信息素养
《信息素养》课件
随着信息技术的发展，新的教育工具和平台将不断涌 现，提升教学效果。
评价机制完善
建立科学合理的信息素养评价体系，以客观反映学生 的实际水平。
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生活信息素养
01
生活信息素养是指在生活中，获取、评估、利用和管理信息的能力。
02
生活信息素养包括：信息获取、信息筛选、信息分析、信息利用和信 息安全等方面的技能。
03
生活信息素养对于提高生活质量、维护个人权益、解决生活问题和提 升自我发展等方面具有重要意义。
04
生活信息素养的培养和提高可以通过媒体素养教育、社区活动和自我 学习等方式实现。
02
信息检索与获取
信息检索基础知识
信息检索定义
信息检索是指利用一定的工具或 方法，从大量的信息中查找并获 取所需信息的过程。
信息检索类型
按检索方式可分为全文检索、元 数据检索、图像检索等；按信息 来源可分为网络检索、数据库检 索、图书馆检索等。
信息检索原理
信息检索基于信息存储和检索的 原理，通过建立索引和匹配算法 ，实现信息的快速查找和获取。
05
信息素养实践与应用
学术信息素养
学术信息素养是指在学习 、研究和学术活动中，获 取、评估、利用和管理信 息的能力。
学术信息素养对于学术研 究、论文写作、课程学习 和知识创新等方面具有重 要意义。
ABCD
学术信息素养包括：信息 检索、信息筛选、信息分 析、信息利用和信息管理 等方面的技能。
学术信息素养的培养和提 高可以通过课程学习、学 术训练和实践经验等方式 实现。
总结词
信息素养由信息意识、信息知识、信息技能和信息伦理四个方面构成。
详细描述
信息素养内涵四个方面
信息素养内涵四个方面信息素养是指以信息技术为基础，以信息意识为核心，以信息能力为目标，培养学生的信息技术知识、信息能力和信息道德，使其能够利用现代信息技术解决问题、获取信息、评价信息、创造信息并有效地利用信息的一种综合能力。
一、信息意识信息意识是信息素养的核心要素之一，它是培养学生的信息素养的基础。
信息意识是指人们对信息的敏感程度和对信息价值的判断能力。
在信息社会中，信息的产生和传播越来越快，人们需要具备高度的信息敏感性，及时关注信息，抓住机遇。
同时，人们也需要具备判断信息真伪的能力，以避免受到虚假信息的误导。
信息意识的培养需要通过教育培养学生的信息敏感性和信息判断能力，使其能够主动获取、有效利用信息。
二、信息能力信息能力是指学生获取、处理和应用信息的能力。
信息能力包括信息的查找、筛选、分析和整合等方面的能力。
在信息化时代，信息海量且碎片化，如何快速准确地找到需要的信息成为了一项重要的能力。
此外，学生还需要具备对信息进行筛选和分析的能力，以区分信息的真实性和价值，并能将不同来源的信息整合、加工成有用的知识。
信息能力的培养需要通过教育培养学生的信息检索、信息筛选和信息分析能力，使其能够熟练运用信息技术工具获取和处理信息。
三、信息道德信息道德是指在信息活动中应遵循的道德规范和原则。
在信息化时代，信息的传播和利用已经变得非常便捷，但同时也伴随着信息泄露、侵权等问题。
信息道德的培养是为了引导学生正确、合理地获取和利用信息，遵守信息伦理规范，保护自己和他人的合法权益。
在信息教育中，学生需要了解和学习相关的法律法规，培养正确的信息伦理意识，形成良好的信息道德素养。
四、信息技术应用信息技术应用是指学生运用信息技术解决实际问题的能力。
信息技术的发展已经深刻改变了人们的生活和工作方式，学生需要掌握基本的信息技术知识，能够运用信息技术工具解决问题。
信息技术应用能力的培养需要通过课堂教学和实际操作相结合，使学生掌握基本的信息技术操作和应用能力，能够熟练地运用信息技术解决实际问题。
信息素养的主要内容
信息素养的主要内容
信息素养是现代社会中对个人和社会双方均有重要意义的一项新形式的教育技能。
它旨在提高个人的信息意识，提高信息的素养，提高个人的信息获取能力，提高社会环境的信息化水平，推动社会发展，建立信息资料的系统和完善的社会机制，使信息管理更实用更有效率。
信息素养的内涵包括：1）拥有正确的信息态度，有正确的数字哲学，可以熟练使用各种信息系统，有责任心，有组织能力。
2）积极配合社会，做到信息安全。
3）拥有良好的临场反应，能够适应不断变化的信息环境和新的技术发展。
4）具备正确的公民意识，重视公民权利，维护信息资源。
5）能理解各种新科技，弄清其原理，利用技术提高信息获取能力。
信息素养是当前社会发展过程中必不可少的一个因素，它为个人和社会都带来益处。
只有正确掌握信息素养，提高自身的知识水平和能力，才能充分利用各种资源，最大限度地发挥信息技术的作用，为社会发展和人类进步贡献出自己的一份力量。
信息素养 名词解释
信息素养名词解释
信息素养是21世纪社会发展所需要的一种综合能力。
它是指个体适应信息社会的一种基本要求，是利用信息工具和信息资源进行学习、工作和生活的能力。
信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理准则四个方面。
信息意识是指人们对信息社会的认识和理解。
它包括对信息的重要性和必要性的认识，对信息资源的价值和利用潜力的认识等。
具备信息意识的个体能够主动获取和利用信息，从而提高工作效率和解决问题的能力。
信息知识是指个体掌握信息科学技术的知识体系。
信息知识包括计算机基本操作技能、常用软件的使用方法以及信息安全和网络道德等方面的知识。
了解和掌握这些知识，个体才能更好地利用信息工具和信息资源。
信息能力是指个体获取、评估和利用信息的能力。
信息能力包括信息检索能力、信息分析能力、信息评价能力等。
具备信息能力的个体能够在海量的信息中快速找到所需的信息，并对其进行筛选、分析和应用，从而解决实际问题。
信息伦理准则是指个体在使用信息时应遵循的道德原则。
