信息化教学环境及应用
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
教师信息化教学在多元教育环境下的应用
教师信息化教学在多元教育环境下的应用随着科技的不断进步和教育的发展，教师信息化教学在多元教育环境下的应用变得愈发重要。
在这样一个信息时代，教师信息化教学不仅仅是为了满足学生多样化的学习需求，还能提供更高效、更灵活的教学方式和教育资源，让学生的学习更加有趣和互动。
一、信息化教学的背景及重要性在过去的教育中，教师主要依靠讲授和纸质教案来进行教学，学生只能被动接受知识。
然而，在当今社会中，学生的学习需求已经发生巨大变化，他们需要更多的自主性和探索性学习。
而信息化教学正是针对这种需求的应对措施。
信息化教学可以利用计算机、互联网和其他先进的技术设备来加强教学内容的呈现和学习过程的管理。
教师可以通过电子教案、教育软件、网络平台等方式创设多样化的学习环境，以满足学生在不同领域的学习需求。
二、教师信息化教学的优势和特点教师信息化教学在多元教育环境下的应用具有许多优势和特点。
1. 资源丰富：通过互联网和在线学习平台，教师可以轻松获取各种教育资源，包括教科书、教育软件、教学视频等。
这使得教学资源更加丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。
2. 个性化学习：教师信息化教学允许学生根据自身的兴趣、能力和学习进度进行个性化学习。
教育软件和在线平台可以根据学生的学习情况提供相应的学习材料和练习，使每个学生都能够得到最合适的教学内容。
3. 互动交流：信息化教学为教学过程中的互动和交流提供了更多的机会。
教师可以通过在线平台与学生进行实时互动，学生也可以通过在线讨论区和同伴合作来分享和交流想法。
这样的互动能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三、多元教育环境下的教师信息化教学应用案例在多元教育环境下，教师信息化教学的应用案例举不胜举。
以下为几个典型的案例：1. 创设虚拟实验室：通过虚拟实验软件，教师可以模拟各种实验环境，并让学生在虚拟场景中进行实验操作。
这样不仅解决了传统实验设备的不足，还提供了更安全、更便捷的学习方式。
2. 远程教学：利用视频会议等技术手段，教师可以远程授课给不同地区的学生。
学校信息化教学环境规划
学校信息化教学环境规划一、背景介绍随着科技的发展，信息化已经成为推动教育现代化的重要手段之一。
学校的信息化教学环境规划旨在为师生提供一个高效便捷的信息化学习平台，促进教育教学质量的全面提升。
二、硬件设备建设信息化教学环境规划首先需要进行硬件设备建设。
学校需要配备齐全的电脑、投影仪、屏幕等设备，并建立高速稳定的网络环境，确保师生能够顺畅地进行在线学习和交流。
三、软件平台建设硬件设备的基础上，学校还需要进行软件平台建设。
这包括选用适合学校需求的教学管理系统、学习平台等软件，并通过配置适当的教学资源来满足师生的不同教学需求。
四、教师培训一套完善的信息化教学环境需要教师具备相应的技术能力和教学理念。
因此，学校需要进行教师培训，提升他们的信息化教学知识和技能水平，使其能够灵活运用信息技术开展教学工作。
五、学生培训学生是信息化教学环境的主要使用者，因此他们也需要接受相应的培训。
学校可以组织开展学生信息技术能力培训班或者通过学科课程将信息技术知识融入教学实践，提高学生的信息素养。
六、网络安全保障信息化教学环境中涉及大量的教学资源和个人信息，因此网络安全成为一个重要的问题。
学校应制定相关的网络安全管理制度，加强对网络的监控和维护，确保信息的安全性和保密性。
七、教学资源建设信息化教学环境中，教学资源的质量和丰富度对教学效果有着重要影响。
学校应加大对教学资源的建设和整合力度，鼓励教师积极开发优质教学资源，并进行合理分类和共享，以满足师生的多样化教学需求。
八、在线学习平台建设在线学习平台是信息化教学环境中的重要组成部分，为教师和学生提供了对接、分享和交流的平台。
学校应选用功能齐全、界面友好、稳定可靠的在线学习平台，并推广其使用，促进教学内容的传递和互动。
九、个性化学习支持信息化教学环境应注重个性化学习的支持。
学校可以通过学习管理系统的个性化配置、教师的个别辅导、学生的自主学习等方式，满足不同学生的学习需求，提高学习效果和学生满意度。
教师信息化教学的学习环境与教育资源
教师信息化教学的学习环境与教育资源信息化教学已成为当今教育领域的热门话题。
随着技术的迅猛发展，教师信息化教学的学习环境和教育资源也得到了极大的提升和丰富。
本文将探讨教师信息化教学的学习环境以及教育资源的重要性和应用。
一、教师信息化教学的学习环境教师信息化教学的学习环境是指利用信息技术构建的教学场景和学习平台。
它包括了硬件设备、教学软件和网络设施等方面的内容。
首先，硬件设备是构建教师信息化教学环境的基础。
