二胎时代幼儿园在首孩教育中面临的挑战与对策
全面二孩下幼儿教师的挑战与措施
全面二孩下幼儿教师的挑战与措施1“全面二孩”政策背景由于我国人口总量增长的势头减弱以及人口老龄化问题的日趋严重，我国政府近年来对人口政策进行了数次调整。
2013年，十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策；2015年，十八届五中全会明确提出了“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”。
政策一出即引起国内外社会广泛关注。
预期，“全面二孩”政策将为我国带来约每年2000万的出生人口。
新的人口政策已经带来了新一轮“婴儿潮”，这一代新生儿的成长，将对教育行业造成重要影响，学前教育更是将率先接受考验。
我国人口政策较为稳定，在“单独二孩”政策出台之前，已多年未作大范围调整，每年入园幼儿人数也一直保持在相对稳定状态，因此师幼比例也已趋近饱和。
而“全面二孩”政策除了直接导致适龄入园幼儿数量剧增之外，也会改变我国社会固有的独生子女家庭结构，幼儿的心理变化更加微妙，家长的诉求更为多样，社会的关注更为广泛。
因此，研究“全面二孩”政策下幼儿教师面临的挑战及对策，不仅具有紧迫性，更具有必然性。
2“全面二孩”政策下幼儿教师面临的挑战2.1工作量将显著增加。
“全面二孩”政策带来的“婴儿潮”必台“全面二孩”政策后表现出了更为强劲的增长势头。
2014年，我国人口出生率为12.37%，2015年为12.07%，2016年则高达12.95%，2017年为12.43%[1]。
由此可见，在未来几年内，中国仍将保持较高水平的人口增长率。
2013年，教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》中规定，全日制服务类型全园教职工与幼儿的比例应为1∶5至1∶7之间[2]。
依当前我国人口出生率来看，即使按照国家规定的全日制服务类型全园教职工与幼儿比例的最低规定1∶7来测算，未来几年的学前教育专业毕业生仍然无法弥补当前的缺口[3]。
况且，并不是所有学前教育专业毕业生都会从事本专业工作。
除此之外，幼儿教师相比其他学校教师，处在适合生育年龄的女性比例明显更高，这就意味着在“全面二孩”政策下，许多女性幼儿教师将会有生育的选择，由此带来的产假、辞职等现象更将影响实际从业人数。
全面二胎政策下婴幼儿托育服务现状及对策分析
全面二胎政策下婴幼儿托育服务现状及对策分析1. 引言1.1 背景介绍在中国，人口政策一直是社会关注的焦点之一。
2016年10月，中国正式实施了全面二孩政策，放开了全面二孩生育限制。
这一政策的实施，极大地影响了社会的生育观念和家庭规划，也直接导致了婴幼儿托育服务需求的大幅增加。
随着全面二孩政策的实施，越来越多的家庭选择生育第二个孩子，这就意味着更多的婴幼儿需要接受托育服务。
当前我国的婴幼儿托育服务体系并不完善，存在着诸多问题，如托育资源不足、服务质量参差不齐、安全隐患较多等。
这些问题不仅影响了家长的工作和生活，也直接关系到婴幼儿的健康和安全。
为了解决这些问题，提高婴幼儿托育服务的质量和水平，我们有必要深入分析全面二孩政策对婴幼儿托育服务需求的影响，同时也需要审视当前婴幼儿托育服务的现状，找出存在的问题并提出有效的解决对策。
只有通过不懈的努力和改进，才能更好地满足社会对婴幼儿托育服务的需求，实现儿童健康成长和家庭和谐发展的目标。
1.2 政策影响全面二孩政策的实施对婴幼儿托育服务领域产生了深远影响。
一方面，二孩政策的放开使得更多家庭选择再生育一个孩子，因此婴幼儿托育服务需求也随之增加。
由于家庭结构的变化和家长工作生活节奏加快，对婴幼儿托育服务的需求不仅仅停留在数量上的增长，更强调了服务质量和多样化服务方式。
