写作专题训练：夹叙夹议
高考作文夹叙夹议
例一：叙议结合的文章阅读下面的文字，根据要求作文。
（70分）送给别人的掌声是种鼓励和赞扬，赢得别人的掌声是种荣耀。
掌声是对努力与优秀表现的肯定。
当掌声响起，背后有些什么故事呢？你从中受到了什么成长启示，收获了哪些点滴感动？……请以记叙为主，议论为辅，以“掌声响起”为题，写一篇文章。
只议不叙的文章题目：逃避，不属于我们逃避，是不属于我们这个年纪的。
有些事，只能在正确的时间与季节开始，一旦时间错了，就都错了！！话虽如此，但是有的人就以此为借口，一遇到事情就认为时机未到，于是开始逃避。
我们的懦弱注定不会有结果的！生，不容易，活不容易，但是我们正年轻，我们所能做的是直面这生活，如果逃避，那只能生不对，死不起了。
我们现在面对的一切困难，就像是个沙漏，它来临的时候就已经注定了终究是要被你克服的！逃避所营造的是场梦，可是我们却睡过了头，误以为我们的梦成了真，真的逃避掉了，陷在其中不肯出来，可是我们其实都知道逃避不会有结果。
明知道天要下雨，我们都会带雨伞出门，可是明知道逃避没有结果，我们还是会胆怯地去逃避！这就是执迷不悟么！或许有的事情，你真的要去尝试过，要被伤害过，才能真的懂得！我们曾经天真的以为，生活很容易，每天和朋友在一起，开开心心的就是幸福！可是我们的以为是那么的脆弱得像玻璃，一不小心，落在地上，碎了你，碎了我，碎了我们的梦，伤了我们的心！逃避是会上瘾的！就像罂粟一样，我们一旦逃避过，一旦以为逃避就可以解决一切，那我们就不会有上进之心了，人不就是有困难的羁绊才能前进的么?见过了太多太多的人因为懦弱而逃避，想的自然比别人多，我们总是任性的以为我们的逃避就可以了，但是生活的戏，我们似乎都没演技！生活的戏总是有那么多的小插曲出现，总是出乎我们的预料，我们任性的以为只要逃避就可以避免。
我们在自己的任性中，在逃避之后你以为很幸福，可是当你觉醒，你就会发现，在那些你认为很幸福的日子里，你失去了自己最大的幸福！生活就像一个聚宝盆，谁付出的多，就注定谁最终会得到最多！生活，永远都是苦涩的！你是一只蝴蝶，你必须在风雨中坚定自己，你是燕尾蝶，风雨再大，你也要一个人自己闯过去！！！逃避真的不属于我们，我们正年轻，我们英姿飒爽，要意气风发地去迎接困难，而不是逃避。
利用夹叙夹议写法写作文
利用夹叙夹议写法写作文第一段写出你的观点（如：我认为我们应该利用信息.）第二段第三段阐述理由（如通过信息了解世界最新动态，通过获得信息拓宽视野。
）。
.最后一段，陈述观点你到这个网址里看看吧[设计简说]作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙”——叙得生动，而且还有“议”——议得深刻。
“夹叙夹议”就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。
[作文题]世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。
是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？……那么把你心中的歌唱出来吧。
请以“我要为_____唱首歌”为题作文。
要求：将题目补充完整然后作文。
[作文背景]生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的景色里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了——不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪——这是很了不起的。
[作文指导（一）]还记得《济南的冬天》吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得《背影》吧，那是朱自清先生为父爱唱的歌；铿锵的《安塞腰鼓》你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有《蜡烛》，那在炮火中不灭的烛光；还有《音乐巨人贝多芬》……在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻……我们相信一定有，因为没有谁没接受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。
那么，把那些风景描绘出来，把那些故事叙述出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。
[作文指导（二）]好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。
夹叙夹议篇-备战2024年中考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
经典解读
作者在记叙的时候随时会抒发感情，可以使得读者直接受到感染， 产生和作者一样的感情。
