英语人教版九年级上册Unit5全单元教案
B: It/They was/were made in…
Work on 1a.
T: What are these things usually made of? Match them with the materials.
3.Work on 1b.
(2)Tea plants are grown on the sides of mountains......
10.小结。检测本课教学成果。
作
业
设
计
Homework:
介绍自己一样最感兴趣的物品，介绍制作者，何时制作的，有哪些材料做成，有何用途（be used for）等。
板
书
设
计
Section A1 (1a-2d)
Task 2:Listen and check (√) the main topic of Nick and Marcus’conversation(2a).
Task 3:Listen again. Write short answers to the questions(2b).
6.观察与思考：
Task1通过刚才的听力训练，我们来总结一下
Task2:Read the passage again and write what the words in bold refer to.
Task 3:仔细阅读文章，完成下列句子。
Kang Jian is a _____________ student from Shanghai.
People would buy a _______ in Japan, some beautiful ________ in France, or a ________ in Switzerland.
4.观察与思考
1. No matter what you may buy, you might probably think those products were made in those countries.
no matter作“无论”、“不管”解，用以引导____________，常用在下列句型中：句型中的No matter what (who/when etc.)...分别表示__________、__________、___________等。
It was made by…And it is used for…
9.Work on 2d
Task1:Role-play the conversation .Then answerthe question. How找出含有被动语态的句子。
(1)For example , Anxi and Huangzhou are widely known for their tea .
Even American flags ___________ in China.
He wishes that in the future China will also ____________________ high-technology products that people can buy in all parts of the world.
He found it ___________ that so many products in the local shops ____________ in China.
He wanted to buy a ________ for his cousin, but even though most of the toys had American brands, they __________ in China.
7. Pairwork.
以小组为单位，针对同学们所展示的最感兴趣的物品，介绍制作者，何时制作的，有哪些材料做成，有何用途（be used for）等，并将提到的物品进行分类。可用下面的语言结构：
What’s the most interesting thing you have ever seen?
Read the passage and answer the questions.
(1)What two things did Kang Jian want to buy in America?
(2)Where were they made?
3.Scanning
Task1:阅读短文，回答下列问题(3b).
练习：请翻译下列句型：
（1) No matter what you do(whatever you do), you must be very careful.
(2) No matter who you are (=Whoever you are), I’ll never let you in.
2.He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.
avoid表示“避免，回避”的意思，请先看下面几个句子：
I think she is avoiding me.我想她是在躲着我。
Try to avoid accidents.尽量防止发生事故。
He avoided answering my questions.他避而不答我的问题
从以上这些句子可以看出，avoid其后可接___________作宾语，也可接________作宾语，但是不能接不定式作宾语。
be made of和be made from都意为“由……做成”，be made of表示能看出来原材料，be made from则表示_____________.
练习：翻译句子
(1)桌子是由木头做成的。______________________________
(2)纸是由木头做成的。_________________________________
九年级上学期英语集体备课教案
主备人
复备人
日期
总5课时
课题
Unit5What are the shirts made of?Section A 1a—2d
第1课时
教学
目标
1.正确运用被动语态谈论物品的材料和产地。
2.掌握一般过去时态的被动语态,由was/were +过去分词构成。学会be made of和be made in的用法、通过熟悉我们周围经常使用的物品的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。
2.Work onGrammar Focus
Read the sentences in Grammar Focus.Learn them by heart and translate the conversations with Ke Nan.
教
学
过
程
教
学
过
程
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
(1)Pairwork两人一组讨论一下同学们的衣着服饰和学习用品。可以借鉴下面的对话：
A：What’s your pencil made of? B: It’s made of wood.
A: Where was it made? B: It was made in Shanghai.
二、熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达自己喜欢的事物的认识和看法。
三、提倡学生使用国货，培养学生的爱国主义情怀。
重点
本课重点功能句的掌握。
集体研讨
个性施教
难点
本课重点功能句的掌握。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.Warm-up and revision（课堂热身和复习）
Pairwork.ShowSsthepictureson the screenand practice the conversation.
He wanted to buy _________________________, but he had to visit ______ or _______ stores before finding a pair made in America.
There are so many things made in ________.
第3课时
教学
目标
1.通过对本单元语法的复习与巩固，学会归纳与总结。
2.能听懂有关风筝节的活动及风筝的制作并完成听力任务。
3.用运用正确的时态和过去式的被动语态谈论相关话题。
4.通过学习听力材料，培养学生的爱国情怀。
重点
本单元语法的复习与巩固，学会归纳与总结。
集体研讨
个性施教
难点
用正确的时态和过去式的被动语态谈论相关话题
5.小结。检测本课学习情况。
作
业
设
计
Homework：你在课堂反思中发现了哪些问题?请对照本课学习目标，有针对地梳理、记忆本课所学的语言知识。
板
书
设
计
教
学
反
思
主备人
复备人
日期
总5课时
课题
Unit5What are the shirts made of?(Section A Grammar Focus-B 1e）
Task 1: Listen and circle the things you hear.
