特殊平行四边形培优提高练习

特殊平行四边形培优提高练习
特殊平行四边形培优提高练习

1.如图,等腰梯形 ABCD 中,AB // CD ,对角线 S 、

P 、Q 分别是 OD 、OA 、BC 的中点。

求证:△ PQS 是等边三角形;

2 <2>如图,四边形 ABCD 求证:AE = AF 。

2 <3>过正方形ABCD 的顶点

作菱形CAF e,求证:AE 及AF 三等分/ BAC

(2) AB = 8, CD = 6,求 S PQS 的值。 (3) S PQS : S AOD =4 : 5,求 CD : AB 的值。 丿O / / K- / P C S 2 <1>如图, 求证:CE = CF o 四边形ABCD

为正方形,DE // AC , AE = AC , AE 与CD 相交于F . E AC 、BD 相交于点 O ,/ ACD = 60°,点 (1)

为正方形,DE // AC , 且CE = CA ,直线EC 交DA 延长线于

3.如图,ABM为直角,点C为线段BA的中点,点D是射线BM上的一个动点(不与点B重合),连结AD,作BE AD,垂足为E,连结CE,过点E作EF CE,交BD 于F ?

(1)求证:BF FD ; (2) A在什么范围内变化时,四边形ACFE是梯形,并说理;

(3) A在什么范围内变化时,线段DE上存在点G,满足条件DG - DA,并说理。

4.如图所示,在△ ABC中,分别以AB AC BC为边在BC的同侧作等边△ ABD等边△ ACE 等边△ BCF

(1)求证:四边形DAEF是平行四边形;

(2)探究下列问题:(只填满足的条件,不需证明)

①当△ ABC满足___________________________ 条件时,四边形DAEF1矩形;

②当△ ABC满足__________________________ 条件时,四边形DAEF1菱形;

③当△ ABC满足_________________________ 条件时,以D A E、F为顶点的四边形

不存在.

5.如图, E、F分别是正方形ABCD的边AB、BC上的点,且

上取一点G,使AG = AD , EG与DF相交于点H。求证:AH = AD。

6.若以直角三角形ABC的边AB为边,在三角形高,

延长FA使AG=BC求证:BG=CD

B F C

7.在四边形ABCD中,AB=CD P、Q分别是AD BC中点,M N分别是对角线AC BD的中点, 求证:PQ MN。

A

8.平行四边形ABCD中, EF平行于对角线AC且与AB BC分别交于E、F,求证:S ADE =S CDF

9.在梯形ABCD中, AB// CD, M 是BC 边的中点,且MNAD 于N,求证:S ABCD =MN- ADb

A

三角形培优训练100题集锦

E D F C B A 三角形培优训练专题 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。三角形中有中线,延长中线等中线。 【常见辅助线的作法有以下几种】 1、遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。 2、遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 3、遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 4、过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。 5、截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明。这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。 6、已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 7、特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答。 1、已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,求中线AD的取值范围. 2、如图,△ABC中,E、F分别在AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF与EF的大小.

浙教版八年级上册数学第2章《特殊三角形》培优测试卷及答案

浙教版八年级上册数学第2章《特殊三角形》培优测试卷 考试时间:120分钟满分:120分 一、选择题(本大题有12小题,每小题3分,共36分) 下面每小题给出的四个选项中,只有一个是正确的. 1.将一根长24cm的筷子置于底面直径为5cm,高为12cm的圆柱水杯中,设筷子露在杯子外面的长度为h,则h的取值范围是() A. 12cm≤h≤19cm B. 12cm≤h≤13cm C. 11cm≤h≤12cm D. 5cm≤h≤12cm 2.勾股定理是人类最伟大的科学发现之一,在我国古算书《周醉算经》中早有记载。如图1,以直角三角形的各边为边分别向外作正方形,再把较小的两张正方形纸片按图2的方式放置在最大正方形内.若知道图中阴影部分的面积,则一定能求出() A. 直角三角形的面积 B. 最大正方形的面积 C. 较小两个正方形重叠部分的面积 D. 最大正方形与直角三角形的面积和 (第1题)(第2题)(第3题) 3.如图,在△ABC中,∠ABC=45°,AB=3,AD⊥BC于点D,BE⊥AC于点E,AE=1,连接DE,将△AED 沿直线沿直线AE翻折至△ABC所在的平面内,得到△AEF,连接DF,过点D作DG⊥DE交BE于点G.则四边形DFEG的周长为() A. 8 B. C. D. . 4.如图,BM是△ABC的角平分线,D是BC边上的一点,连接AD,使AD=DC,且∠BAD=120°,则∠AMB=() A. 30° B. 25° C. 22.5° D. 20° (第4题)(第5题)(第6题) 5.如图,C为线段AE上一动点(不与A、E重合),在AE同侧分别作等边△ABC和等边△CDE,AD 与BE交于点O,AD与BC交于点P,BE与CD交于点Q,连接PQ,以下五个结论:①AD=BE; ②PQ∥AE;③CP=CQ;④BO=OE;⑤∠AOB=60°,恒成立的结论有() A. ①③⑤ B. ①③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤ 6.如图,已知AB=A1B,A1B1=A1A2,A2B2=A2A3,A3B3=A3A4…,若∠A=70°,则∠A n﹣1A n B n﹣1(n>2)的度数为() A. B. C. D. 7.如图,小正方形边长为1,连接小正方形的三个顶点得△ABC,则AC边上的高是(). A. B. C. D. 8.如图,在Rt△ABC中,∠CBA=90°,∠CAB的角平分线AP和∠ACB外角的平分线CF相交于点D,AD交CB于点P,CF交AB的延长线于点F,过点D作DE⊥CF交CB的延长线于点G,交AB的延长

