最新教育研究方法开题报告
教研活动开题报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
为了提高教师的教学水平和教育教学质量，我校决定开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作。
3. 增强教师的教育教学研究能力，提升教师的教育教学理念。
4. 促进教师的专业成长，为学校教育教学质量的提升奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课：针对某一课程或某一教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成统一的教学方案。
2. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题和困惑，教师们进行深入的探讨和交流，共同寻找解决问题的方法和策略。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提升自己的教学水平。
4. 教学反思：教师们在教学结束后，对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学论文撰写：鼓励教师结合教学实践，撰写教育教学论文，提高自己的教育教学研究能力。
四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计三个月。
第一阶段：准备阶段（1周）1. 确定教研主题和活动内容。
2. 组织教师进行集体备课，形成统一的教学方案。
3. 确定观摩课教师，进行教学观摩准备。
4. 确定论文撰写方向，为教师提供相关资料。
第二阶段：实施阶段（8周）1. 每周进行一次集体备课，研讨教学重难点、教学方法等。
2. 每周进行一次教学研讨，交流教学经验，解决教学困惑。
3. 每周进行一次教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
4. 教师结合教学实践，撰写教育教学论文。
第三阶段：总结阶段（2周）1. 教师对本次教研活动进行总结，分享自己的收获和体会。
2. 教师之间互相评价，提出改进意见。
3. 教师撰写活动总结报告。
教学研究课题开题报告
教学研究课题开题报告一、引言教学研究是教师提高教学质量、实现教育教学目标的重要手段之一。
本开题报告旨在介绍教学研究课题的背景和意义，明确研究目标和研究方法，并提出预期结果和研究计划。
二、背景与意义1. 教学研究的意义教学研究是教师不断提高自己教学能力的有效途径，通过研究教学过程和教学效果，能够及时发现问题并进行改进。
同时，教学研究还可以促进教学理论的发展与创新，并为学科教学改革提供有力支撑。
2. 课题背景本课题的背景是目前学生的学习兴趣和学习动力不高，导致部分学生学习效果不佳的问题。
发现并解决这一问题有助于提高学生的学习积极性和学习成绩，实现教育教学目标。
三、研究目标本研究的目标是通过实施某种具体的教学模式探索，提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生更好地掌握知识和提高学习成绩。
具体而言，我们将重点研究以下几个方面：1. 确定适用于本课题的教学模式；2. 分析该教学模式对学生学习兴趣和学习动力的影响；3. 探究该教学模式对学生知识掌握和学习成绩的提升效果；4. 提出相应的教学改进措施和建议。
四、研究方法本研究将采用实证研究方法，并结合教育心理学理论为基础，进行定量和定性的数据收集与分析。
具体方法如下：1. 教学设计与实施：根据数据收集的需求，设计并实施符合教学模式要求的教学方案，注意教学过程中的实施细节。
2. 数据收集：通过问卷调查、观察记录、学生成绩等方式，收集学生学习兴趣、学习动力、知识掌握情况等相关数据。
3. 数据分析：在数据收集完成后，运用合适的统计分析方法对数据进行分析处理，并提取有效信息。
4. 结果解释与讨论：对研究结果进行解释分析，并与相关研究成果进行比较和讨论。
五、预期结果预计通过本研究，能够得出以下几个预期结果：1. 选择适用于本课题的教学模式，能够明显提高学生的学习兴趣和学习动力，激发学生学习的积极性。
2. 采用该教学模式，学生知识掌握情况将明显提升，学习成绩得到有效改善。
3. 针对本课题研究结果，提出相应的教学改进措施和建议，为教学实践提供有益借鉴。
教育研究方法(开题报告)
宁夏育才中学小组合作学习研究开题报告一、小组合作学习的目的与意义主持我国“主体教育”课题的裴娣娜教授认为，“合作学习的目标是：通过实践活动基础上的主体合作与交往，促进学生主体性发展和学生社会化进程”。
