浙江2018届高三语文总复习实用类论述类文本阅读三“分析综合题”主观简答题4大常考题型课件

任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难 处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一 方面又发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是 在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟 空是成功的。
(节选自《中国四大名著的文化价值》，有删改) 请简要分析本文的论述层次。
[解题指导] 本题考查分析文章结构，把握文章思路。全 文共6段，按照论证的过程分为四层。文章第1段首先以孙悟空 的经历为例，提出中心论点“成人不自在”；第2、3段阐述 “不自在”的原因，认为人一旦踏入社会就没有绝对的自由； 第4、5段通过写“西天取经”经历磨难，来揭示人的成长是一 个修行的过程；第6段总结全文，写任何社会中的人都要处理 好约束和自由的关系。
于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程， 更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务，就是 保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是 一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价 值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有 内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔， 都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
[常见设问方式]
(2015·浙江高考)在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的 直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文 内容说明理由。
(2015·江苏高考)罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在 哪些方面？请简要概括。
(2015·重庆高考)根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保 护”的途径是什么？请举例说明除了生产性保护以外，还可 以怎样保护和传承传统技艺。
(2014·福建高考)请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
(2013·浙江高考)概括传统建筑能传承下来的原因。
其他常见设问方式： (1)文章论述×××和×××，请简要分析二者的主要区别。 (2)×××与×××有什么相同之处？请结合文意概括。
[例三] (2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功 能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是 在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词 语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的 意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词 和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描 绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面 以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的 真正性质和位置。
题型一 结构思路概括分析 “结构思路概括分析”就是概括或分析文章结构，把握文 章思路。 “文章结构”是指文章内部的组织和构造，它包括线索与 脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。“文章思 路”指作者在写作时思维发展的线索，在文章中体现为各部分 之间的逻辑关系。“概括或分析”通过划分文章的结构层次而 理清文章各部分之间的逻辑关系。具体来说就是划分文章的结 构层次，弄清文章段落层次的组接关系，掌握文脉的发展方 向，破解开头与结尾、过渡与照应等问题。
请简要概述本段的论述层次。
[解题指导] 第1、2句是第一层次，谈了雕刻发源于 人类的崇拜心理。第3、4、5句是第二层次，说了雕刻家 的创作要求。第6句是第三层次，说明雕刻对日常生活的 描写是附带的配曲。
[参考答案] 首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心 理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要 求，最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。
[解题方略] “扣”“理”“抓”把握局部语段思路3字诀
1.扣中心，以纲带目 中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有 中心句，首先必须找准中心句。凡属先摆观点然后分析论 证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语 段，第一层都划在始发句与后续句之间。与之相反，属于先 分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层 则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层则划在始发 句后，第二层则划在终止句前。
[常见设问方式]
(2016·江苏高考)请简要分析本文的论述层次。 (2015·年福建高考)请简述文章的论述思路。 (2015·江苏高考)请简要概述第一段的论述层次。 其他常见设问方式： (1)请简要分析文章第×段的结构思路。 (2)请简要概括文章的结构层次。
局部结构思路概括分析 [例一] (2015·江苏高考，节选)阅读下面的作品，完成后 面的题目。
实用类、论述类文本的结构层次，从逻辑思维的角度划 分，一般为“提出问题——分析问题——解决问题”或“绪论 ——本论——结论”的结构；从文章的角度划分，一般有总分 式、并列式、对照式和层进式等。
分析文章结构思路有三个方面的要求： (1)能够分析全篇的结构层次，并能概括结构特点； (2)能够分析段内的结构层次，并能理清层次之间的关系； (3)能够在把握结构层次的基础上，体会文段在上下文中的 作用。 高考对此设题时可以针对整篇文章的结构思路，也可以是 对局部语段的层次思路。
学案(三) “分析综合题”(主观简答题)4大常考题型
“结构思路概括分析”“信息要点筛选提炼”“观点态度 概括分析”“文本观点迁移运用”是实用类、论述类文本阅读 中4大常考的题型，都属“分析综合”能力等级，并且这四大题 型在解答时也是相辅相成的，文章的结构思路是为了观点态度 的需要，在行文的思路中也融进了信息要点，所以这两题型需 要以“结构思路的概括分析”为基础，同时，在筛选提炼信息 要点时也需要把握作者运用材料的目的意图，所以，本学案是 按“思路——要点——观点”的顺序编写的。
题型二 信息要点筛选提炼 对于实用类、论述类文本来说，信息主要是指文章的基 本内容，比如基本概念、新的见解、文中用作论据的叙述性 或说明性材料、对概念的阐述以及表明写作意图或文章主旨 的语句等。 筛选信息是指根据一定的目的要求或按照一定的标准， 经过辨别、梳理，把相关的信息提取出来；提炼信息，就是 将从文中筛选出的相对分散的相关信息集中起来，并进行加 工组合，形成一个较为条理化、系统化的信息链。
罗丹的雕刻 熊秉明
雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力 的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像放在神龛 里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或 膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他的创作是 社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自
