湘教版三年级语文下册《种草莓》教案
湘教版三年级语文下册第五单元
19 种草莓
——第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。
3、体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情，从文中领悟出小弟的优秀品质。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。
3、从种草莓中体会出劳动的快乐，学习小弟的优秀品质。
教学准备
课件、一个草莓精灵教具
教学过程
一、课前准备活动
课前准备时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，可让学生跟着轻唱，调适好心情，为上课做好准备，使学生全身心积极地投入到学习中。
二、创设情境，激趣导入
1、今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示草莓精灵教具）
2、教师用草莓精灵的口吻说话，激发学习兴趣：同学们好，你们吃
过草莓吗？你们喜欢我吗？谁能用一句完整的话说说“我”的样
子和味道？（练习说话）
3、“我”又好看又好吃，你们想不想知道“我”是怎样种出来的吗？，这节课我们就一起来学习《19 种草莓》。
（课件出示课题）
齐读课题，你最想知道什么？
三、初读课文，整体感知
1、听课文朗读（课件）
要求：
（2）数一数课文一共有几个自然段并标出序号。
（1）边听边想课文讲了草莓的哪些生长过程？
听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？
2、小组合作学习，梳理顺序
（ 1）课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。
（学生交流讨论）
相机板书（课件）：栽苗长高开花结果成熟
完成课后练习：根据课文的记叙顺序重新排列下面的词语。
结果栽苗成熟长高开花
——————————
四、分段学习，品读课文
1、学习第一自然段
（1）自由朗读
（2）在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听。
（指名读）
相机出示（课件）：地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。
这句话使用了什么修辞手法？你是从哪看出来的？你也能写出这样的句子吗？（练习说句子）
2、学习第2-6自然段
（1）在这万物复苏的春天里，小弟和妈妈栽下的草莓苗是什么样子的？默读第2自然段。
板书（课件）：绿绿的叶
（2）我们来看看这小小的苗儿是在谁的呵护下慢慢长高的？教师边做动作边范读第3自然段。
（课件出示这个自然段）
①指名回答。
（课件板书：春雨淋、阳光照、春风吹）
②多美的情景，你们能把这一段美美地读出来？（自由读）
③在这段话中使用了不少重叠词，你能找出来读读吗？注意体会重
叠词的作用。
④你还能说出更多的重叠词吗，并试着用重叠词说一句话。
（指名
说）
（3）有了春雨淋、阳光照、春风吹，小草莓开花结果了，请同学们齐读第4、第5自然段。
①小草莓的花是什么样子的？（课件板书：小小的白白的）
②课件出示：小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。
小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）
小果儿了，……小草莓（）一样大了，朝外的一面开始
发红。
草莓果儿一天天长大的样子像什么，请找出相关的词语填在括号里。
看着草莓渐渐长大，猜猜小弟在想些什么？
（4）小弟终于盼到草莓成熟。
请女同学把最后一个自然段读一遍，男同学在课本上用横线画出描写草莓的样子、用波浪线画出品尝草莓的句子。
要品尝出草莓的香甜哟。
（课件出示）
指导朗读品尝草莓的句子，体会草莓的香甜及种草莓的乐趣，从而明白劳动是幸福快乐的。
五、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
六、总结升华
1、学习了这篇课文，你觉得小弟是一个怎样的孩子？（课件出示）
学生交流讨论。
2、小结：学习了这篇课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也
从小弟身上体会到了劳动的快乐及孝敬长辈的好品质。
七、拓展延伸
有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试着种植辣椒或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。
教学小结及反思
在这一节课的教学过程中，我首先在课前准备活动时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，使学生的注意力转移到课堂上来，为接下来的教学做好了准备。
“兴趣是学习最好的老师”，在这节课开始我就为学生创设一个他们喜欢的情境，激发学生自主学习的兴趣，出示一个可爱的草莓精灵教具，并用草莓精灵口吻与学生交谈，“你们吃过草莓吗？”“你们喜欢我吗？”“你们能用一句完整地话说说‘我’的样子吗？”结合学生生活经验，使学生觉得文中小弟种草莓其实与我们的生活很近，激起他们学习的兴趣。
在出示课题后，又进一步激发学生的学习兴趣，“你最想知道什么？”让学生带着自己想知道的问题去学比老师让学生去学什么，学习效果更好。
提供机会让学生说，让他们自己去感悟体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