信息伦理准则包括尊重他人的知识产权和隐私权，不进行网络欺诈和网络攻击，不传播虚假信息等。
遵守信息伦理准则能够维护社会秩序和个人权益。
信息素养是一个综合性的概念，它不仅包括个体的技术能力，
还涉及个体的思维方法、价值观和道德素质。
信息素养的提高需要不断学习和实践，培养信息素养是现代教育的重要任务。
通过信息素养的培养，个体能够更好地适应信息社会的发展和变化，提高自身的竞争力和生存能力。
什么是信息素养？信息素养包含哪些因素？
什么是信息素养信息素养包含哪些因素LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】二、什么是信息素养信息素养包含哪些因素信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)信息素养是一种基本能力信息素养是一种对信息社会的适应能力。
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。
1. 信息意识。
看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识，信息意识有多强。
也就是，碰到一个实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。
信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。
2. 信息能力。
发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。
但能不能采取适当的方式方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题，则要看有没有信息能力了。
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。
它包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。
信息素养的基本概念与其所包含的内容
信息素养的基本概念与其所包含的内容一、信息素养的基本概念信息素养是指个体在信息社会中获取信息、加工信息、灵活运用信息以及创造信息的能力。
信息素养是一种综合能力，不仅包括信息获取的能力，还包括信息加工、信息评估和信息应用的能力。
信息素养是现代社会所必需的基本素质之一，它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的进步和发展。
信息素养的提高可以增强人们对信息的理解和运用能力，提高社会的信息化水平和整体竞争能力。
二、信息素养所包含的内容1. 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基本内容之一，它包括对各种信息的查找、筛选、过滤和整合能力。
信息获取能力不仅包括对图书、期刊、报纸等纸质信息的获取能力，还包括对网络信息的获取能力。
在当今社会，网络成为了人们获取信息的重要途径，因此具备良好的网络信息获取能力是信息素养的重要组成部分。
2. 信息加工能力信息加工能力是信息素养的另一个重要内容，它包括对所获取信息进行整理、分析、研究和评估的能力。
信息加工能力不仅需要对信息进行深入的思考和分析，还需要能够将信息转化为知识，将知识转化为行动。
信息加工能力的提高可以提高个体的思维能力和创新能力，有利于促进个体的发展和进步。
3. 信息评价能力信息评价能力是信息素养的关键内容之一，它包括对所获取信息的真实性、可信度、权威性进行评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，信息的真假难辨，信息的价值难辨，因此具备良好的信息评价能力至关重要。
信息素养的提高可以帮助个体更好地辨别信息的真伪，从而不被错误信息所误导。
4. 信息应用能力信息应用能力是信息素养的最终目的之一，它包括将获取的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息应用能力不仅需要个体具备丰富的知识和经验，还需要个体具备良好的创新和实践能力。
信息素养的提高可以帮助个体更好地将所获取的信息转化为社会实践的力量，促进社会的进步和发展。
三、个人观点与理解在我看来，信息素养是当今社会所必不可少的一种能力。
信息素养概述
信息素养概述信息素养是指一个人在信息社会中的信息获取、处理、利用和传递的能力，是现代社会个人发展和实现自我价值不可或缺的核心能力之一。
随着信息技术的飞速发展和信息化时代背景下的急迫需求，信息素养已成为现代人必备的生存技能。
本文将从信息素养的定义、特点、重要性以及培养方法等几个方面对信息素养进行概述。
一、信息素养的定义及特点信息素养是指一个人在信息社会中处理信息的判断力、创造力、表达能力和阅读能力。
它包括了信息意识、信息能力和信息伦理三个方面。
信息素养不仅仅是熟练掌握信息技术的使用，更重要的是要具备信息搜索、筛选、评估和应用的能力。
信息素养也可以看作是信息技术能力的提升和升华，它包含了技术技能和能力的结合。
信息素养具有几个明显的特点。
首先，信息素养是可以培养和提高的。
通过不断的学习和实践，人们的信息技术水平和素养可以得到进一步提升。
其次，信息素养与科学素养、文化素养等素养之间有相互关联。
信息技术的不断发展和应用，使得信息素养与其他素养之间相辅相成，互相促进。
最后，信息素养的培养需要在实践中不断探索和实验。
只有在实际情境中的实际运用中，才能真正掌握和提升自己的信息素养。
二、信息素养的重要性在信息化时代，信息素养对于个人和社会的意义非常重大。
首先，信息素养是一种综合素养，它对个人的发展和职业就业都起到了积极的促进作用。
在大数据时代，信息处理能力成为了职场体系中的基本要求，拥有信息素养的人更具竞争力。
