【开题报告】简述教育研究方法开题报告
教育研究方法(开题报告)
宁夏育才中学小组合作学习研究开题报告一、小组合作学习的目的与意义主持我国“主体教育”课题的裴娣娜教授认为，“合作学习的目标是：通过实践活动基础上的主体合作与交往，促进学生主体性发展和学生社会化进程”。
①由此，我们可以概括出合作学习的两个重要目标：促进学生主体性发展和培养学生的社会适应性。
王坦在《合作学习——原理与策略》中认为合作学习的目的与意义有如下五个方面的新开拓：1、合作学习开拓了我国现代教学的新领域。
2 、合作学习丰富了我国教育生态理论和教学互动理论。
3 、合作学习体现了教学的情意功能。
4 、合作学习探索了新的教学组织形式。
5 、合作学习建立了师生角色的科学定位。
②其次，合作学习发展了课堂教学互动理论。
合作学习认为以往的课堂互动只局限于师生之间的彼此影响，否认了学生同伴之间的相互影响，既是承认这种影响，也将其看作是带有消极作用的破坏力量。
实际上，教师在课堂上的一切行为，几乎都发生在与学生群体的互动情境之中。
合作学习不再停留在传统教学的师生双边互动观的认识水平上，倡导师生、生生之间进行多边互动，发展了课堂教学互动理论。
③再次，合作学习开辟了现代教学改革的新领域。
传统教学理论大都只注重教学的认知功能，而对情意功能的认识不足，在一定程度上忽视了学生非智力因素的发展。
合作学习不仅重视学生认知品质的发展，而且也十分重视学生在学习中是否获得快乐，突出了教学的情意功能。
合作学习力求使认知、情意和技能诸目标相一致，合作学习开辟了教学改革的一个新领域。
④①裴娣娜. 合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二 [J] .学科教育，2000(2),7②王坦.合作学习——原理与策略 [M]. 北京：学苑出版社,2001(5)，6—7③王坦.合作学习简论[Ｊ].中国教育学刊，2002,(2)，3-6④庞国斌、王冬凌.合作学习的理论与实践[M]，北京:开明出版社，2003.（5），22二、国内外合作学习研究的现状与问题分析（1）美国是合作学习的发源地。
教研开题报告
教研开题报告教研开题报告一、引言教研开题报告是教师在进行教学研究时所必须提交的一份文档，它旨在明确研究的目的、方法和预期结果。
本文将从教研开题报告的重要性、编写步骤和关键要素等方面进行探讨。
二、教研开题报告的重要性教研开题报告的编写对于教师的教学研究具有重要的指导和规范作用。
首先，教研开题报告明确了研究的目的和问题，帮助教师明确研究的方向。
其次，教研开题报告规定了研究的方法和步骤，有助于教师进行系统的研究。
最后，教研开题报告提前预设了研究的预期结果，为教师的研究提供了评估和反思的依据。
三、教研开题报告的编写步骤编写教研开题报告需要经过以下几个步骤：1. 确定研究的主题和目的：教师需要根据自己的教学实践和研究兴趣确定研究的主题和目的。
主题应该与教学实践紧密相关，目的应该明确具体。
2. 确定研究的问题和假设：在确定研究的主题和目的后，教师需要进一步明确研究的问题和假设。
问题应该具有一定的针对性和可操作性，假设应该能够得到验证或推翻。
3. 设计研究的方法和步骤：根据研究的目的、问题和假设，教师需要设计适合的研究方法和步骤。
方法可以包括问卷调查、实验研究、案例分析等，步骤应该具有逻辑性和可操作性。
4. 提前预设研究的预期结果：在编写教研开题报告时，教师需要提前预设研究的预期结果。
预期结果应该与研究的目的和问题相一致，具有可行性和可评估性。
四、教研开题报告的关键要素教研开题报告应包括以下关键要素：1. 研究的背景和意义：教师需要明确研究的背景和意义，说明为什么选择该研究主题以及对教学实践的贡献。
2. 研究的目的和问题：教师需要明确研究的目的和问题，说明研究的目标和需要解决的问题。
3. 研究的方法和步骤：教师需要详细描述研究的方法和步骤，包括数据收集、数据分析和结果解释等方面。
4. 研究的预期结果：教师需要提前预设研究的预期结果，说明研究的可能结论和对教学实践的启示。
五、结论教研开题报告是教师进行教学研究的重要文档，它对于教师的研究具有指导和规范作用。
论文研究方法开题报告
论文研究方法开题报告开题报告标题：论文研究方法1. 研究背景研究方法是科学研究的基础，它决定了研究的可行性和可靠性。