如初读课文，整体感知时，“听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？”在小弟看着草莓一天天长大时，提问“猜猜小弟在想些什么？”；在学习课文后，“你觉得小弟是一个怎样的孩子？”鼓励学生大胆地发表自己的想法。
充分给予学生学习的时间和空间。
如在整体感知课文时，提出要求“课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。
”学习第一自然段时，先让学生自由朗读，再提问“在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听”
重视课文具有的人文内涵，在课文的总结升华时对学生进行熏陶感染、潜移默化。
当然在教学过程中，也还存在不足之处。
对于课堂中随机生成的问题，没有充分做到顺势引导，因此有些被动，当学生没有找预设教案回答的时候，显得有些乱，这还需要今后在教学中多加努力，做到
随机应变，让课堂更加精彩；学生朗读形式可以更丰富一些，多加自由读、同位读、指名读……不能让老师的分析来代替学生的阅读实践；学生学完课文后，主题升华的力度不够，可以让学生结合自身谈谈体会和感受。
湘教版三年级语文下册《种草莓》教案
湘教版三年级语文下册《种草莓》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草莓的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对草莓的兴趣。
（2）引导学生自主探究，发现草莓的生长特点。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生动手实践、探究发现的乐趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草莓的生长过程。
2.教学难点：（1）草莓生长过程中的注意事项。
（2）如何将课文中的知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）展示草莓图片，引导学生观察草莓的特点。
（2）提问：你们知道草莓是如何生长的吗？激发学生的好奇心。
2.课文朗读（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习（1）学生自主认读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解与分析（1）学生自主分析课文内容，概括草莓的生长过程。
（2）教师引导学生发现草莓生长过程中的注意事项。
5.小组讨论（1）分组讨论：如何将课文中的知识运用到实际生活中？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
6.动手实践（1）教师指导学生动手种植草莓，观察草莓的生长过程。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家中种植的草莓，记录生长过程。
2.拓展作业：（1）收集有关草莓的资料，进行交流分享。
（2）创作一篇关于草莓的童话故事。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、生字词学习、课文理解与分析、小组讨论、动手实践等环节，使学生了解了草莓的生长过程，培养了学生的观察力、动手能力和合作意识。
三年级下语文教案-种草莓湘教版
湘教版三年级语文下册第五单元19 种草莓教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。
3、体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情，从文中领悟出小弟的优秀品质。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。
3、从种草莓中体会出劳动的快乐，学习小弟的优秀品质。
教学准备课件、一个草莓精灵教具教学过程一、课前准备活动课前准备时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，可让学生跟着轻唱，调适好心情，为上课做好准备，使学生全身心积极地投入到学习中。
二、创设情境，激趣导入1、今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示草莓精灵教具）2、教师用草莓精灵的口吻说话，激发学习兴趣：同学们好，你们吃过草莓吗？你们喜欢我吗？谁能用一句完整的话说说“我”的样子和味道？（练习说话）3、“我”又好看又好吃，你们想不想知道“我”是怎样种出来的吗？，这节课我们就一起来学习《19 种草莓》。
（课件出示课题）齐读课题，你最想知道什么？三、初读课文，整体感知1、听课文朗读（课件）要求：（2）数一数课文一共有几个自然段并标出序号。
（1）边听边想课文讲了草莓的哪些生长过程？听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？2、小组合作学习，梳理顺序（1）课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。
（学生交流讨论）相机板书（课件）：栽苗长高开花结果成熟完成课后练习：根据课文的记叙顺序重新排列下面的词语。
结果栽苗成熟长高开花——————————四、分段学习，品读课文1、学习第一自然段（1）自由朗读（2）在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听。
（指名读）相机出示（课件）：地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。
这句话使用了什么修辞手法？你是从哪看出来的？你也能写出这样的句子吗？（练习说句子）2、学习第2-6自然段（1）在这万物复苏的春天里，小弟和妈妈栽下的草莓苗是什么样子的？默读第2自然段。
