药学 解剖生理学
药学专业人体解剖生理学教学实践与思考
药学专业人体解剖生理学教学实践与思考摘要人体解剖生理学教学内容过多、课时相对少，教师无法将各章内容全面详细地讲授，且学生容易产生畏难、厌学情绪。
如何利用有限的课堂讲授时间，使学生更好地掌握解剖生理学知识，是摆在我们授课教师面前的突出问题。
只有有效地解决了课时与内容的矛盾，才能真正提高人体解剖生理学的教学效率。
关键词药学专业；人体解剖生理学；教学实践；思考为满足社会的需要，医学专业逐渐细化，许多高等专科学校已开设了药学专业，旨在为医院培养更合格的临床药学人才。
针对药学专业的学科特点，人体解剖生理学这门课程应运而生，我校至今已有4年的教学实践。
人体解剖生理学包括人体解剖学和人体生理学两门学科的内容，教学内容过多、课时相对少，只有72学时，容易让学生产生畏难、厌学情绪。
因此，教师无法将各章内容全面详细地讲授。
在教学学时无法增加的情况下，如何利用有限的课堂讲授时间，使学生更好地掌握解剖生理学知识，是摆在我们授课教师面前的突出问题。
只有有效地解决了课时与内容的矛盾，才能真正提高人体解剖生理学的教学效率。
一、教学中存在的問题（一）学生重视程度不够部分学生没有意识到该课程对药学工作者的重要性，认为跟专业课没有太多联系，因此不够重视。
有的学生甚至抱着60分万岁的心理，这严重影响了人体解剖生理学的教学质量。
（二）教师授课方法传统有些教师在教授过程中往往只注重本课程的教学，完全沿用临床医学专业教授解剖学以及生理学的授课方法，以“填鸭”式、灌输式为主，没有创新，认为解剖学+生理学=解剖生理学，也没有和学生的专业结合起来，因此不能充分引起学生主动学习的兴趣。
二、解决问题的措施（一）启发式教学法在教师引导下，以学生为主体，采用多种方式调动学生主动学习的积极性，培养其独立思考、分析问题和解决问题的能力。
如在心血管系统学习结束时，让学生思考：当一个肾盂肾炎病人经手背静脉网静脉滴注后，药物如何到达病人的病变部位？通过此问题激发学生思维、开动脑筋、主动思考，从而帮助学生理解血液循环的途径、意义和临床中的应用价值等。
人体解剖生理学与药学的关系
人体解剖生理学与药学的关系人体解剖生理学与药学的关系就像两位亲密的朋友，相互依赖又相辅相成。
想象一下，解剖生理学就像那位对你了如指掌的朋友，深谙你身体的每一个细节。
他了解心脏是怎样跳动的，血液是如何流动的，甚至连每个小细胞在干嘛都能跟你侃侃而谈。
而药学呢，简直就是那个总能给你带来解决方案的好搭档。
你生病了，没关系，药学就能提供那神奇的小药丸，帮助你打败病菌，恢复活力。
大家可能会想，解剖生理学和药学之间到底有啥关系呢？这俩就像鸡蛋和炒饭，缺一不可。
药学家得知道药物是如何在身体里发挥作用的，这就需要解剖生理学的知识。
想象一下，如果药物在体内游得毫无方向，那可真是惨了。
所以，药物要在合适的地方，做合适的事。
这就得靠解剖生理学来指引，像个导航仪，让药物顺利到达目的地。
再说了，人体内的每个器官、每条血管、每个细胞，都有自己的职责。
心脏负责泵血，肺部负责呼吸，肝脏负责解毒。
药学的魔力在于，它能够设计出针对这些器官的药物，帮助它们更好地工作。
比如说，心脏不太给力？来一颗心脏药，给它打打气。
肺部不舒服？别怕，呼吸药物来帮忙，让你畅快呼吸。
听上去是不是很神奇？这就是解剖生理学和药学的默契配合，简直就是天作之合。
药学家就像厨师一样，得调配出各种药物，确保每一种药物的成分都能够在身体中发挥作用。
比如，某些药物需要在特定的pH值下才能生效，药学家可得细心调配，像调味料一样，确保不多不少，恰到好处。
解剖生理学在这里就像那个食谱，让药学家知道每种成分的作用和影响，让药物能如鱼得水。
