苏少版九年级音乐下册 道别教案
音乐送别教案
音乐送别教案教案目标：1. 学习理解音乐送别的含义和形式；2. 分析音乐送别作品的结构特点；3. 通过欣赏音乐送别作品，培养学生对音乐的情感理解和表达能力；4. 探讨作曲家通过音乐表达情感和传达思想的手法。
教学准备：1. 音乐送别作品的录音或视频。
2. 画纸、彩色笔等绘画工具。
3. 黑板或白板。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 老师与学生一同回顾“音乐送别”这个概念。
请学生简单阐述他们对音乐送别的理解。
二、学习音乐送别的含义和形式 (15分钟)1. 老师通过提问引导学生理解“音乐送别”这个主题。
如：为什么在音乐中会经常出现送别的情节？送别有哪些形式？2. 介绍音乐送别的几种常见形式，如舞曲、合唱曲、独唱曲等。
给出一些具体例子，并播放相应的音乐片段。
三、分析音乐送别作品的结构特点 (15分钟)1. 老师与学生一同分析音乐送别作品的结构特点。
例如，曲式起伏、情感转折等。
2. 请学生在黄色字条上写下自己对音乐送别作品的结构特点的理解，并将其贴于黑板或白板上。
四、欣赏音乐送别作品 (20分钟)1. 老师播放一段音乐送别作品，要求学生认真欣赏，并注意其表达的情感和思想。
2. 学生们合作讨论他们对这段音乐送别作品的感受和理解。
3. 随后，学生们根据自己的感受，用绘画的方式表达对音乐送别的理解。
可以画出自己心中的场景、人物或符号等。
五、探讨作曲家通过音乐表达情感和传达思想的手法(15分钟)1. 学生们分享他们的绘画作品，并阐述自己所表达的情感和思想。
2. 老师与学生一同探讨作曲家通过音乐的节奏、旋律、和声等手法，表达情感和传达思想的方式。
六、总结 (5分钟)1. 老师总结今天的学习内容，并再次强调音乐送别的含义和形式。
2. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的情感理解和表达能力。
这个教案旨在帮助学生理解音乐送别的含义和形式，分析音乐送别作品的结构特点，以及探讨作曲家如何通过音乐表达情感和传达思想的手法。
音乐《离别》教案
音乐《离别》教案教案标题：音乐《离别》教案教案目标：1. 了解音乐《离别》的背景和意义；2. 培养学生对音乐的欣赏能力；3. 提升学生的音乐表达和情感表达能力。
教学内容：1. 音乐《离别》的背景介绍；2. 音乐《离别》的曲调分析；3. 音乐《离别》的情感表达；4. 学生个人对音乐《离别》的理解和表达。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 利用音乐《离别》的片段作为引入，让学生感受音乐的氛围和情感。
2. 引导学生讨论他们对音乐《离别》的第一印象和感受。
第二步：背景介绍（10分钟）1. 向学生介绍音乐《离别》的背景，如作曲家、创作背景等。
2. 分享音乐《离别》在历史和文化中的重要地位和意义。
第三步：曲调分析（15分钟）1. 向学生解释音乐《离别》的曲调特点，如节奏、旋律、和声等。
2. 播放音乐《离别》的完整版，引导学生聆听和分析曲调的变化和情感表达。
第四步：情感表达（15分钟）1. 引导学生思考音乐《离别》所表达的情感，如悲伤、温暖等。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对音乐《离别》的情感，可以是绘画、写作、舞蹈等形式。
第五步：学生表达和分享（15分钟）1. 学生展示他们的表达作品，并向全班分享他们对音乐《离别》的理解和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价对方的表达作品，提供积极的反馈和建议。
第六步：总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和学生的表达作品。
2. 引导学生思考音乐对人们情感表达的重要性，以及音乐对个人和社会的影响。
教学评估：1. 学生对音乐《离别》的背景和意义的理解程度；2. 学生对音乐《离别》的曲调分析的准确性和深度；3. 学生个人对音乐《离别》的情感表达和创造力。
教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家来校进行音乐《离别》的现场演奏和讲解；2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，进一步拓展学生对音乐的理解和欣赏能力；3. 引导学生尝试创作自己的音乐作品，表达自己的情感和思想。
备注：教案中的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生反应和教学进度进行调整。
苏少版九年级下册音乐精品教案（2016年最新版本）
