盲人与拐杖心得体会
盲行活动心得
盲行活动心得盲行盲行——一次有意义的心理活动课“今天我们上活动课,” 周教授笑着走上讲台，“记住它的题目:盲行，”“待一会儿，所有同学，一男一女自由搭配，从我们这个报告厅出去，其中一个人回寝室拿一条毛巾将搭档的眼睛蒙上，被蒙上眼睛的就是‘盲人’，由另一个搭档指引着穿过天桥、花园、湖边、莲花池——记住路线，湖边就是湖边，我们的湖边贴着水面，每年都有湿着裤子回来的??最后仍回到这里，从讲台上绕一圈下去，方可解开。
”大家一片喧哗，显然已经迫不急待。
“明白了吗,”“明白了”“在你们‘盲行’的途中可以思考;回来后谈一谈感受，老规矩:答对即可过关，我提示一点答案就在《管理心理学》这一章，现在开始——”偌大的讲堂等是人头攒动，大家从前排开始，一男一女的自由结合，依次走出，五百多人井然有序。
“你应该明白;你一生只有这一次‘盲行’的体验，而且就在今天，就在这里;在今天这堂课上，所以有人都能理解你的行为，但如果换个地方这样做，你就不会被理解，必须亲自参加才能体会到，否则将永远感受(来自: 写论文网:盲行活动心得)不到‘盲行’的主旨。
”晚上19:00上课，现在19:30，除了几个不愿参加活动的，大部分同学都大大方方地携手走出了报告厅，轻柔的音乐响起来，空旷而悠远??“现在，谁愿意到前面来谈一谈你们的体会，‘盲行’的目的是什么,”[/font ]话音未落，周教授身边一下子围上来一大群‘志愿者’”。
大家踊跃发言:“我感觉，任何人一旦接触上了，都可以建立信任。
”“这是一种‘互动’，它包括:上下级之间的信任与默契、沟通、以及创新探索等等。
” “服从，经验，信任——我是被蒙者眼睛的，但是我始终走在前面。
”周教授微笑着:“这都不是我想要的答案。
”“我认为是理解。
”一个女孩说，与他结伴的男生补充:“经济利益最大化;如何配合才能达到最佳效果。
”“我希望他能够对我有信任感，”一个女生说，“我们一起走，每遇到台阶，转弯的什么的，我都跟他说:‘下一步就是台阶了’而他总要自己试探??这不是信任。
盲人感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我失去了光明，我的世界仿佛被蒙上了一层厚重的帷幕。
在这个无声的世界里，我学会了用心灵去感受生活的点滴，用勇气去挑战人生的困境。
在漫长的岁月里，我逐渐领悟到了生活的真谛，也体会到了生命的宝贵。
以下是我作为一名盲人的感悟心得体会。
一、珍惜生命，感恩生活失去光明的那一刻，我曾一度陷入绝望。
然而，在亲朋好友的关爱和社会的帮助下，我逐渐走出了阴影，学会了珍惜生命，感恩生活。
我深知，生命只有一次，我们应该珍惜每一分每一秒。
在生活中，我们要学会感恩，感激那些关心、帮助过我们的人，让他们知道我们的感激之情。
二、勇敢面对困境，挑战人生盲人的生活充满了挑战，但我们不能因此退缩。
在黑暗中，我们要学会用勇气去面对困境，挑战人生。
正如我国盲人运动员刘洪岩所说：“眼睛虽然看不见，但我们的心灵依然可以飞翔。
”在人生的道路上，我们要敢于挑战自己，不断突破自我，追求更高的目标。
三、学会独立，培养自信心失去光明后，我曾依赖过他人。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到，独立才是真正的强者。
在黑暗中，我要学会独立生活，培养自信心。
我相信，只要我们相信自己，勇敢地去尝试，就一定能够战胜困难，实现自己的人生价值。
四、关爱他人，传递正能量在生活中，我们要学会关爱他人，传递正能量。
盲人的生活虽然艰辛，但我们不能让这种负面情绪蔓延。
相反，我们要用自己的行动去感染身边的人，让他们感受到生活的美好。