再说，人体的反应也非常有趣。
不同的人，身体结构和反应都不尽相同。
就像每个人的口味各异，你可能喜欢甜的，我却偏爱咸的。
因此，药学在开发药物时，必须考虑这些个体差异。
这就得借助解剖生理学，了解不同人群的生理特征，才能设计出更有效、更安全的药物。
我们常说，药有三分毒，这可不是空穴来风。
药物在发挥作用的同时，也可能会带来副作用。
这就更需要解剖生理学来提醒我们，别让药物在体内肆无忌惮。
解剖生理学大纲 药学
解剖学教学大纲（供药学专业用36学时）一.课程的性质和任务《解剖生理学》是中医药高职高专中药学专业一门必修基础课程。
由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻、形态结构与主要功能的科学，是学习人体生理学的形态学基础。
人体生理学是研究正常人体生命规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常生理条件下具由哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受哪些因素的调节和控制等问题。
本课程的任务是：通过本课程的学习，学生应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。
了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。
掌握本课程的基本知识和术语。
并在学习《解剖生理学》的基础上，懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等药理学的有关知识以及疾病学的基础知识，为学习医用生物化学、免疫学以及病源微生物学、药理学及药学专业临床课奠定基础，本课程的侧重点是生理学。
本课程是将人体形态与功能结合学习的课程。
在学习理论课的同时，必须重视实验课的学习。
在学习解剖学部分时应尽可能地结合组织学切片、模型、尸体标本和活体，验证和巩固理论；学习生理学部分应安排做相关的实验，教学效果的评价，应理论与实践并举，尽可能地采用实物考察的方法评价教学效果，使理论更好地联系实际。
采用文字、音像、计算机辅助教学软件和网络等多种媒体进行教学。
其中以文字教材为主媒体，其他教材为辅助媒体，各媒体之间相互配合、相互补充。
以学生为中心，构建多层次、立体式人体解剖生理学支持体系，提供自主选择媒体学习的自由。
二.课程目标本课程的教学目标是：使学生获得本专业必须具备的正常人体形态结构与功能活动的基本理论、基本知识和基本技能。
为学习其他相关课程奠定基础。
使学生树立辨证唯物主义世界观，用实事求是的科学态度观察和分析问题、提高分析问题和解决问题的能力。
【知识教学目标】1.掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；人体各系统、器官正常的生理功能及其功能调节；各种因素对人体主要器官、系统功能活动的影响。
浅谈药学专业人体解剖生理学的教学体会和教学方法
浅谈药学专业人体解剖生理学的教学体会和教学方法近年来，“以药学专业人体解剖生理学”课程的教学给药学专业带来了新的发展。
本文旨在就这一课程的教学体会和教学方法作一浅谈。
首先，药学专业的解剖生理学课程让学生对人体的解剖结构有了一个全面的认识。
课程主要以实验室实践和课堂讲授为主，同时也加入了在线课堂，让学生在不离开自己家门口，即可学习高质量的课程内容。
在教室上，教师根据学生的实际情况，针对学生的不同层次，采用不同的讲解方式，把学术知识融入生活实践中，让学生更容易理解，也能把这种知识更好的转化为实际的技能。