①由此，我们可以概括出合作学习的两个重要目标：促进学生主体性发展和培养学生的社会适应性。
王坦在《合作学习——原理与策略》中认为合作学习的目的与意义有如下五个方面的新开拓：1、合作学习开拓了我国现代教学的新领域。
2 、合作学习丰富了我国教育生态理论和教学互动理论。
3 、合作学习体现了教学的情意功能。
4 、合作学习探索了新的教学组织形式。
5 、合作学习建立了师生角色的科学定位。
②其次，合作学习发展了课堂教学互动理论。
合作学习认为以往的课堂互动只局限于师生之间的彼此影响，否认了学生同伴之间的相互影响，既是承认这种影响，也将其看作是带有消极作用的破坏力量。
实际上，教师在课堂上的一切行为，几乎都发生在与学生群体的互动情境之中。
合作学习不再停留在传统教学的师生双边互动观的认识水平上，倡导师生、生生之间进行多边互动，发展了课堂教学互动理论。
③再次，合作学习开辟了现代教学改革的新领域。
传统教学理论大都只注重教学的认知功能，而对情意功能的认识不足，在一定程度上忽视了学生非智力因素的发展。
合作学习不仅重视学生认知品质的发展，而且也十分重视学生在学习中是否获得快乐，突出了教学的情意功能。
合作学习力求使认知、情意和技能诸目标相一致，合作学习开辟了教学改革的一个新领域。
④①裴娣娜. 合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二 [J] .学科教育，2000(2),7②王坦.合作学习——原理与策略 [M]. 北京：学苑出版社,2001(5)，6—7③王坦.合作学习简论[Ｊ].中国教育学刊，2002,(2)，3-6④庞国斌、王冬凌.合作学习的理论与实践[M]，北京:开明出版社，2003.（5），22二、国内外合作学习研究的现状与问题分析（1）美国是合作学习的发源地。
研究课题开题报告范文样本【最新10篇】
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教育研究课题开题报告（优秀范文六篇）
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第一篇：教育研究课题开题报告一、数学课堂进行游戏教学的意义数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
”因此，数学不再是单一的、枯燥的学习。
游戏的趣味性不但激励学生去探索，去了解其中的规律，而且在探索、了解的过程中，使学生尝到积极思维的无穷乐趣，学生的思维习惯、思维能力和解决问题的方法得到了发展。
融入数和运算规律的游戏是激发学生探索的动力和途径之一。
二、数学课堂实施游戏教学的具体过程课堂中的游戏教学法，要求教师的身份必须既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去。
借某校三年级上了一堂数学课，班级共有27人，学生学习基础和学习习惯较好。
教学内容是《义务教育课程标准实验教材》三年级上册“数学广角”中的掷一掷。
在教学前，制订了以下几个教学目标：1、运用游戏激发学生的学习热情，积极探索规律。
2、运用探索的规律，了解游戏的运行原理。
3、运用游戏方法和规律，探索“可能性的大小”。
具体教学过程如下：1、创设游戏性情境，激发学习兴趣。
首先取出两颗骰子师：小朋友们我们一起来掷一掷，看看得到的两个数的和是多少？并把他们记下来。
学生操作，然后思考得到的结果有什么特点？引导学生得出最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，不可能有和13。
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。
它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，激发兴趣。
教育研究课题开题报告（精选5篇）
教育研究课题开题报告（精选5篇）我们眼下的社会，报告十分的重要，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的教育研究课题开题报告（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育研究课题开题报告11．问题与分析目前，我国田径方向硕士研究生在学位论文开题报告中存在着不同程度的问题，主要表现在题目与撰写内容不符，调查问卷设计的科学性、有效性把握不准，研究重点与选题的依据、意义不明确，研究框架设计不合理等方面。
