信息技术_小学《初识神奇的3D One》教学设计(公开课、研标课、优质课教案)
六年级下学期信息技术第8课初识神奇的3D0ne(教案)青岛版
1.教学重点
-掌握3D One软件的基本操作界面与工具使用，包括视图操作、对象选择、基本建模命令等。
-理解并运用基本的3D建模概念，如坐标系统、三维空间、布尔运算等。
-学会创建简单的3D模型，并能进行基本的编辑操作，如移动、旋转、缩放、组合等。
-掌握3D模型的渲染与导出，理解渲染参数对模型视觉效果的影响。
-题目：使用3D One软件修复一个损坏的3D模型。
-解答：首先，导入损坏的3D模型文件。然后，使用“修复”工具，选择“网格修复”选项，自动修复模型中的错误和缺陷。最后，手动调整修复后的模型，使其恢复到原始形状。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够相互交流想法，共同解决问题，并合作完成一个简单的3D建模项目。在成果展示中，部分小组的作品展现出较高的创意和制作水平，充分展示了他们的学习成果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解3D建模的基本知识。
思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现资源的最大化利用。
-解答：首先，创建两个长方体模型。然后，选择其中一个长方体，使用“布尔运算”工具，选择“差集”运算，将另一个长方体从第一个长方体中减去，从而得到一个新的组合模型。
3. **调整3D模型的渲染效果**
-题目：使用3D One软件调整一个模型的渲染效果，使其具有金属光泽。
-解答：首先，选择要调整的模型。然后，在“渲染”选项卡中，调整“材质”为“金属”，调整“光泽度”和“反射率”参数，使模型表面具有金属光泽。最后，点击“渲染”按钮，观察模型的渲染效果。
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术一. 教材分析本节课是人教版六年级下册信息技术教材中的第五课《初识3D技术》。
本节课的主要内容是让学生初步了解3D技术的基本概念，以及如何使用3D软件进行简单的操作。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在实践中掌握3D 技术的基本用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们善于接受新事物，好奇心强，但同时也容易产生厌倦情绪。
对于3D技术，他们可能听说过，但不一定深入了解过。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索3D 技术的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解3D技术的基本概念，学会使用3D软件进行简单的操作。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用3D技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对3D技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：3D技术的基本概念，3D软件的基本操作。
2.难点：如何运用3D技术解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生通过实践解决问题。
2.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都安装了3D软件。
2.软件准备：准备相关的教学案例和实践活动素材。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的3D实例，如3D电影、3D打印等，引发学生对3D技术的兴趣。
同时，教师可以简要介绍3D技术的发展历程，为学生接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师讲解3D技术的基本概念，如3D建模、3D渲染等，并通过展示一些3D软件的界面和功能，让学生对3D软件有直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用3D软件进行简单的操作，如创建一个简单的3D 模型。
3done课程设计
3d one 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D One软件的基本界面与工具使用，了解3D建模的基础知识；2. 培养学生运用3D One进行简单几何体的建模能力，以及组合物体的设计能力；3. 使学生了解三维物体的结构特点，掌握三维空间的基本概念。
技能目标：1. 培养学生运用3D One软件进行创新设计的能力，提高解决问题的实践操作技能；2. 培养学生的团队协作能力，学会在项目中分工与协作，共同完成设计任务；3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神；2. 培养学生勇于尝试、不断实践、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生发表自己的观点，培养审美情趣。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生年级为初中，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过课程目标的分解，实现对学生学习成果的评估和反馈。
二、教学内容1. 3D One软件认识：介绍3D One软件的基本功能、界面布局及工具箱的使用方法，使学生熟悉软件操作环境（对应教材第1章）。
2. 基础建模知识：讲解基础几何体的构建方法，如长方体、球体、圆柱体等，以及组合物体的设计技巧（对应教材第2章）。
3. 3D空间结构：使学生了解三维空间坐标系统，掌握物体在三维空间中的移动、旋转、缩放等操作（对应教材第3章）。
4. 创新设计实践：指导学生运用所学知识，完成创意设计项目，如设计一款实用的生活用品或有趣的游戏角色（对应教材第4章）。
5. 团队协作与展示：培养学生团队协作能力，分组进行项目设计，最终进行作品展示和评价（对应教材第5章）。
3D One 入门课程 教学计划
3D One课程是创课教学中的重要一环，是学生实现创意设计、物化成果的主要方法之一。
3D One 入门课程教学计划，是针对小学生进行3D设计的入门教育。
能帮助小学同学掌握3D One的基础操作，独立运用3D One制作生活中的小物品，将加深对生活的理解。
