《三峡》复习课教案
三峡复习课教案
三峡复习课教案教案标题：三峡复习课教案教学目标：1. 了解三峡的地理位置、历史背景和重要性。
2. 掌握三峡的自然环境、生态系统和生物多样性。
3. 理解三峡工程的建设和对当地社会、经济、环境的影响。
4. 培养学生的环境保护意识和对可持续发展的理解。
教学准备：1. 电脑、投影仪和幻灯片。
2. 三峡相关的图片、视频和地图。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：引入：1. 使用一张图片或视频展示三峡的壮丽景色，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对三峡有了解吗？它有什么特别之处？”知识呈现：1. 通过幻灯片或地图介绍三峡的地理位置和历史背景。
2. 通过图片或视频展示三峡的自然环境和生态系统，包括动植物多样性。
3. 介绍三峡工程的建设过程和对当地社会、经济、环境的影响。
讨论与互动：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论三峡工程对当地社会、经济、环境的影响，包括正面和负面的方面。
2. 小组展示：请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行讨论和辩论。
概念理解：1. 解释可持续发展的概念，并与三峡工程的实践进行关联。
2. 讨论如何在保护环境的前提下进行经济发展，以实现可持续发展。
巩固与拓展：1. 分发练习题，让学生回顾所学内容并检验他们的理解。
2. 鼓励学生自主学习更多关于三峡的知识，并以小组或个人形式展示他们的研究成果。
总结：1. 综合学生的讨论和展示，总结三峡的重要性和对可持续发展的启示。
2. 强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取积极的环保行动。
教学反思：1. 对学生的学习情况进行评估，包括参与度、讨论表现和练习题的成绩。
2. 总结教学过程中的问题和不足，并提出改进措施。
扩展活动：1. 组织学生参观当地的水电站或水库，加深他们对水利工程的理解。
2. 鼓励学生进行调研，了解其他国家或地区的大型工程项目，并进行比较和讨论。
这个教案旨在通过多种教学方法和互动活动，帮助学生全面了解三峡的地理、历史、环境和社会影响。
郦道元《三峡》教案
郦道元《三峡》教案篇一：《三峡》优秀教案《三峡》教案教材分析《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。
不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。
至于三峡的其他景观作者均未触及。
所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
教学目标1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。
2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
教学重点、难点教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。
教学难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。
教学活动第一课时一、导入如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
二、三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
三、作者简介郦道元（公元470——527年），南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。
著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。
四、初读课文1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)2、辨明词义。
《三峡》复习课教学设计
1《三峡》复习课教案一、复习目标：一、复习目标：1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
3、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
4、进行课外文言文拓展。
、进行课外文言文拓展。
二、复习重点：二、复习重点： 1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句三、导入：这周我们复习到的都是写景游记类的文言文，比如《桃花源记》、《小石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
四、出读知节奏。
四、出读知节奏。
(一）一）一） 生齐读课文，注意字音、字形、句读。
大屏幕上显示课文原文，并且有句子划分节奏。
句子划分节奏。
自/三峡七百里中，两岸三峡七百里中，两岸//连山，略无连山，略无//阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非//亭午夜分午夜分,,不见曦月。
不见曦月。
至于至于//夏水夏水//襄陵，沿溯沿溯//阻绝。
或/王命王命//急宣，有时有时//朝发白帝，暮到江陵，,不以疾也。
不以疾也。
春冬之时，则春冬之时，则//素湍素湍//绿潭，回清绿潭，回清//倒影。
绝巘倒影。
绝巘//多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多间，清荣峻茂，良多//趣味。
趣味。
每至每至//晴初霜旦，林寒涧肃，常有晴初霜旦，林寒涧肃，常有//高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故久绝。
故//渔者歌曰：“巴东三峡渔者歌曰：“巴东三峡//巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声//泪沾裳！泪沾裳！ 重点强调一下几句：重点强调一下几句： 自非自非//亭午时分亭午时分 或/王命急宣王命急宣 虽/乘奔御风乘奔御风总结划分句子节奏常用方法：总结划分句子节奏常用方法：1、关注句子成分、关注句子成分主谓之间主谓之间谓宾之间谓宾之间修饰语和中心语之间修饰语和中心语之间2、关注关联词和连词、关注关联词和连词(二)、背诵、背诵 找个别学生背诵课文，检查预习情况。
2023年《三峡》教案六篇
