儿童画中孩子的情绪表达
《孩子的画告诉我们什么》读后感
《孩子的画告诉我们什么》读后感很荣幸这次共读了这本《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》。
因为它让我更了解孩子的画，并通过绘画了解他们并与他们沟通。
通过阅读，我了解到这本书讲述了通过教师的帮助，妈妈们读懂了孩子隐藏在图画中的语言，发现了孩子的担忧、恐惧、孤独、悲伤、缺乏安全感等种种情绪以及希望一直得到父母的关注和疼爱的愿望。
通过图画，父母和孩子进行了有效的沟通，亲子关系获得了改善与提高。
母亲、教师、艺术和造型治疗师的成功实践。
赛茨认为，人类的原始冲动的表达方式分为两种：一种方式是文字表达另一种方式是通过绘画表达出来，即将内心经历可视化。
所以呢我们会鼓励孩子画画，将无形的内在世界有形化，可视化。
孩子们的画向我们传达了他们那个五彩缤纷的世界以及他们思想王国的种种现象，这些画可以被当作交流的手段，也可以架起成人和孩子之间的沟通的桥梁。
在自主游戏的开展下，每次回来的游戏表征有时会分享交流，有时候会进行绘画游戏故事进行表征。
通过这本书在欣赏幼儿的游戏故事时，会让我在专业的角度更好的去理解分析他们的作品。
我们班有个孩子每次都会画“病毒”，他的大部分作品里都是这些内容。
虽然他画的不是刚刚在自主游戏时玩的游戏，但是这些“病毒”却是他当下内心想表达的东西。
我要尊重他的想法，询问他为什么要画这些病毒啊。
他说就是想画。
我想可能是因为由于这次疫情对他的影响比较大，他已经记住了。
又过了一段时间，他从点点的病毒，转变成圆圈再加上曲线，变成一只只的水母。
然后很长一段时间他都是画水母，然后告诉我，他家有一个鱼缸，里面都是水母，妈妈换水的时候水母都取出来了。
看，这就是他当下的新的想法以及表征。
孩子的画有时候会展示他们生活里所经历的事情，他们看到的、听到的、感受到的，这些表征都是他们当下所想的。
作为老师无需去评定作品的好与坏，画技的高与低，只需要去理解他们，再去悄悄的影响，促进他们健康快乐成长。
儿童绘画与儿童心理联系的思考研究
儿童绘画与儿童心理联系的思考研究摘要：绘画是儿童的一种特殊“语言”，心理学家认为，孩子的绘画作品反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想，因此，家长和教师可以利用绘画走近孩子的内心。
本文通过儿童绘画的作用作为切入点，分析儿童绘画与儿童心理的联系，并根据二者间的联系进行了相关的分析，以期给相关人员提供帮助。
关键词：儿童绘画；儿童心理；绘画心理；幼儿教育儿童绘画与儿童心理存在着微妙的关系，家长和教师要充分了解线条、色彩等儿童绘画因素的作用，并进行儿童心理的分析，帮助儿童进行感知能力、想象能力等能力的提升，同时也能够帮助儿童促进心智成长。
一、儿童绘画的作用（一）绘画能够帮助儿童进行情绪宣泄儿童可以通过绘画表达自己的喜怒哀乐，进行情感宣泄[1]。
幼儿是儿童成长的关键时期，在这一时期，他们对周边的事物具有强烈的好奇心和感知能力，但受到年龄的限制，他们不擅长利用语言来表达自己内心的感受，而儿童绘画可以很好的帮助儿童把自己想要表达的情感“说”出来。
通过儿童绘画，儿童能够将自己抑郁的情绪、不安全感进行宣泄，能够帮助家长和老师更好的了解幼儿的心理变化并进行及时的引导。
（二）绘画能够帮助儿童进行情感丰富儿童绘画需要儿童充分调动自身的知觉、想象力等，这就需要儿童加强对外界的观察，调动眼耳鼻等感觉器官，通过儿童的感觉过程，能够帮助儿童积累经验，丰富情感。
儿童绘画是一个协调的过程，其与成人绘画不同，儿童绘画是儿童表达欲的体现。
这种表达欲需要儿童进行周围事物的观察感受，扩大知识面，提高各种能力。
因此其并不能够由家长进行强制赋予，只能够进行引导，并通过引导有利于儿童情感表达的培养，促进儿童的心理发展。
二、儿童绘画与儿童心理联系（一）绘画倾向与儿童心理儿童绘画一般包括画面形式和画面内容两个方面，通过儿童在绘画时的绘画倾向，能够对儿童心理进行分析和引导[2]。
以画面内容为例，在人物主题画中，儿童经常画的人，在儿童心目中有着重要的位置，人物画的越细节，代表儿童对那个人的关注程度越高，情感越强烈；若是儿童在人物画中将手臂部分画的较大，则表示儿童具有较强的占有欲，若是儿童将手画成放下、贴近身体的状态，则表明儿童较为温顺，但也有可能是受到欺负的表现。