金老师教育-中考数学总复习:28特殊三角形--知识讲解(附培优提高题练习含答案解析)

中考总复习:特殊三角形—知识讲解(提高) 【考纲要求】 【高清课堂:等腰三角形与直角三角形考纲要求】 1.了解等腰三角形、等边三角形、直角三角形的概念,会识别这三种图形;理解等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定. 2. 能用等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定解决简单问题. 3. 会运用等腰三角形、等边三角形、直角三角形的知识解决有关问题. 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、等腰三角形 1.等腰三角形:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 2.性质: (1)具有三角形的一切性质; (2)两底角相等(等边对等角); (3)顶角的平分线,底边中线,底边上的高互相重合(三线合一); (4)等边三角形的各角都相等,且都等于60°. 要点诠释:等边三角形中高线,中线,角平分线三线合一,共有三条. 3.判定: (1)如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边); (2)三个角都相等的三角形是等边三角形; (3)有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形. 要点诠释: (1)腰、底、顶角、底角是等腰三角形特有的概念; (2)等边三角形是特殊的等腰三角形. 考点二、直角三角形 1.直角三角形:有一个角是直角的三角形叫做直角三角形. 2.性质: (1)直角三角形中两锐角互余; (2)直角三角形中,30°锐角所对的直角边等于斜边的一半; (3)在直角三角形中,如果有一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于30°; (4)勾股定理:直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方; (5)勾股定理逆定理:如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形;

特殊的平行四边形培优测试

1.下列说法正确的有() ①对角线互相平分的四边形是平行四边形②对角线相等的四边形是矩形 ③对角线互相垂直的四边形是菱形④对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形⑤对角线相等的平行四边形是矩形 2.若一个多边形的内角和等于720,则这个多边形的边数是() 3.四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,设有下列条件:①AB=AD;②∠DAB=900;③AO=CO,BO=DO;④矩形ABCD;⑤菱形ABCD,⑥正方形ABCD,则在下列推理不成立的是 ( ) A、①④?⑥ B、①③?⑤ C、①②?⑥ D、②③?④ 4.已知菱形的边长和一条对角线的长均为2cm,则菱形的面积为() 5.菱形的周长为8cm,高为1cm,则菱形两邻角度数比为() 6.如图边长为1的正方形ABCD绕点A逆时针旋转30°得到正方形AB′C′D′,两图叠成一个“蝶形风筝”(如图所示阴影部分),则这个风筝的面积是()。 7.如图,菱形OABC的一边OA在x轴上,将菱形OABC绕原点 O顺时针旋转75°至OA’B’C’的位置.若OB=C=120°,则点B’的坐标为 . 8.如图,点P是矩形ABCD的边AD的一个动点,矩形的两条边AB、BC的长分别为3和4,那么点P到矩形的两条对角线AC和BD的距离之和是. 6题图7题图8题图 9.如图,E为正方形ABCD的边AB上的一点,AE=3,BE=1,P为AC上的动点,则PB+PE的最小值为_________. 10.如图:菱形ABCD中,AB=2,∠B=120°,E是AB的中点,P是对角线AC上的一个动点,则PE+PB的最小值是_________ . 11.如图,菱形ABCD中,对角线AC=6,BD=8,M、N分别是BC、CD的中点,P是线段BD上的一个动点,则PM+PN 的最小值是.

平行四边形培优讲义新打印版

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平边四边形知识点 一.知识框架 二.知识概念 平行四边的定义:两线对边分别平行的四边形叫做平行四边形,平行四边形不相邻的两顶点连成的线段叫做它的对角线。 平行四边形的性质:平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分。 平行四边形的判别方法: 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。 矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形。矩形是特殊的平行四边形。 矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。(矩形是轴对称图形,有两条对称轴) 矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。 对角线相等的平行四边形是矩形。 四个角都相等的四边形是矩形。 推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。 菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 四条边都相等的四边形是菱形。 S菱形=1/2×ab(a、b为两条对角线)或底×高 正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。 正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。(正方形是轴对称图形,有四条对称轴) 正方形常用的判定: 有一个内角是直角的菱形是正方形; 邻边相等的矩形是正方形;

最新八年级下册平行四边形的培优专题训练

八年级数学下册平行四边形的培优专题训练

一、基础归纳 1.性质:按边、角、对角线三方面分类记忆. 平行四边形的性质 ...???? ????? ??? ????? 对边平行;边对边相等对角相等;角邻角互补对角线:对角线互相平分 另外,由“平行四边形两组对边分别相等”的性质,可推出下面的推论:夹在两条平行线间的平行线段相等. 2.判定方法:同样按边、角、对角线三方面分类记忆. 边 ?? ??? 两组对边分别平行 一组对边平行且相等两组对边分别相等 角:两组对角分别相等 对角线:对角线互相平分 3.注意的问题: 平行四边形的判定定理,有的是相应性质定理的逆定理. 学习时注意它们的联系和区别,对照记忆. 4.特殊的平行四边形(矩形、菱形、正方形) 二、基本思想方法 研究平行四边形问题的基本思想方法是转化法,即把平行四边形的问题转化为三角形及平移、旋转和对称图形的问题来研究. 【典例分析】 的四边形是 平行四边形