不同的研究问题需要采用不同的研究方法来进行探究。
然而，在实际研究中，研究者常面临选择恰当的研究方法的难题。
因此，对于研究方法的深入了解和研究，具有重要意义。
2. 研究目的本研究旨在探讨不同研究方法的优缺点，并就不同研究问题选择合适的研究方法提供一些建议。
3. 研究内容本研究将从定量研究方法和定性研究方法两个方面进行探讨。
具体包括以下几个内容：（1）定量研究方法的特点、适用范围及优缺点。
（2）定性研究方法的特点、适用范围及优缺点。
（3）不同的研究问题选择恰当的研究方法的原则和方法。
4. 研究方法（1）文献综述对于定量研究方法和定性研究方法的特点、适用范围及优缺点进行全面综述，了解研究方法的相关理论，并调查现有研究中不同研究问题所采用的研究方法。
（2）案例分析选取不同研究问题和相关研究案例，对比分析采用不同研究方法的研究结果和影响。
（3）数据统计对采用定性研究方法和定量研究方法的研究结果进行统计分析，以验证不同研究方法在不同研究问题上的可行性和可靠性。
（4）问卷调查设计问卷，对研究者和学术界进行调查，了解他们对于研究方法的理解和认知，探究他们在选择研究方法时的考虑因素。
5. 预期结果（1）通过文献综述和案例分析，对定量研究方法和定性研究方法的特点、适用范围及优缺点进行系统的总结和思考。
（2）从数据统计的角度验证不同研究方法在不同研究问题上的可行性和可靠性。
（3）通过问卷调查，了解研究者和学术界对于研究方法的认知和选择的偏好。
6. 研究意义本研究对于提高科研的质量和有效性具有重要的意义。
通过对不同研究方法的研究和探讨，可以为研究者提供选择合适研究方法的参考和指导，从而提高研究的可行性和可靠性。
7. 研究时间安排具体的研究时间安排如下：（1）前期准备（两周）：文献查阅和调研，设计研究方案。
开题报告研究方法怎么写
开题报告研究方法怎么写一、引言。
开题报告是研究生阶段非常重要的一环，它不仅是对研究课题进行系统思考和规划的过程，也是对研究方法进行详细阐述的重要内容。
因此，如何撰写一份完整、合理的开题报告，尤其是研究方法的部分，显得至关重要。
本文将从研究方法的选择、论证、设计和实施等方面进行详细介绍，以期为广大研究生提供一些参考和帮助。
二、研究方法的选择。
在开题报告中，研究方法的选择是至关重要的。
首先，需要明确研究课题的性质和研究目的，然后根据具体情况选择合适的研究方法。
一般来说，研究方法可以分为定性研究和定量研究两种。
定性研究适用于对事物的质性特征进行深入了解和分析，而定量研究则适用于对事物的数量特征进行客观测量和统计。
在选择研究方法时，需要充分考虑研究课题的特点和研究目的，确保选取的方法能够有效地支撑研究工作的开展。
三、研究方法的论证。
在开题报告中，对所选研究方法进行充分的论证是必不可少的。
论证的过程需要对所选方法的理论依据、适用范围、优缺点等进行详细分析和说明，以确保所选方法的科学性和合理性。
此外，还需要对所选方法在具体研究课题中的应用进行充分的论证，说明所选方法能够有效地支撑研究工作的开展，并能够为研究课题的深入探讨提供有力的支持。
四、研究方法的设计。
研究方法的设计是研究生阶段的一项重要任务。
在开题报告中，需要对所选研究方法的具体设计进行详细的阐述，包括研究对象的选择、研究工具的设计、研究过程的安排等。
在设计研究方法时，需要充分考虑研究课题的特点和研究目的，确保设计的方法能够有效地支撑研究工作的开展，并能够为研究课题的深入探讨提供有力的支持。
五、研究方法的实施。
研究方法的实施是研究生阶段的一项重要任务。
在开题报告中，需要对所选研究方法的具体实施进行详细的阐述，包括研究过程中可能遇到的问题和挑战，以及相应的解决方案。
在实施研究方法时，需要充分考虑研究课题的特点和研究目的，确保实施的方法能够有效地支撑研究工作的开展，并能够为研究课题的深入探讨提供有力的支持。
开题报告研究方法怎么写
开题报告研究方法怎么写
研究方法是开题报告的核心部分，它直接关系到研究的科学性和可行性。
在撰写开题报告研究方法时，需要明确研究的目的、内容和方法，以及所采用的研究手段和技术路线，下面将从以下几个方面介绍研究方法的写作要点。
首先，研究方法部分需要明确研究的目的和意义。