例：朱德《回忆我的母亲》 这篇文章是是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是 一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。朱德同志怀着真挚的深情,回 忆了母亲勤劳、朴实的一生,歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高 品德,表达了自己将继续革命,为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志 向。这篇文章就是边叙边抒发情感的风格，给读者留下了深刻的印象。
中
考
写
作
夹叙夹议技巧
36
技
目
录
一 要义解说
二 经典解读
三 策略解密
四 即练即悟
五 真题解析
要义解说
我们写作不能只是一味把事情写出来，最重要的是要写出自己 的看法和感受。记叙中写出作者对人物、事物、事件的看法和评价 ，这样才可以引起读者的共鸣，增强感染力。一般来说，不论是写 文章还是写什么题材，作者的褒贬爱恨都在字里行间流露出来，但 是我们还是不能满足于这种自然流露，我们还应该有计划目的在构 思文章的时候注意到这个问题，精心设计，从而把文章写得带有感 情，更感动人。
策略解密
四、即练即悟
1、运用先叙后议法或先议后叙法，给下面的文段增加一个议论，使文意更加显豁， 不超过100字。
有位老禅师住在深山中，一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光 顾他家。老禅师顿起责怪之意，想将小偷抓住，但是佛法的教诲令他放弃了这个念头。 他脱下身上的长袍，静静地候在门外，小偷出来时，老禅师对小偷说：“你大老远来看 我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送给你吧。”说着便将长袍塞在小 偷手中。小偷有些惊慌，抓着长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明 月，叹了口气说：“但愿我能将这轮明月送给他。”第二天,当老禅师打开门时，发现 他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道:“我终于送了一轮 明月给他。”
夹叙夹议范文
夹叙夹议范文夹叙夹议范文是一种辩论性写作，结构如下：1. 引入引起辩论的话题或事件；2. 叙述和分析双方观点；3. 阐述自己的观点并辩解；4. 对双方观点进行评价和总结。
范文：近日，关于是否应该在学校实行全面禁用手机的话题引发了广泛的讨论。
一方认为，禁用手机能够提高学生的学习效果，减少手机对学生注意力的分散；另一方则认为，手机在教育中也有一定的积极作用，禁用手机可能会限制学生的创造力和自主学习的能力。
对于这个问题，我持有夹议态度。
其一，禁用手机在一定程度上可以提高学生的学习效果。
现代社会，手机已经成为人们生活的必需品，尤其是对于年轻人来说。
学生们难免会被手机中的各种手机游戏、社交媒体等吸引，分散了他们的注意力。
禁用手机能够杜绝学生上课中玩手机的现象，这样可以让学生更加专注于课堂学习，提高学习效果。
然而，另一方面，手机在教育中也有一定的积极作用。
通过手机，学生可以随时获取到各种信息，扩展自己的知识面。
此外，手机中的各种学习软件和学习资料也为学生提供了很多便利。
禁用手机可能会剥夺学生使用这些资源的机会，限制了他们的创造力和自主学习的能力。
因此，我认为，在学校中应该进行合理限制而不是全面禁用手机。
学校可以设立特定的时间段，允许学生使用手机，这样既可以减少手机对学生注意力的分散，又可以充分利用手机在教育中的积极作用。
同时，学校也应该加强对学生使用手机的管理和引导，制定相应的规定，避免手机的滥用。
综上所述，禁用手机在学校中仍存在一定的争议。
我认为，学校应该在禁用手机与允许使用手机之间寻找一个平衡点，以确保学生的学习效果和自主学习能力的提高。
一种行之有效的作文训练方法：写“夹叙夹议”的语段
一种卓有成效的作文训练方法：写“夹叙夹议”的语段“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技术，掌握了这类技术，对写好各种散文和谈论文有侧重要意义。
纵观最近几年来的高考作文，很多得高分的考生，多数擅长运用“夹叙夹议”的手法。
在作文教课实践中，我试试着让学生多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的成效。
这类语段写作训练可分两步进行。
第一步，指导学生写好“夹叙夹议”中的“叙”。
“夹叙夹议”中的“叙”，实质上就是案例的表达。
它不一样于写人记事的记述文中的“叙”，记述文中的“叙”要求完好地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地址、人物、事件（因由、经过、结果）等写清楚。
“夹叙夹议”的表达是为谈论服务的，它要和谈论有机地联合在一同，表达作者的思想和看法，一般拥有归纳性，简洁简要。
但是，这其实不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是一模一样的平淡无奇。
依据内容的需要，它也能够有所变化，有所重视，体现出多样性。
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常有的有三种状况：记述性表达、描绘性表达和谈论性表达。