此外，把解剖生理学课程融入药学专业的教学也有改进的地方。
首先，针对学生英语水平有限，老师制定多样化的教学方案，让学生以生动形象的方式来记忆知识点，从而更好的理解解剖生理学课程。
其次，老师利用计算机和互联网等现代教育资源，把知识融入教学中，呈现出更多形式的知识。
例如，老师可以使用计算机技术在课堂上展示各种动态三维图像，使课堂上的学习效果更好。
最后，老师要把知识把授述的内容融入课堂活动中，自主的探索性学习也是要把控的，有时候学生在课堂上可以自由的发挥，展示它们的知识，这也是增强学生学习兴趣的好方式。
此外，老师还可以把大量的实验数据融入解剖生理学的教学中，让学生在实践和理论之间建立联系，更好的理解解剖生理学中的知识。
从上述介绍可知，药学专业人体解剖生理学这门课程的教学要求不高，只要老师有足够的教学心得，能够把上述的教学方法融入教学，就能给学生带来非常出色的教学体验。
此外，教师应注意调动学生的学习热情，让学生在这门课程中发现学习的乐趣，才能更好的完成学习任务。
总之，药学专业人体解剖生理学这门课程的教学表现出了良好的趋势，老师应该把上述讲授方法融入到实践中去，让学生有愉悦的体验，努力提高他们的学习成绩，将来能更好的为我们的社会服务。
人卫药学版人体解剖生理学考试重点解读
第一章绪论1.内环境：机体内部细胞所直接生存的环境是细胞外液，故细胞外液称之为内环境。
2．稳态：内环境理化性质相对稳定的状态称为稳态。
维持各种生理功能活动的稳态主要依靠体内的负反馈控制系统。
3．人体生理功能调节的方式有三种，分别为神经调节、体液调节和自身调节。
神经调节的特点是反应快、精细而准确，作用持续时间短。
体液调节的特点是作用缓慢、广泛、持续时间长等。
自身调节的特点是调节幅度小，灵敏度低，影响范围比较局限。
4．受控部分发出的反馈信息调整控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它原先活动相反的方向改变，称为负反馈。
受控部分发出的反馈信息促进与加强控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它原先活动相同的方向改变，称为正反馈。
第二章细胞的基本功能1. 单纯扩散：脂溶性物质通过脂质双分子层由高浓度一侧向低浓度一侧转运的过程称为单纯扩散。
如氧气、氮气、二氧化碳、乙醇、尿素等物质的跨膜转运。
2.通道介导的跨膜转运：经通道介导的溶质几乎都是离子。
经通道易化扩散，被动过程。
3.载体介导的跨膜转运：（1）经通道易化扩散：水溶性小分子物质经载体介导顺浓度梯度的被动跨膜转运。
（2）原发性主动转运：离子泵利用分解ATP产生的能量将离子逆浓度梯度和（或）电位梯度进行跨膜转运的过程。
钠泵活动的主要意义：①钠泵活动造成的细胞内高K+是许多代谢反应进行的必要条件;②钠泵能不断的将顺浓度梯度漏入的Na+转运回去→维持胞内渗透压和细胞容积；③建立Na+的跨膜浓度梯度，为继发性主动转运的物质提供势能储备；④钠泵活动造成的跨膜浓度梯度，是细胞发生电活动的前提条件；⑤钠泵活动是生电性的，可直接影响膜电位，使膜内电位的负值增大。
细胞膜内外Na+、k+离子的浓度差的形成：钠泵转运的结果。
钠泵主动转运：当膜内Na+↑或膜外K+↑→激活钠泵→每分解1分子ATP将3个Na+移出膜外，将2个K+移入膜内→维持膜内高K+和膜外高Na+的不均衡离子（3）继发性主动转运：适用物质：葡萄糖、氨基酸在小肠黏膜上皮细胞的吸收和在肾小管上皮细胞的重吸收，甲状腺上皮细胞的聚碘、神经递质在突触间隙被轴突末梢重摄取、突触囊泡从胞质摄取神经递质。
人体解剖生理学药学版课后答案.