小学三年级语文《种草莓》精选教案范文
小学三年级语文《种草莓》精选教案范文教案标题：种草莓教学目标：1. 了解草莓的特点和生长环境；2. 学习草莓的栽培方法；3. 培养学生对植物种植的兴趣和观察能力。
教学内容：1. 课文朗读；2. 草莓的特点和生长环境；3. 草莓的栽培方法；4. 草莓的收获和保养。
教学准备：1. 课文《种草莓》的复印件；2. 草莓图画或实物；3. 种植草莓所需的土壤、肥料和种子；4. 种植草莓的工具。
教学步骤：引入：1. 准备一些草莓的图画或实物，让学生观察和描述草莓的特点；2. 引出课题：今天我们要学习如何种植草莓。
导入：1. 朗读课文《种草莓》；2. 引导学生思考：草莓需要什么样的生长环境？3. 让学生自由发言，教师帮助补充和总结。
示范：1. 展示种植草莓所需的土壤、肥料和种子，并解释其用途；2. 分步骤演示种植草莓的过程，包括挖坑、施肥、播种、覆土和浇水等；3. 引导学生观察并模仿教师的操作。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组准备好种植草莓所需的材料；2. 学生按照示范的步骤，实际操作种植草莓；3. 学生观察草莓的生长情况，并记录下来。
展示与讨论：1. 小组展示自己种植的草莓；2. 学生观察他人的草莓，并进行讨论，分享经验和心得；3. 教师给予学生肯定和指导。
总结：1. 回顾草莓的特点和生长环境；2. 回顾草莓的栽培方法；3. 引导学生总结种植草莓的经验和注意事项。
拓展活动：1. 可以组织学生实地参观农田或大棚，观察和学习更多的农作物栽培方法；2. 可以让学生进行草莓的品尝和制作小吃。
教学反思：通过本课的学习，学生对草莓的特点、生长环境和栽培方法有了初步的了解，并通过实际操作种植草莓，培养了学生的兴趣和观察能力。
同时，通过小组讨论和展示，学生之间有了交流和互相学习的机会，从而提高了学习的效果。
在以后的教学中，可以加强与实际生活的联系，通过更多的实践和观察，培养学生对植物种植的兴趣和实践能力。
最新湘教版小学语文三年级下册《种草莓》精品学案
《种草莓》学案一、学习目标1.认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3.理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
4.掌握生字的音、形、义；朗读课文。
5.在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
二、导学问题1.《种草莓》这篇课文共有几个自然段？2.每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？读课文，找到了就画上横线。
3.说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？4.自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？5.把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。
相机指导以下三个重点句段：（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。
暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。
轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。
小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。
”①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？②“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）③体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。
小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。
……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。
”①在括号里填上合适的词语。
②草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。
指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？（3）学习课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。
三、参考资料1.参考教材湘教版三年级下册第五单元第19课《种草莓》。
2.老百晓在线/yw06/h_zcm/zcm.htm。
散文草莓的教案优秀范文
散文草莓的教案优秀范文《种草莓》是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文，课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。
下面是为大家收集了散文草莓的教案有关的教案，希望你们能喜欢，教学目标：1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重难点：1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果?2、(出示图片)看，这是什么水果?(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道?3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习《种草莓》。
