小草教学设计
小草教学设计
小草教学设计教学设计是教育工作者在课堂教学过程中的一项重要工作。
它是根据教学目标和学生的学习特点，制定出科学合理的教学方案，为学生提供良好的学习环境和教学资源，促进学生的全面发展和知识的深度掌握。
本文将介绍一种名为“小草教学设计”的教学模式，着重强调学生参与和个性化教学。
小草教学设计是一种基于构建主义教育理念的教学模式。
在传统的教学中，教师通常是知识的传递者和支配者，学生是被动的接受者。
而小草教学设计则倡导教师与学生共同建构知识，强调学生的主动参与和个性化学习。
在小草教学设计中，教师的角色是引导者和指导者。
教师应该了解每个学生的学习特点和学习需求，制定适合学生的学习目标和教学策略。
教师还应该提供丰富的教学资源和学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还要鼓励学生提出问题和表达自己的观点，促进学生的思辨和创造能力。
学生在小草教学设计中扮演着积极的角色。
他们不仅是知识的学习者，还是知识的建构者。
学生应该通过实际操作和体验来探索和发现知识，培养自主学习和问题解决的能力。
学生还可以利用多种学习资源和工具，如图书馆、互联网和实验室等，拓宽知识的范围和深度。
小草教学设计强调个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习需求。
教师应该根据学生的差异性制定个性化的教学计划和评估方式。
例如，对于学习能力较强的学生，可以给予更高层次的问题和挑战；对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和支持。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的发展和成长。
小草教学设计还注重培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以设计一些合作性的学习活动，让学生在团队中互相合作、共同解决问题。
通过合作学习，学生可以锻炼团队合作和沟通能力，培养互助精神和集体荣誉感。
总之，小草教学设计是一种以学生为中心、注重个性化和合作学习的教学模式。
它能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的综合素质和创新精神。
我们应该积极推广这种教学模式，在教育教学中发挥其独特的作用，为学生的学习提供更好的支持和保障。
小学语文教案小草
小学语文教案小草教学目标：1. 让学生通过学习课文《小草》，理解小草的生命力和顽强精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
教学内容：1. 课文《小草》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文朗读的训练。
4. 作文练习：以“我眼中的小草”为主题，写一篇作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察小草，让学生近距离接触小草，感受小草的生命力。
2. 学生分享观察心得，教师引导学生思考小草的特点和生长环境。
二、阅读课文《小草》（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会小草的生命力和顽强精神。
3. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的意思。
三、课文讨论与思考（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“小草为什么能在恶劣环境中生存？”、“小草的精神对我们有什么启示？”等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课文朗读训练（10分钟）1. 教师选取课文中的精彩片段，让学生进行朗读练习。
2. 学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、作文练习（10分钟）1. 教师提出作文题目：“我眼中的小草”。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小草的特点和生命力。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读能力和作文水平的提高。
3. 学生对大自然、环境保护意识的培养。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，注重培养学生的学习兴趣和自主能力。
朱自清《小草》教学设计
朱自清《小草》教学设计朱自清《小草》教学设计1一、课标要求：《语文课程标准》对小学三、四年级阅读教学的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、教学设计思想1、教学理念：《小草》是教科版小学语文四年级上册第三单元中的一篇精读课文。
《课标》中指出：精读课应立足于激发学生主动积极的思维和情感活动。
因此本课设计从情境导入入手，创设愉悦轻松的读书氛围，引导学生享受读书的乐趣，从而加深对文章的理解和体验，使其不但受到情感的熏陶，而且获得思想的启迪，既培养学生独立阅读的能力，又能提高学生的语文综合素养。