导致这一个状况的主要原因，一方面是学术态度不严谨；另一方面是目前田径方向的硕士研究生往往在人文社科类领域确立论文选题，由于选题与所学专业脱离，且相关学科知识掌握较薄弱，致使最后诸多问题暴露。
为了使我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时条理更加清晰、阐述更加准确、思路更加透彻，归纳、总结了以下几点意见，希望对我国田径方向硕士研究生学位论文的开题工作提供有益的参考。
（一）文献综述是完成高质量开题的关键根据调查得知，近几年我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时出现的普遍问题是，对文献资料研读不够，对研究背景的了解不够深入，对研究方向国内外的具体进展掌握的不全面、不详细，资料引用的针对性、可比性不强，有些研究生甚至没有完全明确撰写开题报告与文献综述的区别，更多的是对前人研究工作的叙述，而对自己的研究设计介绍得甚少。
文献综述的基本内容应包括：国内外现状；研究方向；进展情况；存在问题；参考依据等〔1〕。
文献综述不仅是对学术观点和理论方法的整理。
同时，还应具有评论性，因此，作者要以批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好开题报告，必须认真研读文献，对所研究的课题有深入的了解，明确别人都做了哪些工作，哪些方面可以作为自己研究的切人点，因此，文献研读的深度与广度是影响开题报告质量的重要因素。
（二）研究内容的涵盖是体现开题细腻程度的重要标志研究内容的涵盖应力求精简透彻、主次分明。
教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践
教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践一、引言教育研究方法是教育研究领域中至关重要的一环，它旨在通过科学的研究方法和技术手段，深入探讨教育现象背后的规律性和内在联系，为教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
本文将围绕教育研究方法毕业论文开题报告的理论与实践展开探讨，旨在帮助研究生更好地把握研究方法的要点，提高论文撰写的质量和水平。
二、教育研究方法的理论基础1. 教育研究方法的概念和特点教育研究方法是指在教育研究实践中，运用一定的科学方法和技术手段，对教育现象进行系统观察、分析和解释的过程。
其特点包括科学性、系统性、实证性和可操作性等，是教育研究的基础和核心。
2. 教育研究方法的分类教育研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两大类。
定性研究方法注重对现象的深入理解和描述，主要采用访谈、观察、案例分析等方法；定量研究方法则注重数据的收集和分析，主要采用问卷调查、实验研究等方法。
3. 教育研究方法的原则在进行教育研究时，需要遵循一些基本原则，如科学性原则、客观性原则、系统性原则、可靠性原则和有效性原则等。
只有在遵循这些原则的基础上，才能确保研究结果的科学性和可靠性。
三、教育研究方法毕业论文开题报告的撰写要点1. 研究背景和意义在开题报告中，需要明确阐述研究选题的背景和意义，即为什么选择这个研究课题，它对教育领域的重要性和实际意义是什么，以及研究的创新点和价值所在。
2. 研究目的和问题明确研究的总体目的和具体研究问题，即研究的核心内容和要解决的问题是什么，研究的范围和深度如何，以及研究的具体目标和预期成果是什么。
3. 研究方法和设计详细描述研究所采用的方法和设计，包括研究方法的选择理由、研究对象和样本的确定、数据收集和分析方法的具体步骤，以及研究的时间安排和预期进度等。
4. 参考文献和研究计划列出研究所参考的文献和资料，包括国内外相关研究成果和理论框架，以及研究的具体计划和安排，包括研究的阶段性目标和完成时间表等。
开题报告简述教育研究方法开题报告_0524文档
2020开题报告简述教育研究方法开题报告_0524文档EDUCATION WORD开题报告简述教育研究方法开题报告_0524文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】由于研究者的研究价值观不同，对研究问题的认识也不同。
马克斯威尔把研究问题划分为三类，它们是一般化问题(genericquestions)和具体化问题(particularisticquestions)、工具主义者问题和实在论者问题、变量问题和过程问题。