二孩政策的实施促使社会对婴幼儿托育服务的需求越发迫切。
家庭对于婴幼儿托育服务的需求已经不再局限于简单的看护，更加注重专业化、个性化的服务。
政策的实施也催生了更多的私人托育机构和幼儿园的建立，提供更多元化的选择。
二孩政策的放开也带来了一些新的挑战，如婴幼儿托育服务的供不应求问题，服务质量参差不齐等。
针对全面二孩政策下的婴幼儿托育服务现状，有必要对政策的影响进行深入分析，以便更好地满足社会对于婴幼儿托育服务的需求。
2. 正文2.1 二孩政策对婴幼儿托育服务需求的影响全面二孩政策的实施对婴幼儿托育服务需求产生了深远影响。
二胎政策对教育资源有何影响
二胎政策对教育资源有何影响随着我国二胎政策的全面放开，人口结构发生了显著变化，这一政策的实施在多个领域产生了深远影响，其中教育领域所受到的冲击和面临的挑战尤为值得关注。
首先，二胎政策导致了学前教育需求的急速增长。
更多的幼儿需要入园，使得原本就存在供应不足的学前教育资源更加紧张。
幼儿园的数量、师资力量以及教学设施都面临着巨大的压力。
许多地区出现了“入园难”的问题，优质幼儿园的学位更是一位难求。
家长们为了给孩子争取到一个好的入园机会，常常提前排队、四处托关系，这无疑给家庭和社会带来了诸多困扰。
在义务教育阶段，二胎政策也带来了一系列的影响。
学校的班级规模不断扩大，原本较为合理的师生比例被打破。
教师的教学负担加重，难以对每个学生进行细致的关注和辅导。
这对于学生的个性化教育和学习效果可能会产生一定的不利影响。
同时，学校的硬件设施，如教室、桌椅、操场等，也变得越发紧张。
一些学校不得不采取临时措施，如增加班级数量、借用其他场地等，以满足学生的基本学习需求。
再者，教育资源的不均衡问题在二胎政策的背景下更加凸显。
在经济发达地区和城市，教育资源相对丰富，能够在一定程度上应对新增的入学需求。
然而，在经济欠发达地区和农村，教育资源原本就匮乏，二胎政策带来的学生数量增加使得这些地区的教育困境进一步加剧。
农村学校的师资流失问题更加严重，优秀教师更倾向于流向城市，导致农村孩子难以享受到优质的教育。
此外，二胎政策还对教育经费的投入提出了更高的要求。
要保障新增学生能够享受到公平、优质的教育，就需要加大对教育的财政投入，用于建设新的学校、招聘更多的教师、购置教学设备等。
然而，教育经费的增长速度往往难以跟上学生数量的快速增长，这就导致了教育资源的人均占有量下降。
在师资方面，二胎政策也带来了新的挑战。
随着学生数量的增加，需要更多的教师来填补空缺。
但目前教师的培养和招聘机制还存在一些不完善的地方，导致短期内难以满足教育教学的需求。
而且，新入职的教师在教学经验和专业素养上可能存在不足，需要经过一段时间的培训和实践才能逐渐成熟。
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策【摘要】随着二孩政策的实施，幼儿园发展面临着一系列挑战。
资源供给不足导致幼儿园托育难题，教育质量下降成为焦点。
为推动幼儿园发展，应加大投入，增加教育资源，提高教师素质，加强师资队伍建设，优化管理机制，提高教育质量。
展望未来，呼吁政府和社会各界加大幼儿园建设力度，共同促进幼儿园发展，为更多家庭提供优质的托育和教育服务。
【关键词】二孩政策、幼儿园、发展现状、资源供给、教育质量、对策、投入、师资队伍、管理机制、展望未来、建设力度1. 引言1.1 背景介绍二孩政策的实施，使得我国幼儿园教育面临着新的挑战和机遇。
随着越来越多的家庭选择生育第二个孩子，幼儿园的招生人数也在逐年增加。
在这种背景下，幼儿园的发展面临着巨大的压力和机遇。
幼儿园作为普惠性教育机构，对提升教育水平、促进社会发展具有重要意义。