2、教学理论：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
之所以要以对话取代传统的灌输、说教，说到底是因为教师和学生在课堂中应当是一种互为主体的平等关系，要在平等对话的过程中“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
《语文课程标准》在“教学建议”中郑重提出要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，因此，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，已成为语文教学的重要内容。
3、教学方法：朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情，《标准》中特别强调要加强朗读，所以在设计本课教学时将读贯穿于教学的始终，通过形式多样的读，以读代教，“读议”结合让学生感受、理解文章的语言。
三、学情分析：《小草》是一篇借物抒情的的文章，通过描写小草顽强的生命力和高尚的情操，来表达人们对小草的喜爱和赞美之情。
四年级的学生已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了，并初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章所表达的思想感情。
一年级科学上册小草教案范文
近年来小学科学课程的教学目标得到了越来越高的重视，其中对于一年级的学生更是关注度倍增。
因为在小学科学教育中，一年级将是一个非常重要的关键年份，决定着每个学生未来的科学发展方向。
设计一份科学教案对于小学生的科学普及起着至关重要的作用，尤其是对于一年级科学上册的小草教案，可以帮助学生快速认识植物的基础知识，掌握科学研究的基本方法，形成学习科学的兴趣。
下面，我们就来详细的分析一下一年级科学教案《小草》的优秀范文。
一、教学目标通过本次教学的学习，学生能够了解小草的基本形态和功能，初步认识植物的种类、生长环境和发育过程，能够了解植物的重要性以及对人类生活的影响，形成正确的环保意识和观念。
二、教学重点和难点本次教学的重点为小草的种类、生长环境和发育过程，以及植物对人类生活的重要性。
教学难点在于如何让学生初步认识植物的分类分类方法和生命特点，以及如何引导学生学习中激发出他们的探索精神，并在互动中感受自然之美。
三、教学过程设计（一）引入1.教师带领学生观察教室或者学校周围的植物，让学生发现和描述不同类型的植物和它们的特征。
2.老师带领学生观看短片或者图片，了解不同类型的植物以及它们的生长环境和特点，引导学生对植物的认识和爱护。
（二）学习重点1.了解小草的基本形态和功能：通过观察图册和实物，让学生认识小草的芽苞、根系、嫩茎、叶子等，掌握小草的基本生长方式和功能。
2.认识植物的重要性：让学生了解植物是人类生活中不可缺少的重要因素，通过简单的图示、讲解，引导学生感受植物对人类的贡献。
（三）教学难点1.初步认识植物的种类：教师使用幼儿认知理论，可以让学生对植物的分类方法做初步的了解，在学习中形成学生的判断能力和思维能力。
2.引导学生学习中激发出他们的探索精神：老师在教学过程中鼓励学生参与，发表自己的见解和想法，充分调动学生学习的积极性，让学生在互动中感受自然之美。
（四）总结和提高1.教师利用小反思环节，让学生回顾和总结本次教学中学习到的知识和经验，并评价教学效果。
幼儿园音乐教案《小草》教学设计
《小草》是一首备受幼儿喜爱的音乐作品，它既具有简单朗朗上口的旋律，又蕴含着丰富的教育内涵。
作为一名幼儿园的音乐教学老师，如何设计一堂富有深度和广度的《小草》教学课程呢？今天，我们就来细说幼儿园音乐教案《小草》教学设计。
1. 前言：《小草》这首歌曲讲述了小草在风雨中顽强生长的经历，它能够引发幼儿对自然界的好奇心和对生命的尊重。
在教学过程中，我们可以通过这首歌曲，引导幼儿学会珍惜生命、热爱大自然，感受音乐的力量。
2. 主题介绍：我们首先要深入浅出地向幼儿介绍《小草》这首歌曲的背景和意义。
可以通过展示图片或小故事等形式，让幼儿对小草这一主题有初步的了解。
在介绍中，要多次提及《小草》这个主题，让幼儿对它产生兴趣和好奇心。
3. 歌曲学唱：在教学设计中，我们通常会安排一定的时间来教授幼儿歌曲的歌词和旋律。
对于《小草》，我们可以将歌曲分解为小节，通过唱歌游戏或口型练习等方式，让孩子们逐渐掌握歌曲的各个部分。
这一部分需要特别重点提及《小草》这个主题，让幼儿在学唱中加深对主题的认知。
4. 情感体验：在歌曲学唱之后，我们可以鼓励幼儿通过表演、游戏等形式，将《小草》中所传达的情感表现出来。
可以让幼儿们表演小草在风雨中的成长，或者设计小游戏，让幼儿在互动中感受到小草坚强的生命力。
在此阶段，要多次引导幼儿思考《小草》这个主题，并帮助他们建立对小草故事的情感联系。
5. 艺术创作：除了情感体验，我们还可以引导幼儿进行艺术创作，例如绘画、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以尽情发挥想象力，将《小草》这一主题在艺术作品中进行表现。
在引导的过程中，我们要不断强调《小草》这个主题，让幼儿在创作中更加深入地理解主题的内涵。