本开课计划，用故事化的《学3D One做3D超人》课件为教材，希望能帮助想用3D One开课的信息化老师提供参考。
【学情分析】3D One入门课程面对五六年级的同学们，他们大都对计算机的接触停留在较为表浅的层次，同时对智能化数据化有着浓厚的兴趣。
在这个时候把他们牵进3D设计的大门，将对他们的一生都有着重大的作用和意义。
3D One能帮助同学认识身边的物体是什么样子的，有着什么样的结构，如何去制作，内容生动有趣，操作性强，又有实物成品。
学生将会情不自禁地投入进去，享受一番3D设计的创作。
同时，合理运用3D One校云网，学生作品、课程将得到有效的管理，学生的自主创作潜能也能更大地激发出来。
【教学软件分析】3D One 教育版是中央电教馆指定“全国中小学电脑制作活动”参赛软件。
它简洁、实用，易于上手，是学生3d设计启蒙的绝佳工具。
本教学计划为3D One入门班，涉及的知识点有：通过鼠标操作3D One视图、草图编辑命令的使用、常用特征造型命令的使用、常用基本编辑命令的使用、组合命令、布尔运算操作、模型渲染操作。
【教学目标】1. 培养学生的生活观察能力。
2. 培养学生的创新设计能力。
3. 培养学生的实践动手能力4. 培养学生的结构分析能力。
5.培养学生的三维空间想象能力。
6.培养学生综合应用知识的创新能力。
7.培养学生扩宽思维，多角度思考问题。
【教学方法】教学主要包括以下方法和环节：1、讲授法：配合PPT和视频展示、讲解3D设计的目的意义与操作。
2、实践法：安排学生反复创作，反复思考。
3、竞赛法：开展竞赛活动，鼓励学生自主创造设计。
【教学内容安排】教学时间段：五年级上学期/六年级上学期课时安排：周课时1学时，总学时16学时本课程是一门实践性、应用性很强的课程。
《3D世界初体验》信息技术教案
3D世界初体验【教材分析】本课是这个单元的第1课，主要任务是认识3Done软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。
【学情分析】3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。
因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。
3Done软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。
【教学目标与要求】1. 通过观察、比较的方式，了解3Done软件界面各区域的基本功能。
2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。
3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。
【教学重点与难点】重点：了解3Done软件界面各区域的基本功能。
难点：学会使用简单工具绘制二维图形。
【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】安排1课时。
【课前准备】3D打印机、3D打印实物、3D打印草图、教学课件。
【教学过程】一、了解3D设计，出示课题1. 猜一猜，了解3D打印机。
（1）提问：同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的新朋友，你们猜猜看这个黑黑的长方体是什么啊？（2）学生回答，教师接着问那你知道3D打印机可以做什么呢？（3）教师小结：不错，别看它其貌不扬3D打印机，却能打印出三维模型呢。
下面我们通过一个短片了解一下3D打印。
2. 看一看，了解3D打印作品。
我们来看一下3D打印机打出的作品，教师幻灯片呈现3D打印作品。
3. 摸一摸，接触3D打印作品。
（1）老师这里带来一些3D打印作品，这些都是面前这个3D打印机的成果哦，请大家以小组形式互相传阅观察。
（2）谁来说说3D打印作品与平时2维打印机作品有何不同。
（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。
4. 3D打印作品生成过程3D打印作品是怎么做出来的呢？有这样一系列过程，今天我们先来学习第一阶段：3D建模，进入3D世界初体验。
六年级下册信息技术说课稿 初识3D技术
六年级下册信息技术说课稿初识3D技术一. 教材分析《初识3D技术》这一课是小学六年级下册信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握3D技术的基本概念和应用，培养学生对3D技术的兴趣和好奇心，为学生进一步学习3D技术打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新技术充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
但同时，学生对于3D技术可能还比较陌生，需要通过图片、视频等直观的方式进行学习。
三. 说教学目标1.让学生了解3D技术的基本概念，如3D建模、3D打印等。
2.让学生掌握3D技术的基本操作，如如何使用3D建模软件。
3.培养学生对3D技术的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识。
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握3D技术的基本概念和基本操作。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握3D建模软件的使用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究3D技术的基本概念和基本操作。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解3D技术。
3.分组讨论，让学生通过团队合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些3D技术的应用实例，如3D打印的模型，激发学生的兴趣和好奇心。
2.基本概念：为学生讲解3D技术的基本概念，如3D建模、3D打印等。
3.基本操作：演示如何使用3D建模软件，并让学生动手实践，掌握基本操作。
4.应用实例：让学生通过团队合作，完成一个3D建模的项目，如设计一个简单的建筑模型。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结3D技术的基本概念和基本操作。
七. 说板书设计板书设计主要包括3D技术的基本概念、基本操作和应用实例。
通过板书，帮助学生形成对3D技术的整体认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和成果评价。
