中国地质大学 武汉教学名师申报表
教学名师申报表_教学名师申报材料
**，女，20xx年参加工作，**县**中学数学二级教师。
十年间对教学工作不断总结，形成了一套独特的教学方法与思路，先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖，教育教学成绩显着。
治学箴言一丝不苟，严格严谨。
教学主张不求人人成才，但求人人成人。
只有找到合适的方法，才能不让一个孩子掉队，成就每一个孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。
教学风格多法并举，因材施教。
教学成果20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。
20xx年，被评为学校“教学标兵”。
20xx年，获得学校“优质课一等奖”。
20xx年，被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。
20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。
20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。
说起来**老师十年来的教学生涯，在**地区无人不知、无人不晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是这样的评价她。
**同志于20xx年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系，工作以来，她注重个人修养，十年如一日，以平平常常的心态去对待每一天，用平静的心情去做每一件事，不断探索数学教学的新思路、新途径。
面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况，她说“没有教不会的学生，只是没有找到适合的方法。
”她为之付出了不懈努力，为了提高学生的数学能力，她不断探索教学方法，并结合学生的实际构建合理、科学的课堂结构，打造优质、高效课堂。
在探索中，她发现科学合理的教学方法与培养学生对数学学习的兴趣是学生学习数学的动力源泉，于是她不断接受新的教育理念，开拓新的教学思路，积极进行教育教学改革，摸索出了一套具有自己独特风格的数学五步教学法，即“定标-预设-质疑-解惑-拓展”。
在教学中，为了大面积提高学生数学成绩，她以“不让一个孩子掉队，为每一个孩子铺就一条走向成功的道路”为目标，在工作中她大胆的做出了“培优补差”这一设想，并运用到工作实践中。
她的具体做法是利用课堂内外，对数学学科中优秀学生进行重点培养，用较高的要求、有一定难度的试题，让他们在数学领域出类拔萃；对数学学困生进行课外补差，从基础抓起，让他们逐步赶上。
年度教学名师申报表
枫桥夜泊读后感50字
《枫桥夜泊》读后感
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首名篇，描绘了作者在枫桥夜晚泊船的场景。
读完这首诗，我感受到了诗人对自然的敬畏和对生活的思考。
这首诗让人感受到了大自然的宁静与荡漾，让人更加珍惜眼前的美好生活。
张继通过对枫桥夜泊的描述，展现了诗人对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
这首诗不仅给我带来了美的享受，也让我更加珍惜眼前的幸福和美好。
在这里，我不禁想起了我曾经在一个宁静的夜晚，站在枫桥上看着皎洁的月光洒在水面上的情景。
那一刻，我仿佛也能感受到诗人的心境，感受到了大自然的奇妙之美。
枫桥晚景，确实如诗中所写，宁静而美丽，让人感到一种超脱尘世的神秘与安宁。
通过阅读《枫桥夜泊》，我深深地体会到了诗歌的魅力，感受到了张继的艺术魅力。
这首诗不仅让我感受到了作者对自然的热爱，也让我对自然和生活有了更深刻的思考。
在这个喧嚣的社会，我们往往会被琐碎的事物所迷惑，而读完《枫桥夜泊》后，我感受到了一种平静与宁静，让我对生活充满了感恩和对未来充满了希望。
总的来说，读完《枫桥夜泊》给我留下了深刻的印象，让我更加珍惜眼前的美好，感受到了生活的美好与奇妙。
这首诗让我领略到了诗歌的魅力，也让我对自然和生活有了更深刻的理解。
通过读诗赏诗，我感受到了一种心灵的净化和对生活的热爱，让我更加珍惜眼前的幸
福与美好。
愿我们在喧嚣的社会中，也能拥有一份内心的宁静与美好，感受到生活的魅力与美丽。
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果类别：教育学一.成果主要创新点（400字以内）（1）创新提出“推陈出新”、“吐故纳新”的教学改革理念，探索提高教学质量、实现普通高等院校武术教学“育人为本”的思想。
（2）变革沿袭几十年的体育课“三部一体”的课堂教学模式为“五部一体”课内外结合的课堂教学新模式。
形成准备、游戏竞赛、基本、结束和课外练习等五部分融为一体的课堂教学新模式。
将单一的武术选项课形式，变革为“以点辐面”即新生武术课、选项课、公共选修课和专业课的独特的武术新形式。
遵循由简入繁，化繁为简，由徒手到器械的原则，编创简单、易学的初级拳运用于新生武术课，增设武术欣赏、武术提高、太极拳等课。
（3）成果将擒拿技术、民乐、表演等时尚元素融入武术课堂教学，提升了学生学习武术的兴趣。