2023年《三峡》教案六篇《三峡》教案篇1教学目标：1、节奏分明地朗读课文，疏通__大意;2、学习积累重点词语;3、品味__语言，展开想象，体会意境;4、体会作者对三峡独特赞美的欣赏之情。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣(课件播放图片，师引入)二、初读课文，整体感知1、朗读要求。
2、听录音，点读(点评并指导)，范读。
3、学生分组读，理解文意，疏通字词句意。
4、作者写了三峡的哪些景物?分别抓住了景物的什么特点?(在文中找出相应的句子。
)三、精读课文，品味美感请以“__的美，美在。
”说一句简单的话。
(可以试着从结构、描写手法、语言、对偶句、感情、节奏、角度等方面着手。
)例：__的美，美在构思。
__整体是先写山，后写水，思路清晰。
在写景时采用动、静结合的方法。
……四、拓展延伸，比较阅读《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的相同写景致的句子。
五、学习方法，开心练笔1、请以生活中见到的花草树木、鸟语花香为例，抓住他们的主要特点写几句话。
2、假如让你做导游向游客介绍三峡的风光，你打算怎么介绍呢?例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。
七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。
四季美景风格各异。
春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸟哀转，走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝。
感受磅礴气势。
多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
六、板书设计(反面)七、小结《三峡》原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
文言文复习《三峡》
文言文复习《三峡》关键信息项：1、复习目标2、复习内容3、复习方法4、复习时间安排5、考核方式6、奖励与惩罚机制11 复习目标111 熟练掌握《三峡》中的重点字词解释及读音。
112 能够准确理解并翻译文中的重点句子。
113 深刻领会作者通过对三峡景色的描绘所表达的思想感情。
114 熟悉文中所运用的修辞手法及其表达效果。
115 能够背诵并默写全文。
12 复习内容121 字词方面，包括文中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。
122 句子方面，重点复习特殊句式，如省略句、倒装句等，以及具有深刻含义或优美文采的句子。
123 文学常识，了解作者郦道元的生平和文学成就，以及《水经注》的相关知识。
124 文章结构和写作手法，分析文章的段落层次、写景顺序、修辞手法的运用等。
125 主题思想，探讨作者对三峡自然风光的赞美之情，以及对劳动人民的同情和对社会现实的不满。
13 复习方法131 诵读法，通过反复朗读，增强语感，加深对文章的理解和记忆。
132 讲解法，对于重点难点知识，进行详细的讲解和分析。
133 归纳法，对字词、句式等知识点进行归纳总结，便于系统掌握。
134 练习法，通过做练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
135 讨论法，组织小组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
14 复习时间安排141 第一阶段（X 天）：通读全文，熟悉字词读音和解释，初步理解文章大意。
142 第二阶段（X 天）：深入学习，重点掌握字词、句式、文学常识等知识点。
143 第三阶段（X 天）：分析文章结构和写作手法，体会作者的思想感情。
144 第四阶段（X 天）：进行综合练习和模拟测试，查漏补缺。
145 第五阶段（X 天）：强化背诵和默写，确保能够准确无误地完成。
15 考核方式151 平时考核，包括课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等。
152 阶段性测试，在每个复习阶段结束后，进行小测验，检测学习成果。
153 最终考核，采取闭卷考试的形式，全面考查对《三峡》的掌握程度。
《三峡》教案(7篇)
《三峡》教案（7篇）《三峡》教案篇一一、激趣导入同学们，咱们安阳是汉字的故乡，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵。
比如"峡"字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答"山"。
）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答"水"。
）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为"峡"。
水因山而活泼，山因水而灵秀。
今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品--长江三峡。
（板书题目及作者：三峡郦道元。
）二、出示目标心中有目标，学习效率会更高。
让我们一起来明确今天的学习目标。
（投影出示学习目标，齐读）1、领略三峡景色之美。
2、揣摩作者笔法之妙。
3、感悟作者三峡之情。
三、教学过程（一）读好三峡文我们已经接触到的几篇文言文，那么读好一篇文言文要做哪几步：读准、读懂、读美。
下面我们进入第一环节。
我来挑战读准齐读：屏显读准字音我能行。
认读生字：襄陵？沿溯素湍？属引？泪沾裳（释“裳”齐读）读懂齐读：屏显准确解释我能行1、掌握下列文言词语在文中的意思？自阙？奔霜？绝？三（释“通假字”“一词多义”现象）2、重点点拨下列句子？自非亭午夜分，不见曦月？? 虽乘奔御风，不以疾也？每至晴初霜旦，林寒涧肃。
（三生分）读美：疏通了文意，大家对课文有了进一步的了解，谁愿意把课文美美的读一遍？一生朗读（配乐），其他同学闭上眼睛认真听，把听到的内容转化为美的画面。
这位同学读得真美。
大家脑海中浮现的画面是不是像屏幕上显示的一样美呢？（画面一组）过渡，如此美不胜收的风景，怎能不让我们佩服造化的鬼斧神工呢！(二)读赏三峡景1、（寻找美）思考：1）本文主要写了三峡的哪几种景物？它们各有什么特点？2）你能各用一个词概括出每种景物所体现出的美的意境吗？独立思考，同桌交流展示，品读明确？提示山：怎样的山？连绵高峻高峻美（雄壮美）夏水：有什么特征凶险迅疾（师范读指导）？奔放美？《早发白帝城》春冬：景色如何？? 清静幽美清幽美秋景：给你什么感觉？凄凉寂静凄婉美2、（欣赏美）在郦道元的笔下三峡景色千姿百态，风格迥异，给人以身临其境之感。
