东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛决
师范生技能大赛简介
师范生技能大赛简介
师范生技能大赛是一项旨在提高师范生实践能力和综合素质的
比赛活动。
比赛涉及多个学科领域，包括教育学、心理学、语言学、体育学等等。
参赛者需要通过实际操作和演示来展现自己的技能和知识水平。
该比赛旨在培养师范生的实践能力和综合素质，提高他们的教育教学水平。
通过比赛的方式，可以激发师范生的学习兴趣和动力，促进师范生的专业知识和实践技能的提升，也有利于推动师范生的职业发展。
师范生技能大赛设有多个比赛项目，包括教育教学设计、心理咨询、英语口语演讲、体育比赛等。
参赛者需要在规定时间内完成比赛任务，并在评委的评分下获得高分才能获得胜利。
比赛过程中，参赛者需要展现出扎实的理论基础和丰富的实践经验，同时还需要具备出色的表达和沟通能力，以及卓越的创新能力。
师范生技能大赛得到了广泛的关注和支持，不仅提高了师范生的专业水平，也为教育学科领域的发展做出了积极的贡献。
相信随着技能大赛的不断发展和完善，将会有更多的师范生受益于此，为未来的教育事业注入更强劲的动力。
- 1 -。
第六届东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛
化学
西南大学
四川师范大学Biblioteka 陕西师范大学、河北师范大学东北师范大学、北京师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学、河南师范大学、华南师范大学
40
第六届“东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”比赛结果
科目
一等奖
二等奖
三等奖
参赛选手
人数
数学
华南师范大学
西南大学、天津师范大学、华中师范大学
重庆师范大学、吉林师范大学、上海师范大学、西华师范大学、河南师范大学、南京师范大学
40
物理
西南大学
河南师范大学、湖南师范大学、华南师范大学
华东师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、贵州师范大学、陕西师范大学、福建师范大学
苏教版氯气和水的反应(修改版)
西南大学∙中国重庆∙2015-01/12-14第六届东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛教学设计方案氯气与水的反应苏教版普通高中课程标准实验教科书必修一专题2•第一单元第二节选段《探究氯水的成分》教学设计一、教学背景：本节课是苏教版高一《化学·必修1》专题二，从海水中获得的化学物质的第一单元《氯气的性质》教学内容中的一个知识点。
氯是一种典型的重要的非金属元素，是高中化学必修阶段重要的元素化合物知识，因此本节内容对以后其它非金属元素及其化合物的学习具有指导性的作用。
对氯水成分的探究是在学习了有关氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，采用实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。
通过对氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来。
新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。
氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动接受转化为主动探索，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。
基于建构主义理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 设计实验探究氯水中的成分并认识和掌握次氯酸的性质；2. 能完成氯气与水的化学反应；3. 能分析新制氯水的成分。
过程与方法：1. 通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出问题→形成猜想→讨论设计方案→实验探究→归纳总结；2. 通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、研究问题、解决问题。
【教学创新大赛】《无机化学》教学创新成果报告