看一下摘自高考优异作文的三个语段：（一）那是 98 年洪水泛滥的一天，任意的洪水翻腾着、大第1页/共4页抱着一棵欲的小，她就快要被洪水走了。
就在，一位身穿装，有着阳光笑脸的小伙子游来了，他是那么年，年得人正当青春的生命喝采。
他是那洋溢生机，生机得人不由想到正正午的太阳。
他浅笑着救生衣，有力地：“穿上吧！“但是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。
“我是游泳冠，我不怕水！” 完，他松开手，裹了洪水中．却此后再也没有起来⋯ ⋯ 面生与死的抉，面自己与别人的弃取，他冷静地做出了心灵的。
此后，他的笑脸，他的声音，他的生命永地融入了的洪水中，再也没法重复。
却不知他的笑脸永映水中，他的声音永响世人的耳，他的生命永在人的心中⋯⋯他的，惊心魄，催人，我敬慕冷静的心灵！（二）逆流而上，一位老者在水一方。
他那爬的，那轻轻弓着的瘦小身躯，那沉吟江的迷惑⋯⋯我起了，他，“ 叹气以掩涕兮，哀民生之多”的屈原！他在江彷徨着⋯ ⋯ 忽然，仰天：“ 天啊！何如你般待我？圣上啊，你何听信言，疏我啊！天下之大，无人明吾情意也！” 身一，投入了奔腾的江水之中⋯⋯我欲哭无泪，欲助无能。
2023年高考作文绝招--夹叙夹议
何谓“夹叙夹议”“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。
它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。
一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢？“叙”：要简洁、生动，能为“议”打下基础。
一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢“议”:怎样议论？日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。
当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。
一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。
他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。
我想，这固然是由于他采取了讽刺和幽默的形式，更重要的，还因为他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力。
（唐弢《琐忆》）①扣住记叙的内容②融入自己倾向和评价③点明记叙内容的意义二、“叙”“议”浑然一体的常见方式1、先叙述再议再叙述再议论例：对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。
他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。
他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。
”日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。
夹叙夹议的作文
夹叙夹议的作文夹叙夹议的作文（精选79篇）无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺收集整理的夹叙夹议的作文，欢迎大家分享。
夹叙夹议的作文篇1在人生这所学校中，挫折是一门必修课。
这门课增加了我们的勇气;增强了我们的意志;坚定了我们的信念，使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验。
我爱好民乐，喜欢琵琶。
刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。
这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。
当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。
我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水;如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢?也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。
贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。
但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。
这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。
