思想道德修养与法律基础第三章人生观价值观共176页文档

思想道德修养与法律基础第三章人生观价值观

(人化了的自然属性)
本能
人有两种属性
社会属性
(我们)
本质
对马克思“人的本质”经典表述的理解
(1)人的本质属性在于社会属性。 (2)人的本质是由社会关系决定的。物质生产关系决定，人不能对其进行自由选择。 (3)人的本质是全部社会关系的总和。 “总和” 包括：物质的和思想的社会关系。 (4)人的本质随社会历史的发展而发展。不同历史阶段、不同社会形态，不同的社会关系，决定人的本质的不同。
(4)美国科学家富兰克林：人是会制造、使用工具的动物，是唯一用背睡觉的动物。
（5）卡西儿:人是能利用符号去创造文化的动物。（6）苏格拉底：人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。
认识你自己！
亚里士多德：人是政治的动物普罗泰格拉：人是万物的尺度人，一半是天使，一半是野兽
第一节树立正确的人生观
一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学的人生观指引人生
一、世界观与人生观
（一）世界观与人生观的关系
（二）科学认识人的本质
（一）世界观与人生观的关系
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。（主体与客体的关系）人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
炉再趋就门接于这退着散样出烧架，烧。的尸得最形体几后态在乎，，焚发一有烧红个的半的小还个台时要小子以翻时，后一后冒，转，着从，就
冷却后，在台子上留下一些人形的骨灰和一些碎骨头。比如大腿骨，头骨等大一点的骨头。当然,头骨是散成碎片了，不再是人头形状了。
接着，工作人员就会用锤敲碎一些大骨头，然后用笤帚扫骨灰为一堆，用小簸箕装好，倒入骨灰盒中。当然，只是象征性的装一点，其余的都倒掉了。如果全装的话，三个盒子都装不完。

0思想道德修养与法律基础第三章

1、人生目的决定走什么样的人生道路
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，……我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
—17岁的马克思
2、人生目的决定持什么样的人生态度
“在成百上千种情形下，纯个人的希望的破灭将是无法避免的，然而如果个人的目标只是人类的伟大希望的一部分时，那么个人希望的破灭就不会是彻底的失败。”
“人的本质是什么”有一个科学的认识。
人是什么？
司芬克斯之谜——是什么在早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚间用三只脚走路？
从自然的意义上认识人：从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。
从哲学的意义上认识人：就是一种将有机生命和自我意识、主体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。任何人都是处在一定的社会关系中从事社会活动的人。
——罗素正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上；错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险、违法犯罪，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。
3、人生目的决定人生价值标准的选择
在朝着正确的人生目标前进的过程中，人生的价值也得以实现。目标越高远，人的潜能越能充分地发挥，对社会的贡献也就越大。
人生目的在人生实践中具有重要的作用。
（二）人生目的作用
1、人生目的决定走什么样的人生道路：人生目的规定了人生活动的大方向；人生目的又是人生行为的动力源泉。
2、人生目的决定持什么样的人生态度：在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。

思想道德修养与法律基础第三章人生价值

02 03
人生价值是人生观的核心
人生观是人们对人生的根本看法和态度，人生价值是其中的核心内容，它决定着人们如何看待自己的生命意义和价值，如何处理自己与他人、社会、自然的关系。
人生价值的主体是人
人生价值是关于人的价值的认识和评价，其主体是人。因此，在讨论人生价值时，必须关注人的生命、人的存在、人的本质和人的需要等方面。
社会价值的实现需要个体关注社会的需要和利益，积极参与社会公益事业，为社会做出实质性的
贡献。
自我价值与社会价值的统一
自我价值和社会价值是相互联系、相互影响的两个方面，它们在个体的生命活动中是统一的。
自我价值的实现离不开社会价值的实现，社会价值的实现也需要以自我价值的实现为基础。
个体在追求自我价值的过程中，需要关注社会的需要和利益，为社会做出贡献；同时，社会也需要为个体提供良好的发展环境和机会，促进个体自我价值的实现。
• 历史性：人生价值具有历史性，因为不同历史时期的人们对人生的看法和态度不同，对人生的评价标准也不同。因此，在评价一个人的人生价值时，需要考虑到其所处的历史背景和社会环境。
• 主观性：人生价值也具有主观性，因为每个人对人生的看法和态度不同，对人生的评价标准也不同。因此，每个人的人生价值是独特的，不同的人可能会有不同的人生价值观念。
05 人生价值的追求与提升
树立正确的人生价值观
人生价值观
是指人们对人生问题的根本看法和态度，包括对人生目的、意义和价值的看法。
树立正确的人生价值观
是指人们应该树立符合社会发展和人类进步的人生价值观，摒弃个人主义、享乐主义等错误的人生价值观。
人生价值观的树立
需要人们认真思考人生的意义和价值，从社会发展和人类进步的角度出发，树立正确的人生目的和意义，追求有意义的人生。