当我们看到他人需要帮助时，要毫不犹豫地伸出援手，传递关爱。
五、发挥特长，实现人生价值每个人都有自己的特长，盲人也不例外。
在黑暗中，我们要发挥自己的特长，实现人生价值。
我国盲人歌手杨光凭借自己的努力，赢得了广大观众的喜爱。
他的成功告诉我们，只要我们努力拼搏，就一定能够实现自己的人生价值。
六、传承文化，弘扬民族精神作为盲人，我们要传承文化，弘扬民族精神。
在黑暗中，我们要学会用心灵去感受传统文化的魅力，传承中华民族的优秀文化。
同时，我们要以自己的实际行动，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
表演课盲人手杖游戏的理解
表演课盲人手杖游戏的理解游戏的本质：在感知受限的前提下，尝试相信一个亲密关系之外的人，并最大程度地接纳他的引导。
第一次体验：我是拐杖，用手连结盲人。
过程：出发前做足准备，用手腕和手臂作紧密连结。
结果：盲人走得四平八稳。
理解：肢体接触和默认规则让二人形成一体，带来较为安全的内心体验。
所谓的默认规则，是指一旦我停下来，盲人就会明白外部环境有变化，继而通过调整脚步尝试来化解危机。
我在出发前还想与盲人约定更多的肢体动作规则，如捏两下手意味着上坡等等，但因当时大家已进入游戏备战状态、无人说话而作罢。
否则盲人应该能走得更快。
第二次体验：我是拐杖，用筷子连结盲人。
过程：起初筷子在我们两人之间平行，也就意味着我们是并排的。
但考虑到我们与其他组的步行距离正在拉开，且出于更有效引导的考量，筷子转变成非平行的连结，即我在前、盲人在后，我牵引着她走，并尽量绕过障碍。
理解：筷子角度的变化让盲人出现犹豫、猜疑的反应，步行速度明显减缓，与他组的差距越拉越大。
结论：事后盲人指出，筷子的前后牵引让她有种不安全感。
所以，我认为的最优方法对盲而言并不有效，她看重的是陪伴体验而非纯粹以结果为导向的引导。
第三次体验：我是盲人，用手连结拐杖。
过程：由于对所在环境有了一定的认识，故而在步行中已能判断出什么时候在走草坪，什么时候在走步道。
结果：体验较为顺利。
理解：对环境的提前熟悉能缓解功能受限的当事人的焦虑。
第四次体验：我是盲人，用筷子连结拐杖。
过程：跨过了石凳、触摸了树干，体验变得丰富，同时加大了难度。
结果：在外部环境转换时会有犹豫，对拐杖的提示会出现错误的揣测。
但整体而言较为顺利。
理解：这是整个游戏中我收获最大的体验。
开始之前，拐杖对我说：你放心地走吧。
我选择相信她，所以整个体验过程时中我没有太多的犹豫。
期间我甚至一度有种错觉，我完全信任拐杖的这种情感，不正是我的孩子对我的无条件全身心依赖的情感吗？我的孩子有一个癖好，就是喜欢扯我的头发，无论我把他抱去哪里，他只要用手攥住我后脑勺的头发，就会异常安心，也不管我痛得龇牙咧嘴。
当盲人重现光明,做的第一件事儿,就是丢掉拐杖,读后感
当盲人重现光明,做的第一件事儿,就是丢掉拐杖,读
后感
XX说当我重现光明，做的第一件事儿，就是丢掉拐杖。
故事中的盲人用自己的心灯去燃亮自己的一生，感化活在黑暗中的人去热爱生活。
人生的种种际遇是我们始料不及的，面对不幸的遭遇，我们应该坦然面对，它能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你，你永远是那样微笑，永远是那样热爱生活。
黑暗并不可怕，可怕的是心灵的灯因此而熄灭，对生活失去信心。
只有做一个精神明亮的人，才能活出真实，活出浪漫，活出质量！
耳聋的XXX成为一代音乐的宗师，说明他懂得生活，懂得为自己点燃一盏灯，去照亮自己的前进方向。
只要心中有明灯，黑夜就不会长久。
盲人生活实践心得体会
一、引言自从我失去了视力，我的生活发生了翻天覆地的变化。
