新北师大版数学一年级下册教案-跳伞表演(一)
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。
本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。
二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。
3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。
三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。
2.比较大小的方法。
3.跳伞表演活动。
（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。
2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。
（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。
2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。
（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。
2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。
3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。
六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。
2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。
七、巩固练习1.随堂练习。
2.作业练习。
八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。
记录下来并总结比较大小的方法。
本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第二章第5节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的减法。
教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并运用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在进行减法运算时，容易受到加法的影响，对减法的理解不够深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，理解减法与加法之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握减法运算。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小红旗等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的红旗。
提问：“跳伞员手中的红旗减少了，我们怎样才能知道减少了多少？”从而引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示跳伞表演的视频，让学生观察并回答问题：“跳伞员从空中降落到地面，他们一共跳了多少次？”学生通过观察，得出答案。
教师引导学生用减法运算表示这个问题。
3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生进行减法运算。
学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。
同时，教师邀请几名学生上黑板进行减法运算，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用减法解决问题。
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案(北师大版)
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案（北师大版）一、教学目标：1.了解跳伞表演的基本概念和过程，了解其数学原理；2.掌握跳伞表演中相关的数学知识，如高度、速度、加速度等；3.通过实践操作，培养学生的实际操作能力和数学计算能力；4.培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
二、教学过程：1.引入通过介绍跳伞表演的历史和现状，引导学生了解跳伞表演的基本概念和过程，培养学生对跳伞表演的兴趣和热情。
2.讲授知识介绍跳伞表演中所涉及的数学知识，如重力、空气阻力、速度、加速度等，让学生了解数学知识在实际中的应用和作用。
3.实践操作通过实际操作，让学生深入了解跳伞表演中的数学计算。
在跳伞塔上，老师示范如何计算出跳伞的高度、速度、加速度等数值，让学生亲身体验跳伞的感觉，并通过实践计算来加深对数学知识的理解。
4.创新拓展在掌握基本知识和操作技能的基础上，鼓励学生开展创新拓展活动，如搭建跳伞塔、设计跳伞器材等，不断加强学生的实践能力和创新能力。
5.总结归纳通过总结归纳，让学生对跳伞表演中所涉及的数学知识进行回顾和梳理，巩固学生对知识的理解和记忆。
三、板书设计：跳伞表演中的数学知识重力、空气阻力、速度、加速度等高度计算公式：H= 1/2gt²，速度计算公式：V=gt ，加速度计算公式：a=g四、课后作业：1.完成跳伞表演中的数学计算习题。
2.拍摄跳伞表演的视频，并结合所学数学知识，分析和解释表演的加速度、速度和高度变化过程。
3.设计一台自己的跳伞器材，并写出其计算公式。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生对跳伞表演中所涉及的数学知识有了更加深入的理解和掌握，同时也培养了学生的实践操作能力和数学计算能力。
但是由于跳伞表演存在一定的危险因素，教师需要对学生进行耐心细致的指导和帮助，确保学生的安全。
新北师大版小学数学一年级下册跳伞表演公开课教学设计(1)
课题跳伞表演上课班级主备教师副备教师上课时间教学目标知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。
情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。
教学重点用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
教学难点理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
教具准备小棒，多媒体课件教法运用‘帮’‘扶’‘放’，使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。
学法指导合作交流，通过自己去学习观察的过程中解决问题，增加学生的思维能力的培养。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）创设情境，导入新课：今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
引起学生的兴趣。
初学新课（初步探究）用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出14-7=7（个）观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算 14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性引导释疑（合作学习）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示 11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
一年级下册数学说课稿-1.5《跳伞表演》北师大版_(1)
一年级下册数学说课稿-1.5《跳伞表演》北师大版一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学课程中的一个重要内容，它位于第一单元“加减法（一）”的第五节。
此节内容是在学生已经掌握了10以内加减法和20以内不退位减法的基础上进行学习的，是学生学习20以内退位减法的起始节课。
教材以生动有趣的跳伞表演情境图导入，引导学生观察、发现和提出问题，从而引出本节课的学习内容——求一个数比另一个数多（或少）几的退位减法。
教材通过情境图的设置，让学生在解决问题的过程中，体会和理解减法的意义，培养学生的观察能力、问题提出和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对10以内加减法和20以内不退位减法有了初步的认识和计算能力。
同时，学生的形象思维能力较强，他们善于通过观察、操作来理解和掌握数学知识。
然而，由于学生年龄较小，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，因此，在学习和理解退位减法时，需要通过具体的情境和操作来辅助理解。
此外，学生的学习习惯和态度也在逐步形成中，因此在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解退位减法的意义，掌握十几减几的退位减法计算方法，能够正确计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探索解决问题的策略，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生在解决问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解退位减法的意义，掌握十几减几的退位减法计算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：学生能够理解当十几减一个数，需要退位时的计算方法。
五、教学过程1. 导入新课通过情境图的展示，引导学生观察、发现和提出问题，如“红伞比黄伞多几个？”“蓝伞比红伞少几个？”等问题，从而引出本节课的学习内容——求一个数比另一个数多（或少）几的退位减法。
2. 探究新知（1）教师引导：当十几减一个数，需要退位时，我们应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，并交流分享自己的计算方法。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。
二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。
三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。
3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。
4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。
五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。
一年级数学下册 跳伞表演教案(1) (新版)北师大版
课题
跳伞表演
内容
几减5、4、3、2
课型
练习
教学
目标
1、通过具体情境和实际操作，进一步可以“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3、进一步感受数学与人场生活之间的联系，体会数学的应用价值。
重点
进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算
生：完成练一练中的2题。本题是谁比谁少的问题。
生：本题是谁比谁多和少的问题。
生：本题是谁比谁多和少的问题。
生：完成练一练中的5题。
生：从不同角度描述同一个数
生：完成练一练中的7题。
生：谈谈自己的收获。
【师：出示情境图今天比昨天少生了几个蛋？】为什么用减法？怎么算的？
预设：如果有问题，可以用小棒摆一摆，帮助计算。
师：你们的方法可真多啊。
师：【出示目标】
师：和你的同组人交流一下我们在解决谁比谁多多少，谁比谁少多少的计算方法。
师：板书画图 摆小棒 计算
师：完成试一试中的算一算
师：完成练一练中的1题。
师：完成练一练中的2题。
师：完成练一练中的3题。
师：完成练一练中的4题。
师：完成练一练中的5题。
师：完成练一练中的6题。
怎么样从不同角度描述同一个数呢？
从不同角度描述同一个数
师：完成练一练中的7题。
师：说说你这节课的收获。有什么收获吗？
师：作业十几减几的口算
板书
设计
跳伞表演
十几减5、4、3、2
谁比谁多
谁比谁少
课后
反思
检测：说说11-（）=9 5+（）=11 （）+4=11
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跳伞表演（一）
学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：
1.结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3.培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：
1.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2.使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1.学生仔细观察图，提取数学信息。
2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）
3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）新-课-标-第-一-网
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1.请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色
降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2.请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3.学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
4.这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：对于多少的题目我会做了。
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生C：数学和我们的生活有密切关系。
学生D：两数相差用减法计算。
板书设计：
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个
14-6=8（个）14-7=7（个）。