化妆舞会教学设计
2024年幼儿园中班美术教案《化妆舞会》
2024年幼儿园中班美术教案《化妆舞会》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩与形状》，详细内容为化妆舞会主题的色彩搭配与面具制作。
通过本章节的学习，让孩子们在化妆舞会的实践情景中，掌握基本的色彩搭配原理，培养审美观念，同时锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解化妆舞会的相关知识，认识各种面具，并学会简单的色彩搭配。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养孩子们的合作精神，激发他们参与美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：化妆舞会面具的制作技巧和色彩搭配原理。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会面具样品、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述化妆舞会的来历和意义，展示各种化妆舞会面具，引导孩子们观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）演示化妆舞会面具的制作过程，讲解色彩搭配原理。
示范制作一个简单面具，让孩子们跟随步骤进行制作。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们自己动手制作面具，教师巡回指导，解答疑问。
鼓励孩子们互相交流、合作，共同完成作品。
4. 作品展示与评价（10分钟）孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。
提出拓展性问题，引导孩子们思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 化妆舞会面具制作步骤2. 色彩搭配原理3. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个化妆舞会面具，并涂上鲜艳的色彩。
2. 答案：孩子们根据课堂所学，充分发挥自己的想象力和创造力，设计并完成面具作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，孩子们对化妆舞会面具的制作和色彩搭配表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在指导过程中，发现部分孩子对色彩搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
关于化妆舞会的优质教案设计精选
关于化妆舞会的优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《活动课程》教材第四章第三节，内容为化妆舞会的组织与策划。
详细内容包括：化妆舞会的主题确定、场地布置、服装道具准备、舞会流程设计等。
二、教学目标1. 让学生了解化妆舞会的起源、发展及在我国的应用，培养学生的文化素养。
2. 使学生掌握化妆舞会的组织策划方法，提高学生的组织协调能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的创新能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：化妆舞会的主题确定、舞会流程设计。
教学重点：化妆舞会的组织策划方法、场地布置、服装道具准备。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会相关图片、视频、PPT、音响设备。
2. 学具：笔、纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示化妆舞会的图片和视频，引导学生了解化妆舞会的氛围和特点。
2. 新课内容：（1）介绍化妆舞会的起源、发展及在我国的应用。
（2）讲解化妆舞会的组织策划方法，包括主题确定、场地布置、服装道具准备、舞会流程设计等。
（3）实践操作：分组讨论，每组设计一个化妆舞会主题，并完成相关策划。
3. 例题讲解：以一个成功的化妆舞会案例为例，分析其策划过程中的亮点。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个化妆舞会主题，并完成策划。
六、板书设计1. 化妆舞会概述起源、发展、在我国的应用2. 化妆舞会策划主题确定场地布置服装道具准备舞会流程设计3. 成功案例解析七、作业设计1. 作业题目：设计一个化妆舞会主题，并完成策划。
2. 答案要求：主题明确、具有创意策划内容完整，包括场地布置、服装道具准备、舞会流程设计等文字表述清晰，图文并茂八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在主题确定和舞会流程设计方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强这两个方面的指导。
2. 拓展延伸：邀请专业人士进行化妆舞会策划讲座，提高学生的策划能力。
组织一次化妆舞会实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。
2024年幼儿园化妆舞会教案通用
2024年幼儿园化妆舞会教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“化妆舞会”，涉及教材《幼儿综合素质教育》第五章“社会交往”中的第三节“角色扮演”。
详细内容包括化妆舞会的意义、角色扮演的技巧、礼貌用语以及团队合作等。
二、教学目标1. 让学生了解化妆舞会的意义，培养他们的社交能力。
2. 让学生掌握角色扮演的基本技巧，发展他们的想象力和创造力。
3. 培养学生在活动中使用礼貌用语，增强他们的文明素养。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演的技巧和团队合作能力的培养。
教学重点：化妆舞会的意义、礼貌用语的使用以及社交能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会道具、教学课件、音乐播放设备。
2. 学具：学生自备角色扮演道具、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着化妆舞会服装，以互动方式引导学生了解化妆舞会的意义，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示化妆舞会的角色扮演案例，讲解角色扮演的技巧和注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，练习礼貌用语，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组进行化妆舞会角色扮演，鼓励团队合作，教师观察并给予评价。
6. 情景再现（5分钟）教师播放音乐，学生自由发挥，进行化妆舞会表演，巩固所学。
六、板书设计1. 化妆舞会的意义2. 角色扮演技巧3. 礼貌用语4. 团队合作七、作业设计1. 作业题目：请学生以家庭为单位，准备一个化妆舞会角色扮演节目，要求包含礼貌用语和团队合作。
2. 答案：学生完成作业后，教师对节目进行评价，给出建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加幼儿园化妆舞会活动，将所学知识运用到实际中，提高社交能力。
同时，鼓励学生在家庭、社区等场合进行角色扮演，锻炼自己的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：角色扮演的技巧和团队合作能力的培养。
2024年幼儿园大班音乐《化妆舞会》教案
2024年幼儿园大班音乐《化妆舞会》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与舞蹈》，详细内容为化妆舞会。
通过学习，让幼儿体验化妆舞会的乐趣，了解音乐与舞蹈的关系，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
二、教学目标1. 感知化妆舞会的氛围，培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣。
2. 学习简单的舞蹈动作，提高幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：舞蹈动作的协调与配合。
2. 教学重点：音乐节奏感的培养和舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、化妆舞会相关道具（如面具、帽子等）。
2. 学具：化妆舞会服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着化妆舞会服装，佩戴面具，以神秘嘉宾的身份出现，激发幼儿好奇心。
教师邀请幼儿一起参加化妆舞会，让幼儿感受舞会的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范舞蹈动作，讲解动作要领，让幼儿跟随学习。
针对幼儿学习情况，教师进行个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行舞蹈练习，让幼儿相互交流，合作完成舞蹈动作。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
教师邀请幼儿展示舞蹈成果，给予表扬和鼓励。
组织幼儿进行简单的化妆舞会游戏，巩固所学舞蹈动作。
六、板书设计1. 《化妆舞会》2. 内容：舞蹈动作要领音乐节奏感培养化妆舞会游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习化妆舞会舞蹈，拍摄视频。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿学习过程中的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与化妆舞会的筹备和表演，增进亲子关系。
组织幼儿园化妆舞会比赛，鼓励幼儿展示自我，提高舞蹈表现力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度和针对性。
