烛之武退秦师导学案(一)精品)(附答案)讲课稿
《烛之武退秦师》导学案
烛之武退秦师导学案一、背景介绍《烛之武退秦师》是中国古代励志故事中的一则佳话，讲述了烛之武面对强大的秦师，举烛为魏国出谋划策，最终巧妙地击败了秦师，保卫了魏国。
这个故事展现了一个智勇双全、机智过人的人物形象，同时也对于个人的毅力和智慧起到了很好的示范作用。
二、故事内容公元前260年，秦国攻打魏国，魏国大将烛之武面对强大的秦师，深感自己力量的渺小。
烛之武决定寻找出奇制胜之策，他观察周围的环境，发现秦国的阵地被一座高山环抱。
于是，烛之武回到大本营，开始研究如何利用山势来制敌。
经过多方考察，烛之武观察到秦师的辎重部队每天傍晚都会行进一段路程，而天黑之后，辎重部队将骑兵放在前面保护，步兵慢慢驶离，形成散兵线。
烛之武看到这个情景后，决定利用这个弱点进行进攻。
烛之武设计了一个计划，他派出骑兵袭击辎重部队并引诱秦师追击。
当秦师追击过来时，烛之武突然调转阵型，突袭秦师后方，同时放火烧断秦师与辎重部队的联系。
秦师的士气受到严重打击，士兵们纷纷溃退，最终被魏军击溃。
三、故事中的思考在《烛之武退秦师》这个故事中，我们可以找到很多值得思考和学习的地方。
首先，烛之武在观察到秦师的弱点后，并没有草率地发动进攻，而是经过深入思考和研究，设计了一个完备的计划。
这表明，面对困境时，我们应该冷静思考，寻找解决问题的最佳方法，而不是盲目行动。
其次，烛之武的计划巧妙地利用了敌人的弱点。
这再次提醒我们，在面对强大的对手时，我们应该善于发现对方的破绽，并利用这个破绽来取得优势。
此外，烛之武面对强大的秦师始终坚持不懈，从未放弃。
这种坚韧不拔的品质对于我们每个人来说都是非常重要的。
面对困难和挑战时，我们不能轻易退缩，而应该坚持不懈地努力，相信自己的能力，相信我们一定能够战胜困难，取得成功。
四、故事中的启示《烛之武退秦师》这个故事给我们带来了很多启示和教益。
首先，这个故事告诉我们智慧胜过武力。
烛之武并非力大无穷，但是通过巧妙地利用环境和对敌人的观察，他成功地制敌制胜。
《烛之武退秦师》 导学案(人教版高一必修一)
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修一)第一课时【目标导学】1、知识目标：了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2、能力目标：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
【学案导学】史书体例（1）____：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
（2）国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如_________。
（3）断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
（4）______：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
【教材导学】朗读课文，注意重要字词的读音以及重点句子的断句。
【小组合作】（小组内互相翻译，共同讨论）1、通假字：（1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知2、词类活用：① 烛之武退秦师② 且贰于楚也③ 晋军函陵，秦军汜南④ 既东封郑，又欲肆其西封⑤ 越国以鄙远⑥ 阙秦以利晋⑦ 因人之力而敝之，不仁古今异义① 若舍郑以为东道主古义：今义：② 行李之往来，共其乏困古义：今义：③ 亦去之古义：今义：④ 微夫人之力不及此古义：今义：4、文言句式① 以其无礼于晋 ( 介词结构后置) ②佚之狐言于郑伯曰 (介词结构后置) ③ 夫晋，何厌之有？(宾语前置，“有何厌”)④是寡人之过也。
判断句。
⑤（烛之武）辞曰省略句⑥敢以（之）烦执事省略句⑦若舍郑以（之）为东道主省略句⑧（晋）许君焦、瑕省略句5、找出下列虚词所在的句子，归纳一词多义（重要虚词）（1）以（2）而（3）焉（4）其（5）之（6）若（7）夫（8）微6、翻译句子（1）夫晋，何厌之有？（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（3）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（4）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（5）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也【成果展示】【教师点拨】【归纳升华】翻译文言文方法：直译与翻译直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
《烛之武退秦师》 导学案
《烛之武退秦师》导学案一、学习目标1、了解《左传》的相关文学常识，积累重要的文言实词、虚词和句式。
2、理解烛之武的论辩艺术，分析其说服秦伯退兵的逻辑。
3、学习烛之武临危受命、不辱使命的爱国精神。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中出现的文言实词、虚词和句式。
（2）理解烛之武的论辩技巧和人物形象。
2、难点（1）分析烛之武说服秦伯的逻辑思维。
（2）体会《左传》简洁而富有表现力的语言特色。
三、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。
它起自鲁隐公元年（前 722年），迄于鲁悼公十四年（前 453 年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。
2、背景介绍秦、晋围郑发生在公元前 630 年（鲁僖公三十年）。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前 632 年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。