《三峡》复习课优秀教案
中考古诗文复习之——《三峡》教案【学习目标】1、正确流利地背诵默写课文，积累文学常识、翻译文言词句。
（重点）2、学习本文描写景物时抓住特点描写景物、正面侧面描写相结合以及动静结合的手法（难点）3、学习本文的语言特色和结构特点。
（难点）【教学过程】一、导入。
美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”，“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”，“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”，“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”等等，今天我们就随着作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
二、背诵课文，识记字词三、文学常识积累1.《三峡》选自于《水经注》，作者郦道元，是我国北魏时期著名的地理学家。
2.我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是《水经注》，具有较高的文学价值。
不仅是杰出的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。
3.长江三峡是巫峡、瞿塘峡、西陵峡的总称.四、翻译全文，理解内容自三峡七百里中，两岸连山，略无／阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非／亭午／夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯／阻绝。
或／王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔／御风，不以疾也。
春冬之时，则／素湍绿潭，回清倒影，绝巘／多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱／其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至／晴初霜旦，林寒／涧肃，常有高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”五、根据课文内容填空1．写三峡两岸的山连绵、多的句子：两岸连山，略无阙处。
2．正面描写三峡两岸山峰高耸的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、侧面写三峡两岸山峰高峻、江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。
4．描写夏季三峡水势浩大的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。
”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子：虽乘奔御风，不以疾也。
6.本文中描写了不同季节的景色，请写出春、冬季江水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
《三峡》教案7篇
《三峡》教案7篇《三峡》优秀教案篇1【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
（多媒体课件）3、请大家齐读课文。
（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。
）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有山水画廊之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
《三峡》教学设计(优秀5篇)
《三峡》教学设计(优秀5篇)作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，下面是美丽的编辑为大家分享的《三峡》教学设计【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
我爱三峡教案设计篇一我爱三峡精品教案设计我爱三峡知识目标：有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色；能力目标：能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。
情感目标：能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：能够抓住重点词句理解每处景物的特点。
教学准备：学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习巩固1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流——长江（教师画图板书：长江）在万里长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。
（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。
上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。
你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书）2、“小导游”介绍，复习旧知（1）师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。
同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中较为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗？（2）学生以小组为单位选择自己较喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中的'相关图片）（3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客）（4）师生评价。
二、拓展延伸，合作学习1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。