⼈体解剖⽣理学药学版课后答案.第⼀章、绪论1.名词解释（1）内环境：细胞直接⽣活的环境即细胞外液，包括1/4的⾎浆，3/4的组织间液，还有少量的淋巴和脑髓液。
（2）稳态：内环境的各项理化性质，如温度、PH值、⼆氧化碳分压、渗透压等始终保持在相对稳定的状态。
（3）刺激：内、外环境的所有变化。
（4）反应：机体受到刺激后所发⽣的某种功能状态的改变。
（5）神经调节：神经系统对⽣理功能进⾏的调节。
（6）反馈：反馈控制系统是⼀个闭环系统，由受控部分发出的反馈信息反过来影响控制部分活动的过程。
（7）反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内、外环境的变化所做出的规律性反应。
（8）兴奋：受到刺激时，功能活动从⽆到有，或由弱到强。
（9）抑制：功能活动从有到⽆，或由强到弱。
（10）体液调节：机体的某些细胞分泌的特殊化学物质运输到所作⽤的影响其功能组织、细胞。
2.解剖学和⽣理学研究的对象和任务是什么？（1）解剖学研究的对象和任务：研究正常⼈体形态和构造的⼀门学科，任务是揭⽰构成⼈体的这些细胞、组织、器官以及系统的组成和形态结构；（2）⽣理学研究的对象和任务：研究正常⼈体各个组成部分的功能活动规律的⼀门学科。
任务是揭⽰这些功能活动对维持⼈的⽣命的作⽤和意义，以及这些功能活动之间的相互联系。
3.⽣理学研究的三个⽔平及各⾃解决的主要问题是什么？有何联系？⽣理学研究分为以下三个⽔平：（1）细胞分⼦⽔平，研究细胞⽣理功能以及构成细胞的⽣物分⼦的理化机⽣物学特性有助于揭⽰⽣命本质（2）器官系统⽔平，研究这些器官系统的功能活动，阐述其发⽣机制、活动规律以及影响因素（3）整体⽔平，对⼈体各器官系统之间的相互联系以及环境对机体功能活动的影响的研究；联系：各有侧重，⼜相互联系，相互补充。
只有层次的研究结合起来，才能揭⽰⼈体⽣命活动的规律。
4.⽣理学与医药学有什么关系？⽣理学和医药学的关系：医药学的发展有赖于⼈体解剖学的⽣理学的发展，⽽医药学领域的实践也必然反过来促进解剖和⽣理学领域的研究。
药学解剖生理知识点总结
药学解剖生理知识点总结一、药物的作用机制药物的作用机制指的是药物在体内对生物体所产生的作用的机制。
药物的作用机制主要有以下几种情况：1. 非特异性作用：药物通过非特异性作用产生治疗效果。
例如，一些生物化学反应的抑制剂，可使机体上某一种酶的活性降低，或使一些细胞代谢的过程受到影响，从而导致机体生理机能的改变。
2. 特异性作用：药物通过特异性受体结合而产生治疗效果。
比如，肾上腺素通过与β受体结合，使纤维蛋白酶原激活酶的含量增加，从而增加凝血机会。
3. 细胞膜的受体传递：药物通过对细胞膜或细胞浆内的受体结合而产生治疗效果，如一些激素类药物的作用机制。
二、药物的代谢和排泄药物的代谢是指药物在体内被生物体代谢的过程，通常通过肝脏来完成。
药物在体内的代谢过程主要包括以下几个过程：1. 肝脏的转化代谢：大部分药物在体内通过肝脏的代谢酶的作用，将药物转化成活性代谢物或进行降解。
2. 药物的排泄：药物在体内的排泄主要通过肾脏完成，也有一部分通过肝脏、肠道、肺等器官排泄。
在肾脏排泄中，主要包括肾小球滤过、肾小管分泌和肾小管排泌。
三、药物在人体内的分布药物在体内的分布主要取决于药物的离子化程度、脂溶性、血流情况、毛细血管通透性、组织代谢酶的活性等因素。
药物在体内分布的过程包括以下几个环节：1. 药物的吸收：药物在体内的吸收取决于给药途径、药物的理化性质、溶解度、分子量等因素。
2. 药物的分布：药物在体内的分布取决于药物的蛋白结合率、组织的血流率、组织细胞膜的通透性等因素。
3. 药物的存留：药物在体内的存留与药物的生物半衰期有关，主要考虑药物在体内的消除速率及其半衰期，以确定给药间隔。
四、药物的剂量和给药途径药物的剂量和给药途径是指药物在体内产生治疗效果所使用的药物剂量和药物给药途径的选择。
药物的剂量主要包括以下几个因素：1. 药物的作用强度：药物的作用强度是指药物对机体所产生的生物效应的强度，主要取决于药物的作用机制和药物的药理性质。
