诗歌写作指导课件
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现代诗写作入门ppt课件
5
什么是诗？
诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣， 带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律 美的文学体裁。
6
诗歌的特点
1.用意象反映生活 • 指诗歌中承载了诗人情感的景或物。 • 诗歌的艺术形象大部分来源于作者的主观心灵，体现了
一种对生活的概括、超越与变形的表现性审美特征。 • 意象大凡成熟的诗人,总是有相对稳定的意象符号,如菊花
现代诗写作指导
1
打油诗≠诗歌
官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！
2
梨花体≠诗《我歌坚决不能容忍》
我坚决不能容忍
那些
《一个人来到田纳西》 在公共场所
毫无疑问 我做的馅饼
的卫生间 大便后 不冲刷
34
35
忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了
云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了
36
作业、选取生活中常见的意象，写一首 小诗。
• 主题：青春、生命、理想、情感等； • 具体要求：
不少于14行；可以4节一行，也可自由； 可以押韵，也可不押，题目自拟。
37
38
头 • 你要记住 我和爸爸的模样 • 来生还要一起走
《孩子快抓紧妈妈的手》
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧
妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走
25
诗海拾贝：
“宁做沥血歌唱的鸟 不做沉默无声的鱼”
学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
写作仿写诗歌-课件
▪ 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨 霖铃》） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨 歌》） 6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
2.内容合理。
诗歌写作的三要素
▪ 饱含情感； ▪ 抓住意象； ▪ 恰当修辞。
乡愁
小时候, 乡愁是一枚小小邮票. 我在这头, 母亲在那头. 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票. 我在这头, 新娘在那头.
后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓. 我在外头, 母亲在里头. 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡. 我在这头, 大陆在那头.
仿写: 以“井底的蛙”“池塘的水”为意象仿写冰心
的诗：
墙角的花 ， 你孤芳自赏时 ， 天地便小了 。
（ 要求：请选择具体事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，
第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写
这个缺点造成的“危害”。）
井底的蛙，你自鸣得意时，———— 。 池塘的水, ——— , ———— 。
辨析：另类诗歌
春天是个贼，窃走了我的心。 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。
我像爱读金庸小说那样爱你， 我像爱电脑游戏 那样爱你。
（选择意象必须是鲜明的，突出的，有力 的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选 择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去 诗意。）
二、 写诗，要酝酿情感。
▪ * 以下诗句分别抒发的是什么感情感情和鲜明的节奏。
▪
情感美 音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融。
▪
意象美 意境美
2.内容合理。
诗歌写作的三要素
▪ 饱含情感； ▪ 抓住意象； ▪ 恰当修辞。
乡愁
小时候, 乡愁是一枚小小邮票. 我在这头, 母亲在那头. 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票. 我在这头, 新娘在那头.
后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓. 我在外头, 母亲在里头. 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡. 我在这头, 大陆在那头.
仿写: 以“井底的蛙”“池塘的水”为意象仿写冰心
的诗：
墙角的花 ， 你孤芳自赏时 ， 天地便小了 。
（ 要求：请选择具体事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，
第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写
这个缺点造成的“危害”。）
井底的蛙，你自鸣得意时，———— 。 池塘的水, ——— , ———— 。
辨析：另类诗歌
春天是个贼，窃走了我的心。 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。
我像爱读金庸小说那样爱你， 我像爱电脑游戏 那样爱你。
（选择意象必须是鲜明的，突出的，有力 的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选 择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去 诗意。）
二、 写诗，要酝酿情感。
▪ * 以下诗句分别抒发的是什么感情感情和鲜明的节奏。
▪
情感美 音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融。
▪
意象美 意境美
怎样写现代诗(38张)课件
倾听内心声音
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践
作文写作方法《新诗写作指导》(共31张ppt)
拿到一张启程或归程ຫໍສະໝຸດ 船票，能想到人生有很多的起点和终
槐树 点。比如：在《一片
叶》中，
灰 纪弦在一片“薄薄的，干的，浅
黄色”槐树叶子里，看到了故
土家园的影子。游子深深
乡思 的
被这一片叶子勾起，一种
落叶归根的情愫从心田弥漫到
纸上。
关键词：启程,归程,船票,人生,
起点,槐树,灰黄色,故土,家园,影子, 游子,乡思,情愫,心田,拿到,想到, 比如,看到,勾起,弥漫。
作文写作方法
新诗写作指导
山路边一朵花开了，你心
有所动，想到了生命的可爱可敬，
你把它写下来，这就是诗：
山石 在
组成的路上/浮起一片
小花/它们用金黄的微笑/来回报
石块的冷遇//它们相信/最后，
石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳
光和树影间/露出善良的牙齿
关键词：一朵花,有所,山石,小