三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。
《三峡》复习课件课件完美版
《三峡》复习课件课件完美版一、教学内容本节课我们将复习《三峡》这一章节的内容。
具体包括：三峡的地理位置、形成原因、地貌特征、气候特点以及与之相关的历史文化知识。
详细内容见教材第15章。
二、教学目标1. 让学生掌握三峡的地理位置、地貌特征和气候特点，增强地理知识储备。
2. 了解三峡地区的历史文化，培养学生的文化素养。
3. 提高学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
三、教学难点与重点难点：三峡地区历史文化知识的掌握。
重点：三峡的地理位置、地貌特征和气候特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、图表。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，引发学生对三峡的兴趣，引导学生复习相关知识。
2. 讲解：详细讲解三峡的地理位置、地貌特征、气候特点，穿插讲解三峡地区的历史文化知识。
a. 位置：长江上游，流经重庆、湖北两省（市）。
b. 地貌：峡谷地貌，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡等。
c. 气候：亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
d. 历史：三国时期，刘备托孤；李白、杜甫等诗人留下著名诗篇。
3. 实践情景引入：展示三峡大坝的图片，让学生了解三峡工程建设对当地地理环境的影响。
4. 例题讲解：分析三峡地区的地理特征，解释其形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合地图、图表，分析三峡地区的气候特点及其对农业的影响。
六、板书设计1. 三峡地理位置2. 三峡地貌特征3. 三峡气候特点4. 三峡历史文化七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析三峡地区的历史文化特点，并列举至少三个与之相关的历史事件或人物。
2. 答案示例：三峡地区历史文化特点有：历史悠久、文化底蕴深厚、名胜古迹众多。
相关历史事件或人物：刘备托孤、李白《夜泊牛渚怀古》、杜甫《登高》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三峡的地理位置、地貌特征和气候特点掌握较好，但对历史文化知识了解不足，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注长江经济带建设，了解三峡地区在其中的地位和作用，培养学生的时事关注意识。
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略无阙处（阙：通“缺”，中断）
•2、一词义
自：
自非亭午夜分（如果）
自三峡七百里中（从，在）
绝：
沿溯阻绝（断绝）
绝巘多生怪柏（极）
哀转久绝（消失）
•3、词类活用
乘奔御风（奔：动词作名词，此指飞奔的马）
三、局部细品，质疑再探
句子翻译
1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月
３．本文写春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季之景，用____________四字将景物的神韵生动地表现出来。
４．结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：___________________.
５．作者先写夏水的目的是：
_______________________________________.
６.为什么后写秋天？
7．文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
重点句子背诵
）写山连绵不断（长）的句子：
2）写山高峻的句子：
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：
3）写夏水的句子
4）写春冬三峡水的特点的句子：
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；
）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
７）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
８）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：
学生感悟
学生回答：
完成导学案中的表格填空
完成再探环节
汇报
深入研讨
小组合作交流
完成学用延展环节
配合老师完善板书
教学反思
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
5、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。
6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃
8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
四、巩固深化，学用延展
文章内容理解：
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
２、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？
龙泉中学集体备课案
年级
七年级
科目
语文
一备教师
李翠玲
一备时间
15、6、5
课 题：《三峡》复习课教案
二备教师
二备时间
授课教师
授课时间
教学目标
1、理解常见文言实词在文章中的含义
2、理解并翻译文章中的句子
教学重点
1、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点
教学难点
2、分析概括文章所表达的作者的观点态度
3、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
教师活动和教学重点内容
学生活动和参与方式
一、激趣导入，设疑自探
文学常识回顾：
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、研读感悟，合探解疑
词语小结