(齐读课题)(二)初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。
读后，说说你有什么感受?2、指名轮流读课文段落。
其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
(三)学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语(1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(su ān)”的读音。
(2)齐读生字。
(3)出示生词，认读生词。
草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁(认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱)2、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法，教师相机指导)重点指导：(1)“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。
小学三年级语文《种草莓》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《种草莓》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《种草莓》原⽂ 春天到了，春⾬淅淅沥沥地下个不停。
地上的⼩草钻出尖尖的⼩脑袋，就像⼤地长出⼀绺绺绿⾊的头发。
⼩弟和妈妈把三棵草莓苗⼉栽在花盆⾥。
⼏⽚绿绿的⼩叶⼉挤在⼀起，真像⼀朵绿⾊的⼩花。
细细的春⾬洒下来，淋在⼩叶上，叶⼉慢慢长⼤了。
暖暖的太阳出来，照在花盆上，⼩⼩的苗⼉长⾼了⼀点⼉。
轻轻的春风吹来，吹在⼩苗上，⼩苗⼉⼜长⾼了⼀点⼉。
⼩弟⽤⼩铲给它松松⼟，⼩苗⼉更壮了。
⼩草莓开花了，⼩⼩的，⽩⽩的，⼩指甲⽚⼉⼤，不漂亮也不⾹。
⼩⼩的花⼉凋谢后，出现了⼀颗绿⾖般的⼩疙瘩。
⼩绿疙瘩⼀天天长⼤，颜⾊也慢慢变浅，成了豌⾖那么⼤的⼩果⼉了。
⼩弟每天早上都要趴在阳台上呆呆地看着。
⼩草莓好像知道⼩弟的⼼思，⼀个劲⼉地长。
⼩草莓像蚕⾖⼀样⼤了，朝外的⼀⾯开始发红。
妈妈说要让它们多晒太阳，⼩弟每天都把花盆转⼀⾯，让每个⼩草莓都能晒到。
⼩草莓成熟了，头⼉尖尖的，果⼉⼤⼤的，红得发亮，衬着绿⾊的叶⼦，美丽极了。
⼩弟摘下三颗草莓放在盘⾥，⼀颗给爸爸，⼀颗给妈妈，还有⼀颗给⾃⼰。
他轻轻咬了⼀⼝，好甜呀，带点酸味；好⾹呀，满嘴果汁⾹⽓。
⼩弟吃了还想再吃，他跑到阳台上⼀看，三棵草莓⼜开了好⼏朵⽩⽩的⼩花⼉呢！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《种草莓》教案 教学⽬标： （⼀）正确、流利、有感情地朗读课⽂；背诵⾃⼰喜欢的部分。
（⼆）理解课⽂内容，理清⽂章的记叙顺序。
（三）体会语⾔中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重点： 体会语⾔中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学难点： 理解课⽂内容，理清⽂章的记叙顺序。
教学准备： 多媒体课件，草莓数颗。
湘教版三年级语文下册《种草莓》教案2篇
湘教版三年级语文下册《种草莓》教案湘教版三年级语文下册《种草莓》教案精选2篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文内容。
2. 能够理解课文的主要内容，并能够口头表达出来。
3. 能够运用正确的语音语调朗读课文。
4. 了解草莓的生长过程和相关知识。
教学重点：1. 正确朗读课文内容。
2. 理解课文的主要内容，并能够口头表达出来。
教学准备：教材：《湘教版三年级语文下册》教具：课件、多媒体设备、图片、草莓模型、黑板、粉笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生最喜欢吃哪种水果，为什么喜欢吃这种水果。
2. 通过问答开发学生的背景知识，激发学生学习的兴趣。
Step 2：预习导入（5分钟）1. 展示图片或者草莓模型，引导学生回忆和复习已学过的知识。
2. 学生在老师的引导下，一起说出草莓的特点和生长过程。
Step 3：朗读课文（10分钟）1. 教师朗读课文《种草莓》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调，并理解课文内容。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 教师出示幻灯片，分段教学，并用图片和动作手势帮助学生理解课文。
2. 学生认真阅读课文，然后回答老师提出的问题，例如：草莓的种子长什么样？草莓是如何生长的？Step 5：小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组给每个人分发一颗草莓种子及一小杯土壤。
2. 学生根据课文内容，模仿课文中的过程，按照正确的步骤种植草莓。
3. 每个小组选择一位代表，依次向全班报告他们种植草莓的过程。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文的主要内容，总结草莓种子的特点及生长过程。
2. 学生一起回答问题，为什么种子要埋到土里？为什么草莓要绑在植物支架上？Step 7：拓展延伸（5分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选出一位代表，进行展示。
