声母bp教学设计与反思
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案一、引言语音教学是语言学习的重要组成部分，而声母是构成音节的基本单位之一。
本文将以声母bp为例，探讨如何设计有效的声母教学教案。
二、声母bp的特点声母bp是一个双唇爆破音，其发音过程中，双唇迅速闭合，然后突然打开，释放出一个爆破音。
与其他声母相比，bp的发音较为特殊，需要学生掌握正确的发音技巧。
三、教学目标1. 学生能准确地发出声母bp的音；2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母bp。
四、教学步骤1. 引导学生观察发音器官的动作通过展示声母bp的发音动作，引导学生观察双唇的闭合和打开过程。
可以借助视频或图片来帮助学生更好地理解。
2. 练习声母bp的发音让学生模仿教师的发音，重复练习声母bp的发音。
可以通过一些练习口型的游戏或口语练习来帮助学生更好地掌握发音技巧。
3. 单词练习选择一些包含声母bp的单词，让学生逐个发音并进行练习。
可以将这些单词写在黑板上，让学生依次发音，并进行纠正和指导。
4. 句子练习设计一些包含声母bp的句子，让学生在句子中正确运用声母bp。
可以让学生分组进行对话练习，或者进行角色扮演，使学生在实际交流中更好地掌握声母bp的使用。
五、巩固与拓展1. 听力训练选择一些包含声母bp的录音材料，让学生进行听力训练。
可以设计一些听力题目，让学生通过听力理解的方式来巩固对声母bp的掌握。
2. 语音练习通过一些语音练习的活动，帮助学生进一步巩固声母bp的发音。
可以设计一些连读、重音和音调的练习，让学生在实际语境中更好地运用声母bp。
3. 阅读训练选择一些包含声母bp的文章或短文，让学生进行阅读训练。
可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读来巩固对声母bp的掌握，并提高阅读能力。
六、总结通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握声母bp的发音和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重师生互动，及时纠正学生的发音错误，并鼓励学生进行口语表达和交流。
只有在实际运用中，学生才能更好地掌握声母bp的发音和运用。
拼音bp的教案
拼音bp的教案教案标题：拼音 "bp" 的教案教案目标：1. 学生能够正确辨认和拼写包含拼音 "bp" 的汉字。
2. 学生能够正确发音和书写以 "bp" 开头的拼音组合。
教学重点：1. 掌握拼音 "bp" 的发音规则。
2. 学会辨认和书写包含拼音 "bp" 的汉字。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音表。
2. 笔和纸。
3. 与 "bp" 相关的图片或教具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示拼音卡片或拼音表上的 "bp"，引导学生观察并发音。
2. 教师播放包含 "bp" 的音频，让学生跟读。
探究活动：1. 教师出示以 "bp" 开头的汉字图片，引导学生观察并猜测拼音。
2. 学生分组进行小组讨论，尝试拼读这些汉字。
3. 教师逐个展示这些汉字的正确拼音，并帮助学生纠正发音。
练习活动：1. 学生个别或小组完成练习册上的 "bp" 相关练习题。
2. 教师提供一些包含 "bp" 的词语，让学生进行听写练习。
3. 学生互相组队进行拼音比赛，每组轮流拼读以 "bp" 开头的词语。
巩固活动：1. 教师与学生一起玩 "找拼音" 游戏，教师说出以 "bp" 开头的词语，学生快速找到对应的拼音卡片或拼音表上的拼音。
2. 学生个别或小组完成一篇关于 "bp" 的小短文的写作任务，鼓励他们运用所学的拼音进行写作。
展示活动：1. 学生展示他们写的小短文，教师鼓励他们自信地朗读出来。
2. 教师与学生共同评价和欣赏他们的努力和成果。
拓展活动：1. 学生自由阅读一些包含 "bp" 的课文或故事，鼓励他们标记出所有的 "bp" 拼音并读出来。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思一、教学目标：1、了解声母b、p的发音形态及其区分；2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p；3、培育幼儿的听、说、读、写技能，提高幼儿口语表达本领。
二、教学内容：《声母b、p的学习》三、教学重难点：1、声母b、p的发音形态及其区分。
2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p。
四、教学方法：1、游戏法2、唱歌法3、讲解法五、教学过程：1、游戏环节（1）老师与幼儿进行简单的问答：哪些字母在这两个字母之前或之后？如何正确念出b、p的发音？（2）师生一起玩“拍手游戏”，在指令的掌控下，同学快速用手掌拍打本身的大腿。
2、唱歌环节（1）幼儿听老师唱的b、p发音的歌谣。
（2）幼儿仿照老师的发音，跟随老师唱。
3、讲解环节老师简单解释声母b、p，不同点之处是舌头的使用，b是轻轻碰到唇部，p是重重地碰到唇部。
4、巩固练习（1）配对游戏。
将b、p声母及其对应的字母卡片分别放入两个不同颜色的袋子。
让幼儿抽出卡片，找到相应的配对卡片并拼成单词。
（2）读单词游戏。
老师大声读出一个单词，让同学听出单词中的b、p，并据此把握发音。
（3）填空游戏。
老师给出一个单词并划出b、p，让同学填好单词，并读出整个单词。
六、板书设计：声母b、p的学习七、教学反思：1、教学环节布置合理，能够引起同学喜好。
2、通过游戏、唱歌等活动可以更好地促进同学学习助记。
3、教学内容和教学方法相结合，有助于幼儿口语表达本领的提高。
4、依据幼儿的学习情况，教学过程中需注意与同学的互动沟通，适时更正错误。
学前班拼音bp教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“b”和“p”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音“b”和“p”。
3. 让学生能够运用拼音“b”和“p”拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音“b”和“p”的发音方法，能够正确书写拼音“b”和“p”，并能够运用拼音“b”和“p”拼读简单的词语。
2. 教学难点：让学生正确发音，掌握“b”和“p”的区别。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一把椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生讲解今天要学习的内容，即拼音“b”和“p”。
2. 讲解：教师讲解拼音“b”和“p”的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 书写：教师讲解拼音“b”和“p”的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
5. 练习：学生独立书写拼音“b”和“p”，教师巡回指导。
6. 拼读：教师出示词语卡片，让学生运用拼音“b”和“p”拼读。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起练习发音和书写拼音“b”和“p”。
2. 学生和家长一起拼读词语卡片，巩固所学内容。
3. 家长签字确认，明天向教师汇报作业完成情况。
六、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的发音和书写情况，对学生的学习进度进行评估。
2. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生在家中的学习情况。
3. 教师组织一次小测验，测试学生对拼音“b”和“p”的掌握程度。
七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，播放拼音“b”和“p”的发音视频，帮助学生更直观地理解发音方法。