结果，城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前 632 年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
四、字词梳理1、字音氾（fán）南佚（yì）之狐夜缒（zhuì）而出共（gōng）其乏困阙（quē）秦秦伯说（yuè）逢（páng）孙2、通假字（1）今老矣，无能为也已（“已”同“矣”，语气词）（2）行李之往来，共其乏困（“共”通“供”，供给）（3）夫晋，何厌之有（“厌”通“餍”，满足）（4）秦伯说，与郑人盟（“说”通“悦”，高兴）（5）失其所与，不知（“知”通“智”，明智）3、古今异义（1）行李之往来（古义：出使的人；今义：出门所带的包裹、箱子等）（2）若舍郑以为东道主（古义：东方道路上（招待过客）的主人；今义：请客的主人）（3）微夫人之力不及此（古义：那人；今义：对一般人的妻子的尊称）4、一词多义（1）封①既东封郑（使……成为疆界）②肆其西封（疆界）（2）鄙①越国以鄙远（把……当作边邑）②肉食者鄙（目光短浅）（3）许①许君焦、瑕（答应）②潭中鱼可百许头（表示约数）（4）阙①若不阙秦（使……削减）②阙秦以利晋（亏损、削弱）（5）微①微夫人之力不及此（没有）②微闻有鼠作作索索（隐隐约约）5、词类活用（1）晋军函陵（名词作动词，驻军）（2）夜缒而出（名词作状语，在夜里）（3）若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡）（4）越国以鄙远（意动用法，把……当作边邑；形容词作名词，远地）（5）邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚；变薄弱）（6）既东封郑（名词的使动用法，使……成为疆界）（7）因人之力而敝之（形容词作动词，损害）6、文言句式（1）判断句①是寡人之过也（“也”表判断）②因人之力而敝之，不仁（直接表判断）（2）省略句①（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
《烛之武退秦师》导学案参考答案
《烛之武退秦师》导学案参考答案【检查预习】1、编年体公羊传谷梁传【分析课文】1、说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。
2、这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。
二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。
三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。
这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3、略4、先讨秦欢心——以退为进；陈亡郑利晋——以害动秦；主存郑利秦——以利诱秦；责晋贪不义——巧施离间。
5、略6、爱国，睿智超群，能言善辩。
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
【课堂检测】1、A2、D3、B4、C5、D文言知识点通假字1．今老矣，无能为也已（通“矣”）2．行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）3．秦伯说（同“悦”）4．失其所与，不知（同“智”，明智）5.夫晋，何厌之有（同“餍”满足）词类活用1．晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）2．既东封郑（封，疆界。
名作动，使…成为疆界；东，名作状，在东边）3．若不阙秦（使动用法，使……削减）4．越国以鄙远（鄙—名词边邑，意动，把……当作边邑；远—远地，形作名）5．若亡郑而有益于君（使动，使…灭亡）6．烛之武退秦师（使动，使…撤兵）6．共其乏困（形容词作名词乏困—缺少的东西））文言句式1．状语后置（介词结构后置）A．以其无礼于晋B. 若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯2．省略句A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)B．（）许君焦、瑕（省主语“晋惠公”）C．敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）D．夜缒（）而出（省宾语“烛之武”）E．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……” （省略主语）3．宾语前置夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）古今异义1．夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）2．行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）3.东道主（古义为“东方道路上的主人”，今义为“设宴请客的主人”）。
优质课一等奖高中语文必修一《《烛之武退秦师》导学案 (1)
《烛之武退秦师》第二课时导学案【学习目标】1、扎实掌握重点实词、虚词的意义和用法，提升文言语句的翻译能力。
2、通过自主学习，反复诵读，赏析文中精彩的句子，探究烛之武的游说艺术。
3、激情投入，欣赏人物的雄辩艺术，学习烛之武深明大义、顾全大局等优秀品质。
预习案【自主学习·整体感知】一、整体感知：1、文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的，这与整个故事的发展有何关系？2、试用简练的语言概括故事情节发展的四个阶段。
3、初步理解课文后，在你心目中，烛之武是个怎样的人？二、重点文言词汇复习：(一)、重点实词解释：１、以其无礼于晋，且贰于楚也。
２、越国以鄙远３、许君焦、瑕。
４、微斯人，吾谁与归？５、因人之力以敝之６、秦伯说，与郑人盟７、辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
” 8、朝济而夕设版焉9、夫晋，何厌之有？ 10、若不阙秦，将焉取之(二)、找出下列句子中的词类活用现象并解释。