儿童绘画中的抽象表现
儿童绘画中的抽象表现儿童绘画是一种特殊的艺术形式，通过色彩和线条勾勒出他们的世界观和想象力。
在儿童绘画中，抽象表现是一个常见的主题。
抽象艺术通过简化和减少细节，使观者能够从直观的感知和情感上理解作品，而不需要关注具体的对象。
本文将探讨儿童绘画中的抽象表现，并解释其对儿童的发展和表达能力的影响。
儿童绘画中的抽象表现可以采用多种形式，包括色彩的运用、线条的表现以及形状的简化等。
首先，色彩在儿童绘画中扮演着重要的角色。
儿童常常用明亮、鲜艳的颜色来表达他们的情感和对世界的独特观察。
他们可能会使用大块的颜色填满整个画面，强调色彩的对比，或者通过叠加和混合颜色来创造出新的效果。
这种色彩的运用使得观者能够从感知上体验到儿童的情绪和想象力。
其次，线条在儿童绘画中也扮演着重要的角色。
儿童常常使用简洁的线条勾勒出形状和轮廓。
这些线条可能是直线、曲线、波浪线等各种形式。
儿童可能会用线条连接不同的元素，创造出独特的图案和错觉。
线条的运用表达了儿童对形状、结构和运动的理解，同时也突出了他们对图像的变换和创造的能力。
此外，儿童绘画中的抽象表现还体现在对形状的简化上。
儿童常常将复杂的物体简化为基本的几何形状，例如圆形、方形、三角形等。
他们可能会用这些形状来代表某个对象，而不是精确地绘制出其外形特征。
这种简化的表现形式不仅展示了儿童对形状和空间关系的理解，也体现了他们对事物本质的把握和概括能力。
儿童绘画中的抽象表现对儿童的发展和表达能力有着重要的影响。
首先，抽象表现鼓励儿童发挥想象力和创造力。
儿童通过抽象表达自己的情感和内心世界，培养了他们的独创性思维和创造性思维能力。
此外，抽象表现也促进了儿童的观察力和表达能力的发展。
儿童通过观察周围的世界和自己的感受，用抽象形式来呈现，培养了观察和表达的技巧。
然而，儿童绘画中的抽象表现也需要得到适度的引导和指导。
家长和教师可以提供一些启发性的问题和主题，激发儿童的创造力。
他们还可以鼓励儿童多观察、多思考，帮助他们理解和表达自己的观点和情感。
儿童画绘画心理学知识
儿童画绘画心理学知识一、儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段:(1)涂鸦期(自我表现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映其身心状态。
(2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),儿童尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不断寻求新的观念,所以使用的象征符号经常改变。
(3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现2~3年,称之为样式!。
(4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。
在绘画中,他们开始打破惯用的形式,并注意到周围事物的细微变化20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的 U型曲线发展模式。
他认为儿童早期的绘画表现处于 U型的左高峰,之后跌到 U型的谷底,这时若持续努力,就有可能达到 U型的右高峰,成就完整的 U型发展,但是一般人都只是 L型的发展。
这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的儿童绘画能力单一发展路线理论相一致。
二、儿童画反映其独特的心理状态儿童绘画是引领我们进入儿童心理世界的一个重要途径。
绘画所表现出来的儿童身心发展状态,如对空间的表现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有密切关系，。
有研究表明,线条的品质与作者的情感相关。