花,石块,冷遇,树影,牙齿,想到,可 爱,可敬,组成,浮起,回报,相信,发 芽,露出,粗糙,善良。
作文写作方法《新诗写作指导》
感情、想像力、表达技巧， 语言和韵律节奏是组成诗 歌的五大要素。
那么怎样才能写出好诗来呢？
写诗的过程是一个学习的过程，
也是一个锤炼生活的过程。
一、要学会感动和思考人 生。
大千世界呈现给我们的是同样的
事物，有着同样的色彩，同样 的形状。
关键词：感情,想像力,技巧,语
言,韵律,节奏,诗歌,要素,写诗,过 程,学会,人生,事物,色彩,形状,表 达,组成,写出,学习,锤炼,感动,思 考,呈现,有着。
风铃 又如：余光中在《
》一诗中，
由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自 己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”
第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt
感慨
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大 的偶然性，否则，就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么结局就会相反，历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世 称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途 中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷，山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下，悠然见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”，有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’， 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳，飞鸟相与还。
儿童诗写作指导PPT课件
.
16
预设
• 让活泼的青蛙跳进来 • 让缤纷的彩虹跨进来 • 让淘气的星星跑进来 • 让调皮的阳光躲进来 • 让袅袅的轻烟飘进来 • 让温暖的笑容飞进
• 我问美丽的鲜花， • 怎样才能芳香醉人？ • 鲜花轻轻地回答： • 敞开自己的心 • ……
.
18
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
尝试创作，步入诗意
儿童诗主题
• 眼睛 夕阳 落叶 星期天 假如 云 • 小猫 分数 童年 老师的眼睛 • 蝴蝶和小花 风是个自由的孩子 ……
.
19
试编儿童诗
• 你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛” 为题，一起来创作一首儿童诗。
1、看到眼睛一词，你会想到什么？ 提示：眼睛会发亮，由这个特点想开去，你会想到哪 些有关的事物？ 预设：星星、月亮、太阳、露珠、灯火、湖泊。
.
6
断章 卞之琳
• 你站在桥上看风景， • 看风景的人在楼上看你。 • 明月装饰了你的窗子， • 你装饰了别人的梦。
.
7
年龄的问题 杜荣琛
• 爷爷的年龄， • 写在脸上的皱纹里； • 马儿的年龄， • 嚼在嘴巴的牙齿里； • 树木的年龄， • 藏在肚子的年轮里。
.
8
小结
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明 珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
.
14
儿童诗的特点
• 1、诗是分行写的，每行都很短。 • 2、经常运用比喻、拟人的手法。 • 3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。 • 4、诗必须有丰富的想象。 • 5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、
动人。
指导诗歌朗读-完整版PPT课件
其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。
另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、 宗教、风俗等背景知识。
以意逆志、知人论世解读诗歌
标题 通向诗歌主旨的第一条快速通道 作者 通向诗歌情感的快捷方式 注释 每个都有用，每个都要用 意象 意象是作者情感的载体 尾句 一篇之妙，在乎落句，卒章显志
赏析指导
孟子： 故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
用
意象及主观 感受
推测
作者写作 诗歌的本意
从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的 主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
(1)正确解读字义、词义。
要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。
月亮：对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁； 望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间， 悠闲看景。
但诗人“停车”赏看枫林。
赏析指导 孟子：
故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深 入地探究作者的生平和为人，全面了解他所 生活的环境和时代。
首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者 的心灵历程和精神世界。
柳树：以折柳表惜别。 南浦：南浦是水边的送边之所。长亭 是陆上的送别之所。 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐：大多表示一种凄苦之音。 松柏：象征孤直耐寒的品格。
(2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
悠闲诗 人 爱 霜 染 枫漫步 看赏 Biblioteka 山 景？之 深 。 之 美 、林，
另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、 宗教、风俗等背景知识。
以意逆志、知人论世解读诗歌
标题 通向诗歌主旨的第一条快速通道 作者 通向诗歌情感的快捷方式 注释 每个都有用，每个都要用 意象 意象是作者情感的载体 尾句 一篇之妙，在乎落句，卒章显志
赏析指导
孟子： 故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
用
意象及主观 感受
推测
作者写作 诗歌的本意
从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的 主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
(1)正确解读字义、词义。
要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。