例1.已知:如图1,在ABCD 中,AB =4cm ,AD =7cm ,∠ABC 的平分线 交AD 于点E ,交CD 的延长线于点F ,则DF = cm . 解析:由平行四边形的性质知,AD ∥BC ,得∠AEB =∠EBC , 又BF 是∠ABC 的平分线, 即∠ABE =∠EBC ,所以∠AEB =∠ABE .则AB = AE = 4cm .所以DE = AD -AE = 7-4 =3(cm ). 又由AB ∥CD ,则∠F =∠ABE ,所以∠F =∠AEB . 因为∠AEB=∠FED ,所以∠F =∠FED ,故DF = DE = 3cm . 例2.已知:如图2,在平形四边形ABCD 中,E ,F 是对角线AC 上的两点,且AF =CE . 求证:DE =BF . 例3.已知:如图3,在△ABC 中,AB =AC ,E 是AB 的中点,D 在BC 上,延长ED 到F ,使 ED = DF = EB ,连接FC .求证:四边形AEFC 是平行四边形. A D C B F E (图1) (图2) A D C B F E C

培优专题等腰三角形含答案

9、等腰三角形【知识精读】 (-)等腰三角形的性质 1. 有关定理及其推论 定理:等腰三角形有两边相等; 定理:等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)。 推论1:等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边,这就是说,等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 推论2:等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°。等腰三角形是以底边的垂直平分线为对称轴的轴对称图形; 2. 定理及其推论的作用 等腰三角形的性质定理揭示了三角形中边相等与角相等之间的关系,由两边相等推出两角相等,是今后证明两角相等常用的依据之一。等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角的平分线“三线合一”的性质是今后证明两条线段相等,两个角相等以及两条直线互相垂直的重要依据。 (二)等腰三角形的判定 1. 有关的定理及其推论 定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”。) 推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形。

推论2:有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。 推论3:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。 2. 定理及其推论的作用。 等腰三角形的判定定理揭示了三角形中角与边的转化关系,它是证明线段相等的重要定理,也是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据,是本节的重点。 3. 等腰三角形中常用的辅助线 等腰三角形顶角平分线、底边上的高、底边上的中线常常作为解决有关等腰三角形问题的辅助线,由于这条线可以把顶角和底边折半,所以常通过它来证明线段或角的倍分问题,在等腰三角形中,虽然顶角的平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合,添加辅助线时,有时作哪条线都可以,有时需要作顶角的平分线,有时则需要作高或中线,这要视具体情况来定。 【分类解析】 例1. 如图,已知在等边三角形ABC中,D是AC的中点,E为BC 延长线上一点,且CE=CD,DM⊥BC,垂足为M。求证:M是BE的中点。 分析:欲证M是BE的中点,已知DM⊥BC,所以想到连结BD,证 1∠ABC,而由CE=CD,BD=ED。因为△ABC是等边三角形,∠DBE= 2 1∠ACB,所以∠1=∠E,从而问题得证。 又可证∠E= 2 证明:因为三角形ABC是等边三角形,D是AC的中点

人教版《特殊平行四边形》培优

人教版八年级下册第18章《特殊平行四边形》典型考题精讲精练 一:知识精析: 1.矩形: (1)定义:有一个角是的平行四边形叫矩形 (2)性质:矩形的四个角都是;矩形的对角线且互相平分;矩形既 是图形,又是对称图形;矩形具有平行四边形的性质 (3)判定:有一个角是的平行四边形是矩形;或者对角线的平行四边形是矩形;或者有角是直角的四边形是矩形 2.菱形: (1)定义:有一组相等的平行四边形叫做菱形 (2)性质:菱形的条边都相等;菱形的对角线互相,并且每一条对角线一组对角;菱形是对称图形,也是对称图形 (3)判定:一组相等的平行四边形是菱形;或者对角线的平行四边形是菱形;或者条边都相等的四边形是菱形 (4)菱形的面积:菱形的面积等于两条对角线乘积的 3.正方形: (1) 定义:有一组的平行四边形叫做正方形 (2)性质:两组对边分别平行,四条边都相等、相邻两边互相垂直;四个角都是直角;对角线互相垂直、对角线相等且互相平分;正方形即是轴对称图形,也是中心对称图形(3)判定:一组邻边相等的是正方形;或者有一个角是直角的是正方形;或者对角线互相垂直平分且相等的是正方形;或者四条边都相等且有一个角是直角的是正方形 4.方法与技巧:关联中点、角平分线、线段垂直平分线、等腰三角形、直角三角形等核心 知识点,常以面积、周长、角度等计算或线段位置及数量关系命制考题;或命制成开放性命题如补充条件、翻折、剪拚等动手操作探究性考题,涉及对称、等积法、配方法、分类、转化、数形结合、方程与函数等数学思想方法的考查。 二:类题精讲: 类型一:勾股模型相关的计算与分类思想 典例1:.(2017·哈尔滨)四边形ABCD是菱形,∠BAD=60°,AB=6,对角线AC与BD 相交于点O,点E在AC上,若OE CE的长.