每个儿童的不同绘画阶段,无论是在造型、用色或空间表现上均有特定的概念,综合各种见解,我们可以归纳从以下几方面来对儿童画进行理解第一、儿童绘画显示出的特点随年龄的提高,其复杂程度与作品的整体性也跟着提高;第二、儿童偏向于夸张或省略作品中最有意义的内容,他们的作品反映出其生活经验与情感世界;第三、学龄前后几年的儿童绘画强调样式化表现,后来逐渐发展到写实具象表现;第四、儿童绘画反映出他们的生理发展,比如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度相关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展相关;第五、不同的内容与绘画方法可以让儿童有不同的目的驱使,比如描绘便于表达想法,而彩色绘制则便于情感抒发;第六、儿童所用颜色、构图、样式等与他们的人格和社交相关;第七、环境仍是影响学习的要素,但不同背景中的儿童,他们的创作视觉样式也大体相近;第八、在绘画的成长过程中,存在着个性差别;第九、儿童绘画是一种自我表达的方式,是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。
儿童绘画中的动态表达
儿童绘画中的动态表达绘画是儿童艺术创作的一种常见形式，通过画笔和色彩，儿童可以表达自己的内心世界和情感。
而动态表达在儿童绘画中则是一种特殊的艺术形式，它能够更好地展现儿童的创造力和想象力。
本文将探讨儿童绘画中的动态表达，并分析其对儿童的发展和成长的影响。
首先，儿童绘画中的动态表达可以帮助儿童发展他们的观察力和想象力。
当儿童尝试描绘动态的事物时，他们需要仔细观察事物的形态和运动方式，然后将这些观察到的细节和特点转化为画面中的动态元素。
通过这个过程，儿童的观察力得到了锻炼，并且他们的想象力也被激发出来。
他们可以通过绘画来创造出自己的动态世界，将静态的画面变得生动有趣。
其次，儿童绘画中的动态表达有助于培养儿童的创造力和创新思维。
在绘画中，儿童需要不断地思考和尝试，以找到最合适的方式来表达动态。
他们可能会尝试不同的线条、色彩和构图方式，通过实验和创新来达到他们想要表达的效果。
这个过程不仅锻炼了儿童的创造力，还培养了他们的创新思维，使他们能够在其他领域中灵活运用自己的想象力和创造力。
此外，儿童绘画中的动态表达对于儿童的情感表达和情绪管理也有积极的影响。
绘画可以成为儿童情感的出口，他们可以通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，将内心的情感转化为画面中的形式。
而动态表达则可以更好地展现儿童情感的起伏和变化。
当儿童感到兴奋时，他们可以用快速的线条和明亮的色彩来表达；当他们感到伤心或愤怒时，他们可以用沉重的线条和暗淡的色彩来表达。
通过绘画中的动态表达，儿童可以更好地认识和管理自己的情绪，从而促进情感的健康发展。
最后，儿童绘画中的动态表达还可以帮助儿童培养专注力和耐心。
绘画需要儿童长时间地集中精力，他们需要仔细观察和描绘每一个细节，同时还需要耐心地完成整个作品。
当儿童尝试描绘动态的事物时，他们需要更加专注和细致，以捕捉到事物的瞬间变化。
通过这个过程，儿童的专注力和耐心得到了锻炼，他们可以更好地应对其他需要耐心和专注的任务。
儿童人物画的艺术心理分析
儿童人形画的艺术心理分析康耀南儿童大约从四岁开始自发性地创作人形绘画, 这是孩子展现对身体觉察的能力, 他已经掌握了对自己身体的各种感觉, 那是自我觉察的开始。
我们可以看到处于不同文化环境下的儿童, 都是先从蝌蚪人画起, 再逐渐变成—个完整的人. 因此, 从人形画里可以辨识出儿童的身心发展过程, 他在画出头部之后, 接着会表现手部和腿部的特征, 最后把身体和四肢连结起来, 成为—个人. 其中逐渐分化成男女性别不同的体形, 男孩子会画出较为方正的身体, 而女孩子则画成较为圆形的体态.如果孩子画了―个没有闭合的臀部, 那幺他在保留及释放排泄物的能力上, 也许会出现大小便训练的问题. 这可能表示环境的变化, 导致他的心理适应不良的结果.儿童能够画出人形就是个体发展的重要象征, 藉由画自己, 而察觉到生理与心理的连结关系, 他就有足够的能力将自己投射到外部的世界. 我们的祖先也是先意识到自己的身体, 然后再觉察到自己的心理表达方式, 并经验到两者之间的不可分割性. 