《红军长征》教学设计新部编版
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教学设计_6
人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。
2.红军长征胜利的意义、长征精神。
四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。
2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。
3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。
4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。
5. 分析法。
通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。
6. 比较法。
把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案第一节课时教学目标：1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。
2.掌握长征的起因，过程与结局。
3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。
教学重点与难点：1.长征的过程与结局。
2.红军发展原则的重要性。
教学方法：1.场景解说法。
2.小组讨论法。
教学过程：一、引入通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。
二、导入1.放映一段视频，并提问学生：观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。
请问新建立的红军组织发展需要什么？三、讲授1.长征的起因：敌人的反围剿2.长征的过程3.长征的结局4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则四、讨论1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。
2.小组代表发言，进行总结。
五、作业1.阅读教材相关内容，完成课后习题。
2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。
第二节课时教学目标：1.了解中国工农红军长征的背景。
2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。
3.理解长征对中国现代史的影响。
教学重点与难点：1.中国共产党在长征中的领导思想。
2.长征对中国现代史的影响。
教学方法：1.课件讲授法。
2.讨论法。
教学过程：一、引入通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。
二、导入观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。
三、讲授1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。
2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。
3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。
四、小组讨论1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。
2.小组代表发言，总结讨论结果。
五、作业1.整理学习笔记，做好复习准备。
2.思考长征对中国现代史的影响。
部编人教版八年级上册第17课《中国工农红军长征》的课程教学设计
第17课《中国工农红军长征》教学设计教学目标：过对史料的分析，探讨红军长征的原因及胜利的定义，提高史论结合及从史料内涵体会不深，因此在教学中要从人和事展开，创设情境，从中获取信息的能力。
了解红军长征的路线图，提升读图看图能力和形象思维能力。
了解长征的艰难险阻，体会红军战争的精神面貌，提高语言表达能力。
教学重点：遵义会议。
教学难点：长征精神。
教学过程一、导入新课播放多媒体视频《七律·长征》，然后教师提问：毛主席在什么情况荡气回肠写下这首七律诗呢？那么我们今天就一起来学习第17课《中国工农红军长征》。
二、讲授新课（一）一曲悲歌震宇寰教师讲解:红军长征的那个年代，中国处在半殖民半封建的黑暗境地，社会危机四伏，日寇野蛮侵略，国民党反动派置民族危亡于不顾，向革命根据地发动大规模“围剿”。
自1930年11月起，发动了五次“围剿”，前四次“围剿”皆被红军粉碎。
于是1933年秋，蒋介石又发动了第五次“围剿”。
材料一兵力，64个师，7个旅，6个团，空军11个队，飞机150架，总计百万兵力。