教室里智能电子白板、投影仪、电脑等设备的应用，可以实现教学内容的多媒体展示，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以通过电子白板将教学内容更加生动地展示给学生，而学生也可以通过电脑与电子白板互动，提出问题和解答问题，加深了对知识的理解和记忆。
其次，教师信息化教学的学习环境还需要配备适当的教学软件。
教育软件的发展使得教师能够更好地进行教学课程的设计和教学资源的管理。
教育软件可以帮助教师快速准确地获取教材和教学资料，也可以实现教师与学生之间的互动和交流。
例如，教师可以利用教育软件制作出课件，通过课件中的动画、音频和视频等多媒体元素，将抽象的知识变得更加形象直观，激发学生的学习兴趣。
最后，网络设施是构建教师信息化教学环境的重要组成部分。
互联网的普及使得教师和学生能够更便捷地获取信息和资源。
通过网络，教师可以与其他教师进行教学资源的交流和共享，从而提高教学的效果和质量。
此外，学生也可以通过网络进行在线学习和交流，拓宽知识的广度和深度。
二、教育资源在教师信息化教学中的重要性和应用教育资源是指教师在教学过程中所利用的各种教材、教具、课件和多媒体资源等。
在教师信息化教学中，教育资源的重要性得到了进一步的凸显。
教育资源的丰富和有效应用，可以为教师信息化教学提供强有力的支持。
教育资源可以帮助教师解决传统教学中的一些难题，例如教学内容的多样性和个性化需求等。
教师可以根据学生的实际情况选择合适的教育资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
信息化教学环境与应用 知识点1混合学习环境概述
讲授：
理解混合学习环境的概念及特点； 了解混合学习环境的构成要素； 了解混合学习环境的类型。
混合学习环境是一种能够满足学生进行混合学习的外部条件， 由课堂学习环境和在线学习环境两部分构成（刘引红） 。
混合学习环境是能支持学习者将各种学习理论、学习方法、学习 内容、学习模式、学习资源和学习环境进行混合。它们之间不是 相互独立的，是以为学习者为中心而相互配合共同产生作用。其 实质不是“混”，而在于“合”;“混”只是手段，“合”才是 目标。
强调以学习 者为中心
兼顾线下、线 支持学习者与教师 彰显学习方 重视知识建构 上融合学习 之间的互动和交流 式的灵活性
根据混合学习理论，建构混合学习环境主要包括物理环境、技术 环境、社会环境和资源等要素。
按在线学习环境可分为基于移动技术的混合学习环境、3D 打印技 术的混合学习环境和 VR 技术的混合学习环境。
学校信息化建设中的教学环境与设施改善是提高教学效果和营造良好学习氛围的重要工作
学校信息化建设中的教学环境与设施改善是提高教学效果和营造良好学习氛围的重要工作随着科技的不断发展，学校信息化建设正在成为提高教学质量的重要手段。
在信息化建设中，教学环境与设施的改善起着至关重要的作用。
本文将从教学环境改善和设施建设两个方面探讨学校信息化建设对教学效果和学习氛围的提升。
一、教学环境的改善优化的教学环境是提高学生学习积极性和效果的重要保障。
学校信息化建设为教学环境的改善提供了有力支持。
首先，信息化手段可以帮助教师打破时间与空间的限制，拓宽教学手段与资源。
利用多媒体投影等设备，教师可以实现灵活多样的教学方式，将抽象的概念形象化呈现，提高学生对知识的理解和掌握。
同时，借助互联网，教师可以利用网络教学资源，翻转课堂，让学生在家中预习或复习，将更多时间用于深化学习，从而提高学习效果。
其次，信息化教学环境还能够促使学生积极参与学习。
传统的教学形式往往以教师为主导，学生被动接受知识。
而在信息化教学环境下，教师与学生之间的互动更加频繁，学生有更多机会提问、讨论和表达自己的观点，促进了学生思维能力和创造力的培养。
此外，学校可以借助信息技术引入在线学习平台和社交媒体，搭建学生学习交流的平台，增强学生之间的互动与合作，营造积极的学习氛围。
二、设施建设的重要性学校信息化建设离不开相应的设施建设。
合理的设施建设能够为教学工作提供必要的支持，进一步提高教学效果和学习氛围。
首先，设施的更新和完善可以提供更好的硬件保障。
例如，学校可以配置专业的网络设备，改善校园网络环境，确保师生在教学和学习过程中的网络连接畅通稳定。
同时，学校图书馆可以引进自动化借还系统和数字化图书管理系统，提高图书馆资源的利用率和服务效率。
这些设施建设的改善，为学校提供了更好的信息化教学基础。
其次，设施建设的完善也需要关注学生的实际需求。
例如，在教室中安装电子白板和投影设备，在实验室中配备先进的实验设备等，这些设施的引入能够增强学生参与实践和探究的能力，提高实际应用能力。
信息化教学环境与应用 知识点1智慧学习环境概述
智慧学习环境应更好地提供适应学 习者个性特征的学习支持和服务。
智慧学习环境既支持校内学习也支 持校外学习，既支持正式学习也支 持非正式学习。
智慧学习环境的技术特征是促 进学习者轻松、投入和有效的 学习，主要体现在记录过程、 识别情景、联接社群、感知环 境等四个方面 。
任务一 智慧学习环境概述
理解智慧学习环境的概念和特点； 了解智慧学习环境的构成要素； 了解智慧学习环境的类型。