深度融入课程思政的《无机化学》教学创新与实践摘要基于“以学生发展为中心”的教育理念和落实“立德树人”的根本任务，针对《无机化学》课程存在的“教学痛点”和学生学习过程中出现的困难以及课程本身的特点，从“课程思政、教学目标、教学内容、教学手段、教学模式、评价体系”等方面系统性地实施了教学创新与实践，并取得了一系列成效，《无机化学》被立项为校级一流建设课程，学生在学业成绩、考研质量、国赛获奖、创新创业等方面屡创佳绩，教师在人才培养、教学竞赛获奖和教研项目立项等方面有质的突破。
引言《无机化学》是化学化工、材料、环境等专业的必修基础课，它对专业课的学习和考研具有十分重要的作用。
《无机化学》教学以往存在课堂讲授为主、学生学习积极性不高、课堂气氛不活跃、对学生价值观形成引领不足等问题。
《无机化学》授课对象为大一新生，此阶段是学习方式的转折点，也是专业兴趣和人格培养的关键期,《无机化学》课程内容多，知识面广，与社会生活密切相关，蕴含着丰富的课程思政资源。
通过开展《无机化学》课程教学创新与实践,使课程思政有机融入专业知识,教学内容与时俱进,创新教学手段和模式，完善评价体系,培养学生在掌握专业知识的同时提高整体素质和创新思维具有十分重要的意义。
一、课程概况《无机化学》是研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门学科,它是化学化工、冶金、材料、环境等专业的必修基础课程，在专业课学习中起着承前启后的作用。
师范院校的《无机化学》又是和中学化学教学内容关系最为直接和密切的课程,它将对化学专业的学生在知识结构的搭建起到十分重要的奠基作用。
《无机化学》课程内容包含物质结构基础、化学反应原理（上册）和元素化学（下册），它们互相渗透，紧密联系，主要培养学生对物质世界的辩证思维，抽象思维、创造性思维能力和动手能力。
本课程于2009年评为校级精品课程，2011年评为省级精品课程，2017年评为校级网络建设课程，2021年立项为校级一流建设课程。
第三届东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛决
第三届“东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大
赛”决赛获奖名单
数学组
一等奖：
东北师范大学毛俊刚
二等奖：
南京师范大学陈敏婕
吉林师范大学任媛
三等奖：
华中师范大学佘功忠
河南师范大学赵清湫
陕西师范大学黄栋
物理组
一等奖：
东北师范大学马曦晓
二等奖：
福建师范大学王素云
西南大学林绍乾
三等奖：
华南师范大学许湘苗
海南师范大学吕姗
华东师范大学于龙娇
化学组
一等奖：
东北师范大学李阳
二等奖：
北京师范大学王澜
山东师范大学王菲
三等奖：
南京师范大学杨艳
西北师范大学李佳
华东师范大学姚实
创新奖
福建师范大学物理组选手王素云
团体奖
东北师范大学
南京师范大学
福建师范大学。
第七届师范生教学技能竞赛方案
*************学院第七届师范生教学技能竞赛方案为进一步提高师范生综合素质，提高师范生从教能力，促进信息技术与教学的深度融合，促进师范类教师教育类课程改革，培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀教师后备力量，学校决定举办贵州工程应用技术学院第七届师范生教学技能竞赛。
一、竞赛主题练就过硬本领做合格人民教师二、组织机构主办：************学院承办：三、竞赛科目语文、英语、数学、物理、化学、生物、政治、地理、音乐、体育、美术、学前教育、小学教育、特殊教育四、参赛对象2019级全体师范生五、竞赛形式（一）学院主导全员参与本次竞赛秉持“学赛融通以赛促学以赛促教”的原则开展，各师范类专业结合实践周教师教育实训课程开展，将竞赛内容转化为实训课程内容，将竞赛评分标准转化为实训课程考核标准，将大赛成绩作为实训考核成绩，作为2019级学生实习前的能力测试成绩，成绩合格者方可参加秋季学期教育实习。
不合格者，秋季学期开学初再进行补测，补测合格方可进入实习阶段。
（二）协同育人促进教学本次比赛由各学院邀请外聘中小学幼儿园骨干教师参与其中，各学科竞赛方案由各学院依据学校竞赛方案，结合结合学校竞赛规程和《第七届师范生教学技能竞赛评分标准》（附件1）制定，鼓励各学院积极创新教、训、赛形式，探索出一条师范生人才培养的新途径。
（三）展演汇报、共同进步本次竞赛按学科分类竞赛，每学科分设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名，由学校颁发证书。
教学院比赛结束，由教务处组织开展一等奖获得者教学展演活动，邀请中小学幼儿园小学名师现场点评，促进师范生共同成长。
六、比赛时间及地点各学院结合实训课程在2022年6月30日前完成比赛，学校于7月1日举行一等奖获得者教学展演活动。