接下来, 简述儿童人形画部位的各项特征.人形画的细节部分嘴巴____它是儿童最早用直线画出来的部分, 这是饮食与说话的中心位置, 也是生存所不可或缺的. 孩子透过嘴巴去探索各种东西, 所有爱的接触都会经由嘴巴完成.头发____儿童通常会在头部的上方画—些线条代表它的存在. 在四岁之后, 孩子己逐渐觉察到自己的性别, 女孩会画长头发, 而男孩则画出短头发.儿童能够明显地画出头发部分, 表示他已具有强大的自我认知功能. 大约从七岁开始, 儿童会以比较具象的方式画出他们自己以及其他的人.眼睛____儿童大约在四岁开始, 会在圆圈里画上两个额外的点代表眼睛. 到了七岁以后, 如果孩子能画出瞳孔, 便是有很好的自我肯定成长趋势. 若是画空洞的眼睛, 也许有身心发展的障碍性问题存在.有时候儿童会画出面向左边或右边的眼睛, 有可能是没有安全感或是害羞的个性使然.鼻子____它的出现时间与画眼睛的年纪是差不多的, 表现方式具多样性, 像是直线、圆圈、三角形、圆点等等。
3岁孩子画树心理分析报告
3岁孩子画树心理分析报告树是地球上一种古老的生物是生命的化身？也是成长的象征，因为树从树苗长到一棵苍天大树需要很长很长的时间。
树根从大地汲取养分，人也是从大地上取得的生存的物质。
树叶代表保护，营养。
一棵树的成长过程和一个人的成长过程是非常相近的。
树干上的疤和结是这个树生长过程中的创伤。
这同样适用于人类的绘画心理学，如果一个孩子，当然大一点的孩子才会有，如果一个孩子的画中。
树上有疤痕，节代表他过去的成长经历中有严重的创伤。
在儿童绘画中树的高度就是孩子自己的化身，树的形象也是孩子人格的化身，如果孩子感觉到分离，搬家或者有各种创伤的时候会看到孩子在画树的时候，树是往上生长的，所以他的生命是一种活力，成长和发展上的一种能量，有关冲动的一种表达。
体现的是孩子与环境之间的协调性，能看出孩子是不是能很好的适应环境？还有就是人格的完整性。
在儿童绘画中树干画的很细，表示孩子缺乏支持，能量不足，是渴望关爱和支持，如果画中的树被风吹得歪到一边去了。
说明孩子正在承受外界的压力很紧张，然后这个压力和紧张通常是来自父母。
画中的网下部分的树根，树根那部分画的比中间要较为扩张。
说明孩子做事比较踏实，这样的孩子，父母只要观察孩子喜欢什么，并给予支持就可以了，这样的话孩子可能会在自己喜欢的领域发展的比较成功，因为这棵树的两边是撑开的，这说明孩子是可以把自己的整个人生部分撑住的。
那么现在这棵树呢，大家可以看一下，他有一个非常明显的特征，就是它的树干是长方形的。
那这让我想到人像画中的人的方形的身体有些孩子会把人的身体化成长方形或者是方形的，这说明在这个孩子的家庭里面有一个家长。
生性比较固执，倔强，做事情比较刻板，然后孩子继承了这种性格，那么放在树的当中呢？也是差不多的意思。
那说明这个孩子的性格比较直率，固执，抽象思维发展的比较好，表达问题清楚客观，但是性格上可能会有些刻板，缺乏灵活性。
可能会有些倔强，这通常跟父母的性格是有关系的。
如果孩子没有画树干，他的树没有树根。
孩子的画告诉我们什么儿童画与儿童心理解读
目录分析
第五章“符号与象征：儿童的无言诗”和第六章“故事与情节：儿童的内心 戏”则通过解读儿童画中的符号和故事，引导我们走进儿童的内心世界，理解他 们的情感、愿望和困惑。
目录分析
最后两章，第七章“与孩子共同创作：激发儿童的创造力”和第八章“解读 儿童画：与孩子共同成长”，则为家长和教育者提供了实用的建议和指导，帮助 他们更好地理解和支持儿童的创作过程。
阅读感受
书中提到，儿童看待世界的方式与我们成人大不相同。他们用纯真的眼睛去 观察，用无拘无束的想象力去解读。他们的画作往往反映出对生活的独特见解和 感受，这是我们成人世界所忽略的。我们常常急于为孩子的画作下定义、解释， 但这样做往往会限制他们的创造力，阻碍他们用绘画来表达自己的情感和思考。
阅读感受
精彩摘录
精彩摘录
《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》这本书的精彩摘录 在《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》这本书中，作者深入 浅出地揭示了儿童画背后的丰富内涵，以及它如何反映出儿童的内心世界。这本 书不仅为家长和教育者提供了理解孩子的全新视角，也为我们所有人提供了深入 探索和认识儿童内心的机会。