其次，信息素养能够帮助个人更好地获取、整理和利用信息，提高自身综合素质和学习能力。
另外，信息素养有助于培养个人的创新和创造能力，有效解决问题和提出新的创意。
对于社会而言，信息素养的普及和提升能够推动社会进步和发展。
三、信息素养的培养方法为了培养和提高信息素养，需要采取一些有效的培养方法。
首先，重视基础教育。
学校应该加强对信息素养的培养，通过信息技术教育和信息素养课程的设置，提高学生的信息技术运用能力和信息意识。
信息素养的概念
信息素养的概念
信息素养是指在信息时代，人们利用信息技术解决问题、获取信息和创造价值的能力。
信息素养是一种综合能力，它包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几个方面。
信息意识
信息意识是指对信息的敏感性和主动性。
具备良好的信息意识，人们能够意识到信息的重要性，并能主动主动积极地从各种渠道获取所需信息，及时了解社会发展动态、科技进展、文化知识等。
信息知识
信息知识是指对信息的了解和掌握。
具备丰富的信息知识，人们能够了解信息的来源、形式、特点等，知道如何有效地搜索和筛选信息，并理解信息背后的意义、价值和可靠性。
信息能力
信息能力是指利用信息技术进行信息处理和创新的能力。
具备良好的信息能力，人们能够熟练使用信息技术工具，包括计算机、网络和软件等，进行信息的获取、处理、存储、传输和表达，并能运用信息技术解决问题、提高工作效率。
信息道德
信息道德是指在信息活动中具备良好的道德素养和道德规范。
具备良好的信息道德，人们能够遵守信息伦理和法律法规，保护他人的信息安全和隐私，正确使用和传播信息，避免信息造成的负面影响。
信息素养的提高不仅有助于个人的发展，还对社会的进步和创新起到重要的推动作用。
培养和提升信息素养已成为现代教育的重要任务，在学校教育和终身学习中都应给予重视。
总之，信息素养是我们在信息社会中必备的基本素质，它关系到我们个人的生活、学习与工作，也关系到整个社会的发展和进步。
通过不断学习和实践，我们可以不断提升自己的信息素养，更好地适应信息时代的发展需求。
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信息素养“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。
简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American LibraryAssociation ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
这样的看法目前已形成一种共识。
除美国外，一些西方发达国家的观点大同小异，ACRL提出的高校信息素养标准，在美国已被广泛认可和接收，英国、澳大利亚等根据国情，稍有补充和修改。
信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)信息素养是一种基本能力信息素养是一种对信息社会的适应能力。
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
九大信息素养标准1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。
标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。
标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。
标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。
标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。
标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。
标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。
标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。
标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。
标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。
信息素养的内涵（一）信息文化常识信息系统是由硬件、软件与人三个要素组成的一个整体，三个要素之间必须十分协调地工作，才能充分发挥信息系统的效能，达到预期目标。
硬件是对信息系统的所有物理的实际设施的通称，包括信息存储设备，信息传输设备，信息输入、输出设备以及信息处理设备等几类。
信息存储设备。
信息在传播之前需要存储起来，如用于存放声音与图像信息的录像录音设备、用于存放程序与数据的计算机内存外存都是信息存储设备。
按照信息的组织方式的不同，信息存储设备可以分内部存储设备。
按照信息的组织方式的不同，信息存储设备可以分为内部存储器、顺序存储设备、随机存储设备。
信息输入、输出设备。
输入设备包括字符输入设备、位置输入设备、图像图形信息输入设备、声音信息输入设备、各种传感器。
输出设备包括视觉输出设备。
信息处理设备。
功能最为全面与强大的是计算机。
信息传输设备，网络成了人们社会生活中的重要信息传输设备。
软件是信息技术系统中用于控制和指示硬件如何进行信息采集、信息处理、信息存储、信息传播与信息产生等工作内容的部分。
操作系统，指用于管理计算机系统的各种资源的系统软件。
工具软件，包括维护工具和通用工具。
软件开发工具，如各种程序语言、媒体管理工具、信息浏览工具。
应用软件，指各种专门用来从事不同工作的信息系统软件。