要清晰地阐述研究的目标和意义，说明所选择的研究方法与研究目标的契合度，以及对学术领域和实际应用的贡献。
其次，要详细描述研究的内容和范围。
这部分需要对研究的主要内容和范围进行具体描述，包括研究的主要内容、研究对象和研究范围等，让读者对研究的整体框架有一个清晰的认识。
接着，要介绍所采用的研究方法和技术路线。
在开题报告中，需要对所选择的研究方法和技术路线进行详细的介绍，包括研究方法的选择理由、研究方法的具体步骤和实施过程，以及所使用的技术手段和工具等。
此外，还需要对研究过程中可能遇到的问题和挑战进行预测和分析，提出相应的解决方案。
同时，也要说明研究过程中的风险和不确定性，并提出相应的对策和措施，以确保研究的顺利进行。
最后，需要强调研究方法的科学性和可行性。
在开题报告中，要充分论证所选择的研究方法和技术路线的科学性和可行性，说明这些方法和技术在实际研究中的有效性和可靠性，以及对研究目标的实现和解决实际问题的能力。
总之，开题报告研究方法的撰写需要全面、系统地介绍研究的目的、内容和方法，以及对研究过程中可能遇到的问题和挑战进行预测和分析，提出相应的解决方案。
同时，也要强调研究方法的科学性和可行性，确保研究的顺利进行和取得预期的研究成果。
教育学硕士毕业论文开题报告范文
教育学硕士毕业论文开题报告范文论文题目：教育学研究生科研问题意识研究一、选题的价值、意义及可行性论证任何研究都是一个提出问题、分析问题与解决问题的过程，没有问题，就没有研究。
问题意识作为研究生创新的起点和前提条件，对科研问题意识的培养直接影响着研究生创新能力的发展。
科学研究是否充满生命力,就看他是否有问题意识,是否能够发现并提出大量的问题。
没有问题意识的研究则预示着研究者发展的衰亡或终止。
作为一名教育科学研究生也是如此,有了问题意识,教育研究才会有自己的并且不能为其他学科所还原、替代的问题领域。
对研究生而言,仅仅有了问题意识还不够,这个问题意识还必须是科学的。
但是，现实反映出当前我国高校教育学研究生的学位论文水平不高，科研能力和创新能力不强等问题，这些问题在很大程度上又都是受到了科研问题意识淡薄的影响，所以目前极需对教育学研究生的科研问题意识做深入的研究。
一)理论意义对已有关于问题意识的研究进行了比较详细的梳理，进一步加强了问题意识的理论研究，更丰富了问题意识研究在高等教育领域的成果，为教育学研究生科研问题意识的培养提供了理论支持。
二)实践价值有益于减缓当前我国教育学研讨生科研问题意识短缺的现状，有益于高校及广大教育工作者在进行研讨生教育的过程中注意培养研讨生的科研问题意识，有益于教育学研讨生科研能力与创新能力的培养。
三)研究的可行性：1.已汇集了大量有关问题意识的文献，并对相干文献进行了综合和整理，已进修和掌握了问卷法、访谈法等的理论知识和操纵手艺。
2.本研讨的研讨工具为教育学研讨生，问卷发放工具为在校教育学硕士研讨生，访谈工具为河北省高校教育学研讨生导师及硕士研讨生。
3.研究生科研问题意识的前期调查已经准备就绪，并编制了相应的调查问卷及访谈提纲。
二、国内外研究文献综述一)已有研究概况颠末文献查阅发现，关于提高研讨生科研问题意识的呼吁比较多，如XXX(2003)在自己的硕士学位论文《研讨生科研能力的培养研讨》中就提到科学发现往往从问题入手下手，问题解决则贯串于科学研讨的全过程，同时也是科学研讨的落脚点，因而问题发现和问题解决能力理应是研讨生必须具备的一项基本科研能力。
教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践
教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践一、引言教育研究方法是教育研究领域中至关重要的一环，它旨在通过科学的研究方法和技术手段，深入探讨教育现象背后的规律性和内在联系，为教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
本文将围绕教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践展开探讨，旨在帮助研究生更好地把握研究方法的要点，提高论文撰写的质量和水平。