加强对幼儿园的发展和管理，提高幼儿教育质量，已成为当前亟待解决的问题。
随着二孩政策实施，幼儿园的发展面临着一系列问题和挑战。
资源供给不足、教育质量下降等问题亟待解决。
推进幼儿园发展需要政府、学校、家长等各方共同努力。
通过加大投入、提高教师素质、优化管理机制等措施，可以有效促进我国幼儿园的发展，提升教育质量。
在这样的背景下，本文将对幼儿园发展现状进行分析，探讨资源供给不足、教育质量下降的原因，提出推进幼儿园发展的对策，展望未来的发展前景，并呼吁政府和社会各界加大幼儿园建设力度，共同推动幼儿园教育事业的健康发展。
1.2 问题意义随着二孩政策的全面实施，我国幼儿园发展面临着一系列新的挑战和问题。
幼儿园在二孩政策下的发展现状不容乐观，资源供给不足、教育质量下降等问题日益突出，亟待寻找有效的对策进行解决。
幼儿园资源供给不足导致招生难题日益突出。
随着二孩政策的全面放开，家庭需求量急剧增加，而幼儿园的资源供给与之不匹配。
在有限的幼儿园资源下，越来越多的家庭面临着无法及时入园的困境，孩子的入园问题成为家长们头痛的难题。
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策自2016年开始，中国正式实施了全面二孩政策，给儿童教育带来了新的变革。
随着人口增长，家庭不断扩大，对幼儿园教育的需求量日益增长。
但是，从实际情况来看，在二孩政策下，幼儿园的发展面临许多困难和挑战。
本文将探讨二孩政策下幼儿园的现状和对策。
1.资源短缺随着二孩政策的实施，幼儿园的需求量激增，但是相关资源的增加却不及时。
不同地区、不同城市的幼儿园资源分配不均，导致一些地区的幼儿园学位供给不足，因此，有的家长不得不选择自费或异地幼儿园。
2.教育质量参差不齐在幼儿园招生火爆的背后，也出现了一些幼儿园为了争取生源，推销服务、比较低廉的收费等现象，甚至存在“电话门槛”“豪华装修”，而教育质量不过关的情况。
但是，有些家长只看价格而不重视教育质量，这种现象也加重了幼儿园教育的不公平现象。
1.加强政策支持，优化资源配置各级政府应该制定出有力的政策支持措施，为幼儿园的发展提供有力保障。
政府可以制定专门的财政支持政策，加大对幼儿园的财政投入，并对幼儿园提供更多的税收优惠，以优化资源配置。
2.加强行业规范，提高教育质量为了加强教育质量管理，幼儿教育行业应该成立行业协会，建立行业规范，加强行业自律，对具有教育资质的幼儿园进行认证，提高幼儿园的教育质量。
3.建立公平的招生机制为了避免幼儿园招生时出现不公平现象，政府应该建立公平的招生机制，在幼儿园选择招生方式时，应该注重区域性的教育供需状况，合理安排资源配置，防止招生不公。
4.加强师资培训在二孩政策下，幼儿园师资力量的不足也是制约幼儿园发展的一个因素。
因此，幼儿园应该加强师资培训，提高教师的教育水平，并对幼儿园进行教育教学质量评估，促进幼儿园教育质量的提升。
总之，在全面二孩政策的实施下，幼儿园发展不仅面临资源短缺、教育质量不过关等问题，还需要加大政策支持、行业规范、公平的招生机制以及师资培训等方面的改革与创新，以逐步提高幼儿园的教育质量。
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策随着我国二孩政策的实施，幼儿园发展的现状也发生了一系列的变化。
在这个背景下，幼儿园面临着新的挑战和机遇。
本文将从幼儿园发展的现状和对策两个方面展开讨论，希望能为幼儿园的未来发展提供一些思路和建议。
一、幼儿园发展的现状1. 幼儿园教育需求的增加随着二孩政策的放开，越来越多的家庭选择送孩子到幼儿园接受教育，导致幼儿园的教育需求大幅增加。
许多优质的幼儿园都面临着学位不足的问题，家长们为了给孩子选择好的幼儿园，甚至要提前数年进行报名。