2. 每个小组向全班报告关于草莓的其他有趣知识，例如：草莓的营养价值、草莓的种类等。
Step 8：课堂小结（5分钟）1. 总结课堂内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2018年最新湘教版小学语文三年级下册种草莓教学设计
课题19 种草莓第 1 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2．过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．情感与态度: 理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重点掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教学难点在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
教学用具课件教学方法激活兴趣，情感入手、引导教师、学生活动教学过程一·谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果？2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。
二·初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。
读后，说说你有什么感受？2、指名轮流读课文段落。
其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
三·学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语：（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。
（2）齐读生字。
出示生词，认读生词。
个性见解：草莓栽树淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。
还可以练习题，巩固运用：栽裁（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。
小学语文教案三年级种草莓
小学语文教案三年级种草莓小学语文教案三年级种草莓一、教学目标1.了解草莓的生长过程和特点，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生合作意识和团队精神，增强学生的责任感和自信心。
3.通过探究草莓的品种、生长环境、生长期等知识，提高学生的观察能力、实验能力、解决问题的能力和语文综合素养。
二、教学重点难点1.教学重点：了解草莓的特点和生长过程。
2.教学难点：探究草莓与环境的关系，培养学生的实验能力。
三、教学准备1.草莓种子、花盆、土壤、浇水器。
2.班级草坪或学校种植区。
3.相关教学资料、PPT和小品。
四、教学过程1.导入环节（1）播放视频或音频，介绍草莓的特点和生长过程。
（2）学生说出自己对草莓的了解。
（3）播放小品，引发学生兴趣。
2.探究草莓的品种、生长环境和生长期（1）向学生介绍草莓的品种，让学生对比区分。
（2）找出草莓的生长条件，比如温度、光线、水分、土壤等等。
（3）初步了解草莓的生长期，让学生知道草莓种子需要多久才能生长成果实。
3.实地观察和种植草莓（1）带学生到草坪或学校种植区，观察生长的草莓植物。
（2）学生分组，给每个小组分发草莓种子、花盆和土壤。
（3）指导学生种植草莓，让学生动手实践，了解草莓的生长过程和技巧。
4.草莓的养护和维护（1）教学生如何保持草莓植物的健康。
（2）讲解如何清除杂草和保持土壤湿润。
（3）让学生自己动手浇水，掌握如何给草莓适量浇水。
5.草莓成长情况的观察和感受（1）让学生记录草莓的生长情况，如长势、果实的大小和颜色等，定期进行观察。
（2）适时带领学生品尝草莓，了解草莓成熟后果实的口感和营养。
6.分享草莓种植的心得（1）小组讨论草莓种植的心得和体验。
（2）邀请学生展示草莓种植的成果，共同分享成功的喜悦。
7.总结和归纳（1）让学生自己动手总结草莓种植的过程和心得体会。
（2）与学生一起回顾整个探究草莓的过程，对学生的表现进行评价。
五、教学反思通过本次小学语文教案三年级种草莓的班级活动，我想教给学生的不仅仅是语文知识，更是团队合作、实践能力和社交技能等素质。
三年级下册语文《种草莓》教案设计(湘教版)
三年级下册语文《种草莓》教案设计（湘教版）篇一教学目标：1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重难点：1、掌握生字的音、形、义；朗读课文。
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果？2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。
（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。
读后，说说你有什么感受？2、指名轮流读课文段落。
其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
（三）学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。
（2）齐读生字。
（3）出示生词，认读生词。
草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。
还可以练习题，巩固运用：栽裁（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。