二、教育研究方法的理论基础1. 教育研究方法的概念和特点教育研究方法是指在教育研究实践中，运用一定的科学方法和技术手段，对教育现象进行系统观察、分析和解释的过程。
其特点包括科学性、系统性、实证性和可操作性等，是教育研究的基础和核心。
2. 教育研究方法的分类教育研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两大类。
定性研究方法注重对现象的深入理解和描述，主要采用访谈、观察、案例分析等方法；定量研究方法则注重数据的收集和分析，主要采用问卷调查、实验研究等方法。
3. 教育研究方法的原则在进行教育研究时，需要遵循一些基本原则，如科学性原则、客观性原则、系统性原则、可靠性原则和有效性原则等。
只有在遵循这些原则的基础上，才能确保研究结果的科学性和可靠性。
三、教育研究方法毕业论文开题报告的撰写要点1. 研究背景和意义在开题报告中，需要明确阐述研究选题的背景和意义，即为什么选择这个研究课题，它对教育领域的重要性和实际意义是什么，以及研究的创新点和价值所在。
2. 研究目的和问题明确研究的总体目的和具体研究问题，即研究的核心内容和要解决的问题是什么，研究的范围和深度如何，以及研究的具体目标和预期成果是什么。
3. 研究方法和设计详细描述研究所采用的方法和设计，包括研究方法的选择理由、研究对象和样本的确定、数据收集和分析方法的具体步骤，以及研究的时间安排和预期进度等。
4. 参考文献和研究计划列出研究所参考的文献和资料，包括国内外相关研究成果和理论框架，以及研究的具体计划和安排，包括研究的阶段性目标和完成时间表等。
教育科研课题开题报告范文3篇
教育科研课题开题报告范文3篇教育科研课题开题报告范文1一、课题研究的背景《教育和发展纲要》中明确指出：“中小学要由？应试教育？转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”明确提出了中小学创办特色学校的要求。
创办特色学校是学校管理应对当前教育的必由之路，同区域文化资源结合，是将理论化的建设赋予了活色的灵魂，使特色学校更能凸显其独特的风格。
特色学校是区域文化资源传承和发展的特殊载体，特色学校也可以使区域文化资源在教育领域凝聚和创新；同时在特色学校的创办过程中又体现着区域文化资源的潜移默化，可以利用区域文化资源优势办出真正具有独特风格的特色学校。
因此，以区域文化资源为突破口进行特色学校建设，立足于学校实际，加强各方面建设，是寻求突破发展的全新探索。
二、课题的研究目标及内容本课题以进一步思想和更新观念为前提，以全面实施素质教育为价值取向，以全面提高学校育量为宗旨，在学校全体师生员工内化幸福教育的办学理念，践行幸福教育的办学行为，打造学校的幸福教育办学特色。
结合学校“内涵发展，特色强校”的办学思路，坚持全面推进、重点突破、面向全体、发展个性、发挥优势的原则，既努力办出特色，又坚持从学校的实际出发，从教育教学本身的客观规律出发、找准突破口、制定配套措施抓具体，逐步实现办学特色。
三、课题的研究对象和范围本课题的研究属于综合性研究，周边学校的教学工作为研究对象，周边学校发展出了特色或没有特色的数量对比，再以我们学校“以幸福的教育培养幸福的人”的办学理念为核心，以校训“益物、益人、益己”的三个维度为经，以“幸福文化、幸福校园、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、幸福体艺”六个方面为纬，深入挖掘幸福教育的内涵，并使之内化为师生自觉的行为和追求，从而打造学校幸福教育办学特色。
四、课题的意义学校的发展也存在许多困惑。
一方面，学生的学业负担和心理负担过重；部分老师对学生管理跟不上孩子的发展，造成师生关系紧张；一些学生的个性在校得不到张扬，一些学生的自尊心得不到保护。
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简述教育研究方法开题报告
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文教育研究方法开题报告。
一切研究都始于问题，学位论文的开题报告是研究的开题报告，因此也必须始于问题。
年鉴学派大师费弗尔说得明确：“提出问题是所有史学研究的开端和终结，没有问题便没有史学。
