荷塘旧事 阅读训练
【教育资料】五年级上语文一课一练4.3 荷塘旧事_长春版学习精品
2019年长春版语文五年级上册4.3荷塘旧事练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。
恬．静（）撩．水（）逮．住（）点缀．（）炫．耀（）逼．近（）年级．（）晶莹．（）乱糟糟．（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。
3．快乐调音师（给多音字注音，并组词）。
4．汉字穿新装（给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词）。
5．还原精灵（把词语补充完整）。
（）（）风清浮光（）（）气喘（）（）昏昏（）（）满不（）（）（）（）名状6．一起唱反调（写出句中加点词语的反义词）。
（1）娇嫩而洁净的荷花颤动．．着。
（）（2）我和村里的小伙伴们走过一段湿润．．的水中。
（）（）．．的沙地，跳入清澈（3）恬静的塘面响起一片喧闹．．声。
（）（4）这下，他们可逮着机会嘲笑．．我这傲气十足的城市小少爷了。
（）（5）我站起来，再向小朋友信骄傲．．地喊一声：“你们看！”（）7．挑挑选选（把每个比喻句的序号填入合适的句子中）。
①恰似天上一弯晶莹的新月②像披着青纱跳舞的少女③像母亲柔和的手④像铅块般地（1）我双脚够不着底，身子_________往下坠。
（2）整个月牙泡泛着金光，在那一圈黑绿中，________________。
（3）娇嫩而洁净的荷花颤动着，_________。
（4）水流____________，轻轻地抚摸着我们。
8．息息相关（选择恰当的关联词语填空）。
无论……都之所以……是因为虽然……但是不但……而且（1）（）我们怎样在水里闹，（）不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。
（2）（）叫野荷塘月牙泡，（）它的形状像月牙。
（3）（）往事已忘了许多，（）那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
（4）荷塘（）景色优美，（）也是孩子们最快乐的天地。
9．课内阅读我双脚够不着．底，身子像铅块般地．往下坠，只觉得．．眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨．得几．乎要炸．，水还一个劲．往嘴里涌。
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。
原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将．我拖到岸上。
六年级上册语文一课一练-荷塘旧事-北师大版
北师大版六年级语文上荷塘旧事练习题一、课内语段阅读。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1．“浮光跃金”的意思是()A．水面上漂浮着金色的光芒。
B．指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
2．作者描写荷塘的景色主要抓住了颜色，请你依次把描写颜色的词语摘抄下来。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _3．用“”画出文中的比喻句。
它们对写景起()的作用。
A．点缀，使文章语言优美B．烘托，用景美烘托人物的美好心灵4．在进行景物描写时要注意景物的静态和动态。
请找出文中动态描写的词。
_________________________________________________________________ _二、课外类文阅读。
荷塘月色(节选)曲曲折折的荷塘上面，弥(nímí)望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅(niǎo)娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎(shà)时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道(疑凝)碧的波痕。
叶子底下是脉(mòmài)脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷塘旧事阅读答案
荷塘旧事阅读答案荷塘旧事阅读答案（一）有时，我们分成两队，相互击水。
那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近，最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
1．这段是写________________________________________________________________2．请用“_____”画出水线的语句。
3．用“～～”画出激战时声音的。
4．为什么要写树上的鸟？________________________________________________________________________5．你觉得这个场景写得生动传神吗？为什么？_______________________________________参考答案：1．我们击水的情景。
（意思对即可）…（本文答案在第4页）…4．更衬托出我们打水仗时的热闹。
（意思对即可）5．示例：觉得这个场景写得生动传神；因为写树上的鸟更能突出打水仗的激烈，孩子们的天真顽皮，是一种侧面的间接描写，从中也可以看出作者的写作水平高超，技艺熟练。
荷塘旧事阅读答案（二）好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。
其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。
又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
①白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
宋秀娟5评测练习
《荷塘旧事》课堂练习题
一、给下列字加点字注音
月牙泡．点缀．狗刨
．．炫．耀．攫．住撞．击
二、把词语补充完整
月（）风（）（）光（）金（）闪烁
（）吁吁不可（）（）直（）朴
三、回答问题
1.作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用？
2.“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成（）关系，作用是（）。
作者把水流比喻成（），突出了（）。
把小伙伴们往水里跳的声音比作（），表现了（）。
“黑泥鳅”指（），写出了（）。
“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从（）描写了（）。
把（）比喻成铁链，（）地表现了（小伙伴们团结和机智）。
3.课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了（），救作者后“哈哈大笑”表现了（）。
4.课文表现人类纯朴的爱通过（）、（）、（）三件事来写的。
5.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
6.我怀念那荷塘是因为（怀念那里的人及纯真的友情），它指引我（）。
7.为什么不能去掉课文2-4自然段？
8.本文作者回忆了（），描绘了（），塑造了（），表现了（）。
9.其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么？你喜欢它吗？说明理由。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《荷塘旧事》提高练习
《荷塘旧事》提高练习一、读下面片断，回答问题。
盛夏时节，月朗风清的夜晚，舅舅便领我去那塘边散步。
来到塘边，只见一塘波动的春水，浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围＿＿＿。
整个月牙泡泛着金光，在那一围＿＿＿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
白天，塘面几乎是一片＿＿＿，在阳光下泛着＿＿＿，在微风中漾着＿＿＿。
又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1.把上文所缺的词语补充完整。