苏少版九年级下册音乐教案目录（2016年）目录第一单元音乐联网第一课时学唱《与世界联网》第二课时欣赏《洋葱》《多么美好的世界》第三课时学唱《你将我托起》欣赏《多么美好的世界》第四课时欣赏《斯蒂芬·福斯特名曲联奏》第二单元同窗心语第一课时学唱《同一首歌》第二课时学唱《朋友》第三课时欣赏《举杯吧朋友》、《梦幻曲》第三单元戏曲百花第一课时江山无限第二课时包龙图打坐开封府（片段）第四单元感恩的心第一课时亲亲我的宝贝第二课时学唱《如歌的行板》第五单元音乐永相随第一课时演唱《友谊地久天长》第二课时欣赏《乘着歌声的翅膀》和《拉德茨基进行曲》第三课时演奏《青年友谊圆舞曲》第一单元音乐联网第一课时学唱《与世界联网》教学目标：1、能用欢快、活泼、圆润的声音演唱歌曲2、附点及延音线的作用3、通过演唱歌曲、创编舞蹈等活动，体味歌曲所蕴含的青春活力和宽阔胸怀教学重点：1、用积极的态度演唱《与世界联网》2、能主动参与表演教学难点：1、唱准歌曲中的附点音符的时值及延音符的时值2、在迪斯科音乐中找到稳定的节拍并为歌曲创编舞蹈学情分析：这种欢快，活泼的歌曲比较受学生的欢迎，学生在学习的时候也会很感兴趣并充满激情，但处于初中时段的学生羞于表演，在课堂中教师应该鼓励学生积极创编，积极表演。
教学方法：聆听、体验、感悟、表现、合作交流教学过程：导入：很高兴与同学们再次相约音乐课堂，今天老师将和同学们共同学习一首歌曲，在学习之前，我想请同学们先来看一段这首歌曲的视频音乐，然后回答我两个问题1、这首歌曲的名字叫什么？（《与世界联网》）2、节奏和旋律有很特点？（节奏稍快，充满青春活力）师：大家喜欢这首歌曲吗？生：喜欢师：那好，这节课就让我们来一起学唱这首充满青春活力的歌曲吧。
新课1、学唱师：请同学们打开书本第二页，我们对应着书本上的歌词来聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲变大了什么样的情感呢？生：（这首歌以丰富的想象力表现了中国少年放眼世界、关心人类命运的宽广胸怀）再次聆听歌曲，边听边唱，找出这首歌曲中比较难唱的地方生：（聆听并找出难点）师生共同解决难点1=D 4/4⌒⌒5 ︱ⅰⅰⅰ 5︱7﹒77 7︱6﹒ 5 5 3 5 ︱ 5 ――解决方法：1、教师讲解附点、延音线的作用及其相应的时值2、划拍子，读节奏3、对应拍子朗读歌词4、教师钢琴伴奏，学生唱歌谱5、教师钢伴，学生唱歌词师：让我们一起跟随范唱来整体的学唱一遍歌曲（教师播放音乐，学生跟唱）师：老师问大家一个问题，这样只动嘴巴的干唱能不能表达我们内心的情感啊？生：（不能）师：那我们要怎么样来表达呢？生：（我们可以站起来唱，我们可以拍手唱，我们可以…）2、即兴表演学生在演唱的过程中为歌曲即兴伴奏⑴加入声势、利用肢体语言表达欢快的节奏⑵利用打击乐器为歌曲伴奏（乐器有：沙锤、手鼓、木鱼等）教师总结：同学们为歌曲伴奏的特别好，老师很欣赏你们的表演，刚才我们只是利用手上的动作为歌曲进行了伴奏，那么大家的全身想不想动起来呢？生：（想）1、学生编创舞蹈（我是小小设计师）⑴小组表演⑵（每组选几个动作）全班齐演教师总结：大家的歌声很美，舞蹈更是感人，由于时间关系，我们就先跳到这里吧。
九年级下册音乐第五单元——告别时刻学历案
单元教学结构图活动设计：一、情境创设——故事导入。
师:奥地利的维也纳始终是和音乐连在一起的。
许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯父子都在此度过多年音乐生涯。
在几百年前的奥地利，刚才说到的几位著名的音乐家其中的一位，他被称为“交响乐之父”，同学们知道是谁吗?(学生回答:海顿)对，海顿长期担任了一个公爵的宫廷乐长。
这位尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，并将它命名为“艾斯特哈齐堡”。
宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进人。
多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。
海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活海顿终于想出了一个巧妙的办法。
现在大家想一下，如果你是海顿，你将用什么样的方法来解决这个问题?生:各抒己见。
师:答案就在音乐当中，请你闭上眼睛安静聆听，欣赏完之后请你起来回答。
【设计意图:开门见山，故事导入新课，既精炼简洁提高课堂效率，同时问题的提出又激发了学生浓厚的学习兴趣，为下面的环节做好了铺垫。
】二、问题探究——欣赏全曲。
1.初次聆听。
学生:讨论交流感受。
2.揭示课题。
老师:没错，在乐曲的最后，海顿请乐师们轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。
借此表现出乐团团员们的心情。
据说，本曲首次演奏是在公爵和他邀请到的众多好友聚会时，当音乐结束后，大家响起了热烈地掌声。
公爵和客人都被这种新颖的艺术效果所折服。
公爵也当场宣布:“各位乐师，放假回家和家人团聚过圣诞节吧!”这首乐曲就是海顿著名的《告别交响曲》。
3.哼唱主题。
4.画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5.再次聆听。
（1）乐曲分为几个乐章?每个乐章风格是怎样的? （2）你能听出各个乐章的主奏乐器吗? （3）小组讨论并选派一人回答问题。
送别初中教案音乐
送别初中教案音乐课时：1课时年级：初中教材：《音乐》教学目标：1. 让学生感受并理解离别的情绪，通过音乐表达自己的情感。
2. 学会用音乐的方式与他人告别，增强学生的音乐表现力。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受并表达离别情绪。
