长征教案
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的时间、路线和重要事件。
（2）掌握长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
（3）学会分析历史资料，提炼有效信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征过程中的重要战役和英雄事迹。
（2）运用比较法，分析长征前后中国共产党的战略方针的变化。
（3）运用辩证法，评价长征的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党的崇敬之情和对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于拼搏、敢于胜利的精神风貌。
二、教学重点：1. 长征的时间、路线和重要事件。
2. 长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
三、教学难点：1. 长征过程中重要战役和英雄事迹的分析。
2. 长征前后中国共产党战略方针的变化及其原因。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解长征的基本情况。
2. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，培养学生团队合作精神。
3. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，提高学生分析问题的能力。
4. 辩证法：评价长征的历史意义，培养学生的辩证思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的时间、路线和重要事件。
3. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生深入理解长征的历史意义。
4. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，如长征前后的土地政策、军事战略等，让学生学会运用比较法分析问题。
5. 辩证法：评价长征的历史意义，引导学生从辩证的角度看待长征的成功与不足。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长征的时间、路线和重要事件的掌握程度。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）了解长征的背景、经过和意义。
（2）掌握生字词，能正确书写和运用。
（3）培养学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解长征的历史意义。
（2）学会抓住文章主要信息，提高筛选和概括能力。
（3）学会朗读和默读，增强语感。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对长征精神的认同和敬仰。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《长征》课文内容。
2.2 教学重点（1）长征的背景、经过和意义。
（2）生字词的学习。
（3）培养学生阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍长征的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考长征的意义。
3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探究，讨论生字词和难理解的部分。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解长征的经过和意义。
（2）教师针对学生提出的问题进行解答。
3.4 实践活动（1）学生进行朗读和默读练习。
（2）学生进行长征故事分享。
3.5 课堂小结第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力提高、态度表现等。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，重点关注学习过程中的合作、分享、交流等情况。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和指导。
第五章：教学资源5.1 教材《长征》课文文本。
5.2 参考资料关于长征的图片、视频、故事等资料。
5.3 教学工具多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：教学拓展6.1 课后作业（1）请学生结合课文内容，绘制长征路线图。
6.2 课外阅读推荐学生阅读关于长征的书籍，如《红星照耀中国》、《长征路上的故事》等。
6.3 参观实践活动组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生深入了解长征历史。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
六年级语文教案——《长征》教案
六年级语文教案——《长征》教案1学习目标1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难、战胜困难的革命乐观主义精神。
2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。
3、背诵全诗，并能讲出大意。
课前预习1、毛泽东有关诗句、故事等2、长征的路线图、长征的图片、歌曲等教学过程一、名人回顾：投影毛泽东画像1、生生交谈，说说毛泽东的丰功伟绩。
2、过渡：是他们的正确领导，红军历经千辛万苦，终于结束了二万五千里长征。
所以说长正是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