6. 总结回顾：我们需要对整堂课进行总结和回顾。
可以通过问答、游戏等形式，让幼儿再次思考《小草》这个主题，并对今天的学习过程进行回顾。
在回顾中，我们可以向幼儿提出一些问题，引导他们对《小草》这一主题进行思考和总结。
7. 个人观点：对于我个人来说，《小草》是一首非常具有教育意义的歌曲。
小草教学设计
《小草》
一、教学目标
1．了解过渡句、转折和第二人称的特点和作用。
2．学会使用转折句和第二人称来抒发赞扬敬佩的感情。
3．感受小草不屈不挠、默默奉献的精神。
二、教学重难点
重点：学会使用转折句和第二人称来抒发赞扬敬佩的感情。
难点：感受小草不屈不挠、默默奉献的精神。
三、教学过程
（一）、导入
1、如果用一个词来形容你心中的小草，你会用哪一个词。
（二）、朗读感悟
1、初读——知小草
要求：（1）、读准字音，把课文读通顺。
（2）、读完课文你知道了些什么？（可以从内容或写法方面说说你的发现。
）（小草的精神排比的写法）
2、细读——品小草
（1）找过渡句：课文中有一句话，既概括了文章内容又写出了小草品质，你发现了吗？
（2）细读过渡句；这句话让你知道了什么？
内容：三个层次：
作用：过渡、概括、
（3）体会小草受到欺凌，不卑不亢。
①找读小草受到的欺凌。
②说读后感觉。
（4）体会小草的不卑不亢、无怨无悔
①小草觉得自己可怜吗？面对欺凌压迫，小草有那些表现？
②面对这样的小草，你想对它说什么?
3. 精读——赞小草
（1）用转折句赞。
（2）用转折句用妈妈或身边的人。
（3）文章中用一段深情的赞扬小草。
这一段把小草称作“你”（4）用第二人称赞有什么不同？感情更丰富更充沛。
（5）运用转折句和你，结合文中关键词语，继续赞一赞小草。
（三）再读感悟
学生配乐朗读。
2024年幼儿园中班科学教案《认识小草》
2024年幼儿园中班科学教案《认识小草》
一、教学目标
1.让幼儿了解小草的生长特点。
2.培养幼儿热爱大自然的情感。
3.激发幼儿的观察和思考能力。
二、教学准备
1.多盆小草。
2.放大镜。
3.图片或卡片展示小草的生长过程。
4.适量的水。
5.学生围裙。
三、教学过程
第一步：小组讨论（时间：10分钟）
1.让幼儿自由讨论小草是什么，有什么特点。
2.引导幼儿用自己的话语描述小草的外观和生长环境。
第二步：观察小草（时间：15分钟）
1.将小草盆放在幼儿课桌前，让幼儿仔细观察和感受小草的生长状态。
2.让幼儿用放大镜观察小草的叶片、茎和根部结构。
第三步：生长实验（时间：20分钟）
1.小组合作，在老师的指导下，为小草浇水，并记录每天的生长情况。
2.让幼儿观察小草的生长速度，并理解植物的生长需求。
第四步：小草图画（时间：15分钟）
1.让幼儿用彩色笔画一幅小草图，并写下自己对小草的感受。
2.鼓励幼儿发挥创造力，展示小草美好的一面。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对小草有了更深入的了解，不仅认识了小草的外观特点，还体会到了小草的生长过程的奥妙。
在今后的教学中，应该注重培养幼儿的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣，引导他们爱护大自然，珍惜生命。
大班关于小草教案
大班关于小草教案
小草教案是一份旨在引导幼儿了解和关爱自然界中的小草的教学方案。
通过这份教案，我们希望能够让孩子们从小就培养起对大自然的热爱和保护意识，同时也能够培养他们的观察力、想象力和团队合作精神。
首先，我们将通过观察小草的生长过程来激发孩子们的好奇心和观察力。
我们会在教室里放置一些小花盆，每个花盆里都有一颗小草的种子。
孩子们会一起负责浇水、观察和记录小草的生长情况。
通过这个过程，孩子们将会学习到种子发芽、根系生长、茎叶生长等一系列的知识，并且亲身参与其中，加深了对这些知识的理解。
其次，我们将组织孩子们进行小草艺术创作。
我们会给孩子们提供不同颜色和形状的纸张、剪刀和胶水等材料，让他们根据自己对小草的想象，用纸张剪出小草的形状，并进行拼贴。
这样的创作活动既能够培养孩子们的想象力和创造力，又能够增强他们对小草的认知和理解。
最后，我们将组织孩子们进行小草保护行动。
我们会带领孩子们一起到校园的花坛和公园里，认识各种不同的小草，并进行清理垃圾，保护小草的行动。
通过亲身参与保护行动，孩子们将会深刻地体会到小草的重要性，理解到自己也可以为保护环境做出贡献，并且在行动中培养起团队合作的精神。
通过这份小草教案，我们希望能够在孩子们的心中种下爱护大自然的种子，让他们从小就懂得珍惜和保护我们的地球。
同时，通过观察、创作和保护的活动，我们也能够培养孩子们的观察力、想象力和团队合作精神，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
让我们一起行动起来，保护小草，保护地球！。
《小草》教学设计
《小草》教学设计教学目标：1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
4、理解13个生字，会写16个生字。
教学重、难点：1、作者从哪几方面介绍小草的特点。
2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