——王桧林主编、郭大钧副主编：《中国现代史》，231～232页，北京：高等教育出版社，2003材料二举办庐山“军事训练团”，人美英等国购买军火，增加部队的新装备；聘请一批德国专家当顾问，筹备作战计划，研究改用新的战略战术；在苏区周围修筑了几千个碉堡和建立经济封锁线。
——王桧林主编、郭大钧副主编：《中国现代史》，231～232页，北京：高等教育出版社，2003教师设问：第五次“围剿”有什么特点？（参考答案：蒋准备充分，兵力强大，战法新颖。
）（过渡）面对蒋介石的新战略，当时的中共临时中央负责人博古采取了什么样的对策呢？他的王牌就是让一年前由共产国际派来的军事顾问李德担任总指挥。
材料三李德认为，对付蒋介石的新战法，红军过去反“围剿”的方式已不适用。
他狂妄地说“游击战争的黄金时代已经过去了，现在是打正规战的时候”，坚决反对积极防御、诱敌深入的战略方针，反对以游击战和带游击性的运动战作为主要作战形式，主张打以堡垒对堡垒、阵地对阵地的正规战、阵地战，因而使红军陷入了极端被动的地位。
【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第17课 中国工农红军长征
【部编人教版】八年级上册历史教学设计第17课中国工农红军长征一. 教材分析本课是部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。
教材主要内容有：长征的背景、长征的经过、长征的意义。
通过本课的学习，学生可以了解长征的历程，认识长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了有关中国革命的历史，对长征有一定的了解。
但八年级的学生对历史事件的理解更加深入，需要通过本课的学习，使学生对长征有更全面的了解，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的背景、经过和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、经过、意义。
2.教学难点：长征过程中重要战役的胜利及意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解长征的背景、经过和意义。
2.合作探究：分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。
3.案例分析：通过分析长征过程中的典型事件，深入理解长征精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。
2.资料：有关长征的图片、视频、案例等。
3.课件：制作与本课相关的内容，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长征的背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解长征的经过。
教师通过课件呈现长征的路线图，帮助学生直观地了解长征的历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答的方式，检查学生对长征知识的掌握情况。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿第17课《中国工农红军长征》说课稿说教材本课是八年级上册第五单元“从XXX合作到XXX对峙”的17课。
主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。
红军长征在新民主主义革命的历史进程中有着承上启下、承前启后的特殊地位，因此，本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大深远的历史地位和意义，它是中国革命转危为安的转折点，所留下的长征精神更是我们宝贵的精神财富。
通过本课的研究，有利于培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作、增强承受挫折、适应生存环境的能力。
说学情长征对于八年级学生来说，应该是不陌生的，他们在语文课上学过了《金色的鱼钩》、《草地的晚餐》等作品。
而且经过初中一年的历史研究，学生已经具有阅读教科书的能力，能复述教科书中一些重要历史事件和历史人物，具备了一定的自学、小组合作探究等能力，能简要回答比较浅显的问题。
因此，教师要注意调动学生的积极性，并根据学生的思维特点，给学生提供形象生动的教学素材，引导他们对红军长征的艰苦历程作一个完整的研究。
现在的学生大多生活优胜，娇生惯养，赤军长征的苦难能给他们以震撼的感觉，相信也能同时帮他们树立费力奋斗的精神。
说教学目标八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿知识与技能：1．能归纳得出红军被迫长征的原因；2．通过赤军长征过程的研究，说出赤军长征和遵义会议的伟大历史意义；3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。