毛泽东心潮澎湃，为了讴歌长征的胜利，达到陕北时，就写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。
请同学们听《长征》诗歌，边听边播放录音，投影红军长征系列片。
3、同学们你们听了这首诗歌，也目睹了长征的过程，谁能说说毛泽东的这首诗反映了什么诗中哪一句最能反映《长征》这首诗的主题4、学生讨论，并半数学生讨论过程中的诗句（略）。
5、从你们归纳出来的词语小结：毛泽东写了这首诗，热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。
二、学习新诗1、谈话：我们都学过许多古诗，谁来说说学诗的方法（板书）学诗的方法（略）。
2、因为《长征》这首诗是一首律诗，学起来有一定困难，我们先来读一读。
1）、自由朗读，质疑生字读音。
礴boacute;、丸waacute;n、岷miacute;n2）、三人小组轮读3）、个人读4）、表演读5）、师生评读3、好，我们刚才都熟读了这首诗，你们认为你们读出了这首诗的感情没有正是因为我们还没有完全体会诗意，所以才没有把这种感情流露出来。
4、创设情境（用音乐渲染情境）。
播放《长征》歌曲，让学生从总体上体会长征的豪迈气势。
师言述：听这首激动人心的歌，我们好像也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭山谷乌蒙蜂峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；潜力岷山好像还映着红军战士的张张笑脸......同学们，你们看到了吗5、检查自学情况，学生发言。
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计第一章：引言【教学目标】1. 了解《长征》的背景和意义。
2. 掌握本章重点词汇和表达方式。
3. 理解长征的历史背景和原因。
【教学内容】1. 长征的背景和原因2. 长征的路线和重要事件3. 长征的意义和影响【教学步骤】1. 引入话题：提问学生对长征的了解程度。
2. 讲解长征的背景和原因：介绍中国革命的历史背景，解释国民党军队的围剿和长征的原因。
3. 展示长征的路线和重要事件：使用地图或图片展示长征的路线，讲解重要事件和战役。
4. 讲解长征的意义和影响：强调长征对中国革命和中国共产党历史的重要性，讨论长征对国家和人民的影响。
【作业布置】1. 学生阅读相关资料，了解长征的更多细节。
2. 学生写一篇关于长征的短文，表达自己的理解和感受。
第二章：长征的准备和出发【教学目标】1. 掌握本章重点词汇和表达方式。
2. 了解长征的准备工作和出发情况。
3. 理解长征的重要性和困难。
【教学内容】1. 长征的准备工作2. 长征的出发情况3. 长征的困难和挑战【教学步骤】1. 回顾上一章的内容，引导学生对长征的背景和原因有更深入的理解。
2. 讲解长征的准备工作：介绍红军的整编、物资准备和战略部署。
3. 讲述长征的出发情况：描述红军的出发场景和士气。
4. 分析长征的困难和挑战：讨论国民党军队的追击和自然环境的艰苦。
【作业布置】1. 学生研究长征的准备工作，了解红军的整编和物资准备的具体情况。
2. 学生写一篇关于长征困难的小论文，分析长征中遇到的困难和挑战。
第三章：长征的战役和战术【教学目标】1. 掌握本章重点词汇和表达方式。
2. 了解长征过程中的重要战役和战术。
3. 理解战役和战术在长征中的作用和意义。
【教学内容】1. 长征的重要战役2. 长征的战术和策略3. 战役和战术在长征中的作用和意义【教学步骤】1. 引导学生回顾前两章的内容，对长征的背景和出发情况有更深入的理解。
2. 讲解长征的重要战役：介绍四渡赤水、巧渡金沙江等战役的经过和结果。
语文优秀教学设计《长征》5 篇
语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
3、背诵课文。
教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
1、学习首联。
（1）学生质疑。
（2）师生共同解疑。
理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。
）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。
（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。
腾细浪：翻着浪花的细流。
走：滚动；泥丸，泥球。
走泥丸：小泥球在脚下滚动。
）（3）朗读颔联。
3、学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。
铁索：大渡河上的13根铁索。
暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。
）（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。
金沙江形势险要，敌人控制得很严。
但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。
不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。
不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。
寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。
（6）再读这一段。
体会思想感情。
4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。
《长征》教学教案设计
《长征》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。
2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。