药学人体解剖生理学大纲
《人体解剖生理学》第一章绪论（2学时）[基本内容]人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。
人体解剖生理学与现代医药学的关系，生理学的研究方法和研究水平；机体的内环境及稳态，生理功能的调节及体内的反馈控制系统。
解剖学的基本术语；人体的解剖方位、人体的解剖面。
生理学研究的三个水平及研究方法。
[基本要求]掌握稳态、内环境、反馈、正反馈、负反馈、前馈的概念。
掌握神经调节的方式，反射的概念，反射弧的组成；体液调节的方式与激素、靶细胞、远距分泌、旁分泌、自分泌的概念及神经分泌，神经－体液调节的概念。
神经调节与体液调节的特点。
熟悉人体解剖生理学的研究范畴、研究方法、在药学教育中所处地位以及与相关学科的关系。
熟悉自身调节的概念，特点。
了解人体解剖的基本术语。
第二章人体的基本组成（2学时）[基本内容]细胞的结构。
细胞膜的基本结构。
细胞的增值、衰老与死亡（凋亡）。
组织的概念和种类，四大基本组织的结构及功能。
[基本要求]掌握细胞的概念、细胞膜的结构。
熟悉嵌入蛋白、表在蛋白的概念；质膜的概念及特性。
熟悉细胞增殖周期概念、分期和主要特点；四大基本组织的结构特点、分类及其生理功能。
了解细胞的液体镶嵌模型学说的主要内容。
细胞器的结构与功能。
细胞衰老的过程；细胞凋亡的概念及主要特点。
第三章细胞的基本功能（4学时）[基本内容]细胞膜的物质转运功能（被动转运、主动转运、入胞和出胞）；细胞的跨膜信号转导功能。
细胞的生物电现象（静息电位和动作电位）；可兴奋组织或细胞的兴奋性和兴奋。
神经－肌接头的结构及兴奋传递过程。
骨骼肌的收缩功能。
[基本要求]掌握细胞膜的物质转运方式；主动转运的概念、特点、种类。
易化扩散的概念、分类及特点。
主动转运与被动转运的区别。
掌握与生物电相关的基本概念；极化、超极化、去极化、超射、后电位。
掌握肌节的概念，兴奋－收缩耦联的概念及过程。
掌握静息电位的概念、形成机制；动作电位的概念、形成机制及特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、生理功能的调节
（一）神经调节(nervous regulation) （二）体液调节(humoral regulation)
（三）自身调节(autoregulation)
（一）神经调节
①概念：通过神经系统的活动对 机体功能进行调节。 ②基本方式：反射(reflex) 反射：在中枢神经系统的参与 下，机体对刺激产生的规律性反 应。 ③结构基础：反射弧(reflex arc) 反射弧的组成：感受器、传入 神经、中枢、传出神经和效应器 ④类型：非条件反射和条件反 射 ⑤神经调节的特点：迅速、精确、 时间短暂。
人的健康是由人体内四种物质的平衡来 决定的。这四种物质叫体液。即血液、 粘液、黄（胆）液和黑（胆）液。人体 内某种体液过多会改变人的性格甚至引 起疾病。如多血质的人乐观、自信。而 体内黑胆液过多则使人伤心、忧郁。
Glenus
（130~200）古 罗马名医、解剖 学家，著《医 经》，对血液流 动、神经分支和 脑、心等器官有 具体描述。
分娩的正反馈控制 子宫收缩 （+） 胎头下降
宫颈牵张
胎儿娩出
（二）非反馈控制系统
非反馈控制系统是一种“开环”系统。控制部分发出指令到达受控 部分，而受控部分的活动不会反过来影响控制部分的活动。
生理学对医学的贡献
1. 直接贡献
（1）Kats 有关胆碱酯酶的研究与重症肌无力: （myasthenia gravis)的关系：他发现该病与神经系 统的胆碱酯酶活性有关，应用胆碱酯酶抗体治疗获 得很好疗效。 （2）Kupffer有关抑制性神经递质GABA的发现：以龙 虾为标本。龙虾的一个运动神经元轴突可支配许多 骨 骼肌纤维。以电刺激鉴定是兴奋性神经还是抑制性 神经，然后取出抑制性神经做生化鉴定，发现 GABA是抑制性递质，很快针对GABA就变成临床 治疗药物。 2. 间接贡献