晋军函陵夜缒而出若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也。
共其乏困且君尝为晋军赐矣朝济而夕设版焉既东封郑(三)、找出下列句子中的通假字并解释。
共其乏困无能为也已秦伯说，与郑人盟。
失其所与，不知。
探究案一、精句赏析，初步把握人物性格。
学法指导：第一步：翻译重点句子，注意文言知识点。
第二步：结合学案提示内容，对重点句子进行赏析。
探究点一臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
译文：提示：烛之武的这句回答在文中有什么作用？探究点二“吾不能早用子，今．急而求子，是．寡人之过．也。
然郑亡，子亦有不利焉”是怎样打动烛之武的？译文：提示：这两句话表现了郑伯怎样的品质？后一句包含了怎样的信息？探究点三越国以鄙．远．，君知其难也，焉．用亡郑以陪．邻？译文：提示：烛之武是从哪个角度来游说秦君的？探究点四若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：提示：烛之武是从哪个角度来游说对方的？探究点五：因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)共3篇
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)共3篇《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)1《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)《烛之武退秦师》是汉朝史学家司马迁所著《史记》中的一篇章节，讲述了烛之武敢死力战，以身殉国，使秦军无法攻克燕国的故事。
这篇章节可以让读者感受到燕国人民的爱国精神和英勇抗敌的精神，同时也可以让读者深刻体味到战争的残酷和惨烈性质。
I、整体感知1.烛之武退秦师的背景是什么？答：秦国攻打燕国2.烛之武如何退秦师？答：采取奇袭战术，在燕军撤退后出现在秦军背后，火烧秦军辎重，导致秦军物资短缺，不得不撤回关中。
II、细节理解1.烛之武为什么不惧秦军？答：烛之武相信只要坚持战斗，秦军终会因粮草短缺而退兵。
2.为什么秦军会失败？答：烛之武采用奇袭战术，燃烧秦军的补给物资，使秦军部队物资短缺，不得不撤回关中。
III、深度思考1.烛之武做出了勇敢的选择，你又会在什么情况下做出勇敢的选择？答：此题回答比较因人而异，可能出现的答案是：在危险的情况下冲锋，挺身而出捍卫正义，面对错误的事情直言不讳等等。
2.国家在战争时需要人民团结一致，你认为学习这些历史是什么意义？答：学习这些历史，可以加深人们对国家历史的理解，进而加强人们的民族自豪感和对祖国的热爱，对于保持团结和推进各项事业有着积极的意义。
IV、课堂运用针对上述问题的回答，可以激励学生们善于思考，在读史中感受到历史的价值，知道做出正确的选择，勇敢于面对挑战，不断探寻自我。
同时，可以开展“诵读烛之武退秦师”、“制作烛之武故事板报”等有趣活动，让学生们更好地了解这一段历史，掌握历史的经验和教训，以时代为背景，更好地解决当下的现实问题，努力为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量通过学习关于烛之武的历史，我们深刻认识到战争的残酷和国家团结的重要性。
烛之武虽然是一名普通的士兵，但他凭借勇敢和智慧，成功燃烧了秦军的后勤补给，从而导致了秦军在关中的失败。
他的故事激励我们面对挑战时不要退缩，勇于挑战，做出正确的选择。
《烛之武退秦师》导学案答案(高一必修教案设计)
《烛之武退秦师》导学案答案第一课时自主学习检测（1）、内容：第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
特点：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。
此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。
（2）参考答案.a(缒：ｚｈｕì)（3）、参考答案b（4）、参考答案：若a．像b．假若、如果c．你夫a．成年男子b．句首语气词，无实际意义c．那，那个微a．稍微b．如果、没有c．如果、没有，如果不是之a．往，到b．的c．代秦军焉a．助词b．何，为什么c．哪里d．兼词“于之”在这里e．代词，它①夜缒而出（名词作状语）②越国以鄙远（名词用作动词）③既东封郑（名词用作动词）（2）特殊句式（3种）①阙秦以利晋（使动句）②夫晋，何厌之有？（宾语前置句）③以其无礼于晋（状语后置）合作探究1、退：使动用法，使-----撤退2、导学第一段（1）、重点掌握以下词句：①．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
②．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。
（省略句）③．以其无礼于晋——（倒装句）（2）、译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
（3）、解析：秦晋围郑。
①．以其无礼于晋，且贰于楚也②．寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。
秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。
烛之武退秦师导学案（一）精品）（附答案）
烛之武退秦师导学案（⼀）精品）（附答案）《烛之武退秦师》导学案第⼀课时【教学⽬标】1、了解有关《左传》的知识。
2、背诵课⽂，并学习本⽂说话的技巧。
3、进⼀步积累⽂⾔实词和虚词。
4、学习古⼈国难当头，不计个⼈安危得失，顾全⼤局的爱国主义精神。
【教学重难点】重点：背诵课⽂，并学习本⽂说话的技巧。
难点：进⼀步积累⽂⾔实词和虚词。
【知识链接】1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公⽺传》《⾕梁传》都是为解说《春秋》⽽作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》⼜名《春秋左⽒传》。