2. 教师可以组织学生进行拼音“b”和“p”的竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了拼音“b”和“p”。
2. 教师根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
声母bp教案
声母bp教案【教案】一、教学目标：1. 能够准确说出声母bp的发音；2. 能够用声母bp正确快速地读出单词、句子；3. 了解声母bp的书写形式。
二、教学重点：1. 掌握声母bp的发音要点；2. 掌握用声母bp正确快速地读出单词、句子。
三、教学难点：1. 复习前面所学的其他声母；2. 训练学生准确地发音。
四、教学准备：1. 音频设备；2. 教学幻灯片或者黑板。
五、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师播放音频，让学生先听下面的几个单词的发音：pan, bat, pull。
2. 引领学生思考，这三个单词的开头的辅音发音相同吗？学生回答不同。
3. 引出声母bp，并表示它是两个俗称相似的声母，并出示其书写形式。
Step 2: 学习发音1. 教师放慢声音，让学生仔细听模仿。
2. 教师纠正学生的发音错误，引导他们注意舌位和音素的准确发音。
Step 3: 练习读音1. 教师播放音频，让学生快速模仿读出下面的单词：big, pig, bad, pick。
2. 教师指名某个学生，要求他读出一个单词，其他学生跟读。
教师可以随机选择学生，提高课堂活跃度。
Step 4: 配对练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生轮流抽取一个单词卡片。
第一个学生发音，第二个学生快速配对找到对应的单词卡片。
Step 5: 运用知识1. 教师出示带有声母bp的句子，并播放读音。
2. 学生模仿读出句子，注意语调、音准和连贯性。
Step 6: 教学总结通过本节课的学习，我们学习了声母bp的发音，并通过快速大量的练习，提高了学生的发音准确性。
六、教学延伸：1. 继续加深学生对声母bp的认识和熟练度；2. 练习更多的单词和句子，提高学生的语音表达能力。
七、教学反思：本节课通过简单生动的教学方式，激发了学生对声母bp的兴趣，并通过大量的练习，提高了学生的发音准确性。
教学过程中，教师需要注意课堂秩序，适当引导学生参与，活跃课堂氛围。
大班声母bp的教案
大班声母bp的教案教案标题：大班声母bp的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。
2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。
3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。
教学准备：1. 声母bp的图片卡片或课件。
2. 与声母bp相关的字卡片或课件。
3. 白板、白板笔和擦子。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件，并引导学生观察卡片上的图像。
2. 通过问答的方式，让学生猜测图像中的物品名称，并引导学生注意物品名称中的声母bp。
示范发音：1. 教师清晰地发出声母bp的音，让学生仔细聆听。
2. 反复示范声母bp的发音，让学生模仿跟读。
发现声母bp：1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。
2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母，并帮助学生发现这些字母中的声母bp。
声母bp的书写和拼读：1. 在白板上示范书写声母bp，并解释每个字母的写法和发音。
2. 引导学生模仿教师的书写动作，并反复练习书写声母bp。
3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词，并进行反复练习。
巩固练习：1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。
2. 让学生轮流读出字词，并帮助他们纠正发音错误。
3. 将学生分成小组，进行声母bp的拼读比赛。
扩展活动：1. 让学生在小组内编写一个简短的对话，包含尽可能多的与声母bp相关的字词。
2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。
作业布置：1. 布置家庭作业，要求学生在纸上书写声母bp相关的字词，并用拼音标注发音。
2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。
教学反思：1. 教师观察学生在课堂上的表现，及时纠正发音错误，帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。
2. 教师收集学生的作业，检查他们对声母bp的掌握情况，以便进行个别辅导和巩固。
通过以上教案，学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式，全面掌握声母bp的发音和拼读。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母b p 教学设计与反思
教学目标：
1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。
３、学习看图读音节。
教学重点：教读、教写b p
教学难点：学习拼读音节。
课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板
教学过程
一、创设情景、学习“b p”音、形
１、导入新课：我们已经认识了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”）
2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。
出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。
”
（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，
发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”
4、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：
b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá
（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
（4）指导学习b与o、u 的拼音。
（三）教学声母“p”：
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）
（2）卡片演示两音相碰：p—á→pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
指导学生变音调拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
（3）指导学习p与o、u的拼音。
三、认读卡片，巩固练习
四、指导书写
书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 p先写一竖，再写右上半圆。
强调b p在四线格的位置：b占上中格，p占中下格。
（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。
儿歌：右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格。
板书设计 b p
b —a → ba bābábǎbà
b —o → bo bōbó bǒ bò
p — a → pa pāpá pǎ pà
p— o → po pōpópǒ pò
教学反思：
小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。
用儿歌书写 b p(右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格),这样，小朋友愿学易记。