也有方法研究学者认为，“大量的教育研究问题可以归纳为相互关联的三类形式：描述性问题———正在发生什么?因果性问题———是否有系统性的作用?过程性或机制性问题———为什么会发生或怎么发生的?”我们把问题基本上分为三类，即本体论问题、价值论问题和方法论问题，通俗地说，在研究中时刻要回答“是什么”、“为什么”和“如何、怎么办”的问题。
研究者应该以有助于实现实践目的的方式提出研究问题，而不应该把这些研究的目的隐藏在研究问题本身中。
并且研究问题必须是通过研究能够得到解答的问题，研究必须是真正可以实施的。
“如果提出一个没有哪个研究能够回答的问题是没有价值的，无论是因为无法获得回答问题的资料，还是得出的结论可能会有严重的效度威胁。
”如果把研究问题划分为工具主义者问题和实在论者问题，那么通常会有如下说法：提出研究问题时，要以研究对象所说或所报告的方式，或者以直接观察到的方式，而不是以信念、行为或因果推论的方式提出。
对什么问题的研究和回答才具有选题意义?研究问题应该通过研究者的研究可以回答的问题，而且可以直接询问研究如何实现实践的目的。
在论文开题报告中，首先要表述的是“问题的提出”，也就是提出要解决的问题，提问的方式多种多样。
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最新教育研究方法开题报告
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。
以下就是由编为您提供的教育研究方法开题报告。
1.选题背景
在当今社会上，应试教育已经是普遍的一种选拔人才的教育制度，不论中小学生，还是高中生，甚至是大学生，都必须面临考试。
而现在许许多多的在校大学生们都需要通过考试，从而获得学分，当获得足够多的学分时，才能够顺利毕业;否则将面临无法毕业的情况。
可是，现在的大学校园生活里，学生的学习氛围越来越淡薄，许多学生把精力、心思都放在社团活动或者是兼职等方面上。
已经不再像高中时期那样，把所有心思都放在学习上。
也有不少大学生平时总是逃课或者是不听课，导致一点知识都没有学进去，然而，不管怎样在大学里，所有学生都必须通过考试来获得学分，而且想要申请一些奖项时，申请条件中总会有要求学生的成绩要很好，所以这时成绩显得尤为重要，但是，对于那些没有认真学习过的学生而言，要顺利通过考试，那是相当有难度的，于是，他们为了通过考试，盲目地选择了作弊。
2.选题意义
当代社会，诚信问题已经是大众所关注的焦点，现在许多公司或者是招聘单位都会明确表明他们需要的人才具备诚信的品质。
因为诚信在当今社会中起着举足轻重的地位，诚信往往与许多事情有关系，例如：商品质量、公司信誉度、员工素质等等，诚信往往能够决定一个单位的存亡问题，所以对于要在社会建立一个立足点，诚信是必不可少的。
核心概念的界定
作弊一词的含义，在《当代汉语词典》中，是指用欺骗的手法做违法乱纪或不合规定的事情。
(二)文献综述
我国已有许多学者对大学生考试作弊进行研究，探讨究竟是什么因素影响大学
生，导致他们在考试中进行作弊。
《高校对话型全员德育新体系研究》中，第九章《对话的艰难性——大学生德育工作中的另类问题剖析》谈论到作弊这样问题。
其中文中的第一部分讲述了作弊问题，作者分成三部分阐述，第一部分是大学生作弊的主要类型，在此作者提出了三个类型：纸条传递型、肢体语言表达型、信息技术应用型。
作者比较详细地讲述了这些作弊类型;而第二部分讲的是大学生作弊的主要原因，作者从宏观角度和微观角度来分析大学生的作弊行为。
从宏观角度讲，作者认为社会不良风气、高校人才评定标准的偏颇和高等教育教学管理工作中的弊端导
致大学生考试作弊;从微观角度出发，则是大学生自身做人标准问题出现偏差;第三部分则是高校德育工作的应对策略，作者从强化舆论宣传、建立健全制度、教学改革等角度提出自己的见解。
还有其他相关文章，在翟红的《大学生考试作弊成因分析及对策》中，从作弊的行为特点、心理等方面进行研究，又如曹容平、董九元、王刚等人写的《当代大学生考试作弊行为特征研究》通过数据分析等也对大学生考试作弊这一现象进行探讨。
2017年3月8日，在《武进日报》中，有一篇《英国大学生作弊严重论文买卖交易额超2亿英镑》，里面讲述了英国大学生的作弊现象。
在《教育·实践·创新：高职高专学生思想政治教育研究》里，何酉宁和杨浩的《大学生作弊行为的原因分析及对策研究——以成都纺织高等专科学校为例》，具体分析了成都纺织高等专科学校里大学生作弊的现象。
(三)研究内容及目标
1.研究内容
(1)研究大学生考试作弊现状。
(2)研究大学生考试作弊原因，从家庭因素、社会因素、学校因素、个人因素等等方面进行研究，并提出一些建议。
2.研究目标
详细分析并整理大学生考试作弊的原因并就这些原因提出对学校、对学生都有
效的意见或建议。