《草原的早晨》教学设计
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察草原的早晨，培养学生的观察能力。
（2）分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的草原早晨的美好景色及作者的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示，引导学生观察草原的早晨，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高语感。
四、教学准备1. 课件：草原早晨的图片、课文动画等。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论的道具（如小卡片、笔等）。
五、教学过程1. 导入：（1）展示草原早晨的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）播放课文动画，让学生初步感知草原早晨的美景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，体会作者对草原早晨的喜爱之情。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：草原的早晨给你留下了怎样的印象？（2）各组汇报讨论成果，培养学生的合作意识及表达能力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调草原早晨的美好景色及作者的情感。
（2）课后观察自己身边的自然景色，写一篇小作文，培养学生的观察力和写作能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。
2. 生字词掌握：通过造句练习和课后小作文，评估学生对生字词的掌握情况。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计《草原的早晨》教案设计（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺整理的《草原的早晨》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草原的早晨》教案设计篇1教材简解本课是一篇文字优美的散文。
课文描写了早晨，草原从睡梦中醒来，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
本文意在培养学学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐；文章条理清楚，语句流畅，文字优美学生动，是训练学学生朗读的好教材，也是对学学生情感熏陶的好课例。
设计理念新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教老师能够从学学生的实际出发，引导学学生在情景中体悟，在体悟中学习。
因此，我在设计本课教学时，努力从学学生的学生活经验出发，利用多媒体效果，拉进学学生与“草原”之间的距离，使学学生在一定的情景中学习。
设计思路第一课时将安排“谈话导入，激发兴趣”，“初学课文，整体感知”，“学习学生字，指导书写”三个环节引导学学生将课文读通顺、读流畅，初步了解课文内容。
第二课时准备安排“创设情境，导入新课”“品读课文，想象感悟”“学习学生字，拓展延伸”三个环节引导学学生通过语言文字的描述，再现草原早晨的情景，并领悟文本的内涵，有感情地朗读课文、背诵课文。
第一课开始，我用歌曲《草原上升起不落的太阳》导入课文，伴随着优美的歌声，孩子们自然流露出陶醉的眼神，内心充满了对这个美丽地方的向往。
如何让孩子们在感受课文描写中从“入情”到“动情”呢？我以多媒体条件下的学习环境为依托，发挥多媒体技术在课堂教学中的优势来品读课文，体会感悟，强化语感，淡化分析。
我采用点名诵读、男女学生比赛读、齐读等形式，让孩子们尽情地诵读，抒发他们内心的真切感受。
最后，用用部件法、熟字记忆法、学学生自己说说怎样记住自形等多种形式帮助学学生记忆字形，指导学学生书写,建立一个和谐的课堂，提高教学效率。
《草原的早晨》教案（通用14篇）
《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
草原的早晨教案范文
草原的早晨教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态系统的特点，认识草原上的动植物。
（2）通过观察和描述，培养学生对自然环境的感知和表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、描述、讨论的方法，引导学生深入了解草原生态。
（2）运用对比、分析等方法，让学生掌握草原早晨的气候变化和动植物活动规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强学生保护草原生态的意识。
二、教学内容1. 草原生态系统的特点2. 草原上的动植物3. 草原早晨的气候变化4. 草原早晨的动植物活动规律5. 保护草原生态的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）草原生态系统的特点（2）草原上的动植物（3）草原早晨的气候变化和动植物活动规律（4）保护草原生态的重要性2. 教学难点：（1）草原早晨的气候变化和动植物活动规律的观察与描述（2）保护草原生态的方法与策略四、教学准备1. 教师准备：（1）收集草原生态图片、视频等教学资源（2）准备相关书籍、资料（3）设计观察、讨论等活动2. 学生准备：（1）预习相关知识（2）准备观察草原早晨的设备（如望远镜、笔记本等）五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原生态图片，引导学生关注草原的美景（2）提问：你们对草原有什么了解？草原的早晨是怎样的？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解草原生态系统的特点（2）学生分享学习心得，教师点评并总结3. 观察与讨论（1）组织学生观察草原早晨的气候变化，如温度、湿度、光照等（2）引导学生观察草原上的动植物，如草、兔子、鸟儿等（3）学生分组讨论，总结草原早晨的气候变化和动植物活动规律4. 教师讲解（1）讲解草原生态系统的特点，如草原的植被、动物种类等（2）讲解草原早晨的气候变化和动植物活动规律的原因5. 实践活动（1）让学生提出保护草原生态的方法与策略（2）学生分组讨论，制定保护草原生态的计划6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容（2）学生分享自己的收获和感悟7. 作业布置（2）选择一种保护草原生态的方法，进行实践操作六、教学评价1. 知识与技能：（1）通过课堂表现、作业和测试，评估学生对草原生态系统特点的掌握程度。