由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还 要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时， 我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写，有趣 而抒情，然而那是附带的配曲。
此外，还有表范围的词、表解释的词、过渡词等。
特别提示：结构思路题的4种答题模板 不论是把握整篇文章的结构思路，还是把握语段的结构
思路，在组织答案时一般选用如下模式： 模板一：首先……，其次……，最后…… 模板二：从(由)……写出(引出)……然后……最后……从
而揭示(体现)…… 模板三：引题——事例——拓展——反思。 模板四：以……为线索，选取了……(材料)来表现主旨。
特别提示：把握结构思路的3个意识 (1)具有全文整体意识。 分析归纳时，要从全文出发，整体把握。 (2)养成切层分层意识。 把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系需注意： ①同一关系取其一； ②相属关系取其“属”； ③相并关系取其“和”； ④主次关系(偏正关系)取其“主”。 (3)具有要点意识。 答案要利用顺序词或数字序号列清思路要点。
2．理结构，弄清思路 语段的层次有三种表现形式：第一种是相承关系，它包 括承接关系和递进关系；第二种是相并关系，它包括并列关 系和对照关系；第三种是相属关系，它包括总分关系和分总 关系。抓住了这些关系，层次之间的界限就分明了。
3．抓标志，分析结构 语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的 逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序 或问题的几个方面，是并列关系；“总之”“由此可见”表 示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说 关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位 的顺序等，都是分析语段层次的突破口。这一方法很简单， 找到这些标志，文章的思路就清晰了。
1．选准划分层次的角度 要以一定的标准进行内容上的归类合并。选文一般可 从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析 其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的 论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分。
2．辨明重要的文句 文章中的有些句子，如开头领起句、过渡句、前后呼应 句、文中反复出现的文句等，往往能体现文章思路，为我们把 握文章结构提供了重要参考。 3．审清标志性词语 实用类、论述类文本往往运用一些标志性词语来标明文章 的结构层次，因此只要找出这些标志性词语，便可理清文章思 路。可以作为标志性词语的有： (1)关联词。不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于 我们更快地理清结构和思路。
有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分 析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句 子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最 紧的，便是一个层次；彼此语意关wk.baidu.com最远，间隙最大，结 合相对松散的，便是语段的另一个层次。[例一]结构内部 没有明显的标志性词语，就可以先概括各句意思，然后再 根据句子之间的疏密度，合并语句即可。
孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事 情吗？不完全是。小说有一个寓意性的写法——“紧箍 儿”。紧箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头 上的紧箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着紧 箍儿的花帽子漂亮，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是 心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的。“紧箍 咒”有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的 心“定”住，他才能真正地长大成人。
整篇文章结构思路概括分析
[例二] (2016·江苏高考)阅读下面的文字，完成后面 的题目。
成人不自在 郭英德
《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到 成为“斗战胜佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲 理：成人不自在。
孙悟空的出生，和普通人大不一样，他是从石头缝里蹦出 来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，就是“不 服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”。那么，作为 一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自在”呢？这还 不行。他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山 上，交往的就是些个猴兄猴弟。他想要拥有更大的空间和世 界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八 千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。有了这 么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗？还是不行。 孙悟空有一天突然悲叹起来，他看到老猴死去，想到自己迟早 也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死簿中勾掉，从 而拥有了绝对意义上的“自在”。
[参考答案] 第一层(第1段)：提出全文观点，成人不自 在。第二层(第2、3段)：揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自 由。第三层(第4、5段)：说明人的成长是一个接受各种规范、 不断修行的过程。第四层(第6段)：收束全文，强调成功的人 生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。
[解题方略] “选”“辨”“审”把握整体思路“3字诀”
关联词并 递列 进― ―→ →和 而、 且并 、且 甚、 至以及 转折―→然而、但是、不过、与其相反
(2)顺序词。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几 个方面。如“首先、其次、再次”“第一、第二、第 三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。
(3)总结词。“总之”“由此可见”表示结论，一般表 示分总关系。
但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没 有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常 的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造 他。小说采取了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表 一种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如 来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有 绝对的自由自在了。