面对黑暗，我曾一度感到无助和绝望。
然而，在经历了种种困境后，我逐渐学会了适应盲人的生活，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想分享一下我的盲人生活实践心得体会。
二、学会独立失去视力后，我意识到独立的重要性。
为了适应盲人的生活，我必须学会独立完成各种日常事务。
1. 自理能力：在日常生活中，我学会了穿衣、洗澡、洗漱等基本的生活自理能力。
虽然速度比正常人慢，但我在不断努力提高自己的自理能力。
2. 交通出行：为了方便出行，我学会了使用盲杖。
起初，我掌握不好盲杖的使用方法，经常摔倒。
但在家人的鼓励和指导下，我逐渐掌握了技巧，能够独立出行。
3. 交流沟通：为了与他人沟通，我学会了使用手语、文字和语音识别技术。
通过这些方法，我能够与家人、朋友和陌生人进行交流，消除沟通障碍。
三、学会适应面对黑暗，我必须学会适应。
以下是我适应盲人生活的几个方面：1. 视觉替代：我通过听觉、触觉、嗅觉和味觉来感知世界。
例如，通过触摸物品了解形状、质地；通过听觉判断声音的方向和距离；通过嗅觉和味觉品尝食物的味道。
2. 情感支持：在黑暗的世界里，我需要家人、朋友和社会的关爱与支持。
他们给我带来了温暖和力量，让我在困境中不断前行。
3. 持续学习：为了更好地适应盲人生活，我不断学习各种技能，如计算机操作、盲文阅读、手语等。
这些技能使我能够更好地融入社会，提高生活质量。
四、学会乐观在面对困境时，我始终保持乐观的心态。
以下是我保持乐观的几个方法：1. 坚定信念：我相信，只要努力，就能克服一切困难。
这种信念让我在黑暗中看到了希望。
2. 亲情友情：家人的关爱、朋友的支持让我在黑暗中感受到了温暖。
这种情感让我更加乐观。
3. 社会关爱：社会各界对盲人的关爱让我感受到了人间的美好。
这种关爱让我更加坚定地追求美好生活。
五、结语通过盲人生活实践，我深刻体会到了生活的艰辛与美好。
在黑暗的世界里，我学会了独立、适应、乐观。
肓人的拐杖作文
肓人的拐杖作文
《肓人的拐杖》
嘿，大家知道盲人走路靠啥吗？对啦，就是拐杖！那可不是一般的东西呀，它就像是盲人的眼睛呢！
有一次，我在大街上看到一个盲人叔叔，他手里紧紧握着那根拐杖，小心翼翼地向前走着。
那拐杖在地上笃笃笃地敲着，仿佛在给盲人叔叔指引方向。
我就想啊，这拐杖可真重要啊，要是没有它，盲人叔叔该多不方便呀。
我走上前去，问盲人叔叔：“叔叔，这拐杖对你很重要吧？”盲人叔叔笑着说：“那当然啦，小朋友，它可是我的好伙伴呢，没有它我都不知道该怎么走路啦。
”我又问：“那要是拐杖坏了怎么办呀？”盲人叔叔摸了摸我的头说：“那就赶紧去修呀，或者换一根新的，它可不能出问题哟。
”
盲人叔叔还跟我讲了很多他和拐杖的故事呢。
他说有一次他不小心把拐杖弄丢了，那感觉就像失去了依靠一样，心里特别慌。
还好后来好心人帮他找到了。
我听了心里特别不是滋味，这拐杖对于盲人叔叔来说，真的是太重要啦！
我突然想到，我们身边也有很多像拐杖一样的人呀。
比如在我们遇到困难的时候，爸爸妈妈就像是我们的拐杖，给我们帮助和支持；在学校里，老师就像是我们的拐杖，教给我们知识和道理。
所以呀，我们要珍惜身边这些像拐杖一样的人，也要学会去帮助那些需要帮助的人。
就像我们看到盲人拿着拐杖走路困难时，我们可以去扶他们一把呀，不是吗？
我觉得，我们都应该像那根拐杖一样，给别人带来温暖和帮助，让这个世界变得更加美好！。
盲人游戏心得体会
盲人游戏心得体会关于盲人游园活动的感想作文,1000字左右盲人，这个词大家并非陌生。
在日常生活中,我们随处都可以见到盲人。
我们所看到的盲人，都是用拐杖一步一步小心翼翼地走路。