教学过程：一、创设情境，激发美：刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题咱们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？赞美的又是什么呢？师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子二、初读课文，感知美1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都理解吗？（生：理解）师：那，咱们就开火车读2、检查字词：绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。
3、对于“绚丽”这个词，你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。
师：你解释得可真好。
4、同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，能够组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫，（出图片））三、品读悟情，理解美1、师：这篇文章写得这样美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学能够先和同桌说一说。
2、学习第2自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。
思考：（屏幕出现）这个段写出了小草的什么特点？生汇报：小草具有顽强的生命力师板书：顽强的生命力师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨”出示2、“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。
”出示3、“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。
出示师：对于这些句子，你是怎样理解的？师：是啊，小草真了不起。
小班美术欣赏教案说课稿《小草》 (2)
小班美术欣赏教案说课稿《小草》教案名称：小班美术欣赏《小草》一、教学目标：1.能够观察和感受小草的形态和颜色；2.能够用适当的方式表达对小草的情感；3.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
二、教学重难点：1.学生观察小草的形态和颜色，并用简单的方式表达自己的感受；2.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
三、教学准备：1.教案及教学材料的准备；2.小草的图片或实物。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）教师出示小草的图片或实物，引导学生观察并提问：“大家看，这是什么？”“它是什么样子的？”教师积极引导学生，让学生观察小草的形态和颜色。
步骤二：欣赏（10分钟）1.教师与学生一起欣赏小草，帮助学生观察小草的特点和细节。
2.教师引导学生表达对小草的感受和想象，例如：“你们觉得小草是什么颜色的？它有什么样的形状呢？”鼓励学生用自己的方式表达。
3.教师借助图片或实物，与学生进行互动，让学生用手触摸小草，感受它的柔软和润滑。
步骤三：创作（15分钟）1.教师给每个学生发放一张白纸和一支彩色笔，让学生自由发挥，用画笔表达自己对小草的感受。
2.教师鼓励学生大胆尝试，用各种颜色和不同的线条来描绘小草，让学生发挥自己的想象力和创造力。
步骤四：展示与分享（10分钟）1.教师引导学生将自己的作品拿到前面展示，向大家展示自己的创作成果。
2.教师组织学生相互欣赏和分享彼此的作品，让学生表达对彼此作品的赞美和欣赏之情。
五、课堂总结与反思：通过这堂课的学习，学生们了解了小草的形态和颜色，并通过画画的方式来表达自己对小草的感受。
同时，学生们也培养了对自然环境的热爱和敏感。
在今后的学习中，教师可以通过更多的美术欣赏活动来培养学生的艺术表达能力，提高学生的审美素养。
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小草》教学设计
教学目标：
1。
了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
2。
有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
3。
学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
教学重、难点：
1。
作者从哪几方面介绍小草的特点。
2。
结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1．歌曲导入,播放歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼……板书课题小草生齐读课题。
2.师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人们却非常喜欢它,赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!