(4) 成果借助海外孔子学院的平台，创新实施了“以教学、表演为切入点，宣传中华武术文化”的教育国际化路径。
首度将武术推介进获美国国会批准、联邦政府出资的StarTalk中文项目中，使该教学成果在国际化推广中取得了很好的影响。
二、成果主要内容概述（1000字以内）本成果基于完成的省教学研究项目《高校武术选项课和公选课教学内容的对接研究》（编号：20070166）及近两年来的后续研究，重点围绕提高武术教学质量，探索具有时代特色的高校武术教学新模式。
㈠.武术理论与教学理念研究武术是我国优秀的文化遗产，其“刚健有为、厚德载物”的思想，是理论研究中必需挖掘在教学中必须体现的宝贵财富。
确定以“提高质量，推陈出新”教学改革理念，将“太极阴阳哲理”、“生生不息、勇猛顽强”的民族精神贯穿于教学，使武术教学成为“育民族之栋梁、育民族之精神、育民族之健康体魄”的“战场，是武术教学完美诠释“教书育人”之宗旨的妙笔。
㈡.探索武术教学改革成果1.“以点辐面”的独特的武术课扩展形式为改变武术教学处于尴尬处境出发，首先从教学内容上着手，将武术教学内容定位于：由简入繁，化繁为简，由徒手到器械。
名师工作室申请表【范本模板】
项目（近5年）
项目名称
级别
主持/参与
指导培养青年教师情况及主要成绩
备注：成果较多时可以另外附页。专著及论文必须是个人独著或第一编（作）者。
二、工作室成员基本情况
序号
姓名
年龄
学历学位
学科方向
专业技术职务
所在学院(部）
三、工作室主要研究方向、建设目标与预期成果
工作室
拟凝练
教学特色
（包括与同行比较的特色与优势）
上海金融学院
名师工作室申报书
工作室名称
主持人姓名
所在单位（盖展中心制
2016年4月
一、工作室主持人基本情况
姓 名
学历学位
年 龄
学科方向
专业技术职务
所在学院（部）
从事高教年数
联系电话
主要荣誉
时 间
名 称
授予单位
等 第
专著出版及
论文发表
（近5年）
时 间
名 称
出版社名/期刊名
刊 号
工作室建设目标和主要计划
(主要为年度建设目标与计划,含带教计划)
工作室建设预期成果
（主要为年度预期成果)
四、学院(部）推荐意见
负责人(签字、盖章）：
年 月 日
武汉大学教学名师申报表
附件二：
编号：
武汉大学教学名师
申请表
申请人
主讲课程
申报单位
填表时间二O O 八年月日
武汉大学制
填表说明
1、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、
工整。
2、申请人基本情况、申请人教学工作情况、申请人科研工作情况由申请
人填写，所在单位负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
3、教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已刊出或出版，截止时间
是2007年12月31日。
4、教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用效果是指对课程教学
有那些促进作用及存在的问题。
5、同行、学生评价需为原件或原件的复印件。
6、如表格篇幅不够，可另附纸。
7、封页上的编号不填。
一、申请人基本情况
二、申请人教学工作情况
1、近五年主讲课程情况
2、近五年承担的其他课程情况（非主讲课程）
3、其他教学环节
4、承担教学改革项目情况
5、主要教学改革与研究论文、著作情况
6、教学获奖及成果推广应用情况
7、申请人对青年教师的培养情况
8、同行、学生评价
三、申请人科研工作情况
四、推荐、评审意见
10。
教学名师申请表
附件5：
编号：
第三届高等学校省级教学名师奖
（本科）候选人推荐表
候选人
主讲课程
学校名称（盖章）
填表时间二○○七年月日
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2. 封面编号由省教育厅统一编写。
3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必须真实、可
靠。
4. 教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已刊出或出版，截止
时间是2007年5月30日。
5. 教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用情况是指是否经
常使用及熟练程度。
6. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人基本情况学校：院（系）：
二、候选人教学工作情况
1. 主讲课程情况
3. 承担教学改革项目情况
本人签字 2007年月日
编号：
首届高等学校教学名师奖
（高职高专部分）候选人推荐表
候选人
教学专业领域(专业代码)
学校名称（盖章）
学校举办单位
填表时间二○○七年月日
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2.封面编号由省教育厅统一编写。
3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必须真实、可
靠。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人基本情况学校：院（系）：
二、候选人教学工作情况
本人签字 2007年月日。