2. 幼儿园招生竞争激烈由于教育需求的增加，很多幼儿园都会面临着招生竞争激烈的情况。
在一些城市，优质的幼儿园甚至成了稀缺资源，导致家长们为了选择好的幼儿园而苦恼不已。
3. 教师队伍短缺随着幼儿园教育需求的增加，对于教师队伍的要求也越来越高。
但是目前我国幼儿园教师的整体素质还比较低，很多幼儿园都面临着教师队伍短缺的问题。
二、对策幼儿园是孩子接受教育的第一站，教师的素质直接关系到孩子的成长和发展。
提高幼儿园教师的素质是一项非常重要的对策。
可以通过加强教师培训、提高教师薪酬、加强教师队伍管理等方式来提高幼儿园教师的素质。
2. 加大对幼儿园的投入政府可以加大对幼儿园的投入，提高幼儿园的办学条件和教学质量。
可以通过增加教育经费、兴建新的幼儿园、改善幼儿园教学设施等方式来加大对幼儿园的投入。
3. 提高幼儿园招生规范政府可以出台相关政策规定，确保每个孩子都有机会接受优质的幼儿园教育。
可以通过出台招生计划、加强招生监管、推行统一招生考试等方式来提高幼儿园招生的规范。
4. 鼓励社会力量参与幼儿园教育政府可以出台相关政策，鼓励社会力量参与幼儿园教育。
可以通过给予相关税收优惠、提供相关资金扶持、出台相关激励政策等方式来鼓励社会力量参与幼儿园教育。
5. 加强家庭教育家庭教育对于幼儿园教育是非常重要的，因此政府可以加强对家庭教育的指导和培训，提高家长对幼儿教育的认识和重视程度。
全面二孩”政策下对幼儿园教师职业发展的影响及对策
“全面二孩”政策下对幼儿园教师职业发展的影响及对策摘要2016年1月1日“全面二孩”政策正式实施，2019年幼儿园将迎来首批“全面二孩”背景下出生的适龄儿童，但是当下我国各地普遍存在“入园难”的问题，幼儿园的学前教育资源配置是否做好准备，成为解决这一问题的关键。
然而幼儿教师队伍的合理化建设需长期进行，还需要前期持续投入。
本文基于对2012-2016年全国教育统计数据的分析，了解“全面二孩”背景下幼儿教师队伍在数量、质量方面存在的问题，分析了“全而二孩”政策下幼儿园教师资源供给所而临的挑战，并结合当前我国幼儿园教师供给现状，对新形势下的幼儿教师队伍的合理化建设提出了相应的建议。
关键词:二孩政策，幼儿园教师，职业发展第一章引言2013年11月，中共十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策，2015年9月党的十八届五中全会决定：“坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。
”2016年1月1日“全面二孩”政策正式实施。
“全而二孩”政策是顺应我国社会发展形势的需要而对我国人口政策作出的重大调整。
随着该政策政策的实施，我国将迎来新一轮生育高峰，这种人口变化趋势带来的是更多的学龄儿童进入学前教育，这将对幼儿园教师行业造成一定的影响，我国学前教育将面临更加严峻的挑战。
第二章当前我国幼儿园教师资源现状和特点2.1当前我国幼儿园教师师资供给现状由于目前2017年的官方统计数据还暂时未进行公布，因此本文所研究内容的数据来源均为2016年及以前数据。
根据《教育部2016年全国教育事业发展情况》统计数据显示，2012-2016年，全国幼儿园数量不断增加，呈现上升趋势，其中：2016年全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所，在园儿童（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。
学前教育毛入园率[2]达到77.4%，比上年提高2.4个百分点。
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策