亦有⼈认为《左传》是⼀部独⽴的⾃成体系的历史著作。
《左传》是我国第⼀部叙事详细的编年体史书，⽽且是先秦著名的⽂学作品，成为历史散⽂的典范。
它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公⼆⼗七年。
它从政治、军事、外交等⽅⾯，⽐较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发⽣的重要事件，同时也较为具体地描绘了⼀些⼈物的⽣活琐事，真实地反映了当时的社会⾯貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述⼈物辞令。
史书体例：①通史：不间断地记叙⾃古及今的历史事件。
如《史记》。
②断代史：记录某⼀时期或某⼀朝代的历史。
如《战国策》。
③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》。
④国别体：以国家为单位分别记叙历史。
如《战国策》。
⑤纪传体：以⼈物传记为中⼼反映历史事件。
如《史记》。
⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中⼀起反映历史。
如《通鉴纪事本末》2、写作背景秦晋围郑发⽣在公元前630年(鲁僖公三⼗年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
⼀是晋⽂公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；⼆是在公元前632年(鲁僖公⼆⼗⼋年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败⽽告终。
郑国感到形势不妙，马上派⼦⼈九出使晋国，与晋结好。
甚⾄在公元前632年5⽉，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋⽂公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
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《烛之武退秦师》导学案
第一课时
【教学目标】
1、了解有关《左传》的知识。
2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。
3、进一步积累文言实词和虚词。
4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
【教学重难点】
重点：背诵课文，并学习本文说话的技巧。
难点：进一步积累文言实词和虚词。
【知识链接】
1、作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。
亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。
它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。
它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。
如《战国策》。
③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》。
④国别体：以国家为单位分别记叙历史。
如《战国策》。
⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。
如《史记》。
⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。
如《通鉴纪事本末》
2、写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
3、秦晋之好
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。
重耳在各国遭遇不尽相同。
齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。
重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚
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王，有朝一日两国交战先退避九十里。
后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。
今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。
再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
4、烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。
被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》【学习过程】
一、字音检测
1.下列加点字的注音有误的一项是
A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出
B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困
C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)
D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
二、分段研习
（一）第一自然段
1、解释句中划线的词
以其无礼于晋，
且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
2、本段文字给我们提供了哪些信息？
（二）第二自然段
1、解释句中划线的词佚之狐言于郑伯曰
臣之壮也，犹不如人。
是寡人之过也
3、这段文字中涉及到三个人物形象，你能看出这三个人的性格特点吗?