过程与方法：1．通过多媒体课件对赤军长征原因、经过、意义等知识点的演示，使学生学会从材料中获得信息、处理信息从而阐发问题、办理问题的方法，以及将课外知识与课内知识有机结合的研究方法和思惟惯；2．在小组讨论中协作研究，感悟历史。
情感、态度与价值观：让学生深刻体会到红军意志力的卓越、志向的远大和永不放弃的精神，从而达到革命英雄主义教育，在此基础上引导学生归纳长征精神，培养学生热爱XXX、热爱祖国的感情，珍惜今天来之不易的幸福生活。
部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
党从幼稚指向成熟的标志。 二、过雪山草地 总结红军后期的长征路线： 四渡赤水，打乱敌人的追剿计划→巧渡金沙 江，跳出敌人的包围圈 → 强渡大渡河，飞夺泸定 桥 →过雪山、草地→1935 年 10 月吴起镇会师→ 1936 年 10 月三大主力会师标志着长征胜利结束。 展示地图演示长征路线，同时出示相关图片。 出示材料， 说一说红军在长征途中遇到了哪些 困难？ （恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望 无际的草原，缺衣少食；还有敌人的围追堵截。） 三、红军胜利会师陕甘 1、两次会师 1935 年 10 月中央红军和陕北红军在吴起镇的 会师；1936 年 10 月，红二方面和红四方面与红一 方面军在甘肃会宁的会师。 2、长征胜利结束 甘肃会宁三大主力会师，标志着长征胜利结 束。 3、长征胜利的意义 出示材料： 材料一 长征是历史纪录上的第一次， 长征是 宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……它向 全世界宣告， 红军是英雄好汉……它向十一个省内 大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放 他们的道路。……它散布了许多种子在十一个省 内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
情。
了解第五次 反“围剿”的概 况，知道长征原 因，有助于理解 长征在中国历史 上的地位。
结合地图学 习，了解长征初 期受挫情况，认 识改道贵州的必 要性
教师提问： 红军在长征初期军事上的形势是怎 样的？是什么原因造成的？红军冲破四道封锁线 后为什么改道贵州？ （长征开始时红军在军事上出现很大失误， 红 军渡过湘江时，人员损失过半，只剩三万多人，如 果依然按博古、李德等人的计划前行，正中国民党 下怀。 ） 4、遵义会议 列表归纳遵义会议的相关问题 时间 1935 年 1 月，贵州遵义 ①集中全力纠正博古等人在军 事上和组织上“左”的错误； ②肯定了毛泽东的正确军事主 内容 张，选举毛泽东为中央政治局常委； ③取消博古、 李德的军事最高指 挥权，成立由毛泽东、周恩来、王稼 祥组成的三人军事指挥小组 遵义会议确立以毛泽东为核心 意义 的新的党中央的正确领导，挽救了 党，挽救了红军，挽救了革命，成为 中国共产党历史上一个生死攸关的 转折点 探讨： 为什么说遵义会议是党的历史上生死攸 关的转折点？ 结论：遵义会议，是中国共产党独立自主地处 理党内事务，是总结中国革命正反两方面的经验， 认识到毛泽东军事思想的正确性， 从而在事实上确 立了以毛泽东为核心的党中央的领导， 是中国共产 了解长征后 期路线，掌握长 征胜利结束的标 志，培养学生读 学生分组 讨论 培养学生合 作学生的能力， 在讨论中进一步 认识到遵义会议 的重要性。 学生阅读课本 标画重要知识 点 知道遵义会 议的相关知识， 突出重点。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》表格式教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。
教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。
但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。
2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。
《红军长征》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第12课红军长征教学目标记住红一方面军开始长征、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
能力和方法1.通过遵义会议前后红军面临的险恶形势，遵义会议内容及会后革命形势的发展，理解遵义会议的历史意义，初步培养学生分析能力。
2.通过对比前四次反围剿胜利和第五次反“围剿”的失败，培养学生比较能力。
3.通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图能力。