4. 随堂练习的组织与指导。
2024年幼儿园大班化妆舞会教案
2024年幼儿园大班化妆舞会教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《趣味活动》，详细内容为化妆舞会。
通过该活动，孩子们将学习化妆舞会的相关知识，包括舞蹈、服饰及化妆技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的起源及意义，培养他们的文化素养。
2. 培养幼儿的舞蹈兴趣，提高他们的身体协调性和音乐节奏感。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进彼此之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：化妆舞会舞蹈动作的编排及化妆技巧。
教学重点：化妆舞会的文化意义、舞蹈动作的学习及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会音乐、化妆道具、舞蹈视频。
学具：幼儿用书、舞蹈服装、化妆用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以化妆舞会的故事导入，引导幼儿了解化妆舞会的起源及意义。
2. 舞蹈动作学习（10分钟）教师播放舞蹈视频，带领幼儿学习化妆舞会的基本舞蹈动作。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个舞蹈动作，进行详细讲解和示范，帮助幼儿更好地掌握动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行舞蹈动作练习，教师巡回指导。
5. 化妆技巧学习（5分钟）教师展示化妆道具，教授简单的化妆技巧，引导幼儿为彼此化妆。
6. 化妆舞会实践（10分钟）幼儿穿上舞蹈服装，按照所学舞蹈动作和化妆技巧，举行化妆舞会。
六、板书设计1. 化妆舞会的起源及意义2. 化妆舞会舞蹈动作要领3. 化妆技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习化妆舞会舞蹈动作，并尝试自己化妆。
2. 答案：根据课堂所学，完成舞蹈动作练习和化妆实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加更多类似的文体活动，提高他们的综合素质。
重点和难点解析1. 舞蹈动作学习2. 化妆技巧教授3. 教学过程中的互动与指导4. 作业设计与家庭延伸活动详细补充和说明：一、舞蹈动作学习1. 视觉教学：通过视频播放，让孩子们直观地看到舞蹈动作，形成初步印象。
新七年级下册音乐《化装舞会》教案
新七年级下册音乐《化装舞会》教案新七年级下册音乐《化装舞会》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的新七年级下册音乐《化装舞会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新七年级下册音乐《化装舞会》教案篇1教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学内容：欣赏乐曲《化装舞会》教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。
一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。
（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。
20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。
六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。
同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。
2024年幼儿园教案大班美术教案化妆舞会
2024年幼儿园教案大班美术教案化妆舞会一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《我们的化装舞会》，详细内容为学习运用各种色彩、图案和材料进行脸部化妆，通过创意化妆舞会形式，培养幼儿的色彩感知、艺术创造和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的化妆技巧，能够独立完成简单的脸部妆容设计。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度，提高审美和艺术创造能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们参与集体活动的热情。
三、教学难点与重点难点：化妆技巧的掌握，脸部妆容的创意设计。
重点：培养幼儿对色彩的感知，提高他们的艺术创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆包、化妆品、化妆工具、镜子、范例图片等。
2. 学具：彩笔、水粉、调色板、画纸、化妆纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示化妆舞会的场景，引导幼儿观察、讨论舞会上的化妆造型，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范简单的化妆技巧，如眼影、腮红、口红等，讲解化妆步骤和注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行化妆练习，教师巡回指导，解答幼儿在化妆过程中遇到的问题。
4. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿发挥想象，用水粉、彩笔等材料在画纸上设计自己的妆容，教师给予适当指导。
5. 小组展示（10分钟）6. 化妆舞会（10分钟）全班幼儿共同参加化妆舞会，展示自己的妆容，体验化妆带来的乐趣。
六、板书设计1. 《我们的化装舞会》2. 内容：1）化妆步骤2）色彩搭配技巧3）创意妆容设计七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个独特的妆容2. 答案要求：妆容创意新颖，色彩搭配和谐，具有个性特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学化妆技巧，共同参加家庭化妆舞会，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 创意设计环节的引导与指导5. 作业设计与答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在本次教学中，化妆技巧的掌握和脸部妆容的创意设计是难点，尤其是化妆技巧的实践操作。
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学资料
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学资料一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》。
教学内容主要包括：了解化妆舞会的概念、意义和基本礼仪；学习制作简单的化妆舞会面具；学习化妆舞会的简单舞蹈动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的相关知识，提高他们的社交能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 通过舞蹈动作的学习，增强幼儿的身体协调性和节奏感。
三、教学难点与重点难点：化妆舞会面具的制作和舞蹈动作的学习。
重点：了解化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会面具样品、舞蹈音乐CD、化妆舞会视频。
学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴自制面具，以神秘嘉宾的身份出场，激发幼儿的好奇心。
教师简要介绍化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
2. 制作面具（15分钟）教师展示面具样品，讲解制作步骤。
幼儿动手制作面具，教师巡回指导。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）观看化妆舞会视频，了解舞蹈动作。
教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿佩戴自己制作的面具，跟随音乐练习舞蹈动作。
教师纠正动作，指导幼儿互相欣赏、交流。
教师邀请幼儿分享制作面具和舞蹈学习的心得。
全班幼儿集体展示舞蹈动作。
六、板书设计1. 化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
2. 面具制作步骤。
3. 舞蹈动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个化妆舞会面具，并练习舞蹈动作。
2. 答案：面具制作方法见课堂笔记，舞蹈动作视频由教师提供。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对面具制作和舞蹈学习表现出浓厚的兴趣。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，让幼儿充分参与。
2. 拓展延伸：组织一次化妆舞会主题活动，邀请家长参与，让幼儿在真实场景中运用所学知识。
同时，引导幼儿了解其他国家的化妆舞会文化，拓展他们的视野。
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化妆舞会教学设计
Teaching design of masquerade ball
化妆舞会教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
化妆舞会
设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。
本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。
［活动目标］