而我们，都有一双明亮的眼睛，能清楚地看到大自然的美好色彩，可盲人却难以做到这一点。
在盲人的眼中，世界似乎永远是黑暗的，没有一点光明与美好。
为了生活，他们往往只能通过触摸、嗅觉、听觉等去感受大自然。
为更好地了解盲人，我曾亲身体验了一次盲人世界。
当我请妈妈用干净的手帕蒙住我的眼睛时，顿时，我的眼前一片漆黑，见不到一丝光明。
我试着走几步路，刚向前走了两、三步，我就感觉身子失去了平衡，一下子给摔倒了，磕破了一点皮，妈妈关心地劝我别再体验了。
但我觉得，磕破一点皮算不了什么，那些盲人每天都生活在这样的世界里，往往更容易摔跤。
想到这些，我决定坚持下去。
于是，我从地上爬了起来，继续我的盲人之旅。
走了一会儿，我没有再摔跤，主要因为我掌握身子平衡了。
走路好一点了，盲人们干活做事时是怎样的呢这时，妈妈让我把一只盛满食物的盆子送到厨房里，由于眼睛被手帕遮住，看不见路，辩不明方向，所以每走一步，总是试探着挪动前行，可一不小心又与大门相撞了。
这回门倒没啥事，我的额头却叩出了一个大包包、流出了血，手上端的盆子也自然摔落在地上，东西洒得满地皆是，只好请妈妈帮我清理一下。
妈妈把手帕摘下后，我的眼前一片光明。
回到自己的房间里，我凝思了许久，盲人走路做事，可真不容易，随时随地都有栽跟头、碰钉子，甚至是生命的危险。
而他们大都非常坚强，能够勇敢面对生活困难，自强不息，干出了常人难以做好的事。
比如，大家熟悉的的俄国作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基就是一位盲人，这部书是他在病床上用历时三年的心血完成的一部小说；还有一位叫海伦•凯勒的女孩，她也失去了光明，但她以惊人的毅力，学会了五种语言，并著有《我的生活》等14部书籍。
他们能够做出健全人都无法做到和做好的事，我打心眼里敬佩他们。
盲人与拐杖
Байду номын сангаас
这个游戏让我深深体会到 ，作为一个盲人
师接着说 ：游戏的规则是 ，要做不 出声 的 ‘ 头架子 。 “ 拐 我的两只脚终于都站烈了空 当里 ， 还没 实在太无助 了， 他们多么需要别人的帮助 ， 如果
经过一番艰难跋涉 ， 我们终于来到了教室 。
师说 ： 同学们 ， “ 这节课 我们先来做
一
我们这些“ 盲人” 把红领 巾摘掉 正当我暗 自生气时 ，拐杖 ” “ 又拉住 了我 ， 老师一声令 下 ， 他
一
我有种重见天 日的感觉 ， 激动得连话都说不 个游 戏 ， 游戏 的名字就 叫 ‘ 人 把我的腿往上抬 了一下 ，可能是要我把脚抬高 了， 盲 我试探着高抬脚往前迈了一小步 ， 腿碰 出来 了。 与拐杖 ’ 。谁愿 意当‘ 拐杖 ’请站起 点吧 。 ，
，
盲 人 与 拐 杖 理解他是什么意思， 不停地回头 ， 就 可是我什么
，
今天下午作文课 我 经 历 了一 到了什么地 方 ，拐杖” 好疼啊！ 上楼梯了， 走着走着 ，拐杖” “ 突 “ 使劲往 下按我的头。 不 了摸头 ， 我
场难忘的游戏。当老师在黑板上写
然拐弯 ， 吓了我一跳我以为 已经到了二楼 ， 正在
点 评：
一
第三关 ， 也是最难的一关 了——上楼梯 。 我
个小小的游戏 ，在 小作者心中荡起 粼粼
她 被蒙住双眼时 ， 感觉 四周一 片漆 黑 ， 中 ， 心 立刻 走着走着 ， 突然“ 拐杖” 了拽我的裤子 ， 拽 示意让 的微波。小作者悟性极 高。 不仅全身心地投入 有种恐惧感。 我双手不停地摸来摸去 ， 想抓住一 我抬脚 。当时我 以为这是在外面， 便随便走 ， 游戏， 有 以细腻的笔触写出了 自已独特的体验 ， 而且