月亮：对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁； 望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间， 悠闲看景。
但诗人“停车”赏看枫林。
赏析指导 孟子：
故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深 入地探究作者的生平和为人，全面了解他所 生活的环境和时代。
首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者 的心灵历程和精神世界。
柳树：以折柳表惜别。 南浦：南浦是水边的送边之所。长亭 是陆上的送别之所。 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐：大多表示一种凄苦之音。 松柏：象征孤直耐寒的品格。
(2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
悠闲诗 人 爱 霜 染 枫漫步 看赏 Biblioteka 山 景？之 深 。 之 美 、林，
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我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我， 眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在 母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香 气。
你能把这个片段以诗歌的形式改写出来吗？
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5
夜行的母亲
诗歌最好能讲究韵律
• 每夜 ，每夜 • 你为我掖被子， • 动作轻柔、细腻。 • 掬满掌的星辉， • 揉进了我的梦里。 • 你嘴角载不动的笑意， • 稠稠地诉说 • 我是你心底的珍奇。
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6
我来修改：
风说
风说
我是春的捣蛋鬼
把那柳条弄的万分婀娜
我是夏的对手
给受热的人们送去凉爽
风说 我来了 我来探访四季的精彩和奥秘
风说
我是秋的舞者
孤寂的秋被枫叶给装点
我是冬的助兴者
让冬雪更加缤纷有趣
你该如何修改自己的诗歌呢？
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7
顺口溜
• 写好新诗非难事 • 抓住意象表情意 • 大胆想象巧修辞 • 押韵更能添韵律
现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象比喻母亲（父亲）与你吗？
仿写： 母亲 ，你是
，我是
。
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3
想像
• 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗
• 如果我是清风，
• 如果我是
，
• 如果我是
，
学习交流PPT
4
欣赏下面这个以“感恩”为话题的片段：
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的 胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我 的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱 踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因 了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
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8
学习修改诗歌
好作文是改出来的
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1
写诗，就是运用语言，借助意象,渲
泄情感。 语言、意象、情感是诗歌的三要素。 人非草木，孰能无情？ 世间万物，皆可为象。
学习交流PPT
2
诗歌要有新颖的想象
春水.三三（冰心） 母亲！
你是荷叶， 我是红莲，
心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
你能把这个片段以诗歌的形式改写出来吗？
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5
夜行的母亲
诗歌最好能讲究韵律
• 每夜 ，每夜 • 你为我掖被子， • 动作轻柔、细腻。 • 掬满掌的星辉， • 揉进了我的梦里。 • 你嘴角载不动的笑意， • 稠稠地诉说 • 我是你心底的珍奇。
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6
我来修改：
风说
风说
我是春的捣蛋鬼
把那柳条弄的万分婀娜
我是夏的对手
给受热的人们送去凉爽
风说 我来了 我来探访四季的精彩和奥秘
风说
我是秋的舞者
孤寂的秋被枫叶给装点
我是冬的助兴者
让冬雪更加缤纷有趣
你该如何修改自己的诗歌呢？
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7
顺口溜
• 写好新诗非难事 • 抓住意象表情意 • 大胆想象巧修辞 • 押韵更能添韵律
现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象比喻母亲（父亲）与你吗？
仿写： 母亲 ，你是
，我是
。
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3
想像
• 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗
• 如果我是清风，
• 如果我是
，
• 如果我是
，
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4
欣赏下面这个以“感恩”为话题的片段：
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的 胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我 的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱 踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因 了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
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好作文是改出来的
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1
写诗，就是运用语言，借助意象,渲
泄情感。 语言、意象、情感是诗歌的三要素。 人非草木，孰能无情？ 世间万物，皆可为象。
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2
诗歌要有新颖的想象
春水.三三（冰心） 母亲！
你是荷叶， 我是红莲，
心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。