(完整版)木兰诗导学案(人教版,含答案)
《木兰诗》 导学案(人教版七年级下册)共3篇
《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)1《木兰诗》导学案（人教版七年级下册）作为中国古代文学中的经典之作，《木兰诗》被誉为一首具有深厚民族气息和极高艺术价值的诗歌。
本文将从五个方面进行导学，带领读者更深入的了解这首诗歌，探究其中所蕴含的意义。
一、作者与背景《木兰诗》是唐代诗人刘长卿创作的一首乐府民歌。
楚怀王五年（公元620年）出生的刘长卿，是唐代文学史上声名显赫的诗人，也是唐代乐府诗的代表人物之一，曾担任过唐太宗与高力士的侍从官。
《木兰诗》约创作于公元750年左右，写于唐玄宗开元二十三年冬季。
二、内容简介《木兰诗》主要讲述了一个女子代替父亲从军的故事。
原诗全文共三十一句，共分六个段落。
首开十句，次开七句，其余各开五句，以韵呼应上文。
全篇以平仄相间、清新自然的语言表现出了木兰代父从军的事迹，给读者带来了一场视听盛宴。
三、人物形象作为一篇古代诗歌，《木兰诗》塑造了出色的人物形象。
在传统的男性文化体系下，男性征战是理所当然的，而女子则要遵循旧有的规范。
但是，诗歌中的木兰却没有受到性别限制的束缚，她倔强而坚毅地承担家族责任，被塑造成为一位有勇有谋、顽强不屈、懂得自我救赎的女英雄。
木兰的形象与中国女性的传统美德紧密相连：坚忍、贞操、家国情怀，风骨如松。
四、意义与价值《木兰诗》所隐含的意义和价值非常深刻，包括两个方面：第一，它是一种述说个人与家族责任、忠诚与信仰的颂歌。
无论身处何处，人们都有本分和责任。
木兰代父从军之举是为了尽孝。
第二，诗歌表现出女性的尊严和自我实现。
在古代的男主人公和旁观者眼中，女性代表了美貌和柔弱。
然而，在《木兰诗》中，女性被赋予了勇敢与慧商，塑造了出有尊严、自立、顽强不屈的女性形象。
这样的女性形象给代表中国古代传统文化的我们带来了激励和鼓舞。
五、现代意义《木兰诗》对现代社会依旧存在深刻的意义。
当代社会的迅速发展，不断涌现出许多优秀的女性。
然而，现代社会的性别刻板印象在一定程度上限制了女性的发展。
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文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：三、中考实战11.名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。
”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11.的内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。
请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12.文学常识和名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。
②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。
木兰诗导学案_答案版
教课目的《木兰诗》导教案1、掌握诗中要点实词的意思，认识《乐府诗集》及乐府诗的特色。
2、拥有必定的朗诵能力，整体掌握诗歌的内容并能背诵全诗。
3、剖析木兰形象，领会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神第一课时一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既和蔼又遥远的感觉。
她是人人皆知的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈激情丰富了人类历史，给我们的世界增加了绚烂的色彩。
今日让我们一起走进女中豪杰花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、知识检查1、相关《木兰诗》的基本知识《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
2、本课生字鞍鞯（ ji ān）可汗（ kèhán）朔（shuò）气胡骑（jì）戎（róng）机机 zhù(杼)pèi（辔）头金tuò（柝）赏cì（赐）云 b ìn（鬓）3、要点字的意思惟闻女惋惜（只）愿为市鞍马(买)关山度若飞(仿佛)恩赐百千强(有余)策勋十二转（记功）可汗问所欲 ( 想；想要 )著我旧时裳(穿)出郭相扶将(扶助)4、学习文言文需要理解难句。
（翻译关：将下边文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞同样越过一道道关，超出一座座山。
B、将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士百炼成钢为国牺牲( 生计无几 ) ，将军和壮士（木兰）戎马十年成功回来。
C、策勋十二转，恩赐百千强。
（可汗给木兰）记很大的功，恩赐好多财物。
D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互增补，联合起来表示一个完好意思的修辞方式。
）三、品读《木兰诗》的内容美《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚烂的奇葩，集中描述一个不平庸的女子——花木兰，请大家齐读课文，谈谈这首诗表达了一个什么故事（齐读课文）１、这首诗表达了一个什么故事诗中表达了木兰女扮男装、代父参军的故事。
《木兰诗》导学案(部编人教版七年级下册).doc
《木兰诗》导学案（部编人教版七年级下册）1.易错字机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(Yān)胡骑(jì)鸣啾啾(jiū)鸣溅溅(jiān)赴戎机(róng)传金柝(tuò)阿姊(zǐ)著我旧时裳(zhuócháng)磨刀霍霍(huò)2.通假字对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)3.一词多义策强市4.古今异义木兰当户织(古义:门;今义:窗户)但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义:只;今义:但是,表转折关系的连词)雌兔眼迷离(古义:眯着眼;今义:模糊而难以分辨清楚)双兔傍地走(古义:跑;今义:行走)5.词类活用愿为市鞍马(名词活用作动词,买)策勋十二转(名词活用作动词,记)6.文言句式倒装句问女何所思,问女何所忆(应为“所思何”“所忆何”,疑问代词作宾语,前置)【文题解说】木兰,是一位家喻户晓的巾帼英雄的名字。
这首诗写的是木兰女扮男装、代父从军的故事,充满传奇色彩。
本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
木兰诗一些民族最高统治者的称呼。
军书十二卷:征兵的名册很多卷。
军书,征兵的名册。
十二,表示多数,非确指。
下文的“十年”“十二年”,用法与此相同。
爷:和下文的“阿爷”同,都指父亲。
愿为市鞍马:愿意为此去《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事。
热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
全诗以“木兰是女郎”来构思这个传奇故事,富有浪漫色彩。
学习《木兰诗》,可以激发学生对传统文化经典的兴趣,帮助学生学得古诗文鉴赏的技能,培养学生积极健康的情操。
第9课《木兰诗》导学案+2023—2024学年统编版语文七年级下册
《木兰诗》导学案一、了解学习目标1.反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意。
2.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。
3.感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点。
4.分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质。
二、课前预习任务1.查阅资料，积累文学常识（1）《木兰诗》选自______朝__________编成的《乐府诗集》，是_____朝乐府最有名的是__________诗。
（2）“乐府双璧”：南朝的_______________和北朝的_______________。
（3）你所了解的乐府：2.字词注音唧唧（）机杼（）军帖（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）鸣溅溅（）燕山（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）十二转（）扶将（）阿姊（）著我旧时裳（）（）云鬓（）3.字词释义①唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
注释：[唧唧]___________ [当户]___________ [唯]___________译文：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________②问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
注释：[何所思]___________ [忆]___________ [十二卷]______________________[爷]______________________ [为]___________ [市]___________译文：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
人教版七年级下册语文《 木兰诗》第二课时导学案
人教版七年级下册语文《木兰诗》第二课时导学案一、新课导入上节课我们一起分析了木兰代父从军，奔驰征途那一部分，下面我们继续分析后文。
二、自学指导（一）深层探究赏析第二、三、四部分1.“朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？前两句运用了对偶的修辞手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强。
后两句运用了对偶、互文的修辞手法，极言战争时间之长、战况之烈，更突出了木兰的英雄形象。
2.面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
3.写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。
“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。
（二）分析形象再读课文，讨论：你觉得花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？1.唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
－—勤劳孝顺2.愿为市鞍马，从此替爷征。
“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全3.“万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
”——勇敢坚强4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
——机智、谨慎小结：花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的奇女子。