三角形培优解析

有同学问我:“我听课能听懂,但是不会做题,这是怎么回事?”其实这样的同学大多数问题就出在这里:(1)你只听懂了浅层次的知识,没有深入,所掌握的东西达不到应用的高度;(2)有的同学浅尝辄止,会了一点就认为都会了,比如一个例题老师讲3种方法,他听懂一种就不再听其他解法了;(3)听懂了知识,但是没记住,或没弄明白怎么应用;(4)缺乏数学思想和数学方法的指导,像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法;另外,还有些同学因为信心不足,认为数学很难,没有兴趣学,这样就失去了入门的过程,因此更没法深入。 知识点透析: 一.三角形的有关概念 1.三角形的概念包涵三层含义: (1)不在同一条直线上;(2)三条线段;(3)首尾顺次相连. 2.平时所说的三角形的角是指三角形的内角。 3.在表示三角形时,三个字母没有先后顺序,只要三个字母相同就表示同一个三角形。 二.三角形的分类 1.三角形的两种分类方法是各自独立的,但是同一个三角形可以同属于两种不同类别,例如,等腰直角三角形既是等腰三角形,又是直角三角形。 2.等边三角形是特殊的等腰三角形,等边三角形也叫正三角形。 3.在等腰三角形中,若没有指明腰和底边或顶角和底角,则解题时要分类讨论。 三.三角形的高 1.三角形的高是一条线段,即顶点到对边的垂直线段。 2.任意三角形都有三条高。 四.三角形的中线 1.三角形的中线是一条线段,即顶点到其对边中点之间的线段。 2.三角形的一条中线将这个三角形分成两个面积相等的三角形。 五.三角形的角平分线 1.三角形的角平分线是线段,不是直线,不是射线。 2.一个三角形有三条角平分线,他们在三角形的内部,且交于一点。 六.三角形的稳定性 三角形的稳定性说明三角形三条边的长度确定后,其形状和大小也随之确定。 七.三角形的内角和定理 1.三角形内角和定理适用于任意三角形。 2.在三角形中,已知任意两个角,可以求出第三个角。 3.已知三角形中三个内角的关系,可以求出各个内角的度数,通常利用方程的知识来解决。 4.直角三角形的两锐角互余。 八.三角形的外角 1.在三角形的每个顶点处都有两个外角,这个两个外角相等。 2.三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和,特别注意“不相邻”。 3.三角形的一个外角大于与它不相邻的每一个内角。 九.多边形 1.多边形是由不在同一直线上的线段首尾顺次相连接组成的封闭图形,多边形的边数大于等于3,有几条边就是几边形。 2.用大写字母表示多边形时,字母必须按顺/逆时针的顺序排列。 3.正多边形必须具备的两个条件: (1)边相等(2)角相等。二者缺一不可。

四边形培优综合题

特殊的平行四边形 教学目标:菱形、矩形、正方形都是特殊的平行四边形,它们除了具有平行四边形的性质外,各自都有相应的特性,如菱形四边相等、对角线互相垂直,且平分对角;矩形四个角都是直角且对角线相等;正方形是最特殊的平行四边形,它具有菱形和矩形的所有特性,可以说是菱形、矩形的完美结合体,也是最基本的正多边形之一.梯形是现实生活中比较常见的图形之一,也是考查平行四边形和直角三角形非常好的载体,因此在中考数学测试和初中数学竞赛中这些特殊的四边形都是考查的重要内容. 教学内容:(1)矩形:有一个角是直角的平行四边形菱形:有一组邻边相等的平行四边形。正方形:有一个角是直角并且有一组邻边相等的平行四边形。 (注:矩形、菱形、正方形的定义既是性质又是判定) (2)矩形的性质:矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等;矩形是轴对称图形 菱形性质:菱形的四条边都相等;菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角正方形的性质:正方形既是矩形又是菱形,它具有矩形和菱形的全部性质 (3)矩形的判定:有三个角是直角的平行四边形是矩形;对角线相等的平行四边形是矩形菱形的判定:四边都相等的四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形 正方形的判定:先判定是矩形,再判定是菱形;或者先判定是菱形,再判定是矩形 (4)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;菱形的面积等于对角线乘积的一半 教学重点:让学生在多种题目中区分每种特殊四边形的考点,学到解题的关键所在,会应用。教学过程: 一、例题赏析 例1 如果将长方形纸片ABCD,沿EF折叠,如图,延长C′E交AD于H,连结GH,那么EF 与GH互相垂直平分吗? 分析要说明EF与GH互相垂直平分,只须说明四边形FGEH是菱形即可. 解:∵FH`∥GE,FG∥EH, ∴四边形FGEH为平行四边形,由题意知: △GEF≌△HFE. ∴FG=FH,EG=EH. ∴四边形GEHF为菱形. ∴EF、GH互相垂直平分. 例2 矩形一边长为5,另一边长小于4,将矩形折起来,使两对角顶点重合,?如图,若折痕EF 长为6,求另一边长. 分析关键弄清“折痕”特点,即在对角线的中垂线上.此问题转化为就矩形ABCD 中,已知AD=5,过对角线AC的中点O作AC的垂线EF,分别交AD于F,BC于E,若EF=6,求 AB的长的问题. 解:设AB=x,BE=y,连结AE.则AE=CE=5-y. 在Rt△ABE中,AB2+BE2=AE2,即x2+y2=(5-y)2. 得y= 2 25 10 x - ,AE=5-y= 2 25 10 x + . 又在Rt△AOE中,AO=1 2 AC= 2 25 2 x + ,EO= 1 2 EF= 6 2 .