司马迁狱中写《史记》;吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》;一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》;鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》;因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼……当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗?你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗?其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘;生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空;生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画;生活是一个乐章，挫折则是这乐章中一个个跳动的音符，奏响的优美乐章……假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽;假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦;假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。
作文系列训练之二夹叙夹议
写作指导材料：夹叙夹议，立体刻画1、为什么要用两三事刻画人物？2、怎样衔接两三件事？3．立体刻画人物时，要注意些什么？A、B、C、范文1：和老妈在一起和你在一起，我的世界五彩缤纷——题记童年——保姆"哇，好香呀！"我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。
急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到："十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀！"饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道："老妈，你给我剪指甲呀。
"老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个"小少爷"剪指甲。
"老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。
"刚刚解决了"手上工程"，我又把脚翘到她的腿上。
没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀，老妈--我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服！在人间——朋友"大姐呀，不许动！要钱还是要命？"我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持"AK-47"步枪"挟持"着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来！我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷！一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。
在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着"菊花残，满地伤-----"自我感觉很"周杰伦"呀！可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句："小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！"我不禁喷饭！唉，唉，唉，老妈--我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比！我的大学--老师"A，快来看开心辞典！"我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。
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训练目标注意夹叙夹议写作的要点：①了解“夹叙夹议”中“叙”常见的三种情况，②掌握议论性语言出现位置的方式、方法和意义，③阅读和积累思乡类散文“夹叙夹议”的写作方法。
何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。
它不是一味的记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象描写中。
“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华(深化)，两者有机结合，使文章内蕴丰富，从而揭示文章的主题，水到渠成。
夹叙夹议一、课内文本借鉴阅读《前方》中的一段文字，完成文后题目。
人的眼中、心里，总有一个前方。
前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。
这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。