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盲人与拐杖心得体会篇一：盲人拐杖扬州市职业大学电气与汽车工程学院毕业设计说明书(论文)作者:教研室:专业:题目:学号：电气教研室电气自动化基于单片机控制的盲人避障设计指导者：评阅者：XX 年 4 月扬州市职业大学电气与汽车工程学院毕业设计（论文）评语学生姓名：班级、学号：题目：基于单片机控制的盲人避障设计综合成绩：毕业设计（论文）评语毕业设计说明书（论文）中文摘要摘要针对盲人行走过程中无法了解到前方是否存在障碍物的问题，本文设计了新型的基于单片机控制的盲人自动避障装置，且该装置带有语音提醒功能。
本方案通过超声波的发送和接收来检测前方一段距离内是否有障碍物存在，若有，则语音提醒模块发出提醒信息。
语音电路根据障碍物距离发出不同频率的报警声音，以提醒使用者。
此时使用者可按下按键，报警响声中断。
本文所采用的主要芯片有超声波测距模块US-100,语音芯片ISD4004。
本装置的设计所采用的主要方法是：采用两个超声波模块进行测距，其中一个模块的超声波探头垂直向下，另一个模块的超声波探头斜向下。
二者夹角为60由于超声波模块US-100的测距范围是：2㎝-450㎝。
因而采用这样的方式进行测距，水平测距范围是㎝-389㎝。
采用这样的方法进行测距与只采用一个超声波模块平行进行测距相比较的优点是：（1）当前方的有坑时，也能检测出来并及时报警（2）能检测到高于地面的所有障碍物。
通过多次实物验证，能实现预期目标。
本文是在基于单片机控制的超声波测距原理的基础上，配以其他的外围电路来实现避障功能的。
此装置简单实用且便携，设计在很大程度上解决了盲人行走中的安全问题。
关键字单片机AT89S51；超声波测距US-100；语音提醒ISD4004 目录1 前言.................................................1设计的目的和意义 (1)盲人避障技术的研究现状 (2)2 设计所用的主要技术 (4)硬件技术................................................. ..4软件技术................................................. ..43 系统设计................................................. . (5)总体框架.................................................5各个模块的工作流程 (5)系统的软件流程图 (5)系统各个模块的设计 (6)超声波测距模块 (6)语音模块设计 (11)单片机最小系统及其简单应用 (15)4 测试部分................................................. ..20实验方超声波测距的方法 (20)语音芯片的使用方法 (22)实验对象 (2)2超声波测距模块 (22)语音电路的使用情况 (22)软件设计思想 (22)5 实验结果分析与展望 (24)实验结果分析 (24)实验结果展望 (24)参考文 (25)致谢................................................. (26)附录A程序清单 (2)7附录B电气原理图 (33)篇二：盲人与拐杖你做过的所有编辑和修改都用蓝色字体开场白：（你定）开始：盲人抽签决定搭档活动设置（选择性）：1. 让同学们在纸上通过“拐杖”写出自己的名字2. 让拐杖回答问题，答对继续进行，答错摆动作（姿势我想）3. 将毽子、绳子作为拦截行走的工具，“拐杖”帮助盲人通过4. 钻呼啦圈5. 绕过桌子、椅子6. 站到椅子上再跳下来（过程中有“拐杖”的帮助）7. 上、下楼梯8. 蹲着从绳子下面走过（想到了别的就打在下面）结尾：在没有拐杖的帮助下4位盲人越过障碍谈感受：3个盲人，3个拐杖结束语：在这个“盲人与拐杖”的体验中相信同学们深刻地体会到了真诚的可贵，当在黑暗中摸索，别人伸出的手就是自己前行的明灯；当别人在黑暗中摸索，自己伸出手时的刹那，一定会感觉到一种被信赖的幸福，不用言语，彼此间就已经种下了友谊的果实。