智慧学习环境是一种感知学习情境以促进学习者有效学习的学习 场所或活动空间，能够支持实现个性化学习与差异化学习的一种 学习环境。也就是说，智慧学习环境是运用智能化技术形成的个 性化全方位的无缝学习环境。
信息化教育环境下的教学创新
信息化教育环境下的教学创新在当今时代，信息技术的迅猛发展正以前所未有的速度改变着我们的生活方式，教育领域也不例外。
信息化教育环境为教学带来了新的机遇和挑战，促使教育工作者不断探索和创新教学方法，以更好地满足学生的学习需求，培养适应时代发展的高素质人才。
一、信息化教育环境的特点信息化教育环境具有数字化、网络化、智能化和多媒体化等显著特点。
数字化使得教育资源能够以数字形式存储、传播和共享，打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地获取所需的学习资料。
网络化则将世界各地的教育资源连接起来，形成了一个庞大的教育网络，促进了教育的交流与合作。
智能化的教学系统能够根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习方案和指导，提高学习效率。
多媒体化则丰富了教学内容的呈现形式，通过图像、音频、视频等多种元素，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、信息化教育环境下教学创新的必要性传统的教学模式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性，难以满足现代社会对人才培养的需求。
在信息化教育环境下，教学创新成为了必然趋势。
首先，创新教学能够更好地激发学生的学习兴趣。
信息化手段可以将枯燥的知识以生动有趣的形式展现出来，吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中。
其次，有助于培养学生的自主学习能力。
丰富的网络资源和智能化的学习平台为学生提供了自主探索和学习的空间，使他们能够根据自己的节奏和需求进行学习。
再者，能够适应学生的个性化差异。
每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习风格都不尽相同，信息化教学可以根据这些差异为学生提供定制化的学习内容和指导。
最后，有利于提高教学质量和效率。
教师可以利用信息化工具更精准地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，优化教学过程。
三、信息化教育环境下的教学创新实践（一）线上教学平台的应用随着互联网的普及，各种线上教学平台如雨后春笋般涌现。
这些平台为教学提供了丰富的功能，如课程直播、在线答疑、作业提交与批改等。
教师可以通过线上教学平台开展远程教学，打破地域限制，让更多的学生受益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 现代教学媒体的介绍
1.3 现代教学媒体与传统教学媒体的比较
所谓的传统教育媒体和现代教育媒体其实是相对而 言的,随着社会科学技术不断发展,“现代”的若干年后 也会变成“传统”的。现代教育媒体应该指那些技术含 量较高的与计算机、网络及多媒体数字技术相关的媒体 形式。其他的应归入到传统教育媒体的范畴。
3
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体 1.2 教学媒体的本质 1.3 传统教学媒体与现代教学媒体的比较
4
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
教学媒体是为了实现教育教学目的，在教 学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带 并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与 传递的工具。
11
1 现代教学媒体的介绍
1.2 媒体的本质
赫伯特·马歇尔·麦克卢汉
加拿大学者麦克卢汉的 “ 媒体是人体的延伸”的著名论 断，首次针对媒体本质进行了 论述。他认为：印刷品是眼睛 的延伸；话筒是嘴巴的延伸； 收音机是耳朵的延伸；计算机 是人脑的延伸…...。无论触 屏设计的日益流行、3D电影的 方兴未艾、社交网络的大红大 紫、还是“地球村”的逐步现 实化，都在印证麦克卢汉作为 “预言家”的精准和犀利。12
15
1 现代教学媒体的介绍
1.3 现代教学媒体与传统教学媒体的比较
新兴教育媒体不能取代旧有的教育媒体 各种媒体都有其各自的特点和功能,在教学中,它们
是相互补充、取长补短的关系。现代教育媒体虽然在很 多方面具有巨大的优势,但它也不能完全取代传统教育 媒体。
16
1 现代教学媒体的介绍
1.3 现代教学媒体与传统教学媒体的比较
5
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
