2012粤版多媒体技术1.1-2.1教案

第一章认识多媒体技术
1.1多媒体技术和多媒体系统教学设计
课程内容标准为：1.能说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2.通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。

3.通过网络浏览、使用多媒体软件或相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息，交流思想的生动性和有效性。

对于多媒体技术的相关内容，学生在之前的学习中有所接触，但是不系统和全面；本节课的教学注重对学生欠系统和欠明确的知识点进行梳理和澄清，并将多媒体技术的主要特征、发展情况等进行系统和科学地介绍。

教学反思：
1.案例学习和观摩是教学过程的有效支持。

虽然多媒体技术已经广泛应用于社会生活，但学习对其概念和特征并不了解。

多媒体作品体现了多媒体技术的特征。

只有通过相关的多媒体作品帮助学生理解多媒体技术的概念和特征才能达到较好的效果。

教师能够选择典型的多媒体作品让学生分析案例，通过案例举例说明多媒体技术的特征，效果相对较好一些。

2.网上学习是过程。

本课教材安排学生通过网络搜索查找多媒体技术的应用和概念。

学生从网上找到很多相关内容，信息量较大、有的出现概念错误、查找占用一些时间。

但这样做可以激发学生的兴趣，调动学生研讨。

在学生研讨的基础上可以参照教材中的相关知识进行总结。

相对而言，网络搜索效果不一定是好的，也不一定是必须要做的，但这是一个学习的过程。

本课中可选择这一环节，也可直接通过教材学习来完成。

1.2 多媒体技术的应用
知识与技能:
（1）了解多媒体技术的应用领域及其发展。

（2）培养信息获取能力。

通过课本、别人的经验、网上资源等的渠道获取信息。

（3）培养综合能力。

通过任务的完成，综合学生信息获取能力、表达能力、交流协作能力和运用知识的能力。

过程与方法:教师启发学生根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用，可采用的教学方法是小组协作学习法。

教学中教师应注意提示学生对多媒体技术在不同行业中能够得到应用的原因的分析和总结
情感态度与价值观：
（1）培养学生与人沟通、理解别人。

（2）让学生感受人与技术的融合。

【学时安排】本节教学内容安排 1学时。

【教学组织】本节内容为该选修课程的开篇，以认识和感受为主。

因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。

【教学环境】硬件环境：网络教室；软件环境：电子学习档案袋，典型多媒体作品，配套光盘。

教学重点:多媒体技术的应用的实例。

【教学要点】引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。

理解多媒体的概念，由典型案例分析和总结多媒体的特征和作用。

教学环节：
学习任务一、
作业：
1、通过上网，下载一个看图文件，然后举例说明常见的图像文件的格式有几种，这些作业可以传到服务器中。

2、任选课本P22中的有关实践和思考中的一题，完成之后，传到服务器或者成长博客网上。

教学反思：
让学生自主去体验要给予相应的引导，通常通过一些问题的提出，引发思考，总结归纳来达到。

1.3综合活动：欣赏多媒体作品
学习任务一、欣赏《桂林山水歌》，根据表1-4所列的项目分析多媒体作品的特点。

学习任务二、总结出多媒体作品的优点、不足及对自已的启发，做出总结报告。

第二章多媒体作品的规划与设计
2.1多媒体作品的开发规划
课时：1
三维教学目标：
知识与技能
掌握多媒体作品的文字稿本的写作和脚本的具体步骤。

过程与方法
掌握多媒体作品的文字稿本的写作方法和脚本的制作方法。

情感态度与价值观
认识多媒体作品制作时文字稿本的写作方法和脚本的制作方法是制作多媒体作品的必要的前期准备工作。

教学重点难点
多媒体作品脚本的设计
教学方法
采用观摩的的方法，引导学生分析实例，掌握方法。

教学中还应采用分析和探究的方式进行教学，强调学生要主动地进行思考和学习。

2.2多媒体作品的界面设计
依据教材：广东教育出版社信息技术（选修2）《多媒体技术》
第二章多媒体作品的规划与设计
2.2多媒体作品的界面设计
课时 1
涉及的课程标准：
（三）多媒体信息表达与交流
（2）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制
作多媒体作品的一般方法。

教学目标
理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互方式设计的特点和方法。

领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用, 熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式, 能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，并设计出好的界面, 培养制作多媒体作品的审美意识, 能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价.
教材分析：
1、本节课的作用和地位
多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。

通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。

本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位，
是不容忽视的。

2、本节的主要内容
本节主要从布局设计和交互设计两个方面来讲述作品的界面设计。

布局设计主要强调了设计的原则和方法，因为不同的人有着不同的设计理念，可能会做出各种各样的设计来，但都要把握一些总体的原则和通用方法。

遵循这些原则和方法通常都能设计出好的界面布局。

这些原则有：界面布局的整体一致性；界面布局要简明清晰；注意突出主题信息；注意文字显示效果。

美工设计强调在作品的界面上要合理运用色彩。

交互设计介绍了三种最常用的交互方法：菜单交互；文字对话交互；按钮交互。

这三种方式是多媒体作品中使用最多的交互方式，当然，实际制作中还可以使用更多的交互方式，因此在实际制作时可以根据具体的需要和不同的工具介绍更多的交互方式。

教学重点
1、掌握界面设计的基本原则，怎样用好这些原则。

2、熟悉、理解并运用好最常用的的三种交互方式。

教学难点
如何将界面设计的基本原则、美工、交互性等渗透到多媒体作品中。

学生分析
学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。

通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。

他们多么想通过计算机，利用相应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。

所以在这节课的设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面设计的重要性。

然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面设计的相关技术支持。

所以，我认为学生具备讨论“多媒体作品的界面设计”的能力。

不过他们在讨论学习的过程中肯定有一些问题，有一些错误的理解，在此时教师应加以引导。

比如学生在理解“界面应该有整体上的一致性”、“多媒体交互性设计”等时会出现偏离主题的现象。

教学策略设计
1、学方法设计
本节课的主题是“多媒体作品的界面设计”。

主要是通过学习明确多媒体作品界面设计的重要性及多媒体作品界面设计的基本原则和几种常用的交互方式。

教学中设计了“以学生为主体，以教师为主导”的指导思想。

通过播放以前学生的作品和教学光盘中提供的多媒体作品引导学生通过自己观赏、分组交流逐步总结出多媒体作品界面设计的方法及交互设计的技术支持。

在学生练习中，教学中采用了作品观赏，分组交流，集体讨论的教学方法。