人是信息系统中最重要的因素，信息系统的协调是一项非常重要的工作，作为信息素养的重要部分，信息知识是不可或缺的内容。
作为一个有信息素养的人，应了解：信息技术的基本常识（各种术语、各种技术、信息技术的特点、信息技术的发展历史与趋势等）；信息系统的工作原理（数字化原理、程序、算法与数据、信息传播原理）；信息系统的结构与各个组成部分（硬件、软件、系统）；信息技术的作用与影响（使用信息技术的利弊、局限性等）；与信息技术有关的法律与道德常识。
（二）信息意识与情感要具备信息素养，无疑要涉及到学会运用信息技术。
但不一定非得精通信息技术。
况且，随着高科技的发展，信息技术正朝向成为大众的伙伴发展，操作也越来越简单，为人们提供各种及时可靠的信息便利。
因此，现代人的信息素养的高低，首先要决定于其信息意识和情感。
信息意识与情感主要包括：积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术；以积极地态度学习操作各种信息工具；了解信息源并经常使用信息工具；能迅速而敏锐地捕捉各种信息，并乐于把信息技术作为基本的工作手段；相信信息技术的价值与作用，了解信息技术的局限及负面效应从而正确对待各种信息；认同与遵守信息交往中的各种道德规范和约定。
（三）信息技能根据教育信息专家的建议，现代社会中的师生应该具备六大信息技能：确定信息任务——确切地判断问题所在，并确定与问题相关的具体信息。
决定信息策略——在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源。
检索信息策略——开始实施查询策略。
这一部分技能包括：使用信息获取工具，组织安排信息材料和课本内容的各个部分，以及决定搜索网上资源的策略。
选择利用信息——在查获信息后，能够通过听、看、读等行为与信息发生相互作用，以决定哪些信息有助于问题解决，并能够摘录所需要的记录。
拷贝和引用信息。
综合信息——指把信息重新组合和打包成不同形式以满足不同的任务需求。
综合可以很简单，也可以很复杂。
评价信息——是指通过回答问题确定实施信息问题解决过程的效果和效率。
在评价效率方面还需要考虑花费在价值活动上的时间，以及对完成任务所需时间的估计是否正确等。
三）信息技能根据教育信息专家的建议，现代社会中的师生应该具备六大信息技能：确定信息任务——确切地判断问题所在，并确定与问题相关的具体信息。
决定信息策略——在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源。
检索信息策略——开始实施查询策略。
这一部分技能包括：使用信息获取工具，组织安排信息材料和课本内容的各个部分，以及决定搜索网上资源的策略。
选择利用信息——在查获信息后，能够通过听、看、读等行为与信息发生相互作用，以决定哪些信息有助于问题解决，并能够摘录所需要的记录。
拷贝和引用信息。
综合信息——指把信息重新组合和打包成不同形式以满足不同的任务需求。
综合可以很简单，也可以很复杂。
评价信息——是指通过回答问题确定实施信息问题解决过程的效果和效率。
在评价效率方面还需要考虑花费在价值活动上的时间，以及对完成任务所需时间的估计是否正确等。
信息素养培养信息技术教育包括两个层面，一是信息技术教育课程，二是信息技术课程与其他课程的整合。
今天，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。
这就要对教师提出新的要求，即在开设信息技术课程的同时，要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去，通过学校教育渠道培养学生的信息素养。
为此，教师应做到以下一些方面。
努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。
通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。
坚持以学生的发展为本。
不要过分注重学科知识的学习，而应关心如何引导学生应用信息技术工具来解决问题，特别是通过把信息技术的学习与学科教学相结合，让学生把技术作为获取知识和加工信息、为解决问题而服务的工具。
同时，教师还要关心学生的情感发展，不能因为信息技术的介入而忽略了与学生的直接对话和沟通。
在培养学生信息素养的同时，还要注意发展学生与信息素养密切相关的“媒体素养”、“计算机素养”、“视觉素养”、“艺术素养”以及“数字素养”，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素质。
信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。
因此，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。
教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。
在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。
（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。
（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。
（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。
（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。
八个主要表现能力信息素养主要表现为以下8个方面的能力：（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。