2. 学会用音乐与他人告别。
教学难点：1. 离别情绪的深入理解。
2. 音乐表现力的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以一首动听的离别歌曲《送别》引入课题，让学生感受离别的情绪。
2. 引导学生谈论自己对离别的理解和感受。
二、教学基本内容（15分钟）1. 教师简要讲解离别的概念，让学生理解离别是生活中不可避免的一部分。
2. 教师引导学生通过音乐来表达离别情绪，可以选择唱歌、演奏乐器或创作音乐等方式。
3. 学生分组进行音乐创作和表演，教师给予指导和评价。
三、音乐活动（15分钟）1. 学生分组进行音乐创作和表演，可以选择唱歌、演奏乐器或创作音乐等方式。
2. 教师给予指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获，让学生认识到离别是生活中的一部分，要学会用音乐来表达自己的情感。
2. 学生分享自己的学习心得和感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对离别情绪的理解和表达。
2. 学生在音乐活动中的参与度和表现力。
3. 学生对音乐的学习兴趣和热爱程度。
教学反思：本节课通过音乐的方式让学生感受并理解离别的情绪，学生通过唱歌、演奏乐器或创作音乐等方式表达自己的离别情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解离别情绪，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也应关注学生的学习兴趣和热爱程度，激发学生对音乐的热爱。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对离别情绪的理解和表达有了更深入的理解，音乐表现力也得到了提高。
初中音乐公开课教案送别
初中音乐公开课教案送别第一章：课程引入教学目标：1. 引导学生了解和感受音乐的情感表达。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 向学生介绍本节课的主题“送别”，并解释音乐在表达送别情感方面的作用。
2. 播放一首经典的送别音乐作品，如《友谊地久天长》，让学生感受音乐中的情感。
教学活动：1. 开场提问：大家有没有经历过离别？离别时的心情是如何的？2. 播放音乐《友谊地久天长》，让学生闭目聆听，感受音乐中的情感。
3. 讨论：这首音乐给你们的感受是什么？你们能用词语来形容吗？第二章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
2. 引导学生理解音乐中的情感表达。
教学内容：1. 介绍不同风格的送别音乐作品，如《送别》、《再见》等。
2. 播放这些音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感。
教学活动：1. 介绍不同风格的送别音乐作品，并播放片段。
2. 让学生选择自己最喜欢的一首音乐，并说明理由。
3. 讨论：这些音乐作品有什么共同点和不同点？它们是如何表达送别情感的？第三章：音乐创作教学目标：1. 培养学生对音乐的创造力和表达能力。
2. 引导学生运用音乐表达自己的送别情感。
教学内容：1. 介绍简单的音乐创作方法和技巧。
2. 引导学生创作一首属于自己的送别音乐作品。
教学活动：1. 介绍简单的音乐创作方法和技巧，如旋律创作、和声编配等。
2. 让学生分组，每组创作一首属于自己的送别音乐作品。
3. 展示各组的作品，并讨论它们的创意和表达方式。
第四章：音乐表演教学目标：1. 培养学生对音乐的演奏和表演能力。
2. 引导学生通过音乐表演表达送别情感。
教学内容：1. 介绍简单的音乐演奏技巧和表演方法。
2. 引导学生分组进行音乐表演，表达送别情感。
教学活动：1. 介绍简单的音乐演奏技巧和表演方法，如歌唱、器乐演奏等。
2.让学生分组，每组选择一首已学过的送别音乐作品进行表演。
3. 展示各组的表演，并讨论它们的表现和情感传达。
初中歌曲送别音乐教案
初中歌曲送别音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的情感，通过歌曲《送别》的学习，感受音乐中的离别情绪。
2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3. 引导学生理解歌曲的背景和歌词的含义，提高学生的音乐文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《送别》的背景介绍2. 歌曲的歌词解析3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧4. 合唱部分的指导三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《送别》的演唱，理解歌曲的情感。