情感态度价值观1.了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱共产党，热爱人民军队的感情2.体会红军的革命英雄主义精神和团结协作精神，认识“长征精神”的深刻内涵3.体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头，力挽狂澜的伟大魄力，感受伟人的人格力量。
教学重点和难点1.重点：遵义会议、中央红军长征路线。
2.难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学方法讲述法、谈话法、讨论法、读书指导法。
教学过程一、导入新课同学们请看（将学生的视线导向大屏幕）：问：知道这段视频描写的是哪段历史吗？引入：一位美国记者这样说道：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天就让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验这伟大的长征精神吧！二、教学新课板书：第12课《红军长征》师：“苦不苦，问问红军长征二万五”。
长征是伟大的，也是悲壮的，是被逼的。
红军为什么要长征呢？这是我们首先要探讨的问题。
板书：（一）、红军长征的原因要问红军为何长征？这还得从红军的发展说起。
到1930年红军发展到10多万人，在全国建立了15个革命根据地，这引起了国民党反动派极大的恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年到1933年，对根据地发动了五次大规模的“围剿”。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《第14课红军长征》教学设计（岳麓版）
【教学目标】
教学目标
一、知识与技能
1、掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义、理解长征精神。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
二、过程与方法
1、结合阅读《红军长征示意图》，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
2、从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。
三、情感、态度与价值关
通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
红军长征的原因及红军长征的意义
【教学难点】
让学生体会红军长征的精神并能以实际行动向红军学习
【教学方法】
多媒体教学法、小组合作法、比较法。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
首先让全班同学齐读《长征七律诗》，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，略加解释。
指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
渲染课堂气氛，引入新课：
第14课，红军长征（屏幕显示标题）
二、合作交流、探究问题（新课讲授）
教师：红军在根据地好好的，而且根据地发展形势很好，红军为什么要离开根据地长征呢？那一定是根据地发生了什么事！我们先来探究红军为什么要离开根据地进行长征。
一、长征开始（屏幕显示）
出示问题1：请同学们阅读书本P69，思考归纳：红军为什么要进行长征？（学生思考回答：红军第五次反“围剿”失败。
）
师：对。
通过前面学习我们了解到，井冈山革命根据地的建立，点燃了中国革命的星星之火，而且，很快中国革命形成了燎原之势。
随着根据地的发展壮大，敌人十分惊恐，从1930年10到1933年春，国民党连续对根据地进行了四次反革命“围剿”。
（1、粉碎敌人对根据地的四次“围剿”（屏幕显示））
教师提问：这四次“围剿”怎么样？它们是由谁领导取得胜利的？采取了什么样的作战方针？（学生回答）师：前面四次“围剿”失败后，蒋介石不甘心失败，于是又纠结100万军队对根据地进行第五次“围剿”。
2、第五次反“围剿”的失利（屏幕显示）
继续提问：为什么第五次反“围剿”会失败呢？（学生回答）
师归纳、明确：客观：敌强我弱；主观：“左”倾冒险主义错误。
（教师要简单的解释什么是“左”倾错误，以及它的危害。
强调“左”倾错误实质就是脱离实际，不讲究实事求是。
）
过渡：由于博古和李德等人的错误指挥，红军第五次反“围剿”失败，于是党中央被迫放弃中央革命根据地，实行战略大转移，进行长征。
3、红军长征的开始及初期失利（屏幕显示）
教师展示《红军长征路线示意图》，指导学生了解长征开始时间（1934年10月），以及在图上找到出发地点——江西瑞金、福建长汀等地。
教师提问：红军长征初期情况怎么样？为什么？
教师引导学生得到：“左”倾冒险主义错误的领导和国民党军队的疯狂进攻，是造成红军长征初期失利的主要原因的认识。
[过渡提问]红军过了湘江后，准备去哪里？（湘西）摆在红军面前的又是什么危险？（敌人布下口袋）红军有没有钻进敌人的口袋？
出示问题2：红军从失败走向胜利的转折点是什么？为什么？
二、遵义会议（屏幕显示）