二孩政策下幼儿园发展的现状和对策随着中国二孩政策的全面放开，幼儿园教育承担着越来越重要的社会责任。
幼儿园作为孩子入学教育的第一站，承担着培养孩子的基本素养和学习习惯的重要任务。
但是随着人口规模的扩大，幼儿园的招生难题也越来越严峻。
本文将就二孩政策下幼儿园发展的现状和对策进行探讨。
一、现状分析1. 招生难随着二孩政策的放开，越来越多的家庭选择生育第二个孩子，导致幼儿园的招生人数急剧增加。
由于幼儿园资源有限，导致了招生难的问题日益突出。
很多优质幼儿园一下子就爆满了，一些家长不得不向周围的不太好的幼儿园挤探求入园机会。
2. 教育质量参差不齐由于招生难的问题，一些幼儿园为了应对激烈的市场竞争，不得不降低教育质量来应对。
特别是一些民办幼儿园，因为没有得到政府的支持，自身资金不足，导致了教育质量参差不齐的问题。
3. 教师短缺随着招生人数的不断增加，幼儿园教师的需求量也在迅速增加，但是并没有相应的增加教师的预算，导致了幼儿园教师短缺的问题。
一些幼儿园不得不招聘一些条件不够合格的教师来填补缺口，从而影响了教育质量。
二、对策建议1. 加大政府支持力度政府应该加大对幼儿园的支持力度，提高幼儿园的补贴额度，增加幼儿园的资金来源。
政府还应该出台相关政策，鼓励社会力量参与幼儿园教育，扩大社会普惠性幼儿园的建设规模。
2. 增加幼儿园建设投入政府应该增加对幼儿园建设的投入，鼓励民间资本进入幼儿园教育领域，壮大幼儿园的建设规模，提高容纳学生的能力。
政府还应该提高对幼儿园的资金使用效率，加强对幼儿园建设的监管力度，确保幼儿园建设的公平公正。
3. 提高幼儿园教师待遇政府应该提高对幼儿园教师的待遇，提高他们的工资水平，增加他们的福利待遇，提高他们的职业满意度，从而保障教师的数量和质量。
政府还应该加强对幼儿园教师的专业培训力度，提高他们的教育水平和教学技能。
4. 完善幼儿园管理体制政府应该完善幼儿园管理体制，加强对幼儿园的监管力度，提高幼儿园的管理水平。
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二胎时代幼儿园在首孩教育中面临的挑战与对策
摘要：全面二胎时代的到来，幼儿园教育面临新的挑战。
教师应切实加强学习，学会倾听孩子与家长的心声，帮助家庭合理化解矛盾亲子矛盾，指导首孩习得与家人相处的合理行为方式，引领首孩健康成长。
本文详细分析了首孩普遍存在的一些典型心理困惑，指出了幼儿园要加强与家长的沟通，同时还详细分析了幼儿园在首孩教育中应该注意的几个方面。
关键词：二胎时代；幼儿教育；挑战；对策；沟通；倾听
随着我国人口政策的变革，全面二胎时代已经到来。
家庭的人口典型模型从原来的“四二一”倒宝塔模式——“四个老人、两个中年人、一个宝宝”的模式中突围出来，这需要人们经历一个全新的心理适应过程，这对极大多数家庭都会带来巨大的影响。
当前在幼儿园就读孩子的家庭普遍具有生育二胎的需求。
从各地的报道看，在家长们急切期待新的生命的诞生时，第一孩（以下统一称首孩）却普遍不太乐意让弟妹降临到这个世界上，有的甚至说出“如果小家伙出生，我会把他扔掉”之类的话，让父母感到震惊与担心——甜蜜的家庭因为二胎的降临面临总总不适与焦躁，这使得幼儿园在当前不得不全面了解与认识孩子们的内心，为他们的健康成长作出新的规划与探讨。
一、难以承受之重——二胎时代首孩面临的主要心理问题
1.嫉妒心理
有研究表明，较大年龄的儿童普遍比他们的弟妹有更强烈的嫉妒、沮丧等负面情绪。
小宝宝哭闹着要求喂奶，或者因不舒服而不停地啼哭，这时父母会很快把注意力投入到小宝宝身上，此时如果首孩也感觉心情不适，他就无法再言表了，他只能对弟妹抱以嫉妒感。
即使首孩确有自我调节的本领，但这也并不意味着家长就可以完全忽略他的心理感受。
2.矛盾冲突
儿童时期的矛盾冲突往往通过肢体侵犯来体现。