Task 2:Listen and match the products with what they are made of and where they were made.
4.Work on 1c.
A: This ring looks nice. Is it made of silver?
最新人教新目标版九上英语Unit5SectionB(1a-1e)【教案】
1.kites 2.April 3.all over the world
petitions 5.silk or paper; drawings.
1e
To provide Ss with speaking practice using the target language, the T can invite Ss to role-play the conversations between Laura and Zheng Yun. Or make them work in closed pairs. The T can observe the Ss’performance and provide support when necessary.
she may ask Zheng Yun:
How is…?
How do you find…?
How do you like…?
1b
The T can play the recording and Ss finish the task in 1b. Then the T can invite some Ss to share answers by asking the following questions and then the T can make feedback.
What is Laura trying to find out more about?
Does Zheng Yun tell Laura about a kite festival or how to make a
kite?
Why did you choose that answer?
Answers:1.A 2.A
Unit5SectionA1a-2c教案：人教版九年级全册英语
Unit 5 What are the shirts made of？教学设计Section A 1a-2c(Listening & Speaking)【教学背景分析】一、课标要求二、单元教学背景分析本节课选自于人教版新目标九年级U5 What are the shirts madeof ?SA1a-2c。
本单元的教学话题是“Things made in China”, 功能是谈论物品由什么制造而成以及产地和制造者等。
主要语法是一般现在时的被动语态，在后面的U6&U7分别还会继续深入介绍一般过去时被动语态以及含有情态动词的被动语态。
本单元将带领学生了解“中国制造”这一全球流行的现象，领略中国的传统艺术文化，比如：孔明灯、剪纸、泥塑等独特魅力。
本单元教材设置内容丰富，难度适中，很容易引起学生的兴趣，将学生带入独特的艺术世界。
将英语学习和中国特色结合起来，也是本单元教材设置的一大特色。
能够极大地激发学生对于中国传统艺术的热爱，使本单元的语言学习更有文化底蕴。
三、单元学情分析学生在之前学习中已经接触过了被动语态，如：U2中A Christmas Carol is a famous short novel written by Charles Dickens. U4中be used to do等表达，大部分学生已经对被动语态有了一定的认知基础，能够在阅读中辨识出被动语态，因此在本单元让学生掌握被动语态的用法并不困难。
另外，通过本次月考发现学生在听说考试中出现的问题。
听的部分最容易在第二节听问句选应答，因为只有一次机会，所以学生在之前的准备时间应该做好充分的听前预测，以便迅速和准确地找到答案。
说的方面在表达部分普遍分值在3分，分析原因是没有策略，不打草稿，临时想怎么说就怎么说，不会充分利用120秒的准备时间。
学生的能力训练渗透在平时的教学中是尤为重要的，所以钛通过平时的训练来加强和提升听说成绩。
英语人教版九年级上册Unit5全单元教案
2. Presentation（呈现新知识）
Pairwork.
A: What is/are it/they made of?
B: I think it/they is/are made of…
Task 2:Listen and check (√) the main topic of Nick and Marcus’conversation(2a).
Task 3:Listen again. Write short answers to the questions(2b).
6.观察与思考：
Task1通过刚才的听力训练，我们来总结一下
(2)Tea plants are grown on the sides of mountains......
10.小结。检测本课教学成果。
作
业
设
计
Homework:
介绍自己一样最感兴趣的物品，介绍制作者，何时制作的，有哪些材料做成，有何用途（be used for）等。
板
书
设
计
Section A1 (1a-2d)
B: Yes,and it was made in Thailand.
5. Work on 2a.
Task 1: Show a picture of a model plane andhave Ssdiscussthese questionsin groups:
What is it? What is it made of?
He wanted to buy _________________________, but he had to visit ______ or _______ stores before finding a pair made in America.