2023年《草原的早晨》教学设计范文(通用3篇)
2023年《草原的早晨》教学设计范文（通用3篇）《草原的早晨》教学设计1一、教材分析《草原的早晨》是苏教版小学语文其次册的一篇文字美丽、内容新奇的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，呈现了草原旺盛兴盛的新气象。
本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种实力的整合，发挥多媒体技术的优势，提倡自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的。
二、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、相识本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的快乐。
三、教学重难点能正确、流畅地朗读课文，理解“涌”“醒来了”“回荡”等生词，感受草原的漂亮风光，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
四、突破重难点的措施：运用多媒体，创设情境，突破重难点五、教学策略：（１）以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。
（２）以激励性评价作为激发学生学习主动性的手段，体现课堂评价的激励作用。
（３）体现多媒体技术在课堂教学中的优势。
六、教学打算多媒体教学七、设计思路：依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的实力和语文素养为归宿；（5）以培育学生感受草原的漂亮风光和牧民们的快乐为情感目标。
八、教学环节设计及意图：（一）、观赏草原风光，初步感知对多数学生来说，草原是生疏的。
针对这一实际状况，我们设计了“观赏草原风光录像”，让学生对草原有一个整体的印象，在此基础上顺势导入课题：草原的早晨更美，让学生带着自己的感受美美的来读课题，进入学习情境，初读课文，相识生字新词。
（二）、品读课文，体会感悟我们在设计这一课时，紧紧围绕“运用多媒体创设情境，突破重难点”这一主题，主要体现在以下方面：全文以一个大问题“从哪里体会出草原的漂亮和快乐”贯穿始终。
《草原的早晨》教学教案设计
《草原的早晨》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习本章，学生能够理解课文《草原的早晨》的基本内容，了解草原的生态环境以及草原上动物的生活习性。
1.2 技能目标通过学习本章，学生能够提高阅读理解能力，能够独立完成课后练习题。
1.3 情感目标通过学习本章，学生能够培养对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《草原的早晨》的基本内容介绍本课主要介绍了草原的美丽景色以及草原上动物的生活习性，通过描绘草原上的动态场景，让学生感受到大自然的神奇与美妙。
2.2 课后练习题课后练习题包括对课文内容的理解题和应用题，旨在提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，帮助学生理解草原的生态环境和动物的生活习性。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景教学法教师可以利用多媒体展示草原的图片或视频，让学生身临其境地感受草原的美丽。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师可以通过展示草原的图片或视频，引导学生关注草原的美丽景色。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受草原的早晨的氛围。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
4.4 课后练习教师布置课后练习题，让学生巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业教师可以通过检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
5.3 小组讨论教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
第六章：教学拓展6.1 草原文化介绍为学生介绍草原文化，包括草原上的民俗风情、传统艺术等，让学生更加全面地了解草原。
6.2 相关文学作品推荐推荐与草原相关的文学作品，如《草原》、《敖包相会》等，让学生阅读后进行交流分享。
第七章：教学活动7.1 图片展览组织学生进行草原图片展览，让学生通过图片感受草原的美丽。
有关草原的早晨的课文教案设计
草原的早晨课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解草原的特点和草原早晨的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片和视频，引导学生想象和感受草原早晨的景象。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生对草原文化和民族风情的尊重和了解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解草原的特点和草原早晨的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对草原文化和民族风情的理解和表达。
三、教学准备：1. 课文文本《草原的早晨》。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生词和短语卡片。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生问候，并引导学生回顾上一节课的内容。
（2）通过展示草原的图片和视频，引导学生关注草原的美丽景色。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，并跟随课文内容进行讲解。
（2）解释生词和短语的含义，并引导学生运用到实际情景中。
（3）通过问答和讨论，帮助学生理解课文的大意。