3. 提高学生对社会主义核心价值观的认识，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程和重要战役3. 长征精神及其时代价值4. 社会主义核心价值观与长征精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 教学难点：长征精神的时代价值和社会主义核心价值观与长征精神的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 案例分析法：分析长征过程中的典型事例，引导学生体验长征精神。
3. 讨论法：组织学生就长征精神的时代价值和社会主义核心价值观进行讨论。
4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的影视资料，增强直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生对长征的兴趣。
2. 讲授长征的原因和历程：详细讲解长征的原因，概述长征的历程。
3. 分析长征重要战役：介绍长征过程中的重要战役，分析战役的意义。
4. 讲解长征精神：阐述长征精神的基本内涵及其时代价值。
5. 讨论社会主义核心价值观与长征精神的关系：组织学生进行讨论，总结二者之间的联系。
6. 总结全文：强调长征精神在当代社会的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对长征精神理解程度的作业，如心得体会、相关短文等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对长征知识点的掌握。
4. 价值观认同：通过学生讨论和作业，了解学生对社会主义核心价值观和长征精神之间关系的理解。
七、教学资源1. 教材：《长征》相关教材或课文。
2. 参考资料：关于长征的历史书籍、论文、文章。
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的背景和历史意义；（2）掌握长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）分析《长征》的艺术特色和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解长征的历史背景；（2）运用比较分析法，研究《长征》与其他相关作品的异同；（3）运用审美鉴赏法，品味《长征》中的精彩片段。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的尊重和敬佩；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇于担当、团结协作的品质。
二、教学内容1. 长征的背景和历史意义（1）介绍长征的背景，如国内外形势、党的状况等；（2）阐述长征的历史意义，如党的成熟、新中国的奠基等。
2. 长征的基本路线、重要事件和主要人物（1）梳理长征的基本路线，明确重要节点；（2）讲述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议等；（3）介绍长征中的主要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）长征的背景和历史意义；（2）长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）《长征》的艺术特色和文学价值。
2. 教学难点：（1）长征过程中重大事件的深刻含义；（2）长征精神在当代的传承和发扬。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境；2. 比较分析法：引导学生比较《长征》与其他相关作品，提高学生的审美鉴赏能力；3. 情感教学法：以情感人，激发学生对长征精神的敬仰和传承。
五、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长征的历史背景和细节；（2）整理教学内容，设计教学活动；（3）制作课件、准备教学道具。
2. 学生准备：（1）预习《长征》及相关作品；（2）搜集有关长征的资料；（3）准备课堂讨论和发言。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放《长征》纪录片片段，让学生对长征有一个初步的了解；（2）引导学生回顾已学过的相关作品，为新课学习做好铺垫。
小学语文《长征》优秀教案
小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。
（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。
（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。
（2）深入理解课文中的关键词语和句子。
（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。
3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。
4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。
（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。
（2）解析课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
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《七律·长征》教学设计教学目标。
第一课时教学目标：1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗句意思。
重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解诗句意思。
教学过程第一课时一、揭题导入，板书课题。
1、出示毛主席照片，知道这是谁吗？毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。