七、竞赛内容普通中学类竞赛内容限定在参赛学科高中一年级的必修教学内容，参照教育部普通高中课程方案（ 2017 版)各科课程标准对应的教材。
牛顿第三定律教案
㈠本节的地
有了它就会把受力分析
位和作用 围。事实上，在利用牛顿运动定律解决运动与力的实际问题时，牛顿第三定律是必不可少
的，所以通过本节课的学习，可以加深学生对力的概念的理解和有意识地利用该定律解决
有关问题，培养学生严谨的思维能力。
本学期已经进行了三次比较完整的探索研究活动：《自由落体运动规律的探究》、《探
三、主要教学过程设计 教师活动
学生活 设计意图 动
（1） 结合前面的知识引导学生一起进行受力分析,并引导出
铺垫并导 展示火箭 作用力与反作用力的概念
大家积
入新课 升空图片
极发言
激发学
生的好奇心
和探索欲
望，为提出
作用力和反
作用力的概
念作铺垫
牛顿第三定律
第2页共6页
第五届东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛
技能
⑶进一步熟悉探究一般物理问题的各项技能。如：器材的选择、数据的采集、
数据处理的方法等。
牛顿第三定律
第1页共6页
第五届东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛
⑴观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。
(2)过程 ⑵学生能够通过探究所得到的关于作用力和反作用力的关系总结、归纳出牛
在教师
的引导 进行总结， 8.课堂小
引导学生回顾本节内容，再阐述牛顿第三定律的深层理解。 下 逐一 交流心得体 结
发表意 会
见。
牛顿第三定律
第4页共6页
第五届东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛
练习
9.学以致 1.分析马拉车的原因。 用 ，布置 2.并让学生举例牛顿第三定律在生活中的应用。 作业
5.此时再 一次解决
2019年度杭州师范大学学科竞赛项目一览表
大学生生命科学竞赛
省
生命与环境科学学院
22
大学生财会信息化竞赛
省
经济与管理学院
23
大学生法律职业能力竞赛
省
沈钧儒法学院
24
大学生中华经典诵读竞赛
省
人文学院
25
大学生机器人竞赛
省
教育学院
26
大学生化学竞赛
省
材料与化学化工学院
27
大学生护理竞赛
省
医学院
28
大学生经济管理案例竞赛
省
经济与管理学院
29
大学生证券投资竞赛
理学院
6
大学生服务外包创新创业大赛（服务外包创新应用竞赛）
国家、省
杭州国际服务工程学院
7
大学生广告艺术竞赛
国家、省
美术学院
8
大学生医学竞赛
国家、省
医学院
9
大学生电子设计竞赛
国家、省
杭州国际服务工程学院
10
大学生智能汽车竞赛
国家、省
理学院
11
大学生师范生教学技能竞赛
国家、省
经亨颐教师教育学院
12
大学生英语演讲和写作竞赛
国家
医学院
9
食品安全科普公益大赛
国家
生命与环境科学学院
10
大学生公共管理案例分析大赛
国家、省
公共管理学院
11
全国师范院校师范生教学技能竞赛
国家
经亨颐教师教育学院
备注：一类赛事表格中大学生师范生教学技能竞赛国赛全名为：“东芝杯”中国师范大学师范生教学技能创新大赛。
国家
材料与化学化工学院
16
中国青年互联网创业大赛
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第三届“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”决赛
物理组获奖名单
一等奖：
东北师范大学马曦晓
二等奖：
福建师范大学王素云
西南大学林绍乾
三等奖：
华南师范大学许湘苗
海南师范大学吕姗
华东师范大学于龙娇
第三届“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”决赛
数学组获奖名单
一等奖：
东北师范大学毛俊钢
二等奖：
南京师范大学陈敏婕
吉林师范大学任媛
三等奖：
华中师范大学佘功忠
河南师范大学赵清湫
陕西师范大学黄栋
第三届“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”决赛
化学组获奖名单
一等奖：
东北师范大学李阳
二等奖：
北京师范大学王澜
山东师范大学王菲
三等奖：
南京师范大学杨艳
西北师范大学李佳佳
华东师范大学姚实
第三届“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”决赛
获奖名单
创新奖：福建师范大学物理组选手王素云
团体奖：
东北师范大学
南京师范大学
福建师范大学。