3. 小组活动：（1）将学生分成小组，并给他们分配任务。
（2）让学生在小组内讨论和汇报他们对草原早晨的景象的理解和感受。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于草原早晨的短文。
（2）引导学生注意描写草原的景色、气息、声音等方面。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生分享他们对草原早晨的美丽景色的感受和体验。
3. 提醒学生珍惜大自然，保护草原资源。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、小组讨论等。
《草原的早晨》优秀教案
《草原的早晨》优秀教案《草原的早晨》优秀教案1【课前反思】：本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。
那么怎样让孩子们感受“文散而意凝”是__处理的关键，而且身处内地的孩子很少有见过美丽的草原，因此我想首先要激发学生的赏读兴趣，于是播放音乐《草原上升起不落的太阳》，然后教师范读课文，让学生边听边看图想象，而后行成互动。
再通过我找一些美丽的草原图片以课件的形式播放出来，让孩子们有一个更加直观鲜明的印象，这样，通过“画中感，读中悟”，最终让孩子们感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳和欢乐！一、歌曲导入：1.今天我们先来欣赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》2.你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？——草原3.那么你们想了解，游览草原吗？好，今天就让我们来学习一篇有关草原的__——《草原的早晨》4.板书课题，齐读课题二、复习字词：1.草原上牧民啊都非常的好客，热烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？2.出示生字词，要求：开火车读。
读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的三、正文学习：1.好，带上了生字朋友，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件2.来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（学生想象）课文中是怎样写的呢？（学生放声读课文）3.把你最喜欢的段读给大家听！4.同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。
学习第一段：1.大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而止2.你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上到处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！3.小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。
天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了响亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）4.随着这鞭声的响起，宁静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）5.指导朗读第一段。
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《草原的早晨》教学设计
《草原的早晨》教学设计
教学内容：
教学要求：能正确流利地朗读课文、会按由远到近的顺序观察图，初步理解课文的内容，学会本课3个生字
教学重点：能正确流利地朗读课文、能正确美观地书写生字
教具准备：教学挂图、生字卡片、小黑板、黑卡纸、地图
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。
谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的？
2、听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。
今天我们就来学习一篇新的课文（出示课题：草原的早晨指读—领读—教学“原”）
3、看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和苏州的早晨有什么不同？……）出示地图：指出苏州（只有针尖那么大）草原（内蒙古地区中国的西北部）通过对比显示草原地理位置。
二、讲授新课
、看图学词
1、这无边的草原究竟是什么样的呢？相机出示挂图（草原一眼看不到头）
出示：无边齐读
2、冬去春来，草儿重又长出来了，原本枯黄的草原像铺了一张崭新的绿地毯所以我们说草原铺满了（出示：新绿齐读）铺满新绿的草原上有些什么呢？请大家看着图来说说（由近到远）
相机贴字：近处：羊儿牧民骏马
（出示一个读一个，正音；最后齐读词语）
那这么美丽的.草原上的早晨究竟是什么样的呢？自己把课文读一读。
检查自读：
鞭声黎明宁静醒蹦跳歌声
新绿圈门奔向牧民们牧羊人
（自读找规律—指读—开火车—领读—自读课文）
响亮的黎明的铺满新绿的打破了醒来了羊儿
鞭声一只只跨上追赶远处回荡着
草原在
（找规律—指读—领读—自读课文：正确）
继续看图想想如果你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后你是什么样的心情？（兴奋）那么你们会怎么跑出羊圈？会怎样奔向草原的？（涌出来蹦跳着齐读）那么假如你是牧羊人，羊儿这么蹦跳着涌出来你会做什么事？（跨上骏马追赶羊群齐读）齐读黑板上的词语。
出示句子：
1）“啪！啪！”嘹亮的鞭声打破了黎明的宁静。
（感叹号表示什么？草原睡着时是静悄悄的，牧人的鞭声叫醒了草原，就像妈妈早晨叫我们起床一样。
想想看每天早上妈妈是怎么叫我们起床的？谁能来把它读好？）
2）远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
（指读——哪里停顿——齐读）
（自读课文：流利）
女生读，男生读，指读。
范读通过读你觉得草原的早晨怎么样？（美）那它究竟美在何处呢我们下节课再来讨论。
三、教学生字
1、原说结构教部首说你怎么记住它。
2、动说两个字的相同处教“力”字旁。
3、打说怎么记。