课件播放《长征》中遵义会议的视频片段。
（学生分四个小组分别从遵义会议的背景、内容、意义、影响等方面讨论分析。
各组推选代表发言，根据学生的发言情况，老师再进行补充和归纳。
）
三、红军主力胜利会师（屏幕显示）
教师用课件演示遵义会议后红军长征路线。
边演示边指出长征中重大战役的意义。
比如：四渡赤水——打乱敌人围追计划，也最能体现毛泽东的军事思想；巧渡金沙江——跳出了几十万敌军的围追堵截等。
1、红一方面军继续长征及胜利到达陕北吴起镇（屏幕显示）
提问：红一方面军什么时候到达陕北？他们一路上克服了哪些困难？（红一方面军于1935年10月到达陕北吴起镇；恶劣的自然环境；敌人的围追堵截；“左”倾错误；物资的匮乏等）
[过渡提问]红一方面军到达陕北是否标志着红军长征胜利结束？
2、红二、四方面军的长征及红军三大主力会宁会师（屏幕显示）
教师演示红二、四方面军长征路线以及三军会师路线。
并强调：红军三大主力1936年10月在会宁大会师，标志长征胜利结束。
四、长征的意义（屏幕显示）
出示问题：（展示李尔伯评价长征的一段话：“它不是一般意义上的行军，也不是战役、也不是胜利。
它是一曲人类求生存的凯歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行的一次生死攸关、征途漫漫的撤退。
是一场险象丛生，危在旦夕的战斗。
长征却使毛泽东及共产党人赢得了中国。
本世纪中没有什么比长征更令人神往和更深远地影响世界事迹的事件了。
”）那么是什么力量支持着红军走完了艰难的历程？红军长征胜利有什么意义？（学生讨论回答）
师总结：
红军长征胜利的意义（展示）
1、历史意义（引导学生主要从两方面进行总结）
⑴红军长征，是历史上的壮举。
⑵长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。
⒉现实意义
给中华民族留下了最宝贵的精神财富——长征精神
组织学生分组讨论：什么是长征精神？
出示资料：
据美国斯诺统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河；经过11个省份；占领62座城市；突破10个地方军阀组织的包围，此外还打败或躲过追击的中央军。
平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹！
【畅所欲言】根据材料，你认为红军长征体现了什么精神？（课件展示）
长征精神：
坚定的信念、忠于革命的乐观主义精神
众志成城、团结互助的协作精神
不怕牺牲、前赴后继的献身精神
勇往直前、排除万难的革命英雄主义精神
三、联系现实，讨论分析
生活在战争年代的红军战士为了美好的生活不惜牺牲自己的生命，可生活在当今和平时期的我们当中有些人却不珍惜这来之不易的生活，在我们的生活中、我们的周围：有的学生沉迷于网络游戏，夜不归宿，欺骗父母，欺骗老师；有的学生，吃饭时有意倒掉饭菜，浪费粮食；有的人甚至为了口角之争而打伤他人等等这样的现象很普遍，跟以往的革命战士相比，难道你们不感到羞耻吗？
有的人也许会说，长征对我们新世纪的一代太远了，我们未曾经历过这样的艰难困苦、这样的惊心动魄，我们可以不学长征精神。
同学们你们说对吗？
长征精神是革命前辈为后人留下的最宝贵的精神财富，是中国革命和建设赖以成功的基础。
长征精神成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。
这种长征精神值得我们去学习，去揣摩。
我们要把这种精神在学习中发扬，在做人处事中发扬，在校园中发扬，在这祖国的建设中发扬，要把长征精神融入到我们的血液中，成为我们生活的一部分，使自己成为一个合格的接班人。
四、小结巩固、感悟领会
学生回顾本课所学内容，并谈今天这节课的收获。
在音乐《长征歌》MTV中结束本课的教学。
使学生再次感受到长征中所经历的千辛万苦，想像到长征中所创造的可歌可泣的辉煌战绩，从而领会到长征中红军战士的豪迈气概和革命乐观主义精神。
使学生升华对课文的理解和对长征精神的体会。
五、课堂反馈、应用迁移（多媒体显示反馈练习）
1．红军第五次反围剿失利的主要原因是( )
A．敌人的力量强大B．武器落后，敌众我寡
C．远离基地，缺少后援D．博古等人的错误指挥
2．面临全军覆没的危急关头，毛泽东提出放弃去湘西转向( )
A．贵州B．广西C．云南D．江西
3．长征红军跳出敌人包围是( )
A．四渡赤水河B．巧渡金沙江C．抢渡大渡河D．飞夺泸定桥
4．遵义会议后红一方面军行军路线正确的顺序是( )
A．四渡赤水河——巧渡金沙江——抢渡大渡河
B．巧渡金沙江——四渡赤水河——抢渡大渡河·
C．四渡赤水河——抢渡大渡河——巧渡金沙江，
D．抢渡大渡河——四渡赤水河——巧渡金沙江
5．现在甘肃会宁城有个会师门，它的命名所依据的重大事件是( )
A．毛泽东同朱德的军队会师范B．中央红军和陕北红军会师
C．红军三大主力会师D．红一和红四方面军会师
二、问答
为什么说遵义会议是中国革命和中国共产党历史上生死攸关的转折点?
三、材料题
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。