前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。
他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。
他们不知疲倦地走着。
本段文字的“叙”具有怎样的特点？答：答案这段文字的“叙”具有浓厚的描写色彩，想象“前方”使人痴迷的情景，有神态描写和动作描写，使人们跃跃而前的形象如在眼前。
二、课外文本借鉴阅读下面的文字，完成文后题目。
家方令孺你给我这题目“家”，放在心上好多日子了，我不妨对你说，这是很重的负担呢。
我天天筹思，教我从哪一方面写，你说得不错，我“一天到晚在家里”，但是，你可别太聪明了，你想从镜子里窥探一个人的真容吗，你想从一个人描写他家中的景况，就可知道这个人的生活内情与他一向的性格吗？可惜我从来不欢喜照镜子，你更无从知道我“一天到晚在家”干些什么，吃些什么，穿些什么。
那么我写些什么呢？谈谈普通人家的情形吗？家与经济的问题？家与文化的关系？家给一个人一生的影响？给人的安慰或苦恼？做一个人是不是一定或应该要有个家，家是可爱，还是可恨呢？这些疑问纠缠在心上，教人精神不安，像旧小说里所谓给魔魇住似的。
今晚我带着这纠缠的心走出来。
你瞧，这时天空真是一碧如洗，月像是古代希腊少年抛到天上去的一块铁饼，或是古代战士的一面护心镜失落在天空里，让群星的光辉射在上面发出这样寒凛刺目的光芒，我这时在湖上，船正靠着山影走，一簇簇的树影，在青蓝的天空下，在渺茫的白水上，点缀着像零星的岛屿。
我梦想着在这些地方还没有“开化”之前，静静的月光，射在船夫们的茅屋里，他对着灶上一盏油灯，看妻子坐在灶后而她的脸被炉火的光印得红红的，他心里要觉得比现在自由比现在安稳吧。
我联想起不久前在采石矶看见那些打鱼的人以船作家，起居饮食都在斗大的舱里，成天漂泊，究竟他们是苦还是乐？我又想起你的题目来了。
这题目喊起来是这样轻，这样简单，可是你就是去问一问那个渔夫关于我上面的一个问题，一个小的问题，他都要瞠起眼睛不知道说什么好。
这里似乎“雅人”不少。
今晚来赏月的并不限于酸书生。
要人同银行界的汽车一大排都摆在桥头。
今晚是来赏中秋的月，中秋的月是要把香花果品来供奉，是带宗教的情绪来赏玩。
假使我这时可以飞得高，一定看见满城都是红烛飘摇，香烟袅绕，远远还听见爆竹的响声，这确是一个庄严的夜，神的夜！今晚所有的游客，好像都脱去了轻佻的衣裳，虽是有这么多人在湖上，倒不像平时那样混乱。
一只只船轻轻、慢慢地滑过去，船上坐着各种各样的人：有沉吟，有低语，有仰头浴着月光显露着一张苍白的脸；有憧憬着南方风物的青年弹着Guitar，低唱着热带的情歌Aloha Oe。
这时候有这么一只船，一只从来没有见过的船，挂着一盏暗淡的玻璃灯，灯下约摸有三四个人围坐在那儿猜拳赌酒；船头上坐着另一个人，只是一团黑影看不清面目，我听见念诗的声音就从这一团影子里发出来，他唱着一种悠长的声调，开头稍低，接着渐渐高起来，到一个尖顶的时候又渐渐衰弱下去，终于在一半呻吟一半叹息似的声音里消灭了。
从这个声音你可以想象古画上隐约在薄雾里的小山，一条曲折带着跳溅水珠子的溪水，因为这声音始终是颤动着拖下去，又像是一只横空孤雁的影子从水波上闪过。
我把它比作雁影最合适了，因为这声音的本身就是一半真实，一半空幻，一半是从人口中发出来，一半却沉入梦想。
有两句诗我听得很清楚，是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。
你就可以想这月明的佳节，在这四望杳溟的湖上，背后舱里在半明的灯下几个伤心的朋友拼酒浇愁，自己走出故乡，离别家庭，天晓得是过着什么样的日子，在今晚这个情景下，心里涨满了恨才迸出这么两声古人可怜的诗句。
这时也许在什么芦苇的角落里，残荷的深密处，也有正在想家的人，听了这声音，能忍得住不冲破他的眼泪，呜咽起来，还费了他的友伴许多唇舌才安慰下这颗颤栗的心？哪能不教我又想起你给我的题目“家”，并且猛然悟到了“家”的意义？“家”，我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬。
我好像忽然看清楚了什么东西，也像辛弃疾所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
本文采用了怎样的表达方式将“家”这个概念阐释出来？试举例加以说明。
答：答案本文以对家的思念及对“家”这个概念的认识为线索，在叙述中一块块地将这种思乡的浓浓情感化开，并一层层将“家”这个深奥的话题解开。
文章最精彩之处在于叙述如行云悠闲，议论如静水流深，抒情如陈酒浓郁。
尤其第三段在平淡的叙述中将对“家”这个抽象的概念表述出来。
结尾处一句议论性的话“我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬”如点睛之笔让我们深刻体会到“家”的内涵。
再者，作者几处反问句的连用增强了与读者的亲近感，强化了对自己观点的认同感。
如何处理记叙和议论的关系？(一)记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。
记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。