思想道德修养与法律基础-第三章 -

第三章领悟人生真谛创造人生价值

各种矛盾境遇与选择、命运与拼搏的矛盾；爱情与婚姻、家庭与事业的矛盾；目的与手段的矛盾（欲望与追求、需要与活动的矛盾）真善美与假恶丑的矛盾；
第三章领悟人生真谛创造人生价值

人生态度的分类古今中外从不同角度分类，主要有以下几种观点：中国传统分类说。入世、出世、避世三种。入世的人生态度为儒家所主张；佛家主张出世的人生态度；道家和一些古代隐士则主张避世的人生态度。哲学流派分类说。享乐主义、禁欲主义、实用主义、虚无主义、功利主义、意志主义（叔本华：虚无，悲观）生存基调分类说。消极悲观、积极进取两类人生态度。
第三章领悟人生真谛创造人生价值

任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性，人得自然属性总是深深打上了社会属性的烙印。人生观定义：是人们在实践中形成的对于人生目的和人生意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
第三章领悟人生真谛创造人生价值

价值观是社会关系的产物。社会核心价值体系：是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。人生价值：是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
第三章领悟人生真谛创造人生价值

第二节创造有价值的人生人生价值是一种特殊的价值，这种特殊性在于它揭示的是人既作为主体、又作为客体，社会和他人既作为主体，又作为客体的价值关系。人生价值就是人怎样生活才有价值，才有意义，即对人生目的和社会行动的意义、作用、影响所做出的评价。特别是对生与死、苦与乐等人生重大问题的态度与抉择的评价，最能反映出人生价值观的不同和差异。

思想道德修养与法律基础—第三章

第三章科学把握人生的方向和道路第一节追求高尚的人生目的一、人的本质马克思主义认为，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

人有自然属性和社会属性。

社会属性是人的本质属性。

社会关系的总和决定了人的本质。

二、人生观的含义和主要内容人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。

它是世界观的一部分，用世界观来观察和对待人生问题，就形成了人生观。

人生观制约着人生的方向和道路，决定着一个人做人的标准。

人生观的主要内容是三个方面：人生目的、人生态度、人生价值。

人生目的回答人为什么活着，人生态度表明应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人才有意义。

这三个方面互相联系、互相制约。

其中人生目的是核心，决定着其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。

三、人生目的的含义人类活动的一个基本特征就是它的目的性。

现实生活中，每个人每天都在为某个具体的目的从事着具体活动。

在这些具体目的之上，有一个总的、根本的目的，这就是人生目的。

人生目的是指人生实践活动的总目标，反映了人生的根本愿望和目标，是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。

四、为何人生目的在人生观中居于核心地位人生目的一经确定，就居于人生观的核心，它决定着其他两个方面有什么样的人生目的就是会有什么样的人生态度和人生价值尺度。

第一，人生目的决定走什么样的人生道路。

第二，人生目的决定有什么样的人生态度。

第三，人生目的决定有什么样的人生价值标准。

五、培养和树立为人民服务的人生目的，指引人生方向只有为人民服务的人生目的，才是科学、高尚的人生目的，才值得当代大学生终身尊奉和践行。

1.培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。

2.培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求。

3.培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有力武器。

第二节培养正确的人生态度一、人生态度和人生境遇的含义人生态度属于人生观的范畴，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