2、师简介背景。
3、指名说一说知道的有关长征的故事。
4、简介长征，用PPT动态演示红军长征线路。
学生齐读课题。
二、初读感知１、自己读这首诗，根据拼音认识生字，把字音读准确。
逶迤wēiyí磅礴pángbó岷mín指名读，注意正音。
2、交流记忆字形的方法，指导“礴”的书写。
3、范读。
老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
4、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
指名读，齐读。
5、了解七律诗的特点。
(1)我们先来看看诗的题目,可以分成几部分?(分成两部分,七律,长征)(2)七律是一种诗的体裁,你对七律有什么了解吗?(每句七言,八句四联,)(3)介绍八句四联，两句一联，分别为首联，颔联，颈联，尾联。
）齐读，感觉整体美。
(4)请同学把诗的最后一个字注注音,你会有什么发现?(偶句必韵)(5)再齐读全诗.6、释词、理解诗句的意思指导学习第一联：（1、指名读。
（2、说说对“远征、难、万水千山、等闲”意思的理解。
（3、连词成句说说这一联诗句的意思。
（4、谁能用自已的语言把意思表达的更加的具体？7、归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意。
/8、用上述方法，学习二、三、四联⑴学习第二联指名读，说说第二联写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）”多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。
说说诗句意思，体会红军藐视困难的精神。
在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会比喻、夸张手法的妙处。
）⑵学习第三联指名读，说说第三联写什么？（水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥），多媒体展示金沙江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索”，说说诗句的意思。
⑶学习第四联指名读，展示岷山图片，（板书：岷山）理解“三军”，说说对诗句的理解。
三、总结。
齐读课文四、作业。
1．朗读这首诗。
2．用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
第2课时第二课时教学目标：1．领悟长征的艰难险阻、红军的英勇无畏精神及其精神源泉。
2．在领悟诗句所蕴含感情的基础上有感情地朗读和背诵，内化诗歌语言。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
二、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们初读了《七律·长征》，长征和红军将士给你留下怎样的印象？2、长征艰难，长征艰险；红军英勇，红军无畏。
让我们带着这种种感受，一起读──（二）精读品悟1．提领主线，感悟“诗眼”。
（1）设疑问，引诗句。
漫漫长征，千难万险；红军将士，英勇无畏。
诗中有两句就表现了这一点。
这两句是──红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（齐读）（2）合作读，悟写法。
师生合作读。
（要求学生读与老师读的相对应的词句）读着，读着，你发现了这诗句中藏着什么秘密？你从这对比中，感悟到什么？感情朗读这两句，要读出红军战士藐视困难、英勇顽强的英雄气概！（指名读，评价。
）（齐读）2、合作朗读，领悟颔联（1）过渡。
漫漫征途上，红军战士把哪些“难”视为“等闲”之事呢？诗中有几个画面，形象描绘了远征之难。
这几个画面是──（五岭逶迤；乌蒙磅礴；金沙水拍；桥横铁索；岷山千里雪。
）（2）走进“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”。
我们先看“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”这两幅画面。
谁来读？（3）什么是逶迤？请看──透过这画面，你看出逶迤的五岭是怎样的五岭？我们一起来读──“五岭逶迤”，请读出那种连绵不断的感觉来。
（齐读）（4）看，这就是磅礴的乌蒙──出示图文看到这样的画面，你能为“磅礴”换一个词吗？通过换词，老师觉得，同学们已经直观地感受到什么是“磅礴”。
现在让我们一起读“乌蒙磅礴”，请读出乌蒙山的高大、巍峨、高耸入云的气势。
（生齐读）出示──五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
再齐读这两句，读出那种连绵不断，乌蒙山的高大、巍峨、高耸入云的气势。
（5）在这“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”中，红军会遇到哪些困难呢？请大家结合上节课学到的和课外了解到的，同桌之间互相说一说。
（同桌交流指名交流）。
同学们，根据自己的了解和想象，述说了红军遇到的困难。
《长征组歌》中有几句歌词做了这样真实而概括的描述。
我们一起来读一下──路迢迢，秋风凉。
敌重重，军情忙。
──《突破封锁线》横断山，路难行。
天如火，水似银。
横断山，路难行。
敌重(zhòng）兵，压黔（qián）境。
──《四渡赤水出奇兵》同学们，刚才大家述说了种种困难，这些歌词也描绘了种种困难，真是千难万险哪！用诗句中的三个字来概括，那就是──远征难。
（5）了解诗句写法，感悟红军精神。
我们知道这两句运用了对偶的写法，再合作朗读看“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”还用了什么写法。
透过这比喻、夸张，你体会到什么？让我们带着自己的发现，带着自己的感受，一起读。
3、呈现情境，感悟颈联（1）过渡。
“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，除此之外，红军还将其他种种困难视为等闲之事。