”同时，提出问题比解决问题更重要，“因为解决问题可能只需要数学或实验技巧，而提出新问题、发现新可能性或以新视角看待旧问题，却需要具有创造性的想象力，这标志着科学的真正进步。
”由此可见在研究中问题的重要地位。
什么是“研究问题”?研究问题说明研究者想要知道什么，想要通过研究理解什么，因此研究问题一定是指向知识和理解。
研究问题与研究假设是有区别的，研究假设是研究者对这些问题的尝试性回答。
1.问题的来源
“多数人的写作或者缘于现实的思考，或者缘于阅读的兴趣。
其实，在大多数情况下，阅读会促进对现实的思考，对现实的思考常常会求助于阅读。
”“通过专业或个人日常经验选择一个研究问题似乎比通过(老师)建议或文献的途径更加危险。
但这种担心未必正确。
以个人经验指导你的研究有可能会更具价值。
”从这些话中我们可以看出，阅读、专业活动、生活经验、老师建议都可能成为研究问题的来源。
这里需要解释和说明的是，在中文中“问题”有多重意义，而英文中question、problem、issue各具有特定的意义所指。
我们用三个动词就可以解释这三个词的意义了：“回答问题”、“解决问题”和“讨论问(议)题”。
在学术研究中
可能为了“解决问题”而要提出需要回答的研究问题，所有的“解决”“回答”的问题都可以成为讨论的问题。
因此在研究中需要“回答问题”。
通常我们会说，“伟大的科学研究工作常常出于解决某一急迫的实际问题。
”
2.三个基本问题：是什么?为什么?如何?
由于研究者的研究价值观不同，对研究问题的认识也不同。
马克斯威尔把研究问题划分为三类，它们是一般化问题(genericquestions)和具体化问题(particularisticquestions)、工具主义者问题和实在论者问题、变量问题和过程问题。
也有方法研究学者认为，“大量的教育研究问题可以归纳为相互关联的三类形式：描述性问题正在发生什么?因果性问题是否有系统性的作用?过程性或机制性问题为什么会发生或怎么发生的?”我们把问题基本上分为三类，即本体论问题、价值论问题和方法论问题，通俗地说，在研究中时刻要回答“是什么”、“为什么”和“如何、怎么办”的问题。
3.问题的表述方式
研究者应该以有助于实现实践目的的方式提出研究问题，而不应该把这些研究的目的隐藏在研究问题本身中。
并且研究问题必须是通过研究能够得到解答的问题，研究必须是真正可以实施的。
“如果提出一个没有哪个研究能够回答的问题是没有价值的，无论是因为无法获得回答问题的资料，还是得出的结论可能会有严重的效度威胁。
”
如果把研究问题划分为工具主义者问题和实在论者问题，那么通常会有如下说法：提出研究问题时，要以研究对象所说或所报告的方式，或者以直接观察到的方式，而不是以信念、行为或因果推论的方式提出。
4.问题和选题的关系
对什么问题的研究和回答才具有选题意义?研究问题应该通过研究者的研究可以回答的问题，而且可以直接询问研究如何实现实践的目的。
在论文开题报告中，首先要表述的是“问题的提出”，也就是提出要解决的问题，提问的方式多种多样。
德里达在谈到“本体论”问题时，认为本体论始于“这是什么”这种方式的提问，但他反对逻各斯中心主义方法，但反对的策略则是“回溯到源头去”，他主张的追溯就是“提问(questioning)”，“提问看上去只是疑问而无所肯定，其实，照海德格尔的说法，在提问中，所要问的问题的方向就已经确定了。
这其中就有着yes。
”因此在我们的论文开题报告中，提出问题本身就是一种肯定，提问者只是对它进行论证而已。
要很好地设计研究问题，因为它们会影响到方法的可行性和研究的效度或结果。
研究问题是研究设计的中心，它决定着其他各个部分。
问题提出要有意义。
“从偶然的想法到形成概念并具体确定一个值得探索的问题，这一过程对科学研究是至关重要的。
5.研究问题与概念或理论之间的关系
这两者之间的关系也很重要，因为研究问题的提出是基于研究的概念或理论基础上的。
我们举个例子就可以明白，如“课堂教学的有效性研究”这个选题并没有能够反映出某一个重要概念或理论，虽然“课堂教学”、“有效性”都可以作为概念来看待，但不足以表明其学术性或理论性;如果我们把选题改为“课堂教学有效性的心理学研究”，“心理学”的学科性就成为这个选题研究的概念来源或理论来源。