2. 教学难点：合唱部分的协调，正确的呼吸方法。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入《送别》的背景，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词含义，分析歌曲的旋律特点，指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随示范学习歌曲。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱部分的练习，教师巡回指导。
5. 整体演练：全班学生一起演唱歌曲，教师纠正发音和节奏问题。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《送别》。
2. 学生能够理解歌曲的情感，正确表达歌曲的离别情绪。
3. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《送别》的合唱比赛，提高学生的合唱水平。
2. 引导学生创作与离别主题相关的音乐作品，培养学生的音乐创造力。
3. 邀请家长或音乐专家来校进行音乐讲座，提高学生的音乐素养。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地学习歌曲《送别》，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
音乐送别教案
音乐送别教案【教案名称】音乐送别教案【教案目的】通过本节音乐课的教学，使学生在欣赏音乐的过程中，培养对离别的情感体验和表达能力，加深对音乐的理解和感悟。
【适用对象】适用于中学音乐课程的初中阶段学生。
【教学内容与方法】一、导入（10分钟）1. 老师准备一段描写离别场景的音乐片段，如《别恋》、《再别康桥》等。
2. 教师播放音乐片段，让学生闭上眼睛聆听，通过音乐中所传达的情绪，引导学生思考离别的感觉和场景。
二、活动一：情感体验（15分钟）1. 老师出示几幅关于离别的图片，让学生观察并表达看到的情感。
2. 学生分组进行情感交流，彼此分享观察到的离别情感和场景，并加以讨论。
三、活动二：欣赏音乐（15分钟）1. 利用多媒体设备播放一段优美的送别音乐，如《送别》、《泪的奉献》等。
2. 学生聆听音乐，用自己的方式感受音乐所表达的情感，如闭上眼睛、轻轻摇动身体等。
3. 学生将自己对音乐的感受通过绘画或写作等方式进行表达。
四、活动三：情感表达（20分钟）1. 学生分组进行合作创作，根据所听音乐的情感表达写下自己的文字或创作一幅画作。
2. 每组选派一位代表进行展示，并解释自己的表达方式和创作灵感。
五、活动四：情感拓展（15分钟）1. 老师播放关于离别的视频或故事情节，引发学生更加深入的思考和情感共鸣。
2. 学生根据所看到的视频或故事情节，进行情感分享和发表思考。
3. 老师适时进行引导和讨论，帮助学生理解并表达自己的感受和观点。
六、归纳总结（10分钟）1. 老师对本节课内容进行简要总结，并再次强调音乐的情感表达作用。
2. 学生进行个人反思，总结自己在本节课中的收获和所感悟的内容。
【教学评估】1. 学生参与活动的积极性和表达的情感力度。
2. 学生创意性及表达方式与情感一致性。
3. 学生对音乐所传达情感的理解程度。
4. 学生的思考和讨论能力。
【课后延伸】学生可到图书馆或网上搜索有关离别的诗词、歌曲或音乐作品，进行更深入的欣赏和解读，并完成相关的读书笔记或分享。
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教学目标：
1、能够学会欣赏歌曲《道别》。
2、能够感受音乐的情绪情感。
教学重难点：
1、准确把握音乐情绪。
2、能够感受音乐表现出来的离别时的忧伤和不舍之情。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师生共唱问好歌！
二新课新授：
1、教师简介作者出生地：
意大利（Italy)，全称意大利共和国，是一个欧洲国家，主要由南欧的亚平宁半岛及两个位于地中海中的岛屿西西里岛与萨丁岛所组成。国土面积为301333平方公里平方公里，人口6002万。
意大利古时称过“艾诺利亚”“艾斯佩利亚”“威大利亚”，后因语言变化，称“意大利亚”，意为“小牛生长的乐园”。意大利是北大西洋公约和欧盟的创始会员国，也是G8、20国集团和欧洲四大经济体、经济合作与发展组织、世界贸易组织、欧洲议会等重要国际组织的成员。
作为欧洲文化的摇篮，意大利曾孕育出罗马文化及伊特拉斯坎文明。现在，意大利共拥有48个联合国教科文组织世界遗产，是世界上拥有世界遗产最多的国家。
3、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、师生共同讨论歌曲所表达的情感。
5、再次听赏歌曲，注意歌曲节奏。
6、全班一起以道别为话题讨论离别的感情。
三、课堂小结：
同学们，将要到毕业季了，希望同学们好好珍惜最后在一起的时光，一起度过一个美丽快乐的年纪。
2、教师简介莎拉·布莱曼：
英国的跨界音乐女高音歌唱家、演员，世界古典跨界唱法的历史革命者，被称为“月光女神”、”首席红伶“等，是继世界三大男高音之后世界乐坛涌现出的另一个天后级人物，她是目前世界上唯一一位在两届奥运会开闭幕式上引吭高歌过的女歌唱家，她还将有望在2015年成为世界上首位在太空放歌的专业歌手。她与安德烈·波切利被称为是古典跨界的标志性艺人。