2.含有“绿”的词语或表示“绿”的词语有很多，你能写出一些来吗？3.把下面的词语补充完整，再按要求填空万古长（）千山一（）（）色欲流这三个词语都是写“__________”，但表达的主要意思不同。
其中“__________”是描写“绿”的范围；“__________”是描写“绿”的神态；“__________”是描写“绿”的生命。
4.划出短文中的比喻句，然后说说把什么比作什么。
5.仿写句子。
例：娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
娇嫩而洁净的荷花颤动着，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.短文主要写了什么？二、比较下面两段话，然后回答问题。
①草塘很大很美，草塘里的草非常绿，风一吹，这些绿草就像波浪一样翻滚。
②这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相连。
1.从内容上看，这两段话都是讲的什么？2.从语言表达上看，你认为哪一段写得更好？试作一点评析。
3.同样的内容，表达效果却明显不同，从这里你想到些什么？参考答案一、1.黑绿黑绿绿绿光绿浪2.绿意、苍翠欲滴、绿得发黑、碧澄澄的、绿得幽、绿得野、绿得闲、绿茸茸、绿阴阴、青绿、苔绿3.青碧翠绿千山一碧翠色欲流万古长青4.比喻句：整个月牙泡泛着金光，在那一围黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
六年级上册语文同步练习5.3荷塘旧事_北师大版
六年级下语文同步备课资料包（同步练习）单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
人教新课标版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
5.3荷塘旧事课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
《乡下人家》《荷塘旧事》阅读理解及答案
1.(1)巢饰觅倘(2)冠军鸡冠花;效率率领2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。
屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱,纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。
4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自已特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。
表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。
这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。
5.探究:(1) 《乡下人家》①先分写后总述，写景条理清晰。
本文前6个自然段写景，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，3、4两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，5、6自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。
②时间空间交叉，景物纷至沓来。
作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。
又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。
然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。
整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
③善用各种修辞，表达生动传神。
文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。
如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《荷塘旧事》习题第一课时(精编)
《荷塘旧事》习题一、基础过关1．给下列加点字注音月牙泡．（）点缀．（）狗刨．（）炫．（）耀攫．（）住撞．（）击2．多音字组词_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 泡散横_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 劲荷挣_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 二、综合训练选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。
（一）光：①一点不剩②荣誉、光彩③只、单1．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光．．。
（）2．落光．了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。
（）3．任务如此艰巨，光．靠你们两人恐怕不行。
（）（二）安：①怀着②平安③安装1．党的富民政策使小山村户户都安．上了有线电视。
（）2．经医生全力抢救，英雄已转危为安．了。
（）3．刁德一这样一说，不知他安．的什么心。
（）三、拓展应用天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。
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友爱学校2015届阅读小训练《荷塘旧事》
姓名：
1、给文中加点字选择正确读音，打“√”。
吐（tùtǔ）攫（júe shuò）钻来钻去（zuān zhuān）呕水（òu ǒu ）
2、在第五自然段中找出反义词。
（）——（）
3、理解文中词语月朗风清：
4、“扑通通”是描写孩子们跳水的（声音）的，是（拟声）词，突出了比赛的慌乱和紧张。
你还能写几个吗？
5、“浮光跃金”是描写月牙泡在月光照耀下闪着光芒，是描写（）的词，白天的月牙泡是用（）和( )两个类似词组合成美好景观。
这几个自然段为下文表现农村少年天真善良、淳朴美好的心灵作了（）。
6、文中巧妙而生动地使用了比喻的修辞方法。
①“整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上”句把( )比作（），生动地描绘出月牙泡的（轮廓特征）。
②“绿叶中点缀着……”句把（）比作（），生动地描绘出绿叶中的荷花在微风的吹拂下（摇动）时的优美姿态。
③“恬静的塘面……钻来钻去。
”句把( )比作（），写出了伙伴们戏水时的（），也表现出他们性格很（）。
④“水流像母亲柔和的手……”句以（）来比喻（），既写出了荷塘水的（），也表达了我们的（）。
以（）比喻（），形象生动地表现了它（）的特点。
⑤“原来，小伙伴们在水中排成一排……”句以（）比喻（伙伴手拉手排一队），形象描写了小伙伴们手拉手救助我的办法，更反映出小伙伴们手与手拉得（），生动地表现了伙伴们（）、（）的品质。
⑥“可是，那荷塘却如同天上的月牙一样，时时浮现在我眼前。
”这句把( )比作( )，再现了荷塘的（），同时紧扣开头说的“”。
7、这篇短文是一篇（）的散文。
结尾在文中的作用是（）。
“大自然和谐的美”是指（），人类淳朴的爱是指（）这件事。
8、“那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前”含义较深，作者难忘的不仅仅是（），更是那些淳朴无华、憨直可爱的（），（）难忘，令人铭记在心。
9、当我吓得大哭时，为什么小伙伴却哈哈大笑？
10、第八自然段是（）描写。
“塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
”是从（）烘托出小伙伴们戏水时的喧闹。
11、十七自然段是一个（）段，从笑声过渡到笑的人，起到（）的作用。
12、三四自然段写景的作用是哪些选项？( )
Ａ美丽的荷塘是“我”怀念的旧事的一部分
Ｂ美丽、朴素的荷塘培养了春剖善良的人们，也是我心灵受到熏陶的地方。
Ｃ烘托了全文的气氛——自然、快乐、美好
Ｄ水引发下文戏水的快乐生活，边缘线的描写为后面溺水营救埋下伏笔。