2020年人教版英语九年级 Unit5 全单元教案设计
2020年人教版英语九年级Unit 5 What are the shirts made of?Period 2 Section A Section A (3a-3c) 总第26课时一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag,mobile, everyday2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.2. Check the homework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ring is made of silver.(2). This kind of paper is made from wood.(3). What is paint made from?(4). Hang Zhou is famous for tea.(5). As far as I know, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。
并且它是在泰国制造的。
4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
人教版九年级英语上册Unit5优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考英语全球化现象，如“为什么英语会成为国际通用语言？”“英语全球化对不同国家和地区有何影响？”等。
2.通过问题引导学生关注英语学习的重要性和方法，如“你认为学习英语对你未来的发展有何帮助？”“你如何提高自己的英语学习能力？”等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，如"international language," "globalization," "native speaker,"等，并能够熟练运用这些词汇描述英语的全球化现象。
2.学生能够理解并运用本单元所学的语法知识，如现在进行时态和一般现在时态，描述英语在全球范围内的使用情况。
在课堂评价环节，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过自评、互评和他评等多种评价方式，让学生充分认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，提高他们的自主学习能力。最终，通过本单元的学习，学生不仅掌握了英语在全球范围内的应用和地位，还提高了自己的语言运用能力和综合素质。
人教版九年级英语上册Unit5优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语上册Unit 5为主要内容，本单元的主题为“The Spread of English”，主要介绍了英语成为国际通用语言的现状及其对全球化的影响。通过对本单元的学习，学生可以掌握英语在全球范围内的应用和地位，以及学习英语的重要性。此外，学生还能够通过本单元的学习，提高听说读写四项基本技能，尤其是听力和口语的实际应用能力。
人教版新目标九年级英语Unit5第五单元全单元教案教学设计
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What are the shirts made of?—This ring looks nice.Is it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
人教版九年级英语上册Unit5教学设计
五、作业布置
针对本章节的学习内容，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后练习中的词汇填空题，巩固本节课所学的词汇和短语，如"adventure", "achieve", "conquer", "challenge"等。
要求：准确无误地完成填空，并在家长监督下进行复习。
2.针对提高阅读理解和写作水平的教学，采用以下方法：
（1）精选与单元主题相关的阅读材料，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率。
（2）组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，培养批判性思维和跨文化交际意识。
（3）结合写作任务，指导学生进行句子仿写、段落创编，提高写作水平。同时，关注学生的写作过程，给予个性化指导。
要求：故事内容丰富、结构清晰，注意句子间的逻辑关系。
5.口语练习：与家长或同学进行对话，分享自己在学习英语过程中的趣事，要求运用一般过去时态。
要求：注意发音准确，提高口语表达能力。
6.课后总结：请学生撰写一篇关于本节课学习心得的英文短文，内容包括对本节课知识点的掌握、学习过程中的困惑以及解决办法等。
2.语法练习：根据本节课学习的一般过去时态，完成课后练习中的语法填空题，强化对一般过去时态的掌握。
要求：仔细审题，确保句子时态正确，提高语法运用能力。
3.阅读理解：阅读课后提供的英文文章，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
要求：注重阅读策略的运用，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率。
4.写作任务：根据本节课学习的知识点，编写一个小故事，要求运用一般过去时态和宾语从句、定语从句等语法知识点。
人教版九年级英语上册Unit5教学设计
《Unit 5 Section A 3a-3c》教案人教版英语九年级上册
主要教学活动
设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 3-7)
1. Show some pictures for Ss to know something about “made in China”.
2. Make Ss have a free talk about“made in China”.
1.Read Paragraph 1 and fill in the blanks.
2.Read Paragraph 2 and complete the mind map.
3.Read the passage and answer the questions.
4. Read the passage again and write what the underlined words in bold refer to.
that people can buy in all parts of the world.
3. Structures:
be+past participle verb+by…
教学难点：
1.No matter what +clause.2.find it + adj. +clause
教学过程(表格描述)
b. He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.
c. He hopes that in the future China will also get better at making high-technology products
人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 全单元教案
Unit 5What are the shirts made of?Language Goal 【语言目标】Talk about what products are made of and where they weremadeKnowledge Goals 【知识目标】Key Words chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf(pl.leaves)，produce，widely，process，product，France，local，avoid，handbag，mobile，everyday，boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove，international，its，form，balloon，scissors，lively，heat，completeKey Phrases be known for，no matter，paper cuttingKey Sentences1.—Are your shirts made of cotton?—Yes，they are.And they were made in the US.2．—What's the model plane made of?—It's made of used wood and glass.3．—How is tea produced?—Tea plants are grown on the sides of mountains.When the leaves are ready，they are picked by hand and then aresent for processing.Key Grammar Learn to use the passive voice with present tense.Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using passive voice.2．Learn to talk about what things are made of and wherethey were made.Moral Goals 【情感目标】1.With the help of this unit's study，students can learn more about Chinese traditional culture and deepen the loveof our motherland.2．Know something about the world's manufacturing industry and see China's advantage and disadvantage in the world economic competition.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4c)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元的话题是谈论日常生活用品是用什么材料制造的以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造的材料的基本词汇，同时在语言学习训练中接触并学习被动语态。