等第二个孩长到几岁，他们会从哥哥姐姐的暴力中学会反击，从而习得问题行为。
如果家长的干涉是公正的，那么孩子间的冲突将会减少，即便发生矛盾
也会非常顺畅与和谐地解决，而家长不妥当的干涉方式往往会只会“火上浇油”而不可收拾。
3.依恋焦虑
据笔者的调查，除了极个别适应性与合作性较强的孩子外，极大多数孩子从父母决定怀弟妹时开始就会有一定的焦虑存在，他们普遍感觉到自己将从原来的“众星捧月”的小皇帝位置一下子变换到没人关注的冷落位置，担心“爸爸妈妈是否还爱我”、“弟妹一出生，爷爷、奶奶、外公、外婆肯定也不再关心我了”，等弟妹出生，他们面对家长过度关注弟妹而极少关注自己的情况，就会更加坚信地认为自己的焦虑是那么的理所当然。
这种对于父母关爱的强烈需求折射出的是首孩的依恋焦虑，处理不当，这种焦虑将伴随他进入小学、初中，甚至成为终身难以弥补的痛。
二、亟待加强之处——幼儿园进行首孩教育的策略思考
幼儿的抽象思维能力尚未得到充分的发展，在教育首孩的过程中，我们不能只是给孩子讲大道理，否则只会对牛弹琴而没有实效。
一种行之有效的办法是为孩子提供一个可供学习的模版，让他们“依样画葫芦”。
同时开展相关角色游戏对幼儿成长是非常必要的。
1.课程拓展，首孩教育应“春风化雨”
由于当前幼儿园教材还没有充分顺应二胎时代的变化，我们有必要对现行教材进行增添、改进与重组，改进传统幼儿活动课的内容，增加关爱他人学会互助的活动内容，使幼儿园教育为首孩的健康成长提供一场及时雨。
比如六一节那天，幼儿园准备搞个全园游园活动。
可是，老师都要忙着做各活动室的工作人员，一些活动室又在二楼。
如果让小班、小小班的孩子自己爬楼梯去参加活动，很不安全，而且他们也不懂得怎样玩，该怎么办呢？有老师提议，让大班的小朋友每人带一个小弟弟或小妹妹，带他们一起参加各室游园活动。
有老师反对，认为在大班内选一些听话，懂事的小朋友带一个小班小朋友是可行的，可一些调皮、捣蛋的孩子连自己也管不住，怎么去带比他们小的孩子呢？最后，老师们决定尝试一下。
六一节那天，一个个大哥哥、大姐姐“认领”了一个个小弟弟、小妹妹，楼梯口，值勤老师看到一个个哥哥姐
姐小心翼翼地牵着弟弟妹妹的手，一步步地走下楼梯。
连平时最好动，最让老师头疼的恺恺也没有拉着小妹妹到处跑，而是一边拉着小妹妹的手，一边还像个大人似的说：“走楼梯时，要小心，一步步地走，不能跳，摔下来会流血的……”小妹妹眨眨眼睛，听话地点点头。
事实证明，只要多为孩子创设一些机会，使他们感受到自己的责任，激发起孩子内心的关爱情感，孩子们都能去关爱生活中的每一个人，包括他的弟妹。
2.角色模拟，首孩教育应“实战演练”
角色模拟是幼儿园经常开展的游戏活动，通过这些活动以，幼儿可以借此学会很多社会技能。
如何让首孩在面临弟妹诞生的情况下更好地适应呢？通过角色模拟进行实实在在的行为训练是一个好办法。
日前，我们幼儿园举行了一场“大手拉小手”的跨段角色模拟，通过提供二孩出生后的的家庭环境，由老师扮演父母，大些的孩子扮演哥哥姐姐，小些的孩子扮演弟妹来演绎一段家庭小剧。
经过训练，我们发现大班孩子在表现上主要有以下几种类型。
“迁就型”——小班孩子说了算，百依百从、“无奈型”——小班孩子没有活动规则，自由奔跑，难倒了哥哥姐姐，只好向老师求助；“模范型”——耐心的哥哥姐姐给弟弟妹妹示范指导，然后带领他们一起玩。
在区域角活动中，通过“娃娃家”活动，让“爸爸”“妈妈”去照顾“娃娃”的生活；通过“医院”，让“医生”“护士”细心地去照顾“病人”……通过这样的活动形式，幼儿园一方面潜移默化培养大班孩子的接纳意识、责任意识，另一方面也为孩子们提供了更多交往的机会、关爱的空间，提升在交往中的各种协调问题的能力。
3.避免灌输，首孩教育应“润物无声”