过程评价主要评价学生在实践过程中的操作技能、团队协作能力和沟通能力；成果评价主要评价学生完成的项目质量。
六年级信息技术下册第8-1课初识神奇的3D One教案
本教案仅供教师课前学习使用，具体上课环节以项目式教学为主，以项目为主线、学主教从，在老师的辅助下，引导或指导学生分析。
初识3D One（1课时）一、学习目标1.认识3D One的界面，掌握3D One界面的组成区域，认识文件菜单、命令工具栏、视图导航、工作区、资源库和浮动工具栏等界面，尝试鼠标操作功能。
2.通过制作具有一定尺寸的实体，体验3D创作的乐趣，3.通过调节不同的视图，培养学生初步立体空间想象能力。
二、教学重、难点教学重点：3D One的界面组成，实体制作。
教学难点：改变模型大小，三维坐标的应用。
三、教具准备微机室，学生手册四、教学设计第二环节它山之石一、探究3D One 的界面1、建立三维模型的方法主要有两种：一是应用AutoCAD、3Dmax、Maya等三维建模软件直接建立三维数字化模型；二是应用Polhemus、3D Camega、Z Corp等3D扫描仪获取对象的三维数据，经处理生成数字化三维模型。
2、3D One软件是一款专为中小学生开发的三维建模软件。
3D One软件和其他软件一样都有菜单栏、标题栏、工具栏、工作区等。
标题栏：显示3D One软件的版本和文件名称。
编辑工具栏：用于对作品进行本地磁盘保存、撤销、重做、删除等。
文件菜单栏：包含新建、打开、保存、导出文件等。
命令工具栏：所有的建模命令都集中在这里。
工作区：创建实体的区域。
可在XY平面网格上进行点捕捉，以便定位草图或基体的位置。
绘制草图时，通过单击选择可重新确定当前网格面。
视图导航器：有26个不同的面，对应不同角度的视图。
单击它任意一个面可以观察对应方位的视图。
（骰子（tóu zi），中国传统民间娱乐用来投掷的博具。
也叫色子[shǎi zǐ]）浮动工具栏：用于显示/隐藏、改变模型显示等。
3、使用“指示”功能熟悉命令工具栏，认识各种基本实体的名称。
4、探究鼠标操作功能。
二、体验3D设计3D One软件使用最自然的交互方式，通过“搭积木”的形式让使用者利用简单的命令快速搭建出自己的模型。
【全国信息技术小学优质课教学设计】《神奇的信息世界》
【全国信息技术小学优质课教学设计】《神奇的信息世界》《神奇的信息世界》教学设计黑龙江省哈尔滨市阿城区交界镇中心小学李晓玲一、教材分析本课内容选自黑龙江省教育出版社小学信息技术教材（第一册）第一课《探宝行动》，它是小学阶段开设信息技术课程的第一课，它对学生将来能否对本学科产生兴趣，可谓关键之关键，而且本节又是一节理论课，大家都知道信息技术这一学科的理论课是不多的，但却是比较难讲的，要想通过本节课充分调动起学生对本学科的兴趣和积极性，真是难上加难。
所以我在设计本节教学时坚持不拘泥于传统的教学法，采用创新式教学模式的原则来设计，并用一课时来实现。
由于本节课的主要内容是介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，所以我把重点放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上。
信息这个概念虽然听起来很平常而对学生来说也很“熟悉”，但到底什么是信息，不只是学生，就连我们也很难给它确定一个非常权威的概念。
所以要让学生从感性上去认识信息、了解信息、感知信息，最后环环紧扣信息过渡到信息技术，让学生真正了解原来信息技术就在我们身边，激发学生学习信息技术的兴趣，同时让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则及使用计算机应有的良好习惯，增强学生学好信息技术这门课的决心。
二、学情分析小学三年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强。
他们不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，但他们对生活中的一些信息技术应用有一些了解，所以尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，以及通过创设学生喜欢的游戏，寓教于乐让学生真正从感性上认识信息、了解信息、感知信息，从而实现教学目标。
三、教学目标知识与技能目标：1. 初步理解信息与信息技术的基本概念。
2. 了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。
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《初识神奇的 3D One 》教学设计
课题 《初识神奇的 3D One 》 执教人
教学目标
【知识与技能目标】
了解 3D 打印技术的步骤，创建三维模型的方法，认识 3D One 的界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。
【过程与方法目标】
从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的艰辛和乐趣，让学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长。
【情感、态度与价值观目标】
提高学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维。
重点难点 重点：认识 3D One 界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。
难点：改变模型大小，三维坐标的应用，复制模型。
教学准备 电子教室，多媒体课件、学习材料等 教学方法 自主探究法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
一 、 创设情境激发兴趣
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学生看视频后回答老师问题；
学生思考 3D 打印技术的作用。
师：“同学们，猜一猜，盖一座这样的房子最快需要多久？下面请大家欣赏一段视频，在视频中，你们会找到答案。
”
播放视频
师：“同学们，看完视频你对于 3D 打印技术有什么感想？ 3D 打印技术还可以打印哪些东西呢？”
学：“3D 打印技术方便快捷、绿色环保…” ①全新绿色建筑 ②跑车“刀锋” ③歼-15 战斗机 ④“气管软化”疾病
师：“如今，3D 打印技术已经渗透到了我们生活的各个领域。
这种看似神奇的技术其实每个人都可以掌握，你们想学吗？那么，就让我们开启 3D 打印世界的大门吧！”。