控制信息
反馈信息 感受装置
受控部分
机能活动
反馈：受控部分发出反馈信号影响控制部分活动的过程。
1. 负反馈控制系统 负反馈(negative feedback)：反馈信息的作用性质与 控制信息的作用性质相反的反馈。 干扰信号
调定点
偏差 反馈信息
控制部分
控制信息
受控部分
机能活动
监测装置
负反馈控制系统的作用：维持内环境稳态。 血压调节 体温调节
安德烈.维萨利（Vesalius）：出版了《人体的构造》一书， 被称为近代解剖学创始人
威廉.哈维（william Harvey): 出版了《论心脏和血液的运动》 一书，发现血液循环，创立了器官生理学。此发现标志着 近代生理学的诞生。
Hippcrates
Hippocrates----（公 元前460~377）古希 腊名医、解剖学鼻 祖。正确描述颅骨
反馈控制系统 非反馈控制系统 前馈控制系统
（一）反馈控制系统(feedback control system)
反馈控制系统是一种“闭环”系统，控制部分发出信号， 指示受控部分活动，而受控部分的活动可被一定的感受装置 感受，感受装置再将受控部分的活动情况作为反馈信号送回 到控制部分，控制部分可以根据反馈信号来改变自己的活动， 调整对受控部分的指令，因而能对受控部分的活动进行调节。 特点：双向性 控制部分
人体解剖生理学
HUMAN ANATOMY and PHYSIOLOGY
沈晓燕 教授 2010年3月
第一章 绪论
第一节 概述
一、人体解剖生理学的研究对象和任务； 二、人体解剖生理学的发展及其与现代医、 药学的关系； 三、生理学的研究方法及其在药学领域的 应用；
一、研究对象和任务
人体解剖学 ( human anatomy ) 是研究 正常人体的构成及其形态结构的科学。 人体生理学 (human physiology) 是研 究正常人体的各个组成部分的功能活动， 这些功能活动的本质和规律，以及这些 功能之间的相互关系的科学。
三、生理学的研究方法及其在 药学领域的应用
William Harvey在《论动物的心脏与血液 运动的解剖学研究》一书的序言中呼吁： “无论学和教应当以实验为依据，而不应当 以书籍为依据，应当以巧妙的自然为师，而 不应当以知识的教条为师”。
生理学是一门实验性科学。
动物实验方法：
急性实验 （acute experiment） 离体实验(in vitro)
生理学研究的三个水平
1.细胞和分子水平 2.器官和系统水平 3.整体水平
(一)细胞和分子水平的研究
各个器官的功能都是由构成该器官的各个细胞的特 性决定的。细胞的生理特性又是由构成细胞的各个成分， 特别是细胞中各种生物大分子的物理学和化学特性决定 的。 在细胞和分子水平上进行的研究，其研究对象是细 胞和构成细胞的分子。在这个水平上进行研究和获取知 识的学科称为细胞生理学(cell physiology)或普通生理学 (general physiology)。
恩格斯对哈维的发现给予了高度 的评价：“哈维由于发现了血液循 环而把生理学(人体生理学和动物生 理学)确立为科学。”
后人将1628年视为近代生理学的 起点。
William Harvey（站立者）正在给查理一世国王显示羊的心脏
艺术家们描绘的 Hales做的测量马的 血压实验，玻璃管中 血液的高度反应了血 液循环中的压力。
动脉是从心脏输出血液的血管，静 脉是运回血液到心脏的血管，血液能从 动脉透入静脉，动脉与静脉的移行是在 四肢及身体的远端部分；心脏是一种肌 肉，其瓣膜阻止了血液的逆流，心脏运 动是血液循环的唯一原因。
Malpighi 和Leunwenhock
1660年和1668年，Malpighi 和 Leeuwenhoek 分别用显微镜看到了 蛙的肺的毛细血管和蝌蚪尾部血液 通过毛细血管的实际循环过程，证 实了Harvery 的推论。
二、稳态(homeostasis)