阅读感受
阅读感受
《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》读后感 当我们走进孩子的内心世界，我们会发现那里充满了无尽的想象与创造力。 在这本《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》中，作者带领我们深 入了解了儿童画所揭示的儿童内心深处的情感与思考。
阅读感受
这本书让我深刻地意识到，儿童画的美学意义与我们通常所理解的艺术美学 是有所不同的。在儿童的世界里，画笔下的每一个线条、每一个色彩都代表了他 们对世界的理解和感受。这种美，是健康、生命力、强健、柔软、内在以及生动 的，与儿童的心理和生理发展紧密相连。儿童的绘画不仅仅是一种艺术表达，更 是一种心灵的倾诉。
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儿童画中孩子的情绪表达
伟大的艺术家毕加索说过，儿童都是艺术家。
儿童用自己的方式探索和感知这个世界，几乎和孩子的语言发展相同步，孩子的身体动作发展的很快，他会利用身边的可利用的工具在空中比划着，好像
在描述这个世界。
渐渐的他开始拿起了绘画工具，通过手中的笔进行节奏式的
运动、锯齿形的轨迹或者不流畅的各种线条，孩子留下了自己的第一个笔迹，
也展示了孩子控制物体的力量。
当孩子的手和眼睛能够相互配合协调了，孩子
探索世界的一种新的方式便出现了——绘画。
但是很多成年人面对孩子的“乱写乱画”都表现出“惊慌失措”他们会对孩子指手画脚，言语中不断说，你画的像什么呀？总是用一种“像不像”“是不是”的方式给予评价。
成人总是用自己的认为正确的标准对孩子的画进行更正、指责或者引导，有的甚至会亲自示范什么是“正确”的画，他们根本不给孩子
表达自己的机会，每次都不想看到孩子真正所要表达的画。
在孩子的眼里，哪怕是在纸上画一些小点点，孩子会认为是下雨了；哪怕是画的简单的几个线条，孩子会认为是面条，孩子的绘画总是和他们的生活经验、内心情感的紧密的联系在一起。
而我们的成人却常常忽视了这一点，仅仅关注
了孩子的形式而忽略了形式背后隐含的重要意义，其实他是借助另外一种方式
向家长传达一种引起关注的信息。
在这里与大家分享两幅孩子的绘画作品，希望能够提醒我们时刻关注孩子的行为变化。
作品1：我生气了
这是大班孩子画的《我生气了》一幅作品，是一幅表现孩子负面情绪的一幅作品，当孩子处于低落的状态时，他的心情就和自己的脸的颜色是一样的，同时平时阳关灿烂的太阳已经变成“黑色”的了。
当孩子的不良情绪出现时，他看到周围世界都随着自己的情绪发生了变化，觉得周围的一切都无法理解他。
所以如果我们用成人的眼光来看这幅画，不知大家是怎么想的呢？其实孩子的作品中已经向家长们传达了明确的信息，但是忙碌的成人却忽视了，我们要时刻关注孩子的情绪变化，不要因您一时的疏忽给孩子造成伤害。
作品2：数字画
如果我们看到这幅画，您觉得表达怎样的意义呢？如果你了解这个孩子的内心所想，了解他的生活状态，家长会很心酸和悔恨。
画面中一个歪歪扭扭的“小人”被很多的数字包围着，其实这个孩子现实生活中被数学一直压抑着，家长每天让他做数学题，由此画出这样一幅画，如果孩子平时不爱说，而通过这幅画告诉我们的家长，家长以成人的角度评价会发现孩子的压力吗？会理解孩子的情绪变化吗？
在这里想通过孩子的画让家长们更全面的了解我们的孩子，孩子用自己的方式传达着自己的信息，家长不容忽视。
帮助孩子认识自己的情绪，及时疏导可能存在的不良情绪。
蓝迪早教课程中不仅仅关注了孩子习惯的培养，更注重了孩子情绪表达的艺术。
例如孩子发脾气了怎么办，孩子不开心了怎么办？都能够给家长和孩子以正面积极的引导，我们不能总是以抱怨的态度看待我们的孩子，我们要允许孩子有一个成长变化的过程。
关注孩子的情绪变化，丰富孩子的情感体验，增强孩子的抗压能力和抗挫折能力！用爱理解孩子行为方式！
大连广播电视台《非常家长会》特约嘉宾
蓝迪亲子幼教专家：谢宁。