师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求字字读准,句句读通,把长句子多读几遍。
2.同桌互读，检查读文情况。
3.指名读。
三、品读悟情，理解课文。
1．师：这篇文章写得这样美，再来读读。
2．学习第二自然段。
（1）默读第二自然段，思考：（屏幕出现）
①这一段写出了小草的什么特点？
②书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？
（2）生汇报师板书：顽强的生命力
预设：生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨”
生2：“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。
”
生3：“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。
（3）生谈感受。
并带感受读一读。
（4）指导朗读。
谁能试着读出这种顽强的生命力吗？
同桌读，女生读，男生读。
齐读。
（4）根据课文内容，谈谈你对段首古诗的理解。
（5）师：正因为小草有这么强的生命力，所以，作者开头用了这样的诗句：
读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
师：所以，作者在课文的开篇这样写道：
小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
3．学习第3、4、5自然段.
师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？
（1）出示自学提示：
A.有感情的朗读课文。
B.这一段写出了小草的什么特点？
C.哪些词句突出了小草的特点？并就这句话谈谈感受。
D.有感情的读一读。
（2）课文的3，4，5自然段和第2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法以小组为单位来学习第3、4、5自然段。
学生自学，有困难到小组中交流。
（3）汇报：3自然段：小草到处都可以生长的特点
师：板书：极强的适应性。
生：“被人们——繁衍着”
生：“在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅”
师：小草还能生长在哪呢？
生：校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上
师：为什么作者不全写出来呢？
生：太多了
师：是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？
生：省略号
师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
所以，作者说：读：
天涯何处无芳草？
师：这样的小草，怎能不让人爱它呢？
师：所以，作者在课文的开篇这样写道：
（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
4自然段：小草象征着春天，象征着希望。
师：板书：传递春的信息
生：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。
”
师：所以，作者说：
（出示）茅檐低小，溪上青青草
师：这都预示着春天即将到来。
生：“当人们——干渴”
师：是啊，同学们看，
师：在炎热的沙漠里，如果，看到了小草，该是多么的让人兴奋啊？
师：你喜欢这样的小草吗？（喜欢）
师：所以，作者在课文的开头这样写道：
（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
5自然段：
师:大地像母亲一样养育着小草，那么小草又是怎样回报大地的呢？
生：“小草长在——使大山充满生机”。
师：出示，这句话运用了什么修辞方法？
生：排比
师：谁愿意读读这句话？
师：这样吧，咱们来接读好不好？（好）
师：多么值得赞美的小草呀，我们的母亲从小把我们养大，是多么的不容易呀，我们也应该象小草一样，学会回报自己的母亲。
所以，作者情不自禁地写下了：
读：谁言寸草心，报得三春晖
师：这些句子具体说明了小草的什么特点？
生：扎根在大地上，给大地增色。
师：板书：默默装点大地
师：这样的小草，怎能不让人赞美它呢？
师：所以，作者在课文的开头这样写道：
（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
4.师：这几个自然段在写法上有个特点，你发现了吗？
生汇报：它们都是以古诗开头，先概括的说一说，再具体写。
师：这4个自然段都是以古诗名句开头，总括全文内容，起到了画龙点睛的作用。
5.齐读最后自然段。
你还能再说出小草的其它品质吗？
生：小草自信、无私奉献、永不认输
师：在我们这个社会哪些人像小草？
6. 总结和概括本篇文章的结构。
四、总结：
希望每位同学成为祖国大地上一棵青青的小草。
延伸作业:初秋时节,选择一种植物进行观察,要有顺序,包括植物的外形、果实和内在的品格特点等(文集本上)。