1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。
2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。
3．激发幼儿对绘画的兴趣。
4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。
［活动准备］
1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。
2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。
3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。
4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。
［活动过程］
组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。
老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。
（这是一堂在xxx幼儿园幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。
舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。
此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。
因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。
当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。
允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。
）
a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。
老师开始为自己化妆（黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。
1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。
（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。
）
2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。
”（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。
）
3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。
”
（此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。
我没有制止他们，仍继续自己的化妆。
）
4．师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。
”边说边朝外画几根长短不一的线。
5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。
说：“瞧，老师变成谁了？”
（老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧
凑。
这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。
）
b、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。
今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参加舞会的人，都必须化妆。
”
1．每个参加的人都要进行脸部的化妆。
2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。
3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。
（一）幼儿自由化妆。
组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。
a．米老鼠巡回指导幼儿化妆。
1．鼓励幼儿大胆地进行化妆。
2．提醒幼儿不要与别人相同。
3．请动作快的幼儿去帮助同伴。
4．用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。
（一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。
我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。
”
在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。
我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。
这是我事先没有预料到的。
直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。
活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。
如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会……可能就不会出现这种情况。
另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。
巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口气：
“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好
的！”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。
”“如果能在加上几条线就更好了……”引导他们不断地修改。
画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。
他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。
于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。
”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。
但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。
如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。
）
b．组织幼儿围着米老鼠坐下。
1．引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。
2．老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。
（最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。
）（看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。
此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。
因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：
“小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧！”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。
他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。
此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。
此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。
）
（二）舞会。
1．化妆舞会开始。
米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。
（执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。
我带该班不久，对他们并不了解。
在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。
如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲；或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。
2．舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。
（回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。
在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。
活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动；需要老师尽量运用夸
张、诙谐的表情和语言进行指导；需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多；需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样；需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对性的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。
）
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