思想道德修养与法律基础第三章

故事一：狼孩的故事

1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。
比尔.盖茨的金钱观

“我不是在为钱而工作，钱让我感到很累。” “我只是这笔财富的看管人，我需要找到最合适的方式来使用它。” 他经常会告诉那些向他求经的朋友：当你有了 1亿美元的时候，你就会明白钱只不过是一种符号而已，简直毫无意义。”
洛克菲勒的金钱观

洛克菲勒的前半生为金钱迷失了方向，后半生千金散尽，才重返生命的正道。他一生至少赚进了十亿美元，捐出的就有七亿五千万。他用一生的时间才找回曾经丢失的世界，那里有用金钱买不到的平静、快乐、健康和长寿，以及别人的尊敬和爱戴。做到这些，享年98岁的洛克菲勒无憾了。
故事二：鲁滨逊与星期五

英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》讲述了一位海难的幸存者鲁滨逊在一个偏僻荒凉的热带小岛上度过28年的故事，而其伙伴是主人公从食人族手中救下的一个被俘虏的土著人。由于当天是星期五，因而给该土著人命名为 “星期五”。他教星期五学习英文，使用盘子和刀叉，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，学习各种礼仪。最终鲁滨逊回到家乡。小说最精彩的就是鲁滨逊和星期五挑战自然的过程。
(2)十六、十七世纪之交，英国哲学家培根提出：人是自然的仆役和翻译员。 (3)十八世纪的法国哲学家拉美特利则说：人是一架复杂的机器。

思想道德修养与法律基础课程第3章

2、人生目的的作用
人生目的是人生观的核心，它决定人生观其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。人生目的在人生实践中具有重要的作用。
首先，人生目的决定人生道路。其次，人生目的决定人生态度。再次，人生目的决定人生价值标准。
（举例——王顺友）
（二）人生态度
1、人生态度的涵义及类型
正确的人生态度：
科学务实、积极进取、乐观自信的人生态度
（当代大学生应具备的生活态度）
2、人生态度是人生观的重要内容
一个人有什么们样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观作出了某种明确的选择，实际上在主要方面就决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。
（三）人生价值
1、什么是价值？一般是指事物的用途、属性和作用。是主体
与客体之间的一种关系，是客体的功能和属性满足主体的需要的关系，也就是它所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。
2、什么是价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。
世界观与人生观的辩证关系:
一方面，世界观决定人生观。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法。世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。
另一方面,人生观不是完全消极被动的，它对世界观的巩固、发展和变化有积极的反作用。
第四，积极地寻找恰当的方式方法战胜自我
生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；感谢对手，让我们使自己不断完善自己，不断朝前进步……面对命运的不公不要埋怨，不要退缩，让我们用自己的方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，去帮助需要帮助的人们，让他们感到温暖和力量……

第三章领悟人生真谛创造人生价值

思想道德修养与法律基础
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境
目的要求
通过本章学习，认识和了解人生观、人的本质、人的需要，树立正确的人生观，摆正个人与社会的关系。树立进取的人生态度，创造有价值的人生。
教学内容
第一节树立正确的人生观
保持心理健康的途径和方法
2、拥有积极的、合理的认知模式 ——学会积极认知
同样的事件作用于不同的人身上往往会引出不同的行为反应。原因就在于对事件的认知的不同。不同的认知会导致不同的心理和行为反应。认知对于心理健康影响很大。合理的、积极的认知，可以使人保持情绪稳定、心理平衡，促进心理健康；反之，不合理的认知，可以使人，轻者陷入情绪困扰之中，重者导致多种心理疾病甚至自杀。
社会价值
主要表现在个人劳动、创造以及其他有益于他人和社会的行为，也就是说，人生的社会价值，就是作为客体的个人满足作为主体的社会和他人需要的关系。
人生价值
社会价值个人对社会
自我价值
（责任和贡献）
（尊重和满足）
社会对个人
基础源泉
贡献索取
前提条件
相互联系密不可分
教学内容
视频
教学内容将为人民服务落实到实际工作和学习中去埋下头去做一个平凡的人，努力从平凡的小事做起．生命可以没有灿烂，但不能失去的是平凡。
教学内容
三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观（二）端正人生态度
教学内容
1.人生态度的涵义
通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向。
教学内容
2、大学生科学人生态度的培养