内环境的稳态：内环境中各种物理、化学性质保持相对 稳定的状态。 保持相对稳定或稳态，是指在正常生理情况下内环境的 各种理化性质只在很小的范围内发生变动。 稳态的实现：在神经、体液机制调节下，通过各器官系 统的活动而实现。途径---反馈 稳态意义：为细胞活动提供理化性质相对恒定的环境， 维持正常新陈代谢和生命活动。 稳态泛指体内各个水平上的生理活动在神经、体液等因 素调节下保持相对稳定和相互协调的状况。
1822年，在一次偶然事故中，一名叫 亚力西斯· 圣马丁（Alexis St. Martin）的 加拿大人腹部被严重射伤。他的伤口由美 国军医威廉· 鲍芒（William Beaumont） 治疗，枪伤虽然治愈，但腹部外面的弹孔 却未愈合，胃上留下了一个洞！在18251833年的8年时间内，亚力西斯· 圣马丁同 意威廉· 鲍芒通过这个弹孔在胃中置入试管 和衬垫，以便采集胃液，并研究胃液对食 物的作用。威廉· 鲍芒于1933年发表了 《胃液的实验与观察以及消化生理》，成 为历史上第一个描述胃的运动、分泌和消 化的科学家，被誉为美国生理学之父。 为了表彰亚力西斯· 圣马丁的功绩，加 拿大生理学会于1962年在他的墓碑上镶了 一块金属牌，用英、法两种文字写着： “通过他的痛苦，他为全人类做出贡献。”
(二)器官和系统水平的研究
要了解一个器官或系统的功能，它在机体 中所起的作用，它的功能活动的内在机制，以 及各种因素对它活动的影响，都需要从器官和 系统的水平上进行观察和研究。 在这个水平上的研究所获得的知识，就是 器官生理学(organ physiology)。
(三)整体水平的研究
在生理情况下，各个器官和系统的功能互相 协调，从而使机体能够成为一个完整的整体，并 在不断变化着的环境中维持正常的生命活动。从 整体水平上的研究，就是要以完整的机体为研究 对象，观察和分析在各种环境条件和生理情况下 不同的器官、系统之间互相联系、互相协调，以 及完整机体对环境变化发生各种反应的规律。所 以整体水平上的研究比细胞水平和器官、系统水 平上的研究更加复杂。
Glenus---竞技场医疗指导
Vesalius
(1514~1564)近代解剖学创始人，出版《人体构造》一书,系 统完善的记述了人体各器官系统的形态结构，为医学的新 发展开辟了道路。
VHale Waihona Puke saliusVesalius
《人体构 造》部分 插图
Harvey
(1578~1657)解剖生理学家，发 现了血液循环的原理，确定血 液是在一个封闭的管道内循环。 著有《心和血的运动》、《动 物的发生》两书。
二、发展及其与现代医、药学的关系
古今中外的发展简史说明解剖生理学与 医学发展的依存关系
人体解剖生理学的发展简史
希波克拉底（Hippocrates）：最早开始解剖学记载 亚里斯多德（Aristotles): 把神经和肌腱的概念正确地区分 开来，指出心脏是血液循环的中枢 盖伦(Galen）：出版了第一部比较完整的解剖学著作《医经》
在体实验(in vivo) 慢性实验（chronic experiment）
注意实验方法的结合；
动物实验结果用于人体时，要持慎重态度；
以人体为实验对象时，应遵循自愿、知情和非创伤原则。
1、急性实验法： A-离体器官或组织实验法：活体取出要研究的组 织或器官，置于近乎生理状态的人工环境中进行 实验和观察。 B-活体解剖（在体）实验法：使用一定方法处理， 在动物失去知觉但仍存活情况下施行手术，暴露 某些器官和组织，再行实验。 2、慢性实验法：以完整、健康而清醒的机体为 对象，在自然条件下，对某一功能进行研究。动 物可以较长时间存活，实验可以较长时间进行。
第二节 生理学研究的基本范畴
一、机体的内环境和稳态
一、内环境（internal environment） 细胞内液（intracellular fluid）（2/3） 体液： 体重 15% 血浆（1/4）： 占体重60% 细胞外液（1/3） 体重 5% (Extracellular fluid) 组织液（3/4）： 内环境：细胞外液 内环境作用： 1.为细胞提供物质 2.接受细胞排出物 3.为细胞活动提供 条件 （稳态）