人生的美妙和艰难；人们的善良和丑恶；历史的威严和曲折；道路的宽广和坎坷。
人生要度过这么多的坑坑坎坎，无时无刻都在和知友，有着密切的联系，知友是人生中不可缺少的重要一部分……就像盲人手中的拐杖，是知友是你生活中的记忆、思想、激情、开心愉快的调味品，也你的精神支柱……回眸生活，与刚才做游戏时相比，一句夸奖的话语；一句安慰的语言；一个很随意的动作；一个大度的眼神，都可能成为你战胜艰难险阻的动力。
除了知友，老师也是生活的支柱，是我们成长道路上的领路人、指导者。
老师是一位伟大的园丁，在坐的每一朵怒放的鲜花，哪一朵上没有老师的心血，哪一朵上没有老师的笑影！有几位同学的拐杖是老师，想必他们的感受也有所不同。
其实，在人生历程、向梦想前进时的每一天，都有一些人像盲人的拐杖，从点点滴滴中帮助我们，他们是我们每个人不可缺失的。
希望同学通过这次的活动，有所收获，找到真正的友谊，了解到真心朋友的重要。
从现在开始，珍惜身边的每一双援助之手……篇三：盲人与拐杖盲人与拐杖一、授课对象：09小教班（共45人，男生7人，女生38人）二、授课时间：共100分钟第七次实践三、教学目的1、人际关系理论证明，人与人之间有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大，针对大部分独生子女的个性心理特征和行为模式，如以自我为中心、不在意他人感受、对同伴缺乏热情，以及对同伴的不信任和不理解等。
安排盲人与拐杖活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。
2、由于是新生班级，同伴间的认识程度还不深，为了增进新同学彼此之间的交流和接触，通过同学们对本活动助人于受助的体验，了解自己、接纳自己，同时增加对他人的信任与接纳，从而达到既认识自我，又悦纳他人的目的。
3、团体活动有利于培养学生的合作意识。
此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。
四、教学内容（分三个阶段）第一阶段活动准备（约10分钟）1、指导者选择盲行路线。
本次活动选择室内外结合进行，室外有过草地、上下楼梯，室内有桌椅摆出的各种障碍，如跨越、下蹲等、2、将45名学生随机分组，每两人一组，一人做“盲人”，一人做“拐杖”。
由于人数差异，4名指导员中选择一名参与活动。
3、活动规则介绍，并说明活动注意事项。
如注意安全、活动过程中应保持安静、不可以事先交流好跨越障碍的暗号等。
4、向“盲人”分发眼罩。
准备好后活动开始。
第二阶段活动过程（约60分钟，共两组，每组约30分钟）1、活动方式：随机组合，每两名学生为一组，分别扮演“盲人”与“拐杖”，共同穿越障碍路线。
2、活动规则：（1）“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，使之暂时失去方向感。
（2）“盲人”在“拐杖”的搀扶下，沿着指导老师选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。