根据不同的标准，媒体的分类方法也多种多样。在 这里介绍一种常用的分类方法，就是根据媒体作用的感 官和信息的流向分类，将媒体分为视觉媒体、听觉媒体、 视听结合媒体、交互媒体四类。
6
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体 视觉媒体
视觉媒体指发出的信息主要作用于人的视觉 器官。它包括投影媒体和非投影媒体。非投影视 觉媒体包括黑板、印刷材料、图片、图示和图解 材料、实物与模型教具。投影视觉媒体包括幻灯、 投影、实物投影。
新兴教育媒体功能的发挥有赖于一定的条件 现代教育媒体能否在教学中发挥作用,关键取决于
它与整个教学过程协调、应用的方式是否正确,并不是 说在教学中采用了现代教育媒体就一定能促进教学。
返回
17
2 信息化教学环境的介绍
2.1 信息化教学环境的内涵 2.2 信息化教学环境的组成要素 2.3 信息化教学环境的特点 2.4 常见信息化教学系统的介绍
9
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体 交互媒体
交互媒体是指能够在媒体与人之间构建起信 息传递的双向通道，使双方能够相互作用、相互 影响的媒体。常见的交互媒体有程序教学媒体和 计算机媒体。
10
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。传 统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。现代教学 媒体主要指电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。 硬件指与传递教育教学信息相联系的各种教学机器， 如幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、 录像机、电子计算机等。软件指承载了教育教学信息 的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录 像带、光盘等。
19
2 信息化教学环境的介绍
2.1 信息化教学环境的内涵
信息化教学环境的类型 信息化教学环境包括物理教学环境、信息资源环境、人
力资源环境及人际关系环境等。 从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分为
课堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类型。 从教育传播的角度看，教学环境的构成要素一是时空结
18
2 信息化教学环境的介绍
2.1 信息化教学环境的内涵
信息化教学环境的概念 教学环境是影响教学活动的各种情况和条件的总和,包括显 性环境和隐性环境。显性环境包括教学仪器、设备、教室内外 等物理设施,而隐性环境则包括教育理念、教学氛围、习惯、 规范、人际交往氛围以及心理适应。 信息化教学环境就是指运用现代教育理论和现代信息技术 所创建的教学环境,是信息化教学中赖以持续的各种情况和条 件的总和。这种教学环境是信息技术条件下硬件环境、时空环 境等显性环境和文化心理等隐性环境的总和。
7
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体 听觉媒体
听觉媒体是指发出的信息通主要作用于人的 听觉器官。听觉媒体包括：录音机与录音磁带、 唱机与唱片、激光唱机与激光唱片、传声器与扬 声器、语言实验室(有听音型、听说型、听说对比 型和视听型四种类型)。
8
1 现代教学媒体的介绍
1.媒体的介绍
1.3 现代教学媒体与传统教学媒体的比较
对于新媒体，我们应该有一个正确的媒体观念
14
1 现代教学媒体的介绍
1.3 现代教学媒体与传统教学媒体的比较
没有一种“全能媒体” 每一种媒体都有自己的长处,对某种特定的教学和学
习有效,不存在一种人人适用、处处适用的全能媒体。同 样,每种媒体又不可避免的存在局限性,不利于某些教学和 学习。只有在某些特定的教学情境中,一种媒体会比另一 种媒体更有效。现代教育媒体无论技术多么先进,它都具 有这两方面的特点。
构，二是空间容量，三是媒体装备。
20
2 信息化教学环境的介绍
信息化教学环境及应用
1
本单元学习目标
了解现代教学媒体的本质与类型 应用媒体来设计教学 知道信息化教学环境的内涵 能合理地选择和应用信息化教学环境
关键词
媒体；现代教学媒体；信息化教学；教学环境
2
内容
1.现代教学媒体的介绍 2.信息化教学环境的介绍 3.信息化教学环境的新应用
视听结合媒体
视听觉媒体是指发出的信息同时作用于人的 视觉器官和听觉器官的媒体。视听觉媒体集视觉 媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的、活 动的视觉图像，生动、直观、逼真的传递教育教 学信息，易于激发学习者的注意力和兴趣，有利 于提高教学效率和效果。视听媒体可分为电影、 电视、摄录像、视盘、DVD机等。