同特点，表达对生活的独特感悟。
欣赏语言艺术 02
分析文中比喻、拟人等修辞手法，培养学 生对文学语言的鉴赏能力和审美感知。
教学难点突 破策略
01
理解抽象情感
通过比喻和生活实例帮助 学生理解《雨的四季》中 抽象的情感表达。
分析《雨的四季》的段落分布， 理解各部分主题
情感线索
探讨文章中作者情感变化的线 索，如何通过描绘雨的四季展
现内心世界
语言特色
研究作者在描绘雨的四季时所 采用的语言技巧，如比喻、拟
人等修辞手法
02 学情分析
七年级学生特点
心理发展特点
七年级学生处于青少年初期，好奇心强，对新鲜事物充满 热情，同时情绪波动较大，需要引导正确的情感表达和管 理。
初中语文人教版七年级《雨的四季》教学课件(共26张PPT)
读准字音
蝉声（chán）
花苞（bāo）
池畦（chí qí） 静谧（mì）
高邈（miǎo）
铃铛（línɡ dānɡ） 莅临（lì）
吝啬（lìn sè）
咄咄逼人（duō） 淅淅沥沥（lì） 干涩（sè）
漾出（yànɡ）
字词注释
• 高邈:高而远。邈，遥远。 • 造访：拜访。多用于书面。 • 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 • 静谧：安静。谧，安宁、平静。 • 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 • 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
师：同学们，这些图片描绘的都是四季中的某一个季节，今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面，现在让我们一起打开课本，欣 赏这篇课文吧！
夏雨： 热烈、粗犷 冬雨： 自然、平静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱 之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软
驱走冬天
娇媚
改变姿容
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
• 间接描写 • 这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。 • 确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是
赏 析 内
容
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
调动感官显色彩
巧用修辞句话在文中起到的作用。
结构上的作用： 1. 总结上文。 2. 首尾呼应，使文章结构完整、 3. 照应题目或开头。
内容上的作用： 1. 画龙点睛，点明中心。 2. 深化中心，抒发情感。 3. 展现人物的品质或性格。 4. 意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。
第3课《雨的四季》课件(共24张ppt)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
夏雨
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上 聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞， 戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、 额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的 丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切 地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
积累词语
粗犷： 粗豪；豪放
。
高邈：
高而远
。
莅临： 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面语
。
造访： 拜访。多用于书面语
。
吝啬： 过分爱惜自己的钱财，不舍得给他人，也舍不得自己用。
淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等
。
咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人
。
争先恐后： 争着向前,唯恐落后
。
迫不及待： 紧迫得不容等待。
刘湛秋
单元目标解读
品味语言
知其人
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，
当代著名诗人、作家、翻译家、评论家，被
誉为“
抒情诗之”王。著有诗集《生命
的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺
上》。他以抒发情感、人生为主，笔触细腻，
行云流水，具有独特的唯美散文风格。
字词通关
甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱 降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看， 屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪 被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵， 雨的公主，给南国城市和田野带来异常的 谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼 物。
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT)统编版语文七年级上册
课文主旨：通过对四季雨的描写，表达对自然和生活的热爱
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
《雨的四季》PPT优秀教学课件
雨的四季
-.
目录
CONTENTS
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
CONTENTS
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
CONTENTS
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣
05.说板书设计
感谢你的观看
（二）反复朗诵，合作探究，学习通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法；同时培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
（三）通过作者对四季的雨不同性格的描绘，感受自然万物 的美好；探讨生命的价值与意义。
教学重点：通过作者对四季雨的不同性格的描绘， 感受自然万物的美好。
教学难点：通过反复朗诵，合作探究，培养学生 自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
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目录
CONTENTS
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
CONTENTS
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
CONTENTS
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣
05.说板书设计
感谢你的观看
（二）反复朗诵，合作探究，学习通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法；同时培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
（三）通过作者对四季的雨不同性格的描绘，感受自然万物 的美好；探讨生命的价值与意义。
教学重点：通过作者对四季雨的不同性格的描绘， 感受自然万物的美好。
教学难点：通过反复朗诵，合作探究，培养学生 自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
【人教部编版】七年级上册《雨的四季》教研课件(共24张PPT)
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是 难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
•
8.如果我们囫 囵 吞 枣 地 看待 我 们 的 人 生， 那 么 我 们 只会 看 到 人 生 中的 不 幸 与 灾 难， 而 把 一 些 幸福 快 乐 的 事 忽略 了 。 只 有 静下 心 来 ， 慢 慢地 品 ， 慢 慢 地赏 ， 也 许 不 幸的 背
后就有幸福的 嫩 芽。
•
9. 雨 是 最 寻常 的 ， 一 下 就是 三 两 天 。 可别 恼 。 看 ， 像牛 毛 ， 像 花 针， 像 细 丝 ， 密密 地 斜 织 着 ，人 家 屋 顶 上 全笼 着 一层 薄 烟 。 树 叶儿 却 绿 得 发 亮， 小 草 儿 也 青得 逼 你 的 眼 。
副词 介词 拟声词 叹词 助词 连词
•
1.话题要一致 或 相 关 。 仿写 有 时 会 和 续写 相 结 合 ， 在仿 写 时 我 们 要注 意 话 题 或 中心 的 一 致 性 ，使 前 后 语 意 连贯 。
•
2．从分析情 节入 手 ， 把 握 人物 的 性 格 特 征
从整体到部分 ， 只 有 了解 了 故 事 的 全貌 ， 才 能 更 好地 把 握 人 物 的性 格 ， 因 为 人物 的 性 格 是 通过 完 整 的 故 事情 节 ， 在 矛 盾的 冲