（3）期间不能讲话，“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。
（4）一组结束后互换角色，重来一遍，使每个人都体验两种感觉。
（5）活动结束后两人相互交流当“盲人”的感觉以及当“拐杖”的感觉，并在团体内交流。
第三阶段活动结束指导员和同学们围坐在一起分享感受，时间大概胃30分钟。
（附：分享内容大致如下：1、问：当你们做“盲人”时有什么感受？答：（1）女生A（同伴为女生）：我虽然看不见东西，但是我很相信我的同伴，从活动开始到结束我都没有碰撞到，我觉得她带的很好，很细心。
（2）女生B（同伴为男生）：刚开始的时候我跟他都挺不好意思的，不敢牵着他的手走，但是后来过障碍的时候我不小心撞到了，我怕再撞痛，也不管好不好意思，就一直拉着他不放。
他好像也因为我撞到了，觉得很对不起我，在后面的路程中都没让我受伤了，我也渐渐地很信任他。
（3）男生A（同伴为男生）：就是眼前一片漆黑嘛，什么都看不到，然后就很相信我的同伴，他让我干嘛我就干嘛。
2、问：当你们做“拐杖”的时候有什么感受？答：（1）女生C（同伴为女生）：我很担心我的同伴会撞伤，所以一直很小心的扶着她走，也走的很慢。
我觉得她挺相信我的，这让我有种责任感。
（2）女生D（同伴为男生）：我觉得好累啊！男生力气好大啊，我都拽不动他。
他可能不太相信我就自己一个人摸来摸去的走，几乎不用我带。
我觉得非语言的交流太难了，我都不知道要怎么暗示他过障碍。
（3）男生B（同伴为男生）：恩?我的同伴挺信任我的，平常玩得也挺好，挺有默契的，所以我带领他也挺轻松。
3、问：对本活动有什么感想？答：（1）助人为乐！然后??别人帮助我的时候感觉很福，有人在关心自己。
（2）理解和沟通很重要。
我在带领我同伴的时候我太想告诉她要怎么做了，但是又不能说话，用肢体动作暗示她又不理解。
不能说话的时候才知道能说话是多么的幸福。
（3）信任很重要吧。
我的同伴相信我，我就有一种责任感，也会尽量做得更好。
）五、教学评价1、对准备环节的分析：（1）盲行路线的选择，由简到繁。
首先是室外的盲行路线。
室外选择了穿过凹凸不平的草地和较为曲折的楼梯，其主要作用是想通过这些小障碍将“盲人”和“拐杖”慢慢引入角色中，使引路人承担起助人的职责，培养助人感，使“盲人”逐渐信任“拐杖”。
其次是室内的盲行路线。
室内盲行路线由桌椅摆出各种障碍，例如跨越、下蹲等。
在室外小障碍的铺垫下进行难度稍大的穿越障碍，可以逐渐让“盲人”与“拐杖”积极配合、协作，这不仅考查了每组成员的默契，更重要的是培养信任感。
（2）由指导者参与活动，起辅助、榜样作用。
由于班级人数的差异，有一名女同学落单。
为了消除她的被抛弃感，积极参与到我们的活动当中，我们选择分派一名男指导员与其配合参与活动。
这一组合给其他随机配对的异性组合一个很好的榜样作用，使其他组员暂时抛开性别界限，更加积极地参与到活动中。
（3）说明注意事项，认真遵守活动规则。
①由于指导员人数的限制，我们无法从整体上把握每一位同学的安全，尤其是“盲人”的安全。
因此将此任落实到每位“拐杖”的身上，培养他们的责任感。
②活动只能通过肢体动作的引导，而不允许语言上的交流。
活动本身目的在于培养助人与被助感，协作精神和信任感，同时也让同学们认识自己、培养默契，认识到沟通的重要性。
③不事先沟通好“暗号”，是为了强调合作、信任和默契的重要性，否则将会破坏参与者对活动的真实地体验。
总体上安排的效果还不错，同学们积极配合，活动准备进展顺利。
2、对活动环节的分析：（1）随机组合，使男女生比例差异答得情况下，避免完全的同性合作组合，同时也排除好友搭档，默契性高的情况，减小对活动体验不深的感受，加强团体成员的交流，增强办经济凝聚力。