高等学校教学成果奖申请表-以实践能力提升为目标的地质分析校企协同育人模式探索与实践
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果科类：工科申报等次：一等奖成果名称：以实践能力提升为目标的地质分析校企协同育人模式探索与实践完成单位：中国地质大学（武汉）成果主要完成人：姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作帅琴教授中国地质大学（武汉）667 全面负责鲁立强副教授中国地质大学（武汉）556 课程建设、课程教学洪建和副教授中国地质大学（武汉）531 教学计划修订、实践指导李季副教授中国地质大学（武汉）422 课程教学、实践指导邱海鸥教授中国地质大学（武汉）488 教学计划修订、课程教学郑洪涛副教授中国地质大学（武汉）420 课程教学、实践指导彭月娥副教授中国地质大学（武汉）333 课程教学、实践指导黄云杰副教授中国地质大学（武汉）360 课程教学、实践指导一、成果主要创新点（400字以内）（1）基于“厚基础、重实践、强特色”教学理念，形成了“3+1”校企协同“地质分析卓越计划”人才培养模式。
通过建立交叉融合的课程体系，结合SPOC教学方法和手段，依托“三位一体”实践平台，贯彻个性化人才培养思想等一系列改革举措，取得了创新性成果，人才培养质量达到培养目标要求，符合行业发展需要。
（2）设计了不同层次系列实践教学环节，将“实践能力提升”贯穿于地质分析校企协同育人全过程，培养了解决实际问题的能力，提高了人才培养质量。
建立的17个实践教学基地、校内实验室、野外基地“三位一体”的实践平台，满足了学生不同阶段实践能力培养的需要，实践证明，这种“梯次”的实践教学设计是切实有效的。
（3）建立了多元化人才质量评价机制。
通过采用“双导师制”，将实践育人与专业教育有机融合，充分挖掘学生潜能，使学生在业务能力提升、企业文化熏陶、思想品德修养、职业道德养成等方面取得了突出效果，实现了人才的多元化评价和个性化成长。
二、成果主要内容概述（1000字以内）“卓越工程师教育培养计划”对于高等教育提高工科人才培养质量具有重要意义。
中国地质大学(武汉)
中国地质大学（武汉）中央高校基本科研业务费专项资金优秀青年教师特色学科团队申请书团队名称：团队带头人依托单位：申报时间：年月日中国地质大学（武汉）科技处二OO九年十月一、简表二、团队负责人情况三、团队成员情况（可另加页）四、经费预算说明：1.设备费。
不得购置大型仪器设备。
2.材料费。
是指在项目研究过程中发生的各种原材料、辅助材料的消耗费用。
3.测试化验加工费。
是指在项目研究过程中发生的检验、测试、化验及加工等费用。
4.差旅费。
是指在项目研究过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费及(含出差补助)、市内交通费。
5.会议费。
是指在项目研究过程中为组织学术研讨、咨询以及协调等活动而发生的会议费用。
6.专家咨询费。
是指在项目研究过程中支付给临时聘请的咨询专家进行学术指导所发生的费用。
7.出版／文献／信息传播／知识产权事务费。
是指在项目研究过程中发生的论文论著出版、文献资料检索与购置、专用软件购置、专利申请与保护的费用。
8.国际合作与交流费。
9.劳务费。
是指项目研究过程中支付给项目组成员中没有工资性收入的相关人员(如在校研究生)和项目组临时聘用人员等的劳务性费用。
五、团队建设立项依据六、团队的研究内容、研究目标,以及拟解决的关键科学问题。
七、拟采取的研究方案及可行性分析八、项目的特色与创新之处九、团队已有的研究基础与工作条件十、年度研究计划及预期研究结果十一、所在单位的推荐意见。
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附件2
中国地质大学（武汉）教学名师
申报表
申报人姓名：
推荐单位：
（盖章）
填表日期：
中国地质大学（武汉）
二○一一年制
填表说明
1．填写本表前，请先查阅《中国地质大学（武汉）教学名师计划实施与管理办法》[中地大（汉）发（2003）020号]及《关于评选中国地质大学（武汉）第五届教学名师的通知[教字（2011）24号》文件。
2．本表所列内容必须实事求是地逐项填写，表达要明确严谨。
对于填写内容含糊不清、不合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
3．授课情况栏中课程性质只填本科生课程；本人角色是指课程负责人或主讲、或助课。
4．论文及著作一栏中，所填论文或著作须已正式刊出或出版，其中刊物级别是指是否为核心刊物。
5．本表各栏（简表除外）不够填写时，可自行加页。
6．对本申报表中不能详尽说明的项目，可另行附页说明。
一、基本情况
二、自我评价
三、教学理念
四、工作与业绩
1、自2006年以来主要教学经历及目前承担的教学任务
2、自2006年以来完成教学工作量情况
3、自2006年以来在课程建设中的贡献和教学内容与方法改革情况、效果
4、自2006年以来承担教学改革项目情况
5、自2006年以来在教学研究方面主要的论文、著作及教材（教材含电子教材。
文
6、自2006年以来在教学方面获奖、成绩及推广应用情况（含教学方面个人获奖，
10、将自己的科研成果引入课程教学内容，并吸纳先进的科研成果，更新教学内容
五、基层组织审核意见
六、同行专家评审意见
七、学校审定意见
11。