让我们走进另外两个画面。
出示──金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
请同学们自己轻声读一读。
（2）引导质疑。
读了这两句，你有什么疑问？（3）引用资料感悟“暖”。
（出示一段资料）读了这则资料，谁来说说，红军靠什么渡过金沙江？（预设：勇气、智慧。
）（4）尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但红军将士凭借超凡的勇气和智慧，顺利渡江。
想一想，此时此刻，红军将士的心情怎样？（预设：高兴、喜悦。
）这种心情，诗中用了一个字来形容，这就是──暖。
（5）感情朗读。
我们一起读，要读出红军将士此时此刻的心情。
（6）显现意象感悟“寒”。
a、感悟“寒”意之一。
“桥横铁索”为什么会“寒”？这“寒”字到底包括了什么意思？请看──（出示画面）假如你就站在这横跨大渡河的泸定桥桥头，往下看，你会看见什么？假如你就站在这泸定桥桥头，往前看，你会看见什么？人行走在这样的桥上，可能会出现什么情况？假如你必须马上走过这座桥，你的心情怎样？（预设：胆战心惊──胆寒。
）感情朗读，要读出心惊胆寒的感觉──大渡桥横铁索寒。
b、感悟“寒”意之二。
除了“胆寒”外，“寒”字还包括了什么意思呢？相信同学们看了下面的视频，会有新的感悟。
播放“飞夺泸定桥”电影画面片段。
看到这段视频，你会用什么样的词语来形容这场战斗？（激烈、惨烈、残酷……）面对这铁索，你的心情怎样？（难过、悲痛、悲伤……）6、指导朗读。
7．小结。
同学们，“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，难；“金沙水拍”“桥横铁索”，更难。
但面对不同的困难和战胜困难的不同结果，红军战士也会有不同的心情。
我们一起读这两句，要读出两种不同的心情。
出示──金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（齐读）但是，千难万险──无论是险恶的山水，还是猛烈的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。
因为──红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（齐读）6、想象画面，感悟尾联（1）过渡。
同学们，关于长征，有这样一组数字。
出示──翻越了18条山脉，其中5条山脉终年积雪；渡过了24条河流；穿越了11个省；占领过大小62个城市；突破了10个地方军阀的封锁包围；行程2万5000里。
红军从瑞金出发时有8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人，平均每行进1公里就有3至4位战士壮烈牺牲。
尽管“‘五岭逶迤’‘乌蒙磅礴’难；‘金沙水拍’‘桥横铁索’更难”，但都不是长征途中的最难。
现在，让我们走进“岷山千里雪”的画面中，这是长征途最艰难、最悲壮的征程之一。
──更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（出示，齐读）（2）想象练笔，写后交流。
出示课件，引导学生听、看，你听见了什么？看见了什么？结合课前的了解，并发挥你的想象，想一想，行进在这覆盖着皑皑白雪的高山上，红军将士将发生什么？然后把听到、看到和想到的写下来。
出示练笔卡──(3)感悟精神。
同学们，透过刚才的练笔，我们看到了红军翻越雪山时那艰难和悲壮的一幕幕。
但诗中有两个词却告诉我们，红军将士怎么面对“岷山千里雪”。
这两个词是？──“喜”“开颜”。
(4)感情朗读。
苦难成为过去，欣喜洋溢心间。
我们一起读──更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（齐读）(5)透过这“喜”字，你体会到什么？同学们，这种种感受和体会，用诗中的话说，就是──红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（齐读。
）（三）适度延伸，升华主题（1）学到这，老师有一个问题──远征如此艰险，红军却能等闲视之，他们的精神力量来自何方？我们先来读一读《长征组歌》中《过雪山草地》的歌词，读后应该会有所发现。
出示：过雪山草地雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡（zhān）扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
他们为什么能做到这样？诗中有一句话就揭示了答案。
这句诗就是──革命理想高于天。
（2）结合当时的背景，请大家想一想，红军的理想是什么？先在同桌之间交流交流。
先同桌交流，再指名全班交流。
（预设：建设新中国；让人民过上美好、幸福的生活……）（3）师小结。
推翻旧社会，建设新中国，让人们过上幸福的生活。
这就是红军的理想。
正是这种理想，让红军有了坚韧顽强、百折不挠的意志，有了乐观进取、英勇无畏的精神。
红军正是在“高于天”的崇高理想的支持下，才跨过万水千山，战胜种种天险，粉碎敌人围追堵截，用毅力和意志、鲜血和生命，创造出人类历史上不朽的奇迹。
（四）、背诵诗句，内化语言师引导学生背诵诗句。
（五）、总结，出示填空。
（六）、作业1、背诵课文2、毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。
如：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——《沁园春·雪》雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——《忆秦娥·娄山关》为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
——《七律·到韶山》不到长城非好汉，屈指行程二万。
——《清平乐·六盘山》板书设计七律·长征千山泥丸英勇无畏远征难｛｝只等闲万水细浪乐观向上远征难千山泥丸只等闲英勇无畏乐观向上｛｝。