（三）第三自然段
1、解释句中划线的词
（1）夜缒而出
（2）焉用亡郑以陪邻
（3）邻之厚，君之薄也。
（4）且君尝为晋君赐矣
（5）行李之往来，共其乏困。
（6）朝济而夕设版焉
（7）夫晋，何厌之有？
（8）又欲肆其西封
（9）阙秦以利晋，惟君图之
（10）秦伯说
2.烛之武为什么能够仅凭三寸不烂之舌就成功地说退了秦军?
3.烛之武说退秦师,又使秦伯留下杞子、逢孙和杨孙戍郑,把自家大门交给“虎狼之秦”把守,是否是引狼入室?试加以分析。
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《烛之武退秦师》导学案第一课时答案
一、A
（一）第一自然段
1、解释句中划线的词
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
以：因为
于：对
无礼于晋=于晋无礼（状语后置，译：对晋文公无礼）
军：驻扎。
4、本段文字给我们提供了哪些信息？
秦晋围郑之因：无理于晋、贰于楚
攻方态势：晋军函陵，秦军氾南。
（二）第二自然段
1、解释句中划线的词
佚之狐言于郑伯曰言于郑伯=于郑伯言
臣之壮也，犹不如人。
之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。
是寡人之过也是，这。
5、这段文字中涉及到三个人物形象，你能看出这三个人的性格特点吗? 佚之狐:慧眼识才，洞明事理
郑伯：从谏如流，用于自责，善于言辩。
烛之武：深明大义，顾全大局
（四）第三自然段
1、解释句中划线的词
（1）夜缒而出夜，在夜里，名词活用作状语
（2）焉用亡郑以陪邻焉：为什么陪：增加（3）邻之厚，君之薄也。
（4）且君尝为晋君赐矣赐恩惠
（5）行李之往来，共其乏困，使者
（6）朝济而夕设版焉济过河，渡河
（7）夫晋，何厌之有？有何厌之：宾语前置的标志
（8）又欲肆其西封肆延伸，扩张封疆界
（9）阙秦以利晋，惟君图之阙侵损，削减图考虑
（10）秦伯说说：通“悦”
2.烛之武为什么能够仅凭三寸不烂之舌就成功地说退了秦军?
烛之武能成功说退秦军,主要原因有三:一是秦、晋之间确实存在利害冲突,有供烛之武“钻空子”的客观条件;二是烛之武熟知天下大势,深刻了解各诸侯国之间错综复杂的矛盾关系;三是烛之武有高超的论辩艺术,他抓住秦伯一心追求本国利益这一点,首先用谦卑的言辞使其对自己有了初步的好感,紧接着以“亡郑”“存郑”对秦、晋两国不同的利害关系来游说秦穆公。
因为他的分析的确是事实,又都在理,所以成功地说动秦穆公,达到了说退秦军的目的。
3.烛之武说退秦师,又使秦伯留下杞子、逢孙和杨孙戍郑,把自家大门交给“虎狼之秦”把守,是否是引狼入室?试加以分析。
烛之武此举并非引狼入室,而是一招极为巧妙的棋。
秦兵虽退,但这并不意味着胜利,强大的晋国依然围着郑国,让秦国来替自己把门,这不仅是烛之武的承诺,向秦表明自己的诚心,同时还顺便把矛盾转移到秦、晋两国之间。
而秦、晋两大军事集团一旦形成对峙,在这种抗衡之中,郑国就可能得以保全。
事情的发展也正如烛之武所料,对于秦的倒戈,晋只能忍气吞声,做出让步,最后撤军。
所以,烛之武引得“狼”来,意在拒“虎”。
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