夹叙夹议一般有三种形式：1．先叙后议。
文章的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。
议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”的作用。
司马迁写《史记》，每篇传记末均以“太史公曰”标明自己的评论。
这种体式一直影响后世的史学、文学著作，如《聊斋志异》大部分篇目后均缀以“异史氏曰”作评说。
2．先议后叙。
文章以议论为开头，主体与结尾部分则全是记叙。
议论具有“开宗明义”和引出下文的作用。
3．边叙边议。
叙述与议论有机结合，议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”和“议”熔于一炉，极为自然，相得益彰。
(二)合理安排议论的位置。
议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场而展开下文的作用。
也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。
运用“夹叙夹议”的写法，关键在于把握好“夹叙夹议”的结合点：1．需要深化之处。
写作记叙文，叙到人物心灵袒露之时，或叙到矛盾的纠结处，可加上几句议论性的旁白，有助于深化对人物和事件的理解。
2．需要明旨之处。
记叙到适当的地方，需要阐明一下文章旨意时，可用几句精当的议论点破，从而收到画龙点睛的效果。
3．需要升华之处。
如写赞扬先进人物的文章，在写到先进人物的闪光点时，可用议论升华人物的品格精神，从而使人物的思想价值、行为价值更为人所认同。
4．需要抒情之处。
在记叙文中，抒情往往和议论互相融合。
抒情性的议论把理性和情感融合在一起，更具有深刻性和感染力。
5．需要讽刺之处。
写作记叙文，其讽刺之意除了可在叙事中直接体现出来以外，还可以用议论性的文字加以评说，其讽刺力度亦可得以大大加强。
病例展示笑着活下去特蕾莎修女用爱拯救世界，这是生命的高度；民族魂鲁迅用笔唤醒民众，这是生命的宽度；敬爱的周恩来总理用口才捍卫民族尊严，这是生命的深度。
人活着，可以创造无数的奇迹，那么我们又有什么理由不笑着活下去？①也许我们正在为找工作而忧心不已，也许我们正在为居无定所而绞尽脑汁，也许我们正在为穷困潦倒而悲伤失望，可就像材料中那位老者说的，我们再窘困也不愿用一千万换取生命，因为我们的存在本身就是一笔财富，只要我们乐观面对，笑着活下去，就一定能看到希望。
有这样一个人，他生活在穷困的边缘，每天售卖着一台无人购买的机器，和一堆催款单打交道。
他的妻子离开了他，房东把他和儿子赶了出去，他们甚至只能在男厕所过夜，但他从没有放弃。
他卖血买来灯泡修好机器并成功售出，他在厕所中给儿子描绘远古世界的奇景，他利用数学天分争取了一份华尔街投资分析师的工作。
而今的他已是一位千万富翁，他就是克里斯·加德纳——电影《当幸福来敲门》中主人公的原型。
②你听过有人把生命比作冰山吗？我听过，那出自新加坡女作家尤今的笔下。
在而立之年，痛失爱子，尤今站在新西兰冰川上，顿觉自己的生命就像一座冰山，没有鸟语花香，没有莺歌燕舞，有的只是肃杀的寒冷。
从心中透出来的绝望将尤今渐渐冰冻，她还看得到阳光吗？最终，她挺过来了，在家人的关怀和无数次自我反省之后，她终于选择走出冰山，背上爱子的希望笑着活下去。
③笑，很简单，只是一个表情；生活，很沉重，是一整段人生经历；笑着活下去就是两者的完美调和。
只要我们笑着活下去，那么有一天，你会听到“砰砰”的声音，别担心，那是幸福在敲门。
④[问题诊断]①开篇入题，亮出观点。
但事例可以换三个新鲜些的。
②事例叙述后要有分析，加入议论性的语段，从中得出观点或感悟。
③不能只叙述，要加上恰当的议论。
从此事例中得出怎样的感悟。
④结尾要以议论或抒发情感为主，回扣话题展开议论，语言要简洁而精彩。
升格路径1．事例陈旧。
升格要点：可以把开头三个历史名人的事例换成当代名人的事例，使之更切合文章的主题表达。
2．议论不足。
升格要点：要增加对事例的理性评论，把事例所包含的可以阐明文章观点的本质内涵挖掘出来，深化文章主题。
第四段可用议论分析揭示笑着活下去，要有坚定的信念、无畏的勇气和豁达乐观的态度；第五段可用议论分析揭示笑着活下去，要不断地调整心态，才有可能成为驾驭自己生命的强者。
3．结尾单薄。
升格要点：结尾可用三个排比句，分别从宽容、忍耐、智慧三个角度再一次深化主题，增加号召式的议论，使读者对文章的思想观点作进一步的理解体会与拓展思考，增加文章的深刻性。
升格佳作笑着活下去邰丽华用圣洁的舞蹈描绘了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹，这是生命的高度；洪战辉用男儿的气概谱写了普通家庭自强不息的铮铮浩歌，这是生命的宽度；李丽用载满爱的轮椅铺就了传播感恩和爱心之情的温暖道路，这是生命的深度。
在奇迹的舞台上，无论是谁，只要用热血、用激情演绎属于自己的精彩，生命就有其固有的价值，因此，我们又有什么理由不笑着活下去呢？也许我们正在为找工作而忧心不已，也许我们正在为居无定所而绞尽脑汁，也许我们正在为穷困潦倒而悲伤失望，可就像材料中那位老者说的，我们再窘困也不愿用一千万换取生命，因为我们的存在本身就是一笔财富，只要我们乐观面对，笑着活下去，就一定能看到希望。