（三）写法探究1．这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？文章繁简相宜，详略得当。
繁笔的运用主要集中在以下几个方面：①木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；②写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？一幅“少女思亲图”呼之欲出；③末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。
10《木兰诗》 导学案附答案
10木兰诗导学案精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。
若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。
很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌《木兰诗》就是其中之一。
学习目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。
3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
教学过程第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâhán）鞍鞯（ān jiān）辔（pâi）头溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）朔（shuî）气金柝（tuî）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）姊（zǐ）霍霍（huî）著（zhuï）云鬓（bìn）傍（bàng）地2．掌握下列多音字。
骑：jì胡骑转：zhuǎn转向贴：tiâ昨夜见军贴qí骑马zhuàn转动tiē张贴强：qiáng百千强Jiàng倔强Qiǎng勉强3．作者链接《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
4．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
木兰诗导学案(人教版,含答案)
领导汇报得几条危害。
请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。
文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：三、中考实战11、名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。
她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。
”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11、得内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。
请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12、文学常识与名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）得小说集《呐喊》。
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文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：三、中考实战11.名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。
”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11.的内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。
请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12.文学常识和名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。
②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。
③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。
“及时雨”指的是。
四、作文训练12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。
要用生动的语言，切忌简单的翻译原文。
例文：大团圆父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。
花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。
花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。
娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。
花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。
花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。
“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。
第10课木兰诗第一课时文本感知诊断性测试1.zhùjiān jìtuó xūn cì辔朔雌姊鬓2.chāi拆卸zhé折磨tuò金柝xī分析ròng 戎机shù戍守wù戊戌xū戌时3.（1）只（2）愿意买（3）早晨（4）只（5）记功有余（6）扶持4.（1）Ｄ点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而是指多数。
(2）B 点拨：“帖”通“贴” (3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。
5.（1）排比 (2)对偶（3）互文6．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
7.（1）宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利（2）扑朔迷离（或迷离扑朔）第二课时文本研读课文整体把握1.C 点拨：应是：表现军旅生活的艰苦。
2.时间3.从军、恋亲、辞官、还家。
点拨：注意归纳、概括、总结。
4．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
重点语段阅读5.(1)A 点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。
雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。
“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。
“走味”是失去原味。
“车刚走”的“走”是“离开。
”“走漏”即“透漏”出。
(2)B 点拨：“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。
A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。
(3)B 点拨：“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。
其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。
6.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎7.A.夸张B.对偶C.排比D.互文8.（1）动作描写。
表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。
”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。
”（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
（4）排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。
（5）反问。
双兔傍地走，不能辨我是雄雌。
（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
9.磨刀霍霍；扑朔迷离综合检测一、积累运用：1.（1）A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。
（2）A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。
（3）D 点拨：“强”应为“有余”。
2.（1）与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
（2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱的性格。
3.示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；点拨：句式相同，语意连贯，意对即可4.（1）放在②和③之间。
（2）示例一：有道理。
“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。
示例二：有道理。
“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。
二、类文阅读5.D 点拨：应为：换6.háng shuò7.因为因而（所以）8.①木兰是古代一位民间的女子。
②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
9.C 点拨：注意根据原文内容理解。
10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？三、中考实战11.(1)《钢铁是怎样炼成的》施耐庵杨志阻止手下买酒喝乐观豁达、坚强乐观。
(2)写作（或文学创作）应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神(3)示例：山穷水尽卖宝刀、走投无路上梁山点拨：要求内容必须与杨志的故事有关，要符合对偶（联）的要求，宽对也可。
12.①鲁迅②能为理想而献身、有钢铁般意志、有顽强奋斗精神③宋江四、作文训练13.例文：大团圆父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。
花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。
花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。
娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。
花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。
花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。
“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。