幼儿的思维具有直观与形象性，抽象思维能力尚未得到充分的发展，在教育首孩的过程中，我们不能只是给孩子讲大道理，否则只会对牛弹琴而没有实效。
一种行之有效的办法是为孩子提供一个可供学习的模版，使幼儿通过视、听、嗅、触等多种渠道去感受事物，获得对榜样的鲜明的印象，从“依样画葫芦”开始学习正确的行为方式。
“教师是幼儿的镜子”在幼儿常规教育中，教师一定要注意自己的示范性影响，教师只有不断地加强自身修养、时时注意自己举止言行的规范，才能给幼儿以身示范的教育影响。
幼儿园里经常使用的间接榜样是文学作品活动——讲故事。
幼儿喜欢听有趣的故事，教师充分利用故事等文学载体，如为培养幼儿理解父母的生活不易，教师向幼儿讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，为了强化教育效果，教师还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯。
4.少提缺点，首孩教育重在“正面强化”
由于幼儿的思维特征是直观为主。
当我们向孩子发送一个负面的指令——比如：“你不要给弟弟吃糖。
”，他很快记住“吃糖”这件事，却会忽视了前面的那个否定词“不”；如改这句话改为：“你不知道想给弟弟吃什么，你可以先问问爸爸妈妈。
”这种正面式指令效果就会大不一样。
幼儿具有很大的好胜心，教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为，由于获得及时的正面强化刺激而固化下来，并逐渐养成行为习惯。
如，由于二孩出生后首孩的自我照顾能力的要求更高了，我们要进一步加强幼儿自我服务能力的培养。
有一次，为解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，教师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。
同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢哪只小手?为什么?”在教师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。
在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师应及时鼓励、赞扬，以使幼儿逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
另外，我园开展过集体活动《让爱住我家》，让家长用视频记录首孩正面的行为方式，教师在多媒体里进行展示，让孩子说说自己家的幸福故事，感受一家四口的甜蜜。
这样既有助于孩子得到来自父母、老师、同伴的多方面强化，也有助于别的孩子学习。
时代在变化，很久以前的孩子有一句话叫“听妈妈讲那过去的事情”——艰苦奋斗的年代中成长起来的孩子们已经托起了世界的一片精彩；随着独生子女政策的出台，20世纪末出生的孩子则大都有种“叫爸爸帮我摘天上的星星”的冲动与欲望——“众新捧月”一度成为家庭教育的通病。
时至今日，全面二胎政策让许多家庭欣喜若狂但又忧心忡忡——首孩身心健康已经成为幼儿园的重要而迫切的课题。
笔者以为，幼儿教师应切实加强学习，学会倾听孩子与家长的心声，帮助家庭合理化解矛盾亲子矛盾，指导首孩习得与家人相处的合理行为方式，引领首孩真正“随父母拥有崭新的亲情”。
参考文献
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2.卢燕.早期教育［J］.关注二胎家庭中“老大”的心理健康.2014(5).
3.周念丽,乔环环.“单独二孩”政策实施后家庭第一个孩子面临的心理挑战.中国计划生育学杂志［J］.2014(8).
平水镇中心幼儿园沈青霞。