三角形培优训练100题集锦(学生用)

三角形培优训练专题 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 【常见辅助线的作法有以下几种】 1、遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。 2、遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 3、遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 4、过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。 5、截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明。这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。 6、 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 7、特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答。 1、已知,如图ABC ?中,5=AB ,3=AC ,求中线AD 的取值范围。 分析:本题的关键是如何把AB ,AC ,AD 三条线段转化到同一个三角形当中。 解:延长AD 到E ,使DA DE =,连接BE 又∵CD BD =,CDA BDE ∠=∠ ∴()SAS CDA BDE ???,3==AC BE ∵BE AB AE BE AB +- (三角形三边关系定理) 即822 AD ∴41 AD 2、如图,ABC ?中,E 、F 分别在AB 、AC 上,DF DE ⊥,D 是中点,试比较CF BE +与 EF 的大小。 证明:延长FD 到点G ,使DF DG =,连接BG 、EG ∵CD BD =,DG FD =,CDF BDG ∠=∠ ∴CDF BDG ??? E C A B D A

平行四边形经典题型(培优提高)

1.平行四边形的性质: ①平行四边形两组对边相等。 ②平行四边形两组对角相等。 ③平行四边形对角线互分平分。 2.平行四边形判定: 定理1、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 定理2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 定理3、对角线互相平分的四边形是平行四边形。 定理4、两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 3.三角形的中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半。 4.逆定理1:在三角形内,与三角形的两边相交,平行且等于三角形第三边一半的线段是 三角形的中位线。 逆定理2:在三角形内,经过三角形一边的中点,且与另一边平行的线段,是三角形的中位线。

第四节:中心对称图形 课堂练习 1.下列图形中,既是中心对称图形,又是轴对称图形的是() A.正三角形B.平行四边形C.等腰直角三角形D.正六边形 2.下列图形中,不是中心对称图形的是() 3.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是(). 4.下三图是由三个相同的小正方形拼成的图形,请你再添加一个同样大小的小正方形, 使所得的新图形分别为下列A,B,C题要求的图形,请画出示意图. (1)是中心对称图形,但不是轴对称图形; (2)是轴对称图形,但不是中心对称图形; (3)既是中心对称图形,又是轴对称图形. 第五节:平行四边形的判定 例题讲解 例1:判断下列说法的正误,如果错误请画出反例图 ①一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形。( ) ②一组对边相等,另一组对边平行的四边形是平行四边形. ( ) ③一组对边平行,一组对角相等的四边形是平行四边形.( ) ④一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.( ) ⑤两组邻角互补的四边形是平行四边形。( )

特殊三角形培优资料(无答案)

1E D C B A 特殊三角形 1、将三粒均匀的分别标有1,2,3,4,5,6的正六面体骰子同时掷出,出现的数字分别为,,a b c ,则,,a b c 正好是直角三角形三边长的概率是( ) A. 1216 B.172 C.136 D.112 2、一个等腰三角形的一个外角等于110?,则这个三角形的三个角应该为 。 3、如图,在△ABC 中,AB=AC ,CD 平分∠ACB 交AB 于D 点,AE ∥DC 交BC 的延长线于点E ,已知∠E=36°,则∠B= 度. 4、如图,点P 是∠BAC 的平分线AD 上一点,PE ⊥AC 于点E .已知PE=3,则点P 到AB 的距离是( ) A .3 B .4 C .5 D .6 5、如图,AB ∥CD ,∠1=110°∠ECD=70°,∠E 的大小是( ) A .30° B .40° C .50° D .60° 6、图(1)是一个黑色的正三角形,顺次连结它的三边的中点,得到如图(2)所示的第2个图形(它的中间为一个白色的正三角形);在图(2)的每个黑色的正三角形中分别重复上述的作法,得到如图(3)所示的第3个图形。如此继续作下去,则在得到的第6个图形中,白色的正三角形的个数是 7、如图,三角形纸片ABC ,10cm 7cm 6cm AB BC AC ===,,,沿过点B 的直线折叠这个三角形,使顶点C 落在AB 边上的点E 处,折痕为BD ,则AED △的周长为 。 8、如图,D 、E 为△ABC 两边AB 、AC 的中点,将△ABC 沿线段DE 折叠,使点A 落在点F 处,若∠B =55°,则∠BDF = . 9、如图,将一等边三角形剪去一个角后,12+∠∠= . 10、某市为改善交通状况,修建了大量的高架桥.一汽车在坡度为30°的笔直高架桥点A 开始爬行,行驶了150米到达点B ,则这时汽车离地面的高度为 米. 图(1) 图(2) 图(3)

培优专题等腰三角形(含答案)

9、等腰三角形 【知识精读】 (-)等腰三角形的性质 1. 有关定理及其推论 定理:等腰三角形有两边相等; 定理:等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)。 推论1:等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边,这就是说,等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 推论2:等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°。等腰三角形是以底边的垂直平分线为对称轴的轴对称图形; 2. 定理及其推论的作用 等腰三角形的性质定理揭示了三角形中边相等与角相等之间的关系,由两边相等推出两角相等,是今后证明两角相等常用的依据之一。等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角的平分线“三线合一”的性质是今后证明两条线段相等,两个角相等以及两条直线互相垂直的重要依据。 (二)等腰三角形的判定 1. 有关的定理及其推论 定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”。) 推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形。 推论2:有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。 推论3:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。 2. 定理及其推论的作用。 等腰三角形的判定定理揭示了三角形中角与边的转化关系,它是证明线段相等的重要定理,也是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据,是本节的重点。 3. 等腰三角形中常用的辅助线 等腰三角形顶角平分线、底边上的高、底边上的中线常常作为解决有关等腰三角形问

题的辅助线,由于这条线可以把顶角和底边折半,所以常通过它来证明线段或角的倍分问题,在等腰三角形中,虽然顶角的平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合,添加辅助线时,有时作哪条线都可以,有时需要作顶角的平分线,有时则需要作高或中线,这要视具体情况来定。 【分类解析】 例1. 如图,已知在等边三角形ABC 中,D 是AC 的中点,E 为BC 延长线上一点,且CE =CD ,DM ⊥BC ,垂足为M 。求证:M 是BE 的中点。 A D 1 B M C E 分析:欲证M 是BE 的中点,已知DM ⊥BC ,所以想到连结BD ,证BD =ED 。因为△ABC 是等边三角形,∠DBE =21∠ABC ,而由CE =CD ,又可证∠E =2 1 ∠ACB ,所以∠1=∠E ,从而问题得证。 证明:因为三角形ABC 是等边三角形,D 是AC 的中点 所以∠1= 2 1 ∠ABC 又因为CE =CD ,所以∠CDE =∠E 所以∠ACB =2∠E 即∠1=∠E 所以BD =BE ,又DM ⊥BC ,垂足为M 所以M 是BE 的中点 (等腰三角形三线合一定理) 例2. 如图,已知:ABC ?中,AC AB =,D 是BC 上一点,且CA DC DB AD ==,,求BAC ∠的度数。 A B C D

特殊平行四边形专项培优训练

特殊平行四边形专项训练)(一) B卷(20分填空题每题3分) 1.一个多边形除一个内角外其余内角的和为1510°,则这个多边形的边数是_________. 2.如图,将n个边长都为2的正方形按如图所示摆放,点A1,A2,…A n分别是正方形的中心,则这n个正方形重叠部分的面积之和是_________ 3.如图,在矩形ABCD中,点E,F分别在边AB,BC上,且AE=AB,将矩形沿 直线EF折叠,点B恰好落在AD边上的点P处,连接BP交EF于点Q,对于下列结论:①EF=2BE;②PF=2PE;③FQ=4EQ;④△PBF是等边三角形.其中正确的是______ 4.菱形ABCD在平面直角坐标系中的位置如图所示,顶点B(2,0),∠DOB=60°,点P是对角线OC上一个动点,E(0,﹣1),当EP+BP最短时,点P的坐标为_____________ . 第2题第3题第4题 5.在平面直角坐标系xoy中,边长为a(a为大于0的常数)的正方形ABCD的对角线AC、BD相交于点P,顶点A在x轴正半轴上运动,顶点B在y轴正半轴上运动(x轴的正半轴、y轴的正半轴都不包含原点O),顶点C、D都在第一象限. (1)当∠BAO=45°时,求点P的坐标; (2)求证:无论点A在x轴正半轴上、点B在y轴正半轴上怎样运动,点P 都在∠AOB的平分线上; (3)设点P到x轴的距离为h,请直接说出h的取值范围.(8分)

6.如图,已知点E ,F 分别是□ABCD 的边BC ,AD 上的中点,且∠BAC =90°.(10分) (1)求证:四边形AECF 是菱形; (2)若∠B =30°,BC =10,求菱形AECF 面积. 7.如图,矩形ABCD 中,AB =8,AD =6,点E 、F 分别在边CD 、AB 上.(12分) (1)若DE =BF ,求证:四边形AFCE 是平行四边形; (2)若四边形 AFCE 是菱形,求菱形AFCE 的周长. 8. 如图,四边形ABCD 中,∠A =∠ABC =90°,AD =1,BC =3,E 是边CD 的中点,连接BE 并延长与AD 的延长线相交于点F . (1)求证:四边形BDFC 是平行四边形; (2)若△BCD 是等腰三角形,求四边形BDFC 的面积.(12分) 已知:在ABC △中,AB AC a ==,M 为底边BC 上的任意一点,过点M 分别作AB 、AC 的平行线交AC 于点P ,交AB 于点Q 。 (1)求四边形AQMP 的周长;(用含a 的代数式表示)

浙教版八年级上册 第二章 特殊三角形 培优练习

浙教版八年级上册第二单元特殊三角形培优题 1.如图,在△ABC 中,∠BAC=120°,AD ⊥BC 于D,且AB+BD=DC,则∠C 的大小是( ) A.20° B.25° C.30° D.45° 2.如图,已知AB=AC,AP=BQ,O=BO=CO,∠AQO=16°,则∠CPO 等于 ( )度. A.16 B.32 C.45 D.46 3.已知△ABC 的三边的长分别为a,b,c,且+c a a b c b c b a ++=-,则△ABC 一定是( ) A. 等边三角形 B.腰长为a 的等腰三角形 C.底边长为a 的等腰三角形 D.等腰直角三角形 4.如图,已知OP 平分∠AOB ,∠AOB=60°,CP=2,CP ∥OA ,PD ⊥OA 于点D ,PE ⊥OB 于点E .如果点M 是OP 的中点,则DM 的长是( ) A 、2 B 、 C 、 D 、 5.如图,在ABC ?中,点D 是BC 边上的一点,,E F 分别是AD ,BE 的中点,连结CE ,CF ,若5CEF S ?=,则ABC ?的面积为( ) A .15 B .20 C .25 D .30

6.如图,在Rt ABC ?中,90ACB ∠=?,3AC =,4BC =,点D 在AB 边上,AD AC =,AE CD ⊥,垂足为F ,与BC 交于点E ,则BE 的长是( ) A .1.5 B .2.5 C .83 D .103 7.我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理,创制了一幅“弦图”,后人称其为“赵爽弦图”(如图(1)所示).图(2)由弦图变化得到,它是由八个全等的直角三角形拼接而成的.记图中正方形ABCD ,正方形EFGH ,正方形MNKT 的面积分别为1S ,2S ,3S ,若4EF =,则123S S S ++的值是( ) A .32 B .38 C .48 D .80 8.如图,BD 平分∠ABC,E ,F 分别为线段BC ,BD 上的动点,AB =8,△ABC 的面积为20,求EF +CF 的最小值________. 9.如图,A 在DE 上,F 在AB 上,且AC=CE,∠1=∠2=∠3,则DE 的长等于____的长.

初三特殊的平行四边形培优同步讲义

学科教师辅导讲义 体系搭建 一、知识梳理 二、知识概念 (一)菱形 1、定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 2、菱形的性质: ①菱形具有平行四边形的一切性质; ②菱形的四条边都相等; ③菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角; ④菱形是轴对称图形,它有2条对称轴,分别是两条对角线所在直线. 3、菱形的面积计算

②先判定四边形是菱形,再判定这个菱形有一个角为直角. ③还可以先判定四边形是平行四边形,再用1或2进行判定. 考点一:菱形的性质与判定 例1、如图,四边形ABCD是菱形,AC=8,DB=6,DH⊥AB于H,则DH等于 () A.B.C.5 D.4 例2、如图,在菱形ABCD中,∠A=60°,E、F分别是AB,AD的中点,DE、BF相交于点G,连接BD,CG.有下列结论:①∠BGD=120°;②BG+DG=CG; ③△BDF≌△CGB;④S△ABD=AB2 其中正确的结论有() A.1个B.2个C.3个D.4个 例3、如图:在平行四边形ABCD中,用直尺和圆规作∠BAD的平分线交 BC于点E(尺规作图的痕迹保留在图中了),连接EF. (1)求证:四边形ABEF为菱形; (2)AE,BF相交于点O,若BF=6,AB=5,求AE的长. 考点二:矩形的性质与判定

例1、矩形具有而菱形不具有的性质是() A.对角线相等B.两组对边分别平行 C.对角线互相平分D.两组对角分别相等 例2、矩形ABCD中,AB=2,AD=1,点M在边CD上,若AM平分 ∠DMB,则DM的长是() A.B. C.D. 例3、如图,在?ABCD中,∠ABD的平分线BE交AD于点E,∠CDB的平分线DF交BC于点F.(1)求证:△ABE≌△CDF; (2)若AB=DB,求证:四边形DFBE是矩形. 考点三:正方形的性质与判定 例1、正方形具有而菱形不一定具有的性质是() A.对角线互相垂直B.对角线相等C.对角线互相平分D.对角相等 例2、如图,正方形AEFG的边AE放置在正方形ABCD的对角线AC上,EF与CD 交于点M,得四边形AEMD,且两正方形的边长均为2,则两正方形重合部分(阴 影部分)的面积为() A.﹣4+4B.4+4 C.8﹣4D.+1 例3、已知:如图,点E,F,P,Q分别是正方形ABCD的四条边上的点, 并且AF=BP=CQ=DE.

浙教版八年级数学上册第二章:特殊三角形 培优检测卷(含答案)

第2章特殊三角形培优提高卷 一、选择题。(本题有10个小题,每小题3分,共30分) 1.如图,等腰直角△ABC中AB=AC,将其按下图所示的方式折叠两次,若DA’=1,给出下列说法:①DC’平分∠BDA’;②BA’长为;③△BC’D是等腰三角形;④△CA’D的周长等于BC的长.其中正确的有﹙﹚ A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.在如图所示的正方形网格中,网格线的交点成为格点.已知A,B是两个格点,如果点C 也是图中的格点,且使△ABC为等腰直角三角形,则点C的个数是﹙﹚ A.6个B.7个C.8个D.9个 (第2题) (第3题) (第4题) 3.如图,在△ABC中,AB=BC,将△ABC绕点B顺时针旋转α度,得到△A1BC1,A1B交AC于点E,A1C1分别交AC,BC于点D,F,下列结论: ①∠CDF=α;②A1E=CF;③DF=FC;④BE=BF.其中正确的有﹙﹚ A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 4.如图,△ABC中,AB=20㎝,AC=12㎝,点P从点B出发以3㎝/s的速度向点A运动,点Q从点A同时出发以2㎝/s的速度想点C运动,其中一个动点到达端点时,另一个动点也随之停止运动,当△APQ是等腰三角形时,运动的时间是() A.2.5s; B.3s; C.3.5s; D.4s

请你帮他找来﹙ ﹚ A .13,12,12 B .12,12,8 C .13,10,12 D .5,8,4 6.如图,△ABC 中BD 、CD 平分∠ABC 、∠ACB ,过D 作直线平行于BC ,交AB 、AC 于E 、F ,当∠A 的位置及大小变化时,线段EF 和BE +CF 的大小关系﹙ ﹚ A .EF =BE +CF B .EF >BE +CF C .EF <BE +CF D .不能确定 (第6题) (第7题) (第8题) 7.如图,Rt △ABC 中,∠ACB =90°,BC =3,AC =4,AB 的垂直平分线DE 交BC 的延长线于点E ,则CE 的长为﹙ ﹚ A . 67 B .65 C .35 D .3 4 8.如图,在四边形ABCD 中,∠BAD =∠ADC =90°,AB =AD =22,CD =2,点P 在四边形ABCD 的边上.若点P 到BD 的距离为 2 3 ,则点P 的个数为﹙ ﹚ A .2 B .3 C .4 D .5 9.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,∠B =30°,AC =1,AC 在直线l 上.将△ABC 绕点A 顺时针旋转到位置①,可得到点P 1,此时AP 1=2;将位置①的三角形绕点P 1顺时针旋转到位置②,可得到点P 2,此时AP 2=23;将位置②的三角形绕点P 2顺时针旋转到位置③,可得到点P 3,此时AP 3=33;…,按此规律继续旋转,直到得到点P 2014为止,则P 1P 2014=﹙ ﹚ A .2012+3 B .2013+3 C .2014+3 D .2015+3

【数学】数学平行四边形的专项培优 易错 难题练习题附答案

一、平行四边形真题与模拟题分类汇编(难题易错题) 1.在四边形ABCD 中,180B D ∠+∠=?,对角线AC 平分BAD ∠. (1)如图1,若120DAB ∠=?,且90B ∠=?,试探究边AD 、AB 与对角线AC 的数量关系并说明理由. (2)如图2,若将(1)中的条件“90B ∠=?”去掉,(1)中的结论是否成立?请说明理由. (3)如图3,若90DAB ∠=?,探究边AD 、AB 与对角线AC 的数量关系并说明理由. 【答案】(1)AC AD AB =+.证明见解析;(2)成立;(3)2AD AB AC +=.理由 见解析. 【解析】 试题分析:(1)结论:AC=AD+AB ,只要证明AD= 12AC ,AB=1 2 AC 即可解决问题; (2)(1)中的结论成立.以C 为顶点,AC 为一边作∠ACE=60°,∠ACE 的另一边交AB 延长线于点E ,只要证明△DAC ≌△BEC 即可解决问题; (3)结论:AD +AB =2AC .过点C 作CE ⊥AC 交AB 的延长线于点E ,只要证明△ACE 是等腰直角三角形,△DAC ≌△BEC 即可解决问题; 试题解析:解:(1)AC=AD+AB . 理由如下:如图1中, 在四边形ABCD 中,∠D+∠B=180°,∠B=90°, ∴∠D=90°, ∵∠DAB=120°,AC 平分∠DAB , ∴∠DAC=∠BAC=60°, ∵∠B=90°,

∴AB=1 2 AC,同理AD= 1 2 AC. ∴AC=AD+AB. (2)(1)中的结论成立,理由如下:以C为顶点,AC为一边作∠ACE=60°,∠ACE的另一边交AB延长线于点E, ∵∠BAC=60°, ∴△AEC为等边三角形, ∴AC=AE=CE, ∵∠D+∠ABC=180°,∠DAB=120°, ∴∠DCB=60°, ∴∠DCA=∠BCE, ∵∠D+∠ABC=180°,∠ABC+∠EBC=180°, ∴∠D=∠CBE,∵CA=CE, ∴△DAC≌△BEC, ∴AD=BE, ∴AC=AD+AB. (3)结论:AD+AB=2AC.理由如下: 过点C作CE⊥AC交AB的延长线于点E,∵∠D+∠B=180°,∠DAB=90°, ∴DCB=90°, ∵∠ACE=90°, ∴∠DCA=∠BCE, 又∵AC平分∠DAB, ∴∠CAB=45°, ∴∠E=45°. ∴AC=CE. 又